口语交际
教案
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教学过程
一、 课前
师:孩子们，你们认识我吗,
哟，真是认真观察的孩子～老师可知道你们，我不仅知道你们来自第二小学而且还知道你们个个聪明活泼，尤其喜欢学习语文。老师今天特别高兴能和同学们一起来上一节语文口语交际课，孩子们，你们愿意吗,
好，上课。
第一课时
二、 课题导入:谈话导入
师:孩子们，为了咱们能更好的交流呀，老师现在正式地把自己介绍给你们。孩子们向前看，现在站在你们面前的是一位温柔善良的女老师，我有一位知识渊博、平易近人的爸爸，对我疼爱有加，勤劳朴实的妈妈，我就生活在这样的家庭里。孩子们你们愿意和我交朋友吗,
那谁愿意像老师一样介绍介绍自己和自己的家庭呢,
预设评价:、
1. 多幸福的家庭，真羡慕你～
2. 很高兴认识你
3. 谢谢你，你让老师又多了一位好朋友
4. 嗯，多有爱心的姐姐～
5. 介绍的真详细，不错～
过渡导入:孩子们，我们在亲人的期盼中降生，在亲人的陪伴下快乐地成长，在我们的这个小小的家庭里发生着许多感人的故事，今天我们呀就一起拉拉家常，分享亲情的感动，讲述我家的故事。(板书:讲述我家的故事) 三、 生活情景在现，学会讲述“洗脚”的故事
师:孩子们，我们先来看一个短片，我们一起看一看，在这个家庭里发生着怎样的故事。不过，听说我们要看短片，懒洋洋想让我们帮个忙，我先来看看。(PPT展示要求)
师:好，我们来看短片。(第一遍播放短片)
孩子们，谁愿意把你看到的故事讲给懒羊羊听,
预设评价:
1. 你注意到了妈妈的动作，真细心～
2. 你看他多会抓重点，他抓住了妈妈的语言，真了不起
3. 你很会发现事情的细节，真不错
4. 你注意到细节了吗,你可以讲的更详细。
师:孩子们，刚才呀在讲这个故事的时候，有的同学记住了这个细节，有的同学记住了那个细节，现在老师在放一遍，看一看，我们把哪个细节漏掉了。(第二遍播放短片)
师:孩子们，把你们看到的情节赶快讲给你的同桌听听。
师:孩子们，现在谁把这个故事详细、具体地讲给懒羊羊听, 预设评价:
1. 你讲的真有条理，不错孩子
2. 你真会说话，你把细节又放大了。
3. 说的好，请坐
师:孩子们，听着你们详细的讲述，懒羊羊一定听得很明白，现在让我们再次重温这个故事。
晚饭过后，妈妈像往常一样，一边给儿子洗脚一边讲小鸭子的故事。接着妈妈又打来一盆热水帮奶奶泡脚，奶奶心疼地让妈妈去休息，妈妈却说泡泡脚对奶奶的身体有好处，这一切被躲在门后的孩子看在眼里，他转身去打热水，小小的身体大大的水盆，他摇摇晃晃的向妈妈走来，水花溅落在他那稚嫩的笑脸上，妈妈看到儿子欣慰的笑了，那笑容荡去了她一天的劳累。
四、共享亲情故事，小组交流
过渡小结:孩子们，这就是生活，这就是我们每天都在经历的生活。在你们的亲人间无时无刻不在发生着这样感人的事情。孩子们，静下心来，让我们打开记忆的盒子。(PPT放映)
旁白:家，是心灵的港湾;家，是一颗亲情树，里面包含着每一个对亲人的浓浓深情，这份浓浓的情意淡淡地散落在生活的每一个细节里。或许就是这把雨中撑起的花折伞;或许就是病床前不变的守候;或许就是背着我们看无数风景、越无数险滩的脊背;或许就是这一根根削好的铅笔，或许、或许„„每一个平凡的细节里都蕴藏这一份关爱，一种感动。哪一个是你的那份感动呢, 师:好，孩子们，不同的画面同样的爱。接下来一分钟的时间，思考回忆那个发生在你家里，令你感动的真实亲情故事。
师:孩子们，老师相信故事已经在你心里。现在跟你的同桌分享一下你想讲一个什么样的故事。
师:谁愿意告诉大家你要讲一个什么故事,
预设评价:
1. 嗯，老师很期待你的故事。
2. 听起来不错
3. 你一定能讲好。
师:孩子们，你们能像刚才讲述洗脚的故事一样，按照一定顺序，关注人物的动作语言神态，把你的故事讲述出来吗,现在把你的亲情故事在小组里说一说，注意听好要求(PPT展示)说的时候在说清楚说通顺的基础上表达出自己的真情实感;不说的时候，要认真倾听，我们一起合作，把故事说的更详细更具体，让这个故事不仅感动你也感动他人。
五、 倾述真情，分享感动
师:孩子们，做好，接下来我们一起分享亲情故事。我们请第一小组代表分享他的故事。
预设评价:
1. 多感人的故事，妈妈的付出在你这里有了回报。
2. 多动人的讲述，老师都感动了。
3. 听着你的讲述，那情景仿佛就发生在眼前，真棒
4. 孩子，你真幸福，有一位了不起的妈妈。
5. 孩子你有没有觉得你特别棒，讲的真不错
6. 看着你吃，妈妈享受着那份幸福和满足。
7. 真是个善解人意的孩子～
(注意纠正学生的用语和发音)
课堂小结:一个个感人的故事，孩子们，你们用心感受着这份融在生活深处的关爱，下节课我们在继续分享我家的亲情故事。好下课～
课间:播放歌曲
第二课时
一、 导入
师:孩子们，上课～上节课我们一起讲述了发生在家里的亲情故事，有的同学真情讲述了，而有的同学还没来得及分享，这节课我们继续讲述那个感动我们的亲情故事。辽宁电视台“幸福家庭”栏目组听说你们的故事很感人，所以他们想来咱们班采访，听听咱们的亲情故事，现在我们掌声有请杨大记者。 二、 情景模拟，小记者采访
记者:同学们，你们好～我是“幸福家庭”栏目组的特派记者杨阳，听说在你们的家庭生活中发生着许多感人的故事，我现在就来采访你们，谁愿意接受的采访,
A:你好～请问你叫什么名字,
A:你可以把发生在你家的感人亲情故事讲一讲吗,
A:你的故事真感人，谢谢你接受我采访。
师:孩子们，你们想像杨大记者一样去采访吗,你们愿意当一回记者吗,现在如果你想当小记者就把你的手高高的举起来。
师:孩子们，我们坐好，准备接受采访好吗,
过渡小结:1)谁还想当小记者，(无人举手)看来咱班同学想要把故事写下来，好，孩子们，我们就把这个感动我们的亲情故事用笔写下来。 2)谁还想当小记者,(有人举手)这样吧，我们把这个感动我们的故事用笔写下来，然后投稿给栏目组好吗,现在就拿出笔写一写这个故事。 三、播放轻音乐，学生写文。
四、小组交流，选出最优秀的作品(小组轮流读读自己写的故事互相改改) 五、作品分享
收集好个组的优秀作品，抽取幸运小作者(2个)
预设评价:
1. 条理多清晰的小短文
2. 你看他多会抓重点，真细心
3. 你看他多会运用词语，他的词汇可真丰富
4. 多详细的细节，你真棒。
六、 课堂小结
师:孩子们，今天我们在这里通过交流、通过讲述、通过写作，感受这浓浓
亲情，老师相信你们不仅说得好，还能写得好。孩子们感谢你们带给我们的
感动，下课～
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