教研主持词

教研主持词 教研主持词 篇一: 教学研讨会主持词 教学研讨会主持词 各位领导、各位校长、老‎‎师们: 上午好～ 今天，我们在这里举办全区201X年寒假中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教学观 摩研讨会，首先请允许我代表朔城区教师进修校全体教师给大家拜年～ 祝大家新年快乐～身体健康～万事如意～ 虎年到来，祝大家事业如 虎添翼般高歌猛进，财运如猛虎出笼般气势磅礴～ 介绍研讨会议程: 一、观摩课堂教学活动 二、专家点评 三、专家讲座 介绍与会专家、名师 老师们，201X年，在区委区政府和区教育局领导和关怀下，在全区中小学大力支持积极配合下， 进修校先后进行了8次大规模教师培训。而且我们从去年暑期培训开 始，就确定了以“案例培训为主”的工作方针，就是集一线教师作课、 说课、评课于一体，通过一些典型的课例开展案例研究。采用公开示 范课的形式，把个人研究和集体研究结合起来，把教学研究和理论提 升结合起来。这种办法省时高效易操作，看得‎‎见，抓得着，学得来。改变了过去台上一人讲的培训模式，收到了很好的效果。 新年伊始，我们又成功举办朔城区第二届小学青年教师“课改新秀杯”课堂教‎‎学大赛。坚持“以赛代训、以训促研、研训结合、提升素质”的原则 ;为青年教师专业成长和进步构建展示、交流、研讨、共享的平台， 又一批课改新秀脱颖而出。 今天，我们在这里举办201X年全区中小学教学观摩研讨会，主要内容是作示范课，然后进行点评。也许我们看到的示范课不是最完美的，但通过讲课、点评，我们在坐的每个人一定有所收获。实践表明，教师亲自参与的教学案例式培训方式成效十分显著，一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含一个或多个疑难问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，稍加思考，就能找到某种共性的、规律性的东 西。 我们举办这样的活动，就是为了进一步探讨有效教学规律，探讨课堂教学的有效性，创新教学方法，交流成功经验，培养年轻骨干教师;进一步推进我区中小学课堂教学改革，优化课堂教学策略，提高课堂教学效益。 参加今天研讨会有区直初中、小学校长、业‎‎务副校长和教导主任、学科骨干教师，还有区教育局有关人员，共计5场，参会人数达1300多人次， 规模比较大，希望大家自觉遵守会场纪律，积极配合、圆满完成本次研讨活动～ 谢谢大家～ 篇二: 区域教研活动主持词 区域教研活动主持词 尊敬的领导，亲爱的同仁们: 大家下午好。信仰让思想迸发出火花，希‎‎望让未来散发出光芒～怀着一颗 期待的心，我们又一次迎来了杭锦旗小学数学区域教研活‎‎动。出席本次活动的 有: 杭锦旗教研室的领导，龙子心小学边校长，同时欢迎杭锦旗实验小学，蒙 古族小学，第四小学各位同仁的到来～ 本学期每一次的区域教研活动都记录着我们每一次的努力和付出;每一次 区域教研活动，都是我们前进的一个足迹;都是我们交流思考碰撞出的一束火 花;也是我们收获的一次自我升华。今天的区域教研活动中，您依旧不必 吝惜 自己的言语;您也不必有所顾虑。畅所欲言，讲出您的疑问和 困惑;说出您的 观点;介绍您的宝贵经验;真诚的希望本次教研活 动能够为我们的前进推波助 澜。 今天的教研活动共有四个环节: 杭锦旗龙子心小学马二桃老师执教《三角形的内角和》 杭锦旗龙子心小学田秀玲老师带来《小学数学教学中的两个话题》的讲 座 执教老师马二桃说课 分小组评课 (1)首先，让我们用热烈的掌声有请马二桃老师执教《三角形的‎‎内角 和》。 《1》感谢马二桃老师的精心准备，感谢孩子们的积极参与。 (2): 接下来有请田秀玲和我们分享《小学数学教学中的两个话题》～ (2)请所有老师来前面选择一个小组就坐中场休息十分钟，主办 方精心为 大家准备了水果，您可以尽情享用。 请大家及时就坐，保 持安静。