教案：写一个给印象最深的人
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第十课 写一个印象最深的人
◎教学目标:
1、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的面貌举止、一件印象深刻的事情。并能准确地把握人物的特点。
2、学习运用动作、语言、外貌等描写方法写人，力求突出人物的特点。
、培养善于观察周围人物的学习品质。积累一定量的描写人物外貌的写作词汇。 3
◎教学重、难点:
恰当运用动作、语言、外貌、神态等描写方法，将印象深刻的人写的生动具体。
◎教学过程:
一、导入
生活中，我们要和形形色色的人接触，有些人像一阵清风，很快从我们的记忆中吹散了，有些人却像一颗参天大树，牢牢的扎根在我们的心田。在吴老的心中也有这么一个人，她就是我的妈妈。
她现在已经有40多岁了，她有一头乌黑的长发，瘦削的脸蛋、淡黄的皮肤。浓浓的眉毛下面镶嵌着明珠似的大眼。 然而，岁月的侵袭，沟壑似的皱纹不经意间爬上了她的额头。她身材瘦小，笑声爽朗，待人热情大方，在我的心中留下了深刻的印象。
我想，在我们的同学的心中，肯定也有印象深刻的人，除了你身边的亲人、老师、同学，还可以是社会中各行各业的人，比如小商贩、门卫、捡垃圾的老奶奶，卖报纸的老爷爷等，还可以是与你相距甚远的笔友、网友、偶像;还可以是在你上学路上、旅途中或其他场合偶然相遇的陌生人。
一、作文审题
、想一想，谁给你留下了最为深刻的印象,这个人为什么会给你留下深刻的印象,比如，他对你的关心、爱护1
和帮助;他的某些特长和爱好;他做的某一件事使你深受感动。)
2、只能写一个人，这个人是你最熟悉、了解的。
二、材料组织
1、 先想想那个人的哪一方面给你留下的印象深刻，为什么深刻,
2、描写人物的外貌。(头发、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、脸、嘴巴、衣着等)
3、再想想他(她)给你留下最深刻印象的原因是什么,(具体事件)
附:写作素材(关于描写外貌的字、词、句子)
三、作文要求
1、 是写一篇人物的作文。
2、 想好以后，把你想写的内容先说说，然后写下来，注意写出这个人的外貌特点。
3、 写好以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
四、范文导引
老师读一篇范文给学生听,要求学生回答:文中作者印象深刻的人是谁?他(她)具有什么品格? 他(她)做了什么事情让你印象深刻?
范文1:
我的爸爸
我的爸爸，他中等身材，左邻右舍都喜欢他。他的嘴巴稍微偏大，一双炯炯有神的眼睛仿佛能看出别人的心思。他常常穿一件灰色的大衣，天蓝色的裤子，他最大的特点就是热心帮助别人。
去年冬天的一天，邻居王奶奶生病了，爸爸冒着刺骨的寒风赶紧背王奶奶去医院。医生说:“只是一点小感冒，不要紧，回去吃一包药就没事了。”爸爸对医生说:“谢谢您，医生～”说完，就急忙把王奶奶背回去。爸爸把药包打开，把药放进药壶里，一股难闻的气味扑进鼻孔里。爸爸忍着这样的痛苦，熬了好大一
新悦读 新作文 内部使用，翻用必究 会，才把药熬好。然后用碗端着一汤匙一汤匙喂给王奶奶喝。王奶奶感激地说:“你真是比我的亲人还亲啦～”
我的爸爸就是这样的人，他以帮助别人为最大的快乐，我很敬佩他。相信你们有这样的好爸爸，一定会和我有同样的感受。
爸爸身上的哪一件事情让小作者印象最深，你能简单说出来吗,
通过这件事情，反应了爸爸的什么品质,
爸爸是怎样帮助王奶奶的，有哪些具体动作,
范文2:
我的弟弟
我的弟弟今年9岁，上小学三年级，还是他们班的尖子生呢～他瘦瘦的，高高的，圆圆的大脑袋上横着一双浓浓的眉毛，下面长着一双明亮的大眼睛。他那水晶般的眼睛多么像那清澈的泉水，闪耀着欢乐的光芒。下面长着依仗月牙似的小嘴，笑起来很甜，也很爱说话。
弟弟在学习上很刻苦，很认真，也很有毅力。记得弟弟上一年级的时候，总把平舌音读成翘舌音。有一天我对弟弟说:“再让你练半小时，我来考考你，怎么样,”弟弟说:“好。”他的话音刚落，就埋头练起来。
时间过得真快，半个小时过去了，我拿着一本书走进屋里，坐在椅子上，问弟弟:“ZHENG是平舌音还是翘舌音,”弟弟不假思索地回答:“当然是翘舌音。”原来弟弟在这半小时内真的弄明白了。时间没白花。从此，弟弟不管做什么事，总是要做得很好。而且有始有终。
我为有这样一个好弟弟，感到骄傲和自豪。
里填写序号，然后读一读，说说作者是按照什么顺序来写的。 整理下面的句子顺序，在( )
( )我们全家为此感到很自豪。
( )爸爸没有车，也没有很多钱，可是荣誉证书和奖状却装满了一抽屉。
( )爸爸今年,,岁，在厂里已经干了,,个年头了。他是个工程师，一直负责产品的开发。他对工作勤勤恳恳，从不计较报酬。
( )我的爸爸中等个儿，白皙的面庞，鼻子上架着一副眼镜，一副文质彬彬的书生模样。
五、现场写作
动笔前，想一想，他或者她是一个怎样的人,他的品行怎样婶婶地打动、震撼过你,为什么直到现在你都对他仍然难以忘怀,你的作文要让大家明白其中的原因，并认识和了解他。
1、 确定要写的人物，想好写他的哪一方面，通过他怎样的表现来叙述。
2、 选择最有代表性的、最能反映人物精神面貌的一两件事来写，突出给你留下的印象深刻。 3、 把写的内容先说说，说好再写，写好以后多读几遍。
六、课堂指导
1、学生自由习作，教师巡视了解情况，及时发现习作中的优点进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导和帮助。
2、作文批改。
七、
总结
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根据作文的批改情况，对课堂教学效果进行
评价
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