浅谈培养低年级学生识字兴趣的的几点体会[权威精品]

浅谈培养低年级学生识字兴趣的的几点体会[权威精品] 浅谈培养低年级学生识字兴趣的的几点体会-权威精品 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 G62 A 1007-0745(2013)11-0274-01 兴趣是激发儿童认真学习的动力。我们都知道，识字本身是枯燥的，而对于枯燥的东西，人们的情绪总是消极和被动的。学生对识字产生的兴趣越浓，学习积极性越高，记忆的效果就越好。只有使学生的识字活动成为积极快乐有趣的事，才能使乐趣转化为习惯，进而让主动识字成为自觉行为，提高识字效率。 一、立足课堂，培养识字兴趣 1、了解汉字，激发兴趣 中国的文字是世界上通行的最古老的文字之一，已经有四五千年的历史，它经历了甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书等阶段，它是世界上独一无二的“图像”文字。在教学中，特别是对 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 刚入学的孩子，教师有必要向学生讲解中国汉字的由来，让孩子接触最初的文字，看到中国文字的演变过程，激发民族自豪感，热爱祖国的文字，主动提升识字的使命感，从而达到激发识字兴趣的目的。比如，在教学“日、月、水、山”等生字的时候，利用象形字的特点，先出示图片让学生认，再根据图猜猜汉字的字形，最后出示汉字，学习汉字，这样既强化了汉字的字形又让学生产生了浓厚的识字兴趣。教学“鱼”字，先出现一条可爱的小鱼，引导学生对照实物图，再出示生字“鱼”，让学生观察、理解，“鱼”字上部分就是鱼的头部，中间部分是鱼的身体，横就是鱼的尾巴。 2、趣味识字，提高效率 (1)游戏识字。游戏是儿童的天堂，可以满足他们好奇的心理。在识字教学中用游戏的形式来调动学生学习汉字的兴趣，会收到意想不到的效果。在识字教学中，采用“猜认生字”、“加减偏旁”、“送字回家”、“摘苹果”、“找朋友”等游戏方法进行教学，通过各种孩子们喜闻乐见的方式帮助学生在不知不觉中识记汉字。 如:“找朋友”:教学“样”字中，根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生，要求学生用最快的速度，边跑边说:“我是‘木’字旁，谁来和我做朋友,”到讲台后另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说:“我是只‘羊’，山羊的羊，我来和你做朋友。”两个人组合成“样”字。再通过换偏旁的方法，认识“祥、详、咩”等字，并让学生明白了形声字的形旁表义，声旁表音的识字规律。采用这些生动形象、趣味无穷的游戏学习的方法，让孩子们在游戏、活动中愉快、轻松地和生字词交上了永久的朋友，识字兴趣盎然，识字效果极佳。 (2)谜语识字。低年级儿童好奇，喜爱猜谜，如果能让儿童把一个个汉字编成浅显易懂的谜语，通过猜猜想想识记生字，既可调动学生学习汉字的积极性，激发学习的兴趣，活跃学生的思维，又可通过对谜语的分析，强化所学的生字。如“午”字谜:“远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头。”“告”字谜:“一口咬掉牛尾巴。”“喜”字谜:“上村十一口，下村二十口;两村合一起，欢乐不发愁。”“因”字谜:“一人在当中，四面不透风，莫当‘囚’字猜，缘由要弄通。”这些生动有趣的语言，让学生一旦记住了便永久难忘。 (3)比赛识字。“好表扬”是小学生的重要心理特点，多鼓励则是促进学习的重要手段。根据儿童争强好胜，爱表现自己的特点，引进竞争机制，可以激发学习兴趣。在教学中，教师要随时注意学生心理效应，及时发现学生的闪光点并加以肯定，使学生产生在一种愉快的情感体验，奋力向上，并 最大限度地调动学生的学习积极性，增强克服困难的勇气，增添对识字的兴趣。课堂识字教学中，开展各种形式的比赛，既能调动学生的识字兴趣，又培养了小组的有效合作。