中小学骨干教师培养对象自我评价及自我发展设计

中小学骨干教师培养对象自我评价及自我发展设计中小学骨干教师培养对象自我评价及自我发展设计身处人民教师这个职业,本人从进入专业学校学习开始就已经树立了从教爱教的思想理念,以“学为人师,行为世范”来不断的鞭策自己。认真工作,开拓进取,抱着与时俱进和完善同步的想法努力做好本位和本职工作。所谓德才兼备,品德是教育之本。从事班主任工作以来,不管在任何阶段,总以教其之德必先行入手为想法。同时自省自检,注重个人的语言,仪表等方面的规范和端正,并不断的自我反省,更好的履行为人师表的义务。在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心思想,...

中小学骨干教师培养对象自我评价及自我发展设计身处人民教师这个职业,本人从进入专业学校学习开始就已经树立了从教爱教的思想理念,以“学为人师,行为世范”来不断的鞭策自己。认真工作,开拓进取,抱着与时俱进和完善同步的想法努力做好本位和本职工作。所谓德才兼备,品德是教育之本。从事班主任工作以来,不管在任何阶段,总以教其之德必先行入手为想法。同时自省自检,注重个人的语言,仪表等方面的规范和端正,并不断的自我反省,更好的履行为人师表的义务。在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心思想,让课堂走向社会现实生活。以自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,努力使课堂充满生机活力。多年的英语教学工作,做到对学生的新知识渗入的同时,努力做好学生知识点上的衔接工作,拾缺补漏,温故知新。并且认真做好教学反思,自我形成多渠道学习、大胆教学实践、主动式教研交流、阶段性总结的教学模式。接手部分教务工作以来,秉着在其位、务其职、思其政的指导思想,积极参与学校的教育教学改革与研究。在今后的自我发展上,力求以务实为基础,规范体制,把计划落实到实处;同时让教师之间互通有无,使个人潜在能力发挥出来,整合完善教师资源,达到能量最大化。

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