活动即将继续进行。 (3)笑是一种没有副作用的镇静剂，高尔基说: 快乐，是人生中最伟大的 事～接下来由快乐员苏宝霞老师、刘美 香老师为大家带来快乐一刻～ (4)请大家再次掌声欢迎马二桃老师带来《三角形内角和》说课。 (5)马二桃老师对自己的教学有很多认识。您呢,我相信您一定‎‎也有自己 的见解和建议吧。接下来请大家以小组为单位对马二桃老‎‎师执教《三角形 的内角和》这节课的评价和建议进行汇总，并把小‎‎组的评价和建议做成思 维导图，之后每个小组派一名代表进行汇报‎‎交流。接下来汇总开始。 (6)有请000组代表做汇报，000组做准备。 有请梳理员樊香枝 老师进行梳理汇报。 谢谢樊老师的精心梳理 有请杭锦旗教研室教研 员石海燕老师做点评 (7)感谢大家的畅所欲言，感谢石老师的精彩 点评。最后让我们用最热烈的掌声有请杭锦旗教研室李彩梅老师为本 次区域教研活动做总结。 (8)感谢李老师纳百川式的总结;感谢石 老师的精彩点评;感谢各位同仁的积极参与。本次教研活动至此结束 ，最后祝愿我们所有的老师夏日清凉，心似蓝天，花样美丽，一生幸 福～ 篇三: 联片教研活动主持词 联片教研活动主持词 尊敬的各位领导，各位老师: 大家下午好，品过了月饼的醇香，感受了双节的温馨，在这秋‎‎意浓浓的日子里，我们又迎来了“别样的风格 同样的精彩”联片教研活动;首先请允许我代表第四小学的校委会及全体师生对各位领导 老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢～ 莅临我们活动现场的领‎‎导及嘉宾有: (逐一介绍)教育局李忠波副局长，初教股郭佳股长，进修校孙 长治校长，初教部陶群红副主任，育林中心校王树校长，通达中心校 于永春校长。 参加活动的还有教育局、进修校和兄弟学校的领导和 老师们，欢迎你们的到来。 外面的天气虽然寒冷，却丝毫没有阻挡 我们“资源共享 共同研讨 共谋发展”教育教研的热情。几年来，明 水县教育局一直积极组织指导各校举行“联片教研”活动，为校际间 搭建交流合作的平台，推进校本教研，促进教师专业成长，以进一步 优化课堂教学，提高教育教学质量。本次联片教研活动能在我校举行， 我们感到无比的荣幸，真诚的希望能通过本次活动的开展，为我们兄 弟学校之间搭建桥梁，‎‎为广大教师提供学习、交流研讨的机会，促进 每一位教师都积极地参与到教学研究和创新中去。能为当前的素质教 育起到积极的推进作用。 本次教研活动的形式: 同课异构 下面进行课堂教学展示。 第一节执教的老师是: 来自育林中心小学的李晶老师 请刘兴丽老师做精彩点评 第二节执教的老师是: 来自通达中心小学的孙贵玲老师 请通达中心小学的副校长鲍会晶对本课做点评 下面我们休息10分钟， 欢迎大家回到活动现场。 下面为我们执教的老师是第四小学的王玲老师。 由于我们的研究能力和水平有限，我们的课堂教学中一定会存在着许多的不足。恳请各位领导、同仁给予批评指正。请您把您的宝贵意见或建议填在交流卡上，我们一定会虚心接受的。‎‎ 下面让我们用热烈的掌声欢迎李局长做重要讲话。 感谢李局长对我们本次教研活动的肯定。同时也我们找出了存在的不足，为我们今后的工作指明了方向。让我们获得了启示。会后我们一定会认真反思，努力去推进我校教学工作的纵深发展。 常言说: “师指一条路 烛照万里程”相信在教育局的正确领导 下，在兄弟学校的不吝赐教下，在未来的道路中，我们一定会打造出更多的魅力课堂。绽放出更多的教研之花。让我们在合作交流中学习，让我们在同伴互助中成长，在同课异构中收获精彩。本次教研‎‎活动到此结束。再次感谢各位领导、同仁的支持与帮助。 第四小学联片教研活动方案 为追求课堂焕发出昂然的生机活力，促进学生全面发展。而联片教研能够集合片内优质教育资源，破解软件发展不均衡，实现教育共 同发展的良好局面。依据期初县教育局校长会议精神和教研室的工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，结合本校的实际，特拟定本学期的联片教研活动方案。 