如何让学生掌握简单的绘画知识
儿童绘画教育中圆式绘画法和单元构图法 运用解析
儿童阶段是培养绘画兴趣、增加绘画技能的重要阶段。 同时也是把脑思维能力转化为动手动脑能力的初级阶段。在这一特殊年龄阶段，绘画作为一种训练基本技能和感官转化为实体的嫁接方法，其重要性不言而喻。
1、 儿童绘画是儿童的心理写照:
人的发展过程是一个心理发展逐步成熟的过程，在这个过程中，人的思想、肢体技能、表现形式都是协调同步进行的。孩童阶段，由于其认知的局限性和求知的迫切性，对周围很多物体的判断具有单方面发散的倾向，这时，他的思想往往前卫于肢体和表现形式，甚至是思想空间远远高于成人的思想空间，如此丰富的思想空间在孩童阶段由于动手能力差、语言不丰富，所以，无法准确的表达出来，也就是说他的内在潜能无法发挥出来。同样是表达一个主题，我们可以用写作文的形式、可以用口才的形式、可以用艺术曲艺的形式，但这些形式对孩童来讲，统统是不具备的。“堵则损、溢则畅。”在这关键时期，涂鸦是学生最容易、最简单的办法，他能通过这种办法来表达自己的内心世界，所以，我们不能简单地看孩子的涂鸦作品，同时，为了开发孩子的智力，学习基本、简单、科学的绘画技能是很重要的，围绕主题训练语言表达能力也是不可忽视的，因为这些都是学生心理的写照，只有真正了解孩子才能正确关心孩子的成长。
2、 儿童绘画要因势利导:
在儿童绘画教学中，教师的教学难度要远远超过其它学科的学习，因为儿童绘画是结合儿童的思想意识、知识结构、感官认识等非规律认识的绘画，他绘画的本意是突出自己的思想和表达自己对世界的认识，在这个世界里，很多事物和景物作品里都隐含着学生天真烂漫、甚至是异想天开的想法或者是对美好事物的想象，因此在绘画教学中，教师要更多的体现出因势利导的作用，要用孩子的眼光看作品，要用孩子的思想去了解世界、要用童真去启迪学生的智慧，绝不能武断的用“像不像、好不好、对不对”的语言来评价学生的作品，否则，就会扼杀了学生的想象空间，使刚萌芽的思维空间受到了束缚。很多孩子在上了小学以后不会写作文、不会看图说话、不敢大胆表达，究其原因，不外乎在其成长的道路上，不良的学习方法和武断的教学方法扼杀了学生想象发展的欲望，很多老师和家长喜欢让孩子无条件的听自己的，不问对于错，听话的孩子在现实社会中被誉为好孩子，所谓听话，很多家长就是简单的认为让孩子根据成人的思想去考虑问题，根据成人的认识去处理问题，严重点讲就是把孩子培养成自己的傀儡，这样就完全失去了孩子的主观能动性，孩子会认为只要按你说的办就行，久而久之，孩子就会形成懒得动脑子去思考问题，不去创造性的去做事情和学习，只会循规蹈矩，所以就会出现在现实学习中，很多一贯表现良好的学生反而考不上名牌大学。所以，在教学中我们要注意培养学生发散思维和聚敛思维的能力，以教师的教学为大纲，以学生的思维拓展为网，因势利导，使学生愉快的学习、主动地思考。一切优秀学习方法的运用都要基础于学生，而不应该舍本求末。
3、 儿童绘画要围绕培养学生习方法展开教学:
学习方法是一种意识形态，它跟随人的一生，优秀的学习方法有助于学生更好的、更有效率的学习，培养学生学习就是要培养学生优秀的学习方法。儿童绘画是儿童在低幼时期主动求知、探索的突出表现，它的意义重大。也是在人的一生当中最关键的学习阶段，因为这段时期是没有外界环境干扰下，出于孩子求知的本能而进行的探索，这是非常难能可贵的，这就象饿了要找食物一样，有出于内心的需求而进行的创造，所以，如果在这个时候我们能给他一套科学合理的求知方法，也就是学习方法，孩子就会轻而易举的赢在起跑线上。这就象小动物在出生后，父母总要带它学会捕食的本领一样，如果他的父母交给了他一套捕食的方法，这个小动物就学会自己捕食的技巧，长大了就会自己创造世界。相反如果只是一味的家长给与，这样的小动物在长大后如果脱离了家长是非常危险的。在现实生活中，很多学生在考上
大学后不会自理，遇到问题钻牛角尖，理想主义严重，与现实生活脱节，严重者甚至产生心理疾病、抑郁等，究其原因，不外乎从小没有培养一种学习方法和思考方法而已。所以，在孩子低幼阶段，给孩子一套学习方法是很关键的，要让学生在学习中有想法、有方法;有思考、有创造。
4、 掌握方法比学习知识更重要:
多少年来，儿童绘画一直遵循“教师一张图，学生一张纸”的临摹教学方法，这种方法的出发点只是培养学生的基本技能，没有从低幼时期学生的认知特点出发，所以学生的作品就像印刷的
书
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本一样，基本上全部相同，没有特点、没有想象，加上很多教师对作品的评价基本上都是“像与不像”的评语，这就给孩子灌输了“相像的”就是好的;“不像的”就是差的这么一种概念，无形当中扼杀了孩子绘画的本意，没有突出孩子那种天真活泼、五彩缤纷的美丽世界的想象空间，这种方式培养出的学生都是循规蹈矩的，没有特色的，没有创新意识的，是不可取的。
“没有教不会的学生，只有不会教的老师”教学方法比学习知识更重要。在绘画教学中，如何把看似无规则的图形、线条及色彩运用等用有规则的学习方法，简单、易学的让孩子掌握，使他们成为一种有规律的绘画技法，孩子学了以后能够举一反三轻松掌握，这是非常关键的。为此，我们在对少儿美术进行多年的教学研究后发现，我们用孩子会握笔就会画的点，结合绘画的框架基础的圆进行构图，用线条进行拓展连接，用点的移动绘画不同动感，这种绘画技法简单易学，一节课就会画画，而且创意性、思维性、拓展性都得到充分体现，我们把他总结为圆式绘画法，在构图中我们结合圆式绘画法采用单元构图法，这既结合了美术基础，又创造性的发展了绘画技法，实现了儿童绘画启迪智慧和学习方法的完美结合。
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