南极小客人——100以内数的认识教案(范本)
南极小客人 ——100以内数的认识教案 南极小客人 ——100以内数的认识教案
南极小客人
信息窗一: 来到南极内容: 教科书2—5页
教学目标:
过程与方法: 经历现实生活中抽象出数的过程,在学生已有知识基
础上,学会数100以内数,认识计数单位“百”,了解数位的意义及
顺序,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流,南极小客人 ——100以内数的认识教案。
知识与能力: 引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的动手、主动探究精神。
情感价值观: 与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。
教学重点: 建立100以内数概念,正确数出100以内数。
教学难点: 数数时接近整十数到整十数的过渡。
教学过程:
一、情境引入
1、老师给小朋友带来了礼物(展示100颗星星)。
估计一下,大约有几颗,为什么,
(学生自由说)
揭示有100颗星星。
这100颗星星送给全班同学每人一颗作礼物,好不好,
2、你们到过南极吗,谁来介绍一下你搜集的南极的资料,学生谈
感受
二、探究新知
1、老师和同学一起来把今天南极的小客人请来,看屏幕: (引导学生说出你看到了什么,想知道什么,学生可能提出: 企鹅有几只,贼鹅有几只,海豹有几只,贼鹅、海豹共有几只,„„)
2、数整十数、100的方法,教案《南极小客人 ——100以内数的认识教案》。
⑴让学生估计到底有多少只企鹅,
⑵学生汇报。
提问: 你是怎样数的,(一个一个数,两个两个数,五个五个数,
十个十个数。)
2、数出数量是100的实物。(用自己喜欢的方式数)
⑴每个小组桌上有几种东西(学具小棒,数量都在100以上),也请小朋友数一数,数的时候有要求,请每人选你喜欢的一种,正好
数出100,还要想
办法
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,怎样摆放能让人一眼就看出是100,
⑵小组合作数出数量是100的实物。
⑶学生汇报。
怎样数出100的,(学生可能会说一个一个数,十个放一堆;两个两个数,二十个放一堆;五根五根数,十根扎一捆„„)
你数出的100里有几个十,
⑷很多同学选择了10个一堆,或10根一捆的进行数数,觉得这样又好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎捆,这一共有几根小棒,(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)
你怎么看出来的,(有10个十,10个十是100。)
板书: 10个十是100
⑸小结: 10个十是100。这句话还能怎样说,(100里面有10个十;5个二十是100;2个五十是100„„)
⑹100的“一“在百位上,它是个三位数。(这里可以让学生通过
总结
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得出从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。)
学生独立数数,教师鼓励学生找出多种数法。
3、数一数,从三十五数到四十二(完成例 2)。
(1) 集体操作一边摆小棒一边数数。(指名在展台上演示)
提问: 39根小棒,再添一根就是几根,(又得到一个十下一个数就是40了,接着数4 1,42。)
(2)要想清楚看出有42根小棒,里面有几个十和几个一, (生42里面有4个十和2个一。)35里面有几个十和的几个一, 生35里面有3个十和5个一。
提问: 那49的后面一个数是几,59呢,79呢,99呢,
(3)数数练习。
教师任意说一个100以内数,集体边拍手边接着往下数到100。
三、巩固与发展
1、数数接力比赛
教师让学生从班上任意一名同学开始按顺序报数,从而数出全班一共有多少名同学。
2、猜数: 学生说出一个数,老师和其他学生用不同的方法来数
下去。
3、生活中100以内的数
提问: 生活中哪里有100以内的数,
学生举例,公共汽车站牌、人民币、电梯按键„„
教师: 生活中100以内的数多极了,咱们在课堂上可没法说完,课后请你找一找,或者数一数,家里在哪儿有100以内的数。
四、课堂小结
提问: 今天小朋友们又学到了什么新知识,
学生回答后,教师归纳总结。
教学反思:
学生通过摆小棒,拨计数器大部分同学认识了数的组成,明白了从各位起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。