一、教研目的 联片教研的目的是为了缩小城乡教育差距，促进区域内教 育共同发展。以优秀教师的示范课为引领，帮助教师如何将课改理念落实到课堂教学，寻找二者的最佳结合点，以结对教研为平台，实现师徒结对、捆绑式成长。 二、联片教研的活动内容 (一)总的思路: 1.同课异构，几个学校每校出一名教师讲同一节课。 2.结对教研。片内优秀教师与年轻教师结对，通过活动实 现互帮互助，让年轻教师早日成才。 (二)联片教研活动模式: 校际评课: 通过听评课，交流对有关理念、任务的理解和 实践经验，着重探讨如何解决问题。 校际互访: 为研究解决问题而向有关学校的教师发出邀请 或访问请求。校际互访模式: 预约提问,准备解答,课堂展示,集体探讨。 校际专研: 从面临相同、相似的问题，单独干力量不足， 需要跨校的资源支持。 校际同行: 同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛交 流，整体提升教师素质。 三、工作措施 1.必须高度重视，为实施联片教研提供 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 与政策保障。 结合实际，建立学区片教研网络，实行层层管理，做到责任明确，人人参与。其次注重思想引领，加强宏观调控和全程监督，为联片教研提供服务，把教师的研究工作凝聚到学校发展这条主线上来。同时，建立教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把联片教研的实施与学校及教师考核、评估结合起来，以此促使学校和教师能够有效投入到联片教 研之中，提高工作效益。 2.实现联片教研活动的规范化、长效化管理。我们在片区 内成立以校领导、教研组长为主的联片教研各校工作领导小组，负责联片教研的具体实施和过程指导以及相关的协调与管理工作。一方面‎‎注重联片教研制度建设，促进活动的有效性。另一方面关注联片教研的实施过程，科学制订教研活动的计划、目标、实施方案等，有效整合各学校校长、主任、教研组长、专业教师等各种力量，从解决实际存在的问题出发，实行“实践——反思——实践”的活动模式，扎实‎‎开展教学研究，切实从活动中提升经验，提高研究质量，发挥联片教研应有的作用。 3.充分发挥教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教 研的三大要素之一，而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延伸，教研‎‎活动由一校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这更需要教研部 门的专业引领，因此我们要积极主动地与上级教研部门取得联系，以 求得业务上的进一步指导。 4.充分发挥现代教育技术作用，共享资源，使教师在学习 与互动中提高自身素质。篇四: 教研活动主持词 教研活动主持词 开场: 尊敬的各位领导、各位专家，在位的老师们，大家好～首先我们以热烈的掌声欢迎和感谢各位领导和专家能在百忙之中来到我‎‎们毓秀中学进行指导。我们一定抓住此次契机，让我们在教学上更上一个台阶～ 今天，参加会议的有，研训中心教研员: ***;毓秀中学校长张校长，毓秀中学政史地教研组全体教师。 下面我们进行教研活动的第一项: 请授课教师***老师谈谈自己这节课课前预设、课上生成和课后效 果，重难点的把握及其突破等方面，谈一下自己见解 „„„„„„„„„„„„„„„„„.. 黄老师谈了自己的构想和实践，并做了自评，听了黄老师这节课，我们大家肯定也会有不‎‎少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我希望 各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解 、收获等开诚布公的说出来。