七年级语文作业设计

七年级语文作业设计《紫藤萝瀑布》作业设计 XXX 教材来源：普通初中《语文》部编人教版教科书2016年11月第1版内容来源：七年级下册第五单元主题：借景抒情、托物言志适合对象：七年级五班学生作业性质：课中作业、课后作业设计者：XXX 一、作业目标 1.通过朗读课文，品味具体词句，以批注的方法赏析作者隽永的语言。 2.勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。 3.通过仔细研读文本和交流研讨，说出作者寄托在紫藤萝上的“志”。二、作业设计课前作业： 1.你知道哪些品味鉴赏语言的方法？ 2.你了解宗璞吗？还读过她...

《紫藤萝瀑布》作业设计 XXX 教材来源：普通初中《语文》部编人教版教科书2016年11月第1版内容来源：七年级下册第五单元主题：借景抒情、托物言志适合对象：七年级五班学生作业性质：课中作业、课后作业设计者：XXX 一、作业目标 1.通过朗读课文，品味具体词句，以批注的方法赏析作者隽永的语言。 2.勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。 3.通过仔细研读文本和交流研讨，说出作者寄托在紫藤萝上的“志”。二、作业设计课前作业： 1.你知道哪些品味鉴赏语言的方法？ 2.你了解宗璞吗？还读过她的其他作品吗？ 3.你还知道哪些托物言志的作品？题目序号课前作业1 题型简答题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标1 表达应用中等 3分钟题目序号课前作业2 题型简答作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标2 表达应用易 2分钟题目序号课前作业3 题型简答作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标3 表达应用易 2分钟课中作业：板块一：朗读课文，品析语句，赏析作者隽永精美的语言。学习活动一：学生朗读课文，动笔圈画，赏析批注。对应题1：划出文章中你认为描写紫藤萝的句子中最美的句子，仔细品析，以批注法说明美在何处。活动二：展示朗读和批注，班级共享、点评。活动三：学生观察思考，总结概括鉴赏语言的方法。对应题2：观察总结，鉴赏文章语言可以从哪几方面入手？题目序号对应题1 题型简答题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标1 鉴赏评价中等 4分钟题目序号对应题2 题型简答题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标1 表达应用难 3分钟版块二：朗读课文，感受字里行间作者的情绪变化。活动四：勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。对应题3：在观赏藤萝前后，作者的心绪有怎样的起伏变化呢？勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。活动五：展示交流作者写这篇文章时的背景。题目序号对应题3 题型简答题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标2 鉴赏评价中等 4分钟板块三：朗读课文，仔细品味，感受作者的积极的人生态度。活动五：学生快速浏览课文，独立思考。对应题4：由这样生机勃勃的藤萝，作者感悟到什么？在原文中画出来。活动六：学生默读课文，先独立思考，再小组交流。对应题5：通过仔细研读文本和交流研讨，说出作者寄托在紫藤萝上的“志”。题目序号对应题4 题型简答题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标3 鉴赏评价易 2分钟题目序号对应题5 题型简答题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标3 鉴赏评价难 5分钟课后作业： 8.一瀑藤萝引起作者对生命的感悟，也抚慰了作者的心灵。你有没有类似的体验？一阵清风、一株野花、一场小雨、一弯明月……曾引起你怎样的思考？请写一段话，不少于200字。题目序号 8 题型写作作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标3 表达应用中等 10分钟三、评价标准 1.语文课程标准对于7-9年级的阅读和写作的要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识。 2.单元主题是托物言志，体会如何运用生动形象的语言写景状物。四、评价、反馈的形式及其合理性分析 1. 展示交流，互相点评课中作业在学生完成习作后，展示交流。时间充裕有保证，而且可以互相学习。互相点评符合课程标准所要求的将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。 2.书面评语和等级课后作业采用A/B/C等级划分和书面评语的评价方法。有利于老师面对多位学生，且指导和交流方便直接有效。五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析大部分同学能够熟练运用比喻、拟人等修辞，写出事物的特点，且能注入自己的情感，使文字生动。小部分同学来说，难度较大。六、补救或改进措施写作手法的指导应以充分的赏析为基础，也要用例子为指导，学生接受起来更容易。对生活的观察、感悟是长时间的积累，可给学生推荐美文阅读。

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