例如:教学相同偏旁的生字如木字旁 “柏”“梨”“桃”“柳”“材”“板”等字时，比赛看谁识得字多，识记的速度快，就评他为“识字小能手”;教学“打、拍、抬、捧、捶”等字时，先让学生见字做动作，再让学生当小老师领读并组词，比一比看谁的小老师当的最出色～在激烈的竞争中，学生调动了多种感官参加比赛，始终处于兴奋之中，在积极的思维活动中识字，识字能力逐步提高，识字兴趣更是日益高涨～ 二、走进生活，培养识字兴趣 生活中处处蕴涵着丰富的语文资源。学生在自己的生活中，可以接触到很多汉字，我们要注重培养学生养成随时随地识字的良好习惯。在识字过程中，我们应该树立“大语文”观，让识字走进生活，学生不仅立足于课堂内识字，在生活中也能大量识字，丰富多彩的生活给学生提供更多的识字平台，让识字走向生活。 1、找一找，识一识。 我们生活在一个多彩的世界里，汉字随处可见。我们可以让学生上街看一看，识一识路牌、广告牌、标牌，积极主动地识字。当他们尝到识字带来的甜头时，会乐此不疲。他们还把爸爸妈妈教的课外学到的新字读出来，让大家来分享识字的快乐，孩子们在交流中，不知不觉认识了很多字。对于一年级的学生，还可以让他们找一找同学的姓名，记一记，识一识，看看谁最先认识班上同学的名字。另外，提醒学生生活中还有很多地方可以识字，要用心地去找一找，激发他们的识字兴趣。 2、剪一剪，识一识。 生活中，学生会接触到很多包装袋，各种报纸杂志，这些都是学生识字的宝贵材料。让他们课下去剪一剪，贴一贴， 孩子会非常乐意，这样一本图文并茂的“识字课本”就做成了，学生相互识记，扩大识字量。比如，学生喜欢喝各种饮料:橘子汁、可口可乐、百事可乐等，让他们喝完之后剪下包装，搜集起来，认一认上面的字，学生非常乐意去做，识字的兴趣浓厚。学生在主动识字情感的支配下，自主识字、交流、合作，能感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。 3、读一读，识一识。 中国文化博大精深，在课外生活中，老师可以不断地向孩子推荐中国的文学名著，并鼓励孩子去阅读。孩子在实际的阅读过程中逐渐感悟到:只有拥有了一定的识字量，才能够理解 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 的意思，才能领会文章的主要内容，领略到读书的乐趣。孩子们在阅读中不由自主地产生了强烈的识字愿望，从而大大激发了识字兴趣。学生积累了一定阅读量后，教师要为学生建构一个展示阅读成果的平台，开展读书会、识字大比拼等形式鼓励孩子课外识字，在生活中识字，这样会更加激发孩子的识字兴趣。 总之，在小学低年级识字教学中，教师只有从儿童的生活实际出发，从儿童本身的特点出发，采用多种形式，激发学生的识字兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中识字，让枯燥的、单一的识字教学变得生动、多样，富有实效。 阅读相关文档:人本主义教育思潮述评 试论班级管理中如何渗透思想品德教育 谈谈如何用心做好班主任工作 浅谈区域活动中教师的有效评价 浅谈如何做好初中班主任的管理工作 关于加强学校民主管理的几点思考 学生评教的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 与对策 浅析网络化教学的应用 创新型人才培养的思考与对策 浅谈怎样培养学生的问题意识 新课程背景下小学科学课堂教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 信息技术与语文课 从《教育漫话》看洛克的教育思想及启示 浅谈单亲家庭初中生教育 智障儿童心理健康教育的培养 浅谈汉语课堂中多媒体手段的应用 “读教育名著、做智慧教师”教育案例 关于如何开展校本研究的思考 当前幼儿教育体制改革问题及对策建议 生化教 最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载 *本文收集于因特网，所有权为原作者所有。若侵犯了您的权益，请留言。我将尽 快处理，多谢。*