下面我们进行，教研活动的第二项: 听课教师评课 首先，请黄娜老师谈谈自己的看法。 朱秀艳老师 黄建平老师 杨继良老师 李冬梅老师 刘振群老师 教研组长评课(张富华)刚才大家就这节课进行了点‎‎评，老师们对黄老师在整个课堂教学活动中呈现的亮点做了充分的肯定，同时也对其存在的问题提出了宝贵的意见和建议，现在我谈谈我的法: 既然是教研活动，大家坐在一起拿出我们教学活动中的困惑，来研讨一下: 我的困惑是如何使小组讨论达到最佳效果，不知道大家是否有同感, „. „„„„„„„. 下面请毓秀中学校长，张校长，点评 „. „„„„„„„. „. „„„„„„„. 张校长，对优点给予了鼓励，对不足给予了解决建议，让我们收获不少～下面进行教研活动的第三项: 由地理学科的兼职教研员总结 兼职教研员总结: 我们大家谈的都非常好，对于黄老师的亮点予以肯定，提的‎‎意见很中肯，从表情看来大家教研交流收获不小，参加活动的教师踊跃发言，交流气氛热烈。通过教研交流活动促进教育教学工作的发展，对老师查漏补缺，缩短与专家型教师差距有所帮助。对教师以后的努力方向指明道路。上课的教师谈了示范课的设计思路，谈了教师的职责，谈了对课标的理解，谈了中考与平时教学的关系，谈了学科间的渗透与结合。探讨了如何找到提升政史地课堂教学质量的突破口，借它山之石以攻玉，收到了“四两拨千斤”之效。相信我们以后的交流更加密切，合作更加愉快，前景更辉煌。 相信趁着今天教研的东风，我们的课堂改革一定会乘风破浪、芝麻开‎‎花，一天更比一天好。下面进行教研活动第四项: 恳请省评估的领导、专家，为我们提提指导性意见和建‎‎议。 „„„„„„„„„„„„„„ 让我们再次以热烈的掌声感‎‎谢评估领导对我们工作的指导。 今天我们既分享了，课改中取得的‎‎硕果，也发现和解决了课改进程中的一些问题。我相信: 随着课改的不断深入，只要老师多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，我们的教学之花一定会争香斗艳、绚丽多彩～ 最后，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁， 谢谢大家～今天的活动到此结束。篇五: 主题教研活动主持词 略读课文怎么教, ——主题教研活动主持词 一、开场白: 各位领导、老师，大家好～首先我代表语文组全体教师欢迎各位评估团领导莅临我校检查指导工作，借助这次教学评估，今天我们又多了这样一次研讨的机会，通过‎‎碰撞、交流解决我们在实际教学中遇到的问题，提升我们的教研水平。 继上次在三中参加主题教研的培训之后，回来我们认真梳理语文教学方面存在的问题，确定可研究的教研主题，其中，有一位教师提到“略读课文怎么教,怎么把握,”，因为在前一阵子，我们区进行了语文多课型教学探索，这里边涉及的课型中好像就略读课型教学被忽略了，透视当前略读课文教学，存在以下几种误区: 1(略读课文精读化。有些略读课文大多为名家名篇，文质兼美、富有文化内涵和时代精神。面对这些阅读精品，教师不免产生难以割舍的感觉，教学环节精雕细琢，字词句段面面俱到，宝贵的教学时间在师生的一问一答中白白浪费。以至于规定的1课时的教学任务完不成，时间不够用。 2(略读课文泛读化。目前‎‎，不少教师曲解了课标对略读课文的要求，在教学策略上把略读课文与精读课文完全对立起来，不敢引导学生有选择、有重点地精读品读，其结果是教师对阅读方法和技能的指导蜻蜒点水，学生对阅读的内容不求甚解，从而出现了“教而不教，读而未读”的低效结果。 3(略读课文自读化。略读课文不列入考试‎‎内容范围，受应试教育 的影响，略读课文一般都不讲，以学生自学为主，任由学生信马由缰地自读。表面上看，课堂似乎成了学生的天下，教室 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 声琅琅，学生议论纷纷，教学也似乎更加民主与开放，其实这是一种无目的、无组织、无效果的自读。 