心理健康教育
教案
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—我是谁
心理健康教育教案—我是谁 一、教学目标:
1. 认识自我，完善自我，超越自我。
2. 认识他人，宽容他人，学习他人。
二、教学重难点:
认识自我，完善自我，超越自我。
三、课前准备:
(生)笔、纸
四、教学难点:
五、体验设计:
六、教学过程:
(一)引入主题:提出认识自我和他人的重要性和必要性。
教师:在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言——认识你自己，在二千多年前，我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探索外部世界的同时，也中不断地探索羊自己的内心世界:我是谁,我从哪里来,我到哪里去,今天我也向同学们提出两个问题:
1、你了解你自己吗,你了解他人吗,
学生:较了解自己和他人(部分学生)
学生:不了解自己和他人(部分学生)
教师:现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如:我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人„„等等。
学生A:我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。 老师:这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。
学生B:我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。 学生C:我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。 老师:好～前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今天我们就提供一个机会给大家:请同学们在纸片一上写上我是谁,(20条左右) ,教师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右,
教师提示学生客观全面地评价自己，大约花10,15分钟。
教师:现在，请同学之间交换低片拥不拥护看一看，互相增进对彼此的了解。 然后，每一组推荐一个或两个代表发言。
学生:(自由发言谈自己的，大约五六个学生代表)
(三)有效引导，逐步升华经。
教师:非常好。这次同学们比较清楚、全面地认识了自己和他人，告别是认识到了自己和长处和短处。我想每一个同学都想成为一个理想完美的人，那么，请在你们写的缺点前面上加上“应该”两字，把你们的缺点转变成优点。例如:“我是一个懒惰的人”改为“我应该是一个勤劳的人。”
,学生们动笔改缺点成优点。,
教师:现在请八位同学谈一谈现在较完美的你:“我应该是一个„„的人”说出自己对今后的期待和对的要求。
,八位学生分别发言谈出自己的心声，每个学生发言都鼓掌鼓励他们敢于正视自己，表扬他们有改正缺点错误的勇气。,
教师:这次，请同学位去掉“应该”三字。现在，你没有那些缺点了，你已经是一个全新的人。我们请十位同学上台发言，大声地喊出你对自己今后的期待，同时请下面的老师同学支
持，促使你以后的行动。
,十位至二十位学生上台喊出自己的肺腑之言，老师同学不断鼓掌鼓励、宽容和支持他们。老师在每位同学发言之后都作出点评。如:我们相信你是一个知错就改的人;你确实是一个勇敢发言的人，今天上台就是明证;同学们和老师给你机会，让你成为一个团结友爱的人„„ ,
(四)
总结
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点评
教师:我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。
学生A:我对自己有了较全面的认识。
学生B:我有改正错误缺点的信心。
学生C:我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。
学生D:我更清楚地了解了我的朋友和同学。
学生E:我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。
„„„
教师:同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是—— 1、认识自我，完善自我，超越自我。
2、认识他人，宽容他人，学习他人。
(板书在黑板上)
五、课后记录:
本课是心理健康课，而不是思想政治课。教师通过本堂课更清楚地认识了学生，更有利于今后班主任工作的开展;学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友谊，也增强了改正错误和缺点，成为一个理想完美的的信心和勇气。
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