浅谈企业安全教育培训
郑向阳
(河南南阳油田安全培训科河南南阳 473132)
【摘要】安全生产是企业生存和发展的重要条件,而安全教育培训是企业实现安全生产的有力保证。为强化企业安全教育培训,提高认识,更新安全教育培训理念,安全教育培训方式的多元化,安全教育培训要分类进行。
【关键词】企业;安全;培训
从大量事故调查资料分析结果看,80%以上的事故都是违章指挥、违章作业和违反劳动纪律造成的。国外工业发达国家的经验充分说明,强化安全生产培训,提高人员安全素质是减少事故最有效的手段之一。本文试从企业安全教育培训的角度探讨如何加强对企业职工的安全教育。
1.提高认识,更新安全教育培训理念
安全教育培训的目的是提高职工的安全意识和安全技能,而安全培训的关键是“以人为本,创新培训”。安全培训部门必须努力塑造具有持续竞争力的学习型团队,重视每位培训教师的实际工作能力,发挥其潜能,给予优秀培训教师施展个人才华的足够空间。要强调团队精神的作用,积极创造学习型组织,使安全培训部门保持持续的竞争力。培训目标不再以“战略
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”为指导,而是由共同愿望驱动;培训教师不再抱着“遵从”的态度去完成指定的培训教学任务,而是抱着“奉献”的精神主动积极创造价值。要达到上述目标,必须提高认识,更新安全培训理念。
当然要搞好安全培训,最重要的就是要对培训的全过程进行调查、追踪、评估、效益分析和考核;培训效益包括培训质量、学员反映、精神面貌、能力的发挥、学习力的提高、培训前后业绩对比以及责任心等各个方面。同时应做好培训前的需求调查,培训中的及时考核检验,培训后的跟踪评估。重视培训成本核算,可促进培训部门注重培训质量,增强培训组织和管理层对培训的重视,增加培训投入等。
2.安全教育培训方式的多元化
安全教育培训是企业安全管理工作的重要内容,也是伴随企业管理全过程的一项经常性工作。由于是一项长线工作,加之企业教员、场地、时间、任务等多方面条件的限制,如果不采用新颖活泼的方式
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,就很容易使教育培训对象产生乏味、厌学情绪,使教育培训流于形式,难以取得应有的效果。
在安全教育培训中,要坚决克服一成不变的照本宣科、我讲你听、坐而论道的呆板单一形式,力求内容和形式的鲜活性,以丰富多彩的形式,激发职工主动参与的热情,活跃教育培训气氛,增强教育培训的客观效果。教育培训应用好以下七种方式。
一是讨论式。真理越辩越明,是非越辩越清楚,思路越辩越清晰。通过专
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讨论,使大家在相互启发中思想得到统一,认识得到提高,缺点得到纠正,安全知识得到充实。
二是答题式。经常以小测验的形式,把安全管理规定、操作规程、应知应会等内容,以填空、选择、简答、判断等题型的方式发给职工,让他们答卷,这样能提高大家学习理论的积极性,并起到相互督促的作用。
三是竞赛式。通过个人赛、师徒结伴赛、班组团体赛等多种形式,可以增强教育培训的趣味性,调动职工的学习进去心。
四是问答式。在班组生产报表中,开设学习问答专栏,上一班人员提出问题,下一班人员进行解答,再下一班人员进行评判,即每个班次的人员都要承担出题、解题、判题的任务,如此循环,使学习培训与生产工作紧密结合,增强针对性和实效性。
五是演讲式。演讲人员写演讲稿的过程,本身就是自我教育的过程。同时,听身边的同事演讲,使大家感到亲切、自然,能够产生共鸣,有利于教学相长,共同进步。
六是观像式。影像教育直观,视听效果好,职工一般都比较乐于接受。要经常组织一些安全教育音像片让大家收看,通过反面典型警醒,通过正面典型教育,从中吸取营养。
七是见缝插针式。企业连续性生产的特点,决定了不可能用大量的整块时间来开展安全教育培训活动,必须充分利用职工倒班、轮休、班前班后会时间,见缝插针进行,做到长流水不断线,保持教育培训的经常化。
3.安全教育培训要分类进行
安全教育培训是一项系统性、长期性和基础性工作,是为安全生产提供智力和能力支持的重要手段。不同的生产岗位、不同的文化程度、不同的技能类型和不同的工作经历,对安全教育培训的要求是不一样的,要使安全教育培训真正能够达到员工要安全、会安全、能安全的目的,笔者认为重在区别对待,在制定培训
方案
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时要从培训工作量、培训内容和培训方法上进行分类组合,提高针对性和实效性,以达到事半功倍的效果。
新职工要抓紧培训。这里主要指新上岗职工、转岗职工和工作时间短、经验不足的职工要严格执行未经过厂、车间、班组分级安全教育培训科目考试合格者不得上岗的硬性规定,同时要对这一类职工每人确定一名有技术、有经验、有责任心的指导师傅,采用导师带徒办法加强日常的一对一培训,使新职工的安全行为有人监督,安全学习有人指导,安全困惑有人解答,安全能力不断提高。
“不放心”职工要重点培训。对安全意识淡薄,安全知识缺乏,操作动手能力差安全“不放心”职工,要坚决果断地从岗位上撤下来进行重点培训,从根本上消除人的安全隐患。俗话说:“磨刀不误砍柴工”,要坚持以人为本的科学发展观,坚决克服带“病”上岗的现象,杜绝追求不安全的生产效益的急功近利行为,做到“宁停三分,不抢一秒”。
骨干人员要超前培训。企业具有连续性生产的特点,不可能进行大规模的全员集中培训,采用企业培训骨干,骨干培训一般员工的“传递式”培训,是一种便于组织,易达效果的方法。同时骨干人员也是企业扩大生产规模,参与新项目、新工艺、新产品开发的首选人员,他们总是要不断接受新的任务,到新的环境和新的岗位开展工作。鉴于以上两个方面,对骨干人员必须进行超前培训,使其在安全技能上高于其他职工一筹。
关键岗位要优先培训。对那些从事易燃、易爆、登高和有毒有害等关键要害岗位工作的人员,要进行优先培训,坚持做到持证上岗的同时,要按照规定进行年审,虽有上岗证
书
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,但年审不合格的人员也要坚决地从岗位上调整下来进行再培训,直到培训考试合格方可上岗。绝不能让无证人员或考核、年审不合格人员从事关键要害岗位的生产工作。
全体职工经常化安全培训。安全培训不可能一蹴而就,也不能毕其功于一役,要根据企业发展的需要,根据职工队伍变化的需要,通过送出去和请进来相结合、脱产轮训与岗位培训相结合、常规培训与取证培训相结合、企业培训与院校培训相结合、集中培训与分散培训相结合等多种方式,进行全员、全过程培训,做到教育培训多样化、经常化、制度化,为实现长效安全提供队伍素质保证。
参考文献:
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