换一种角度高中作文800

换一种角度高中作文800 篇一:换一种角度(作文) 换 一 种 角 度 六年级二班 王泓力 人生就像一本书，书里面有许多的题，也许这些题我们不会，但是最后还是要一一解决，也许做题的过程中有许多迷惑你的条件，使你走到了死胡同，明明前面有光明，可是就是找不到。从而浪费了你的美好时光，到头来落的一场空。 但是，有的人不被这些表面而迷惑，拨开云雾，找到问题的核心，去破坏它，摧毁它，最后解决它。 为何有这么大的差距呢, 只因为我们思想太过于死板，只懂得按照他人给的线索而前进，不懂得找新的突破口，致使你在一个诱惑中全军覆没，所以，在面对任何事物中，我们应该多角度，多方面的去思考。 看过三国的人都应该知道火烧博望坡，这是诸葛亮第一次用兵，他看到了丛林，高坡。从而想到了克曹军的办法，而刘备天天在那里，为何没有想到。我猜，因为诸葛亮是在高坡上想的如何利用这有利地形，而刘备在坡下想着如何逃跑 1 吧。要是没有诸葛亮的计策，结果还是未知数。所以“角度”不同，想法也就不同。 有一个故事是这样的:从前有一位母亲，他有两个儿子，大儿子是瓷匠，小儿子是伞匠。一天。大儿子就对母亲说，妈，你向佛祖上上香，保佑天天都是好天气，这样我就可以多造出瓷器了。果真，以后两天太阳红红的。小儿子也回到了家，对母亲说，妈，你也保佑阴天多一些，这样我就可以多卖出几把伞了。母亲这下就犯愁了，怎么 办呢,阴天一多大儿子生意就不好了，可是晴天一多，小儿子生意就不好了。这是，她的邻居就说了:“你为什么不这么想想，阴天多，就说明小儿子的生意好了，晴天多，就说明大儿子的生意好了。”母亲听后觉的也对啊，心态就变的开朗了一些。当晴天的时候她就问大儿子生意怎么样。大儿子就说生意很好。当阴天的时候他问小儿子生意怎么样。小儿子说生意很好。从此母亲再也没有烦恼过了。 这两个故事，说明了换一种角度对待事物，不仅可以解决它，还可以改变自己的心情。所以当我们有什么困难或者是心情不好的时候，我们要想“我们要换一种角度去对待”。 换一种角度，海阔天空。换一种角度，不同结果。换一种角度 ，无限精彩。 字数统计:870字 篇二:换一种角度 2 换一种角度 世上，很多很多的事情并不如理想中那么好。其实，即使再阴的天，换个角度，也会找到有阳光透过的缝隙 换一种角度，让眼中的世界更美好 冬天，北风呼啸，寒风凌冽，大雪纷纷扬扬地落下，覆盖了整个世界，一切生物都失去生机勃勃之态，显得病怏怏的:树木脱去夏天繁茂的绿阴，变得干枯，无精打采;田中的庄稼被寒冷的冰雪覆盖着;河面被厚厚的冰覆盖着，无法欢快地奔流远去;路面上积雪滑溜溜地，混着烂泥，又脏兮兮的。这是多么失落的画面。 但，换个角度:树木褪去绿叶，是为了保存水分，为了来年的枝繁叶茂;冰雪覆盖庄稼，是为了来年的丰收;河面冰封，但也为鱼儿提供了保暖的“温室”;路面上虽有积雪，却换来孩子们欢乐，无忧无虑的笑声——这是多么的美好～ 换一种角度，让挫折成为前进的动力 飞蛾出茧时，要穿过极狭窄的缝隙，它们争扎着一点一点地探出脑袋,拼了命向外钻，整个身子似乎被挤成了一块饼让人瞧着心疼。 但，换个角度，飞蛾不经受住毁灭性的挫折，又怎能飞翔在天空之上。同样，大雨算不了什么，因为总会有晴的一天，风雨过后，才会有绚烂的彩虹。 换一种角度，让失败成为成功的铺路石 3 水不会为石头的挡路而停止流淌不像那不会变通的钢铁一样与其过意不去，因为，它会变通，换一种角度，你就能发现，其实石头 边缘也会有空隙。 失败何尝不是块石头，横在我们的人生之路上，有时，并不需要与其硬拼，换个角度，你便可以在石头的空隙处找到可以通过的道路。 换个角度，换个想法，你就会发现，世界如此美好，人生如此美妙，成功如此快捷。 篇三:换一种角度 换一种角度，换一种心情 ——树立正确看待、解决问题的观念 章丘市绣水中学李春蒙 【主题背景】 初三部分学生漠视父母、老师的关爱,更不懂回报爱，再加上正值青春期，亲子间、师生间的矛盾时有发生，给教育带来阻力。设计本课的目的就是为了让学生学会理解家长、老师，从而改善亲子、师生关系，这对学生们保持心理健康、培养健全人格都具有重要的现实意义。 【教学目标】 1. 使中学生能正确认识各种事物、情绪(狂喜，悲伤)的发生，学会以不同的眼光(积极的)去看待它。 4 2. 帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。 【教学重点难点】 应如何看待发生在自己周围的事、情绪。 树立正确的看待、解决问题的观念。 【教学准备】 录制亲子、师生冲突情境视频; 每人一张《换一种角度，换一种心情》学案; 背景音乐《母亲》、《父亲》、《感恩的心》、《一封家书》; 课前让学生搜集化解亲子、师生冲突的办法 【授课年级(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:换一种角度高中作文800)】初中九年级 【活动过程】 一、导入(5分钟) 【设计目的】有图片引出话题，形象生动。 