《青鸟》阅读课交流
教学设计
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马金芳
教学内容:
《青鸟》童话阅读课交流
教学目标:
1. 读懂书中故事,通过语言文字感知人物形象。能正确
表
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达自
己对人物的感情。
2. 初步掌握课外阅读的方法,达到一定的文字积累,掌握一定
的写作方法。
3. 培养对阅读的兴趣,能积极主动地阅读,从中获得愉悦的阅
读体验。
教学重点、难点:
了解青鸟的象征意义。懂得体会并珍惜身边的幸福。
课前准备:
一周前,布置学生认真阅读《青鸟》,并制作做读书卡和读书画报。
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入
读书让人充实,读书使人完美。今天这节课我们就围绕上个星期我们读过的《青鸟》这本书来谈谈自己的感受和收获。
二、内容浏览,整体感知。
1.这本书主要讲了一个什么样的故事?(下面请一位同学给大家讲述)
迪迪和麦迪兄妹俩,在圣诞节前做了一个梦:一位叫贝丽的仙女,派他俩去寻找一只青鸟给她的小女儿,因为她病得很厉害,只有这只神鸟使她痊愈,才能得到幸福。于是,他们在猫、狗和各种东西(糖、面包、水、火)的精灵陪伴下进入另一个世界,在光神的指引下去寻找这只青鸟。他们在怀念国、夜宫、享乐宫、坟地、和未来王国里,在光神的庙宇里,历尽了千辛万苦,但青鸟总是得而复失,最终也没能找到,他们只好回家。早晨醒来,邻居贝克特太太为她的病孩子来索讨圣诞礼物,小兄妹俩只好把自己心爱的鸽子送给她。不料,这时鸽子突然变成一只“青鸟”,邻居的女孩病也好了。
2、书中出现了哪些人和物呢?
迪迪、麦迪、夜神、光神、小狗提鲁、猫女士、面包、糖、火、水、牛奶、各种树木等。
三、读书交流
师:同学们,我们一起读完了这本书,书里的这些人和物你最喜欢那一个?
1. 迪迪
(1)生:勇敢、善良、有责任心、意志坚定
师:请同学们举例说一说在文中哪些地方能够体现这一点。
在夜宫中“打开最后一扇门时”。
“迪迪的心在狂跳着,他犹豫不决,他不愿意在小伙伴面前表现自己的软弱,他想如果我表现出软弱,哪我就彻底完蛋了,我不能完成任务,还有谁能完成呢?那样的话,就永远也找不到青鸟了,哪仙女的女儿怎么办呢?”
“于是,他如同一名真正的英雄挥动着手里的金钥匙高声说道:我一定要打开这扇门!说完,他就带着气喘吁吁的提鲁跑向了那扇大门。”师:迪迪虽然也知道打开最后一扇门有很大的危险,但善良的他为了能找到青鸟治好仙女的小女儿仍然勇敢地跑向了那道大门。
在墓地章节中“虽然迪迪同样害怕,但他每经受一次考验,胆子就会更大。如今他已经具备了掌握自己能力,意志勇气超过了胆怯。
在觉醒这一章他搬了一把椅子放在鸟笼下面,然后愉快地爬上去,一边爬一边说:“当然,我当然愿意送给她!
2、除了迪迪之外,你还喜欢谁?为什么?
光神(因为人类最需要光明)
小狗提鲁:善良、忠诚、勇敢
猫女士:阴险狡诈
面包、糖、火、水、牛奶(日常生活必需品)
大家说的都非常棒,这说明同学们对这本书都进行了细致的阅读。
3、在迪迪寻找青鸟的道路上,为什么需要这些精灵相伴?
A:因为它们是人类最最密切的伙伴,我们可以没有电脑,没有汽车,但是不可以没有“水”、“火”和“食物”。
B:它们是我们日常生活中不可缺少的东西。
C:猫和狗一直以来,就是我们人类的好朋友。
师:这些东西虽然珍贵不可或缺,但在平时我们却没有感受到它们存在的价值。
四、讨论与分享:
1、同学们,通过《青鸟》的阅读,你从中明白了什么?
A:我明白幸福其实就在我们身边。
B:我明白有时我们感觉不到幸福,主要是因为缺乏美好的心态。
C;我明白真正的幸福乃是一颗无私的心所带给人的精神享受
2、什么才是真正的幸福呢?板书设计:
青鸟——幸福
(1)是对亲人的纪念、想念和怀念
(2)是用善良的心奉献爱
(3)来自对生命的敬畏和尊重
(4)应该懂得体会并珍惜身边的幸福
真正的幸福乃是一颗无私的心所带给人的精神享受。
3、到哪里才能找到幸福呢?
幸福无处不在
五、联系实际,理解幸福
同学们,那么你们幸福吗?请把你现在拥有的幸福说出来和大家一起分享好吗?
A:父母的关心照顾……
B:老师的亲切教诲、生日送诗……
C:同学之间的帮助……
D: 学校给我们提供了很多图书,可以了解外面的世界……
同学们说的非常好,此时此刻老师不仅感受到了你们的幸福,而且自身也感觉很幸福,因为有你们这么一群优秀的学生。
六、总结
幸福正如作者所说:“无论那个年代,我们每一个人都在苦苦地寻找着自己的幸福,却求之不得,”。其实幸福并不是这样难得的。作者用《青鸟》这个带着梦幻气息的奇异故事告诉我们,拥有一颗善良、无私和慷慨的心,学会去享受和珍惜生命,细细体会身边的爱,幸福就如此简单。
通过《青鸟》的阅读,大家一定要要学会发现并珍惜身边细微的幸福。
让我们共同诵读这么一首诗;配乐朗诵
寻找一只鸟
走了那么远
我们龙泉小学四年级的师生
去寻找一只鸟
一只叫幸福的鸟
现在我们已经知道
它藏在母亲慈爱的微笑里
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