浅谈幼儿品德教育
儿童时期是心理卫生的黄金时期，其思维、个性、道德观念的形成，
感觉、知觉、注意、想象、记忆、情 感、意志的发展，都需要家长和老师的密切注视和科学的教养。因此，我们应了解各年龄阶段儿童心理卫生
特点，做好幼儿心理辅导和心理健康教育。
首先，家庭环境对于幼儿的影响至关重要。幼儿的社会生活起步于家
庭，家庭是幼儿生活、学习的第一个 场所。家庭的结构和气氛，家庭成员的整体素质，家庭成员的道德水准及言行，决定着幼儿今后生活中的品
德和行为习惯。这就要求家庭成员在对待幼儿品德及行为习惯的培养方面
要协调一致，都要以培养幼儿良好的道德品质为出发点，使幼儿身心同步
的健康成长。家庭的气氛也影响着幼儿，温馨、和睦的家庭易养成幼儿谦
和、友爱、礼貌自信的品格；吵闹不休，婆媳不合，父母离异等等，会导
致幼儿孤独，产生怨恨、猜疑、固执、粗鲁等心理和攻击性甚至违纪行为。
此外，还有一些家长，对孩子采取放任自流的态度，凡事不闻不问，
只忙于自己进修、提职，或忙于发财 、享乐，甚至为图省事，从小就将孩子交给“电视机”，让孩子在“电视机”旁长大。这样的孩子和父母交
流少，语言能力较低，亲子关系疏远，情感需要得不到满足，久而久之，
易形成情绪上的障碍，出现恐惧、胆小等现象，严重影响孩子心理的健康
发展。因此作为孩子第一任老师的家长，不断提高自身的思想品德修养和
科 学文化素质，完善自己的个性心理品质，营造良好的家庭环境，对幼
儿的成长至关重要。
其次，幼儿园对幼儿道德品质的影响也是不容忽视的。幼儿教育从功
能上来说是一种环境的教育，而形成幼儿园环境的主要成分是教师和幼儿
群体。
教师是幼儿园教育环境的核心，教师的待人接物，说话方式，行为举
止，穿着打扮都在有意无意地影响着幼儿。幼儿通过观察、学习、交往，
被教师所影响，并按照教师的做法，学习限制和调节自己的行为方式。教
师只有自身具有良好的素质，向幼儿显示出自己健康的情操和真、善、美
的行为习惯，才能激发幼儿良好的道德情感，同时，教师要坚持正面教育，
动之以情，以好雨润物细无声的美好情感，去感染、滋润幼儿天真无邪的
心灵，提高幼儿辨别是非的能力。
幼儿园中，集体生活对幼儿形成教育和影响有其最大的特点和优越
性。现在的幼儿大多是独生子女，在家中是“独一无二”的，所以在对待
集体和他人的态度上往往
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现出自私和任性，以自我为中心。这就要求教
师 通过群体活动，创设良好的教育环境，坚持“着眼高”（即从小培养
幼儿爱祖国爱人民、将来为祖国作贡献） 、“起点低”（即教育从幼儿
身边的人和事入手）、“
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
活”（即创设幼儿喜闻乐见和易于接受的教
育教学内容）等原则，培养幼儿良好的个性及道德品质。
例如，针对部分家长一味的溺爱和包办，忽视对幼儿劳动习惯的培养
这一现象，可
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
“看谁穿得快”、“自己的事情自己做”等有趣活动，
给幼儿创造一些条件和机会，培养和提高他们的生活自理能力。让他们参
加一些力所能及的劳动，如捡落叶、拔草，到社会实践中去接触，了解一
粒麦、一颗螺丝钉、一文钱、一张纸 的来之不易，使之从小养成艰苦朴
素、热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动果实等良好品质。
再次，大众传播媒介对幼儿道德品质培养的影响也不可低估。幼儿期
的儿童社会生活范围较狭窄，大众传播媒介对于他们的影响主要来自于影
视片、广播、广告、音像制品和部分报刊杂志。如果这些传媒内容健康，
会对幼儿良好道德情感的形成起积极作用，养成良好的行为习惯，形成高
尚的思想品质。幼儿喜爱模仿的心理特征，决定了他们会去模仿大众传播
媒介中的人物及其言行举止。而内容不健康的传播，则会从反面为幼儿树 立某种学习样板，使幼儿出现品行障碍。因此，家长和教师要善于选择和
引导，使大众传播媒介成为影响幼儿 道德品质和行为发展的积极因素。
浙公网安备 33021202002483