二、作课教师说课。 究竟略读课文应怎么教,我想会引起我们在座的每一位语文教师的思考，刚才，单老师给我们上了一节高年级语文略读课文指导课，听听她是怎么设计这节课的，好，下面请单老师说课，说说自己的授课思路和讲课后的反思、感悟。 三、主题研讨: 新课标在第二学段提出: 学习略读，粗知文章大意的要求;在第三学段提出: 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息的要求。可见，课标显示了略读在语文教学中的重要性，也体现了略读教学是一个连续‎‎的、循序渐进的过程。 听了单老师的说课后，大家结合这节课例谈‎‎谈略读课文我们应该怎样教,也可以结合自己的教学谈一谈。 四、总结: 结合这节课例我们进行探讨，大家明确了新课标对略读课文的性 质定位，略读课文教学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法。 叶圣陶曾经说过: “就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，‎‎精读是准备，略读才是应用。”叶老已经十分精辟地阐述了精读与略‎‎读的关系。那对于略读课文教学的把握，我最后总结为12个字，那就是“简化目标、粗化结构、活化教法、宽化拓展”。 1(简化目标——略读课文的教学目标要精简，力求“一课一得”。 教师可以根据每篇略读课文的特点，参照“阅读提示”或课后习题设 计一两个重点问题，也可从了解学情中产生，根据单元重难点确立， 还可以从课文内容上或是 表达方法上归纳出，不管从那一个角度确 立目标，目的是让学生真正体验语文的丰富多彩，激起他们学习语文 的兴趣。 2(粗化结构 略读课文教学有三项基本任务: (1)了解“写了什么”。 (2)说说“有什么感受”。 (3)看看“哪些地方印象特别深”。由此可见，略读教学的过程设计也该求“粗”，建构简约的教学框架。 如五年级上册册《小苗与大 树的对话》一文以访谈形式出现，语言浅显易懂，可采取“反复自读，了解大意??分角色读，把握基调??展开讨论，交流感受”这样的顺序来自读感悟。学生在自己学习，与他人交流中，不仅了解到人物特点，逐步加强与他人的沟通，还获‎‎得怎样读书和学习的启示。又如六年级下册册《手指》一文，可按“初读课文，了解大意??再读课文，感悟写法??品读课文，迁移运用”的步骤进行，重点可放在“感悟写法”上，可组织学生自学。在组织学生自学时，又可分几个步骤: 1(个体自学; 2(小组合作交流; 3(组织全班质疑问答，各抒己见; 4(提出疑难，全班解决。进行这样的自主学习，不但能提高学生‎‎对全文的把握，感悟文章篇章结构及写法，而且能使学生相互学习， 取长补短，可谓一举多得。 3(活化教法 捕捉重点，精略互融。虽说略读教学讲究“简”、“略”， 但也不排斥精读，文章的‎‎重点、精彩之处还是要引导学生细细品读， 使略读与精读互相融合，详略结合、层次鲜明，在内容理解、情感感 染与语言感悟上也达到比较理想的效果。 4(宽化拓展 略读课文十分重视课内外的‎‎拓展延伸，如积累语言、感悟写法、文本补白、情感升华、课外阅读等。学生在自读自悟和‎‎交流汇报中感知文本的主要内容、体会描写的精彩绝妙、感受文本呈 现的生动形象、习得写作的基本方法，也培养了学习的基本能力。 这节课的设计还存在( )问题，课后还要认真反思二度设计，单老‎‎师再用2班进行试讲，已达到更好的教学效果。 略读课文是学生习得阅读本领后进行学习方法、学习能力迁移的有效平台。略读课文教 学以简化的目标、粗化的结构、活化的教法、宽化的拓展给予学习主 体更为广阔、自主的学习空间，引导学生逐步向个体阅读和自由阅读 过渡，为语文学习开辟另一片自由多彩的天地，让语文教学在简约中 回归本源。 今天的主题教研到此告一段落，希望各位领导多提宝贵‎‎意见～