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9、明天要远足

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9、明天要远足9、明天要远足(第一课时) 一、教学目标: 1、正确流利地朗读课文 2、有感情地朗读课文第1自然段 3、熟练掌握第一自然中的生字和1个新偏旁 二、教学过程 (一)导入 1、出示生字卡片:睡,指名认读 师:陈老师知道,我们小朋友认识不少生字,这个字谁认识? 2、出示“睡”的拼音,指名认读,强调翘舌音 师:真棒,这个字就是“睡觉”的“睡”!它是一个翘舌音,开火车认一认,边读边观察字形,想一想,这个字的哪一部分和睡觉有关系。 3、讲解“睡”的字理 师:大家猜的都有道理。你们看,目表示眼睛,当你的...

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9、明天要远足(第一课时) 一、教学目标: 1、正确流利地朗读课文 2、有感情地朗读课文第1自然段 3、熟练掌握第一自然中的生字和1个新偏旁 二、教学过程 (一)导入 1、出示生字卡片:睡,指名认读 师:陈老师知道,我们小朋友认识不少生字,这个字谁认识? 2、出示“睡”的拼音,指名认读,强调翘舌音 师:真棒,这个字就是“睡觉”的“睡”!它是一个翘舌音,开火车认一认,边读边观察字形,想一想,这个字的哪一部分和睡觉有关系。 3、讲解“睡”的字理 师:大家猜的都有道理。你们看,目表示眼睛,当你的眼皮垂下来,慢慢地就睡着了。是不是这个字还挺有意思? 4、齐读。 师:来,一起拼读。 5、分析结构,学习偏旁“目” 师:观察一下,什么结构?偏旁呢?(根据学生回答,板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf “目”) 作为偏旁的时候,“目”一般要瘦身一下,变得窄窄的。来,手拿出来,跟着陈老师书空,注意横画要短 跟我读“目字旁” 6、指导读词语“睡不着” ●师:现在,把它放进词语中,谁会读?(板贴:睡不着,指名3-4人朗读)●小朋友晚上关了灯,睡不着的时候,你的心情怎么样?(根据生答出示“唉 ——“) ●陈老师给你加上一个语气词,你能把这种心情读出来吗? ●还有谁想来说说睡不着的心情?请你也来读一读 ●小朋友,你们有没有发现,他们几个人在读的时候,都把这个“哎”拖长 了,这就是这个长横破折号的作用。一起来试试 7、指导朗读“翻过来,唉——睡不着” ●睡不着的时候,你会在床上干什么?(根据生答出示“翻过来,翻过去”) ●能把这三行连起来读一读吗?把当时的这种感觉读出来 ●能把这六行连起来读一读吗? 8、揭示课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ●小朋友为什么睡不着呢你?陈老师告诉你们,因为呀,他们明天要远足(板 书课题) ●“远足”你们懂吗?(走很多的路,到很远的地方去旅行) ●跟着陈老师,读好这个词语。 ●今天,我们就要来学习第9课。全班一起读课题 二、初读课文 1、自读课文,注意把字音读正确,句子读通顺。 2、检查字词: ●出示带拼音的词语:大海老师同学什么时候天亮 ●指名朗读(3人) ●去掉拼音,指名认读(4人) ●出示生字卡片,去掉拼音,开火车认读(3组) 3、指名分小节读课文 ●师:现在把这些生字送到课文里,还能读正确吗?老师请同学来读课文,其 他同学认真听,给他们打星。 ●指名朗读,学生评价,相机指导读音 3、过渡:明天要远足,今天晚上我睡不着,在想什么呢?你们读明白了吗? 三、学习第一小节 1、师朗读,学生思考问题:我在想什么 2、指名回答,出示“那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?” 3、学习生字“那” ●出示生字卡片“那”,这里头有一个生字,小朋友们读的都很对,我再请同 学来读一读。 ●谁能用手做做“那”的动作 ●来,一边做动作,一边读读这个词“那地方”,强调“那”离身边比较远, “地方”轻声 ●全班齐读 4、学习生字“海” ●那地方有什么呀?自己轻轻读读这句话,找一找。 ●出示生字卡片“海”。 ●你们看,所有的河流都汇聚到了大海母亲的怀抱里,所以海是三点水,右下 角是个母亲的母。我们的汉字多有趣呀。一起再读读这个字。 ●见过海的同学举举手。你看到的海是什么颜色的? ●可是,老师说,那里的海是什么颜色的?自己轻轻地读读这句话,你找到答 案了吗? ●指名回答,追问:你怎么知道的? 5、学习生字“真、吗”,指导读出疑问的语气 ●老师说的话,我相信吗? ●你从哪里看出我有小小的疑问? ●出示生字卡片“真”,提醒前鼻音,读正确 ●“真”的反义词是什么? ●老师的话是真的还是假的呢?我的心中藏了一个小小的疑问。所以,我才会 想——(全班齐读) ●好像疑问的语气还不够。 ●来,看看这个生字“吗”,它是个轻声,男生一起读,女生一起读 ●它的后面常常跟着一个问号?读的时候语气要稍稍往上扬。听陈老师读。 ●谁能学着陈老师的样子,再来读一读? ●齐读 6、指导朗读第一小节 ●原来小朋友睡不着,一直在想这个问题呀。谁能把两句话连起来,完整地读 一读,注意,要把睡不着的时候着急的语气读出来,也要把小朋友疑问的语气读出来。自己可以先练习一下 ●指名朗读,老师评价 ●学生齐读 四、巩固生字,指导书写 1、认读生字卡片 师:这个小节的生字还挺多的,来,一起读读生字卡片。 开火车读一读 2、用“睡”“老”扩词 3、指导书写“明”
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