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教育教学故事-我的数学教学故事（二）

教育教学故事-我的数学教学故事（二）教育教学故事-我的数学教学故事（二）精品资源～临风文档。教育教学故事-我的数学教学故事(二) 数学教学要紧密联系学生的生活实际～从学生的生活经验和已有知识出发～创设各种有效情境～为学生提供学习数学活动的机会～激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生～直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力～因此我在课堂教学中创设各种方式的情境～以此来吸引学生的学习兴趣～使他们更好地参与到数学学习中来。例如:《两位数乘两位数的乘法》的教学即将结束。回顾这一单元的教学～主要从以下几个方面着手的。一、结合...

教育教学故事-我的数学教学故事（二）精品资源～临风文档。教育教学故事-我的数学教学故事(二) 数学教学要紧密联系学生的生活实际～从学生的生活经验和已有知识出发～创设各种有效情境～为学生提供学习数学活动的机会～激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生～直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力～因此我在课堂教学中创设各种方式的情境～以此来吸引学生的学习兴趣～使他们更好地参与到数学学习中来。例如:《两位数乘两位数的乘法》的教学即将结束。回顾这一单元的教学～主要从以下几个方面着手的。一、结合学生的生活实际～创设情境～创造性的使用教材。二、运用自主探索、合作交流的学习方式。由于学生前面已经会计算两位数乘一位数和整十数乘整十数～所以对于本单元的内容完全可以运用迁移学习方法～通过自己尝试计算～然后比较交流总结方法～充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养,我认为在课堂上～把问题交还给学生～激励学生在互动中解决问题。教学中能让学生自己说出自己归纳的知识内容～教师尽可能不说,能让 1 学生做的教师绝对不包办,能让学生自己发现找出合理答案的教师给与肯定。只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明～教师不必要将自己的结论强加给学生。这样做师生间的距离近了～感情增加了。而积极的情感又能提高学生的心理和生理的活动能量～从而提高思维和学习潜能。三、题组训练～以旧带新～发现规律。乘数末尾有0的乘法口算方法的教学～主要是利用题组～运用迁移的方法～总结出积的末尾的0的确定。让学生在比较中发现规律～并巩固简便的笔算方法。古人云:"亲其师～信其道"。要使学生亲师信道～必须改变过去"一言堂"的课堂环境～充分发挥学生潜能～使学生不再受束缚～使教学向民主化、人性化方面发展。 2

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