精品网络课程评选教学设计
教学题目
认识网络传输介质
授课教师
李大伟
所属学科
信息技术
学时安排
1
年级
中职二年级
所选教材
《中小型网络搭建》上海交通大学出版社 主编 李大伟 文茂 副主编 傅宁
一、学习目标与任务
1.学习目标描述
1. 认知目标:了解双绞线、同轴电缆、光纤基本工作原理。
2. 技能目标:掌握各种传输介质的应用场合和基本分类。
3. 情感目标:培养学生
总结
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归纳的学习方法,养成温故知新的习惯。
2.学习内容与学习任务说明
1. 了解常用传输介质的基本工作原理。
2. 掌握各种传输介质的应用场合和基本分类。
二、学习者特征分析
学生在学习了“双绞线制作”之后对于传输介质有了一定的了解,特别是对于双绞线的基本工作原理有了基本的认知。本节课是一堂理论课,对于理论课来说学生感觉比较枯燥。为了解决理论课学习枯燥的问题,要借助信息化教学手段,加大微课、课件、实物教学在教学过程中所占的比重。
三、教学方法
教师教法:讲授法 理实一体
学生学法:分组学习 听讲 笔记记录 总结归纳
四、学习环境选择与学习资源设计
本节课选择在教室内进行,教室内需要有投影、普通计算机、白板等多媒体设备,本次课配有PPT课件。教师在课前准备好网线、同轴电缆、光纤尾纤等传输介质以备上课使用。学生准备好笔记本、笔、教材等上课用品。
五、学习情境设计及思路
利用上节课所学双绞线制作知识引入本节课传输介质的概念。鉴于学生理论学习枯燥,形象思维强于逻辑思维的特点,利用微课“网络传输介质”来帮助学生从感性上来认识网络传输介质。引导学生根据教材和微课了解网络传输介质的基本工作原理,掌握各种传输介质的应用场合和基本分类。
六、《组网初识》模块化教学说明
本节课与认识网络硬件系统一起组成了在模块一中对网络硬件认识的两节理论课程,这两节理论课程的重点在于了解,因为学生对于网络设备从零开始认识总有一个过程。随着学习的深入,学生会逐步掌握各种网络设备的作用。
“认识网络传输介质”是项目一的最后一节课,至此搭建家庭局域网任务完成,本任务中以搭建家庭局域网为任务载体,重点从硬件角度剖析了网络的组成。为学生构建网络知识体系奠定了最基础的知识。
本模块难点之处在于搭建家庭局域网的真机实战部分,学生刚刚接触到网络设备,第一节课就是实践课,学生有些过于兴奋,有些无所适从,如果有虚拟仿真软件对无线虚拟局域网的搭建进行仿真,然后再进行上机,便能少出很多问题。
教学环节
教师活动
学生活动
课前分组
提出需求
课前对学生进行分组,5-10人一组。
分组,组内选出本组组长
复习上节课内容,对上节课的问题五、问题八进行个别提问,明确本节课的任务
回答老师所提出的问题
了解本节的任务
知识探究
组内合作
互助学习
微课导学
教师引导
学生主导
解决问题
利用上节课所学双绞线引出传输介质的概念,并简单介绍常用的传输介质。
回顾本项目之前所学习的内容,理解信息传输需要媒介。
了解常用的传输介质。
播放:“网络传输介质”微课
依据微课设定问题:
问题一:信号的传输需要什么做为媒介
问题二:双绞线内部用哪种金属作为传输的介质
问题三:光纤的传输介质是什么
问题四:同轴电缆可以分为哪两类
教师根据学生的回答做出评价和总结,重点对在微课中的同轴电缆又分为细同轴电缆和粗同轴电缆进行解释。
学生反复观看微课
以小组为单位依据微课并根据教材回答问题
小组间对问题的回答做出评价
同学们听取老师对问题的解释
学生归纳和总结老师提出的四个问题
利用本节课本节课课件,加深学生对传输介质的理解:
问题四:双绞线T568A两端线序是什么
问题五:光纤是利用光的什么原理来传输数据的
问题六:双绞线主要应用在哪种拓扑结构的网络中
问题七:光纤主要应用在哪种拓扑结构的网络中
问题八:同轴电缆现在是常用的网络通信介质吗
问题九:同轴电缆主要应用在哪种拓扑结构的网络中
问题十:光纤又可以分为哪两种
教师根据教材要进行问题的补充,对于问题六、七、九、十在教材上始终没有涉及或者还未涉及。特别是拓扑的概念,在这里让学生能够简单了解即可。
学生以小组为单位,依据课件、教材并先独立完成对问题
答案
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的总结
小组内部进行讨论,对问题答案进行完善
分小组进行反馈,对在问题解决过程中遇到的困惑对老师进行请教你,教师对反馈及请教内容进行点评
学生再次总结七个问题的答案
学生听取教师总结,并进行记忆
利用实物展示帮助学生进行认识
在实物展示过程中的教学建议:
1.展示过程中对BNC接头进行简单说明
2.展示过程中对RJ-45水晶头和RJ-11等水晶头的区别进行简单说明
3.展示过程中对单模光纤和多模光纤在传输距离和传输原理上的区别进行说明
4.对双绞线和光纤的数模转换与光电转换的设备进行说明
学生在教师展示过程中对实物进行观察
学生对老师在展示过程中的说明进行简单了解
学生以传递的方式来仔细观察三种传输介质
总结知识
强化训练
理解理论
教师引导学生将本节课的问题进行总结归纳
要求学生对总结归纳的问题进行笔记记录
学生记忆所记录的知识内容
抽查学生的记忆情况
学生总结本节课知识
学生记录本节课知识
学生记忆本节课知识
接受老师的抽查
课后强化
课下复习
要求学生利用晚自习时间或者其他课余时间对本节课的问题二、三、五、七、八、九进行记忆。下发“交换机基本操作”微课,课下进行预习。
学生利用晚自习时间或者课余时间对老师要求的作业进行记忆、背诵和理解。课下观看“交换机基本操作”微课,对下节课进行预习。