给学生看两张心理学上的两歧图。提问:为什么一开始没有发现其中的奥妙,.阐述课题——换个角度看问题。 二、联系实际谈做法(10分钟). 【设计目的】由生活实际，引出话题，学生易于接受 1.放在讲桌上半杯水，让学生谈论一下看到半杯水的感受。 乐观的人，看到桌上的半杯水，会说:呵呵，还有半杯水啊，真好。 悲观的人，看到桌上的半杯水，会说:咳，只剩下半杯水 5 了。 2.强化主题。对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。 三、玩游戏，谈感受(22分钟) 【设计目的】游戏是形象生动的，让学生在活动中获得对生活的体验。 活动:邀请四个学生(最好是男生)上来， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。 备注:较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。 小组讨论:用脚支撑身体同用手支撑身体的感觉差异。 教师小结:不同的方式，不同的感觉，不同的收获。 全班讨论:怎样树立正确的看待、解决自身苦恼的观念, 【设计目的】通过讨论可以强化所学知识，激发求知欲。 教师小结: 一是知足常乐。人生是否快乐，关键看你是否知足。俗话说欲壑难填，人的欲望是无止境的，一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，则永远得不到满足和快乐。在各种满足不了的欲望面前，我们需要换一个角度去理解。这样会让我们好过不少。 二是心理换位。各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因。人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或 6 者领导产生这样那样的矛盾和分歧。这种矛盾和分歧会使人伤心气愤，若矛盾双方都各执己见，互不相让，可能还会导致过激的言行，致使人际关系恶化，而人际关系恶化是非常有害于心理健康的。要避免这种情况出现，需要心理换位:试着站到对方立场上去思考，你就会发现其实对方的观点也不无道理。 第三是要学会转移认知对象。当我们因某个问题而困扰，因某个偶发事件而过度紧张和焦虑时，不妨暂时将自己的注意力强行转移到其他事情上去。有些问题百思不得其解，越想越烦恼，想得头脑也僵化了，这时如果转换一种活动内容，也就换了一种心情，你就有可能如释重负。 第四是要合理宣泄。比如找人倾诉，当心里感到困扰时，找个可以信赖的朋友说上一通，只要对方愿意耐心倾听，你的心理压力就会减轻很多。又比如写日记，当身边没有可倾诉的对象时，把满腔的话语付诸笔端。另外，每个人总会有一些隐秘的东西是不能与人分享的，不妨拿出一纸一笔，在上面尽情挥洒，怎么写都不要紧，写什么都不要紧，写出来的东西通顺不通顺都不要紧，写完了，气消了，写下的“成果” 当场撕毁也好，留待日后细细咀嚼也好，都没关系，但是你的心情却可能轻松许多。再如听听音乐，唱唱歌，不过瘾时大喊几声，以排遣心中久积的郁闷和慵怠。实在觉得没法子，找个没人的地方或者躲到被窝里大哭一场，也会有很 7 好的效果。 第五是自我安慰。鲁迅笔下的阿Q虽然愚昧可笑，但他那种自欺欺人的自我安慰却使他虽然生活在社会最底层却感觉不到痛苦。当我们遭遇突如其来的沉重精神打击时，为防止精神崩溃，我们可以学学阿Q，不妨也来一个自欺欺人，对自己说一句:塞翁失马，焉知非福, 第六是积极的面对现实。世上难事，只怕有心人。只要我们积极的面对困难，总会有办法的。 四、赠亲情卡，共享温馨(8分钟) 【设计目的】一张小小的卡片可以化干戈为玉帛，让亲情天长地久。 通过今天的学习，我想已经有不少的同学很想和自己的父母老师，说几句心里话了。老师提个建议，把你的感悟写下来，设计一张亲情卡，亲手交给你的父母老师怎么样,【背景音乐:感恩的心】 先让几位同学读读卡上写的内容，然后送给他的父母老师，感受亲情的温馨。 谈收获:通过学习，同学们学到了什么,懂得了什么, 教师小结:换一个角度去看待问题，解决了自身的苦恼，避免了与他人的冲突，真是一举两得。 【教学反思】 人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是亲情。学 8 生通过活动学会换一个角度去看待问题，解决了自身的苦恼，得到意想不到的收获。因此我们要常常学会换一个角度去看待问题。 寄语:《寄语》 虽然我不能改变环境 但可以改变自己 虽然我不能改变事实 但可以改变态度 虽然我不能改变过去 但可以改变现在 虽然我不能左右天气 但可以改变心情 虽然我不能改变容貌 但可以展现笑容 虽然我不能预知明天 但可以把握今日 虽然我不能事事成功 但可以事事尽力。 9