[考试]学生基本情况分析

[考试]学生基本情况分析 一、 学生基本情况分析 标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 我班2/3的学生已养成良好的学习习惯，不需要老师的再三叮嘱也能够很好地完成作业，其他方面也 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现得不错，如颜佳楠、谢文丽等;而剩余1/3学生令人头痛，他们不仅仅学习不自觉，而且行为习惯极差打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……如陈炳浩、郑岭伟等。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 三、教材分析 本册教材仍以专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 四、教学目标 1(认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2(会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3(能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4(体会课文中关键词句表达情意的作用。 5(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6(养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7(在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8(留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9(在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教学重点、难点: (一):关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。 (二):关于看图学文 指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 (三)关于精读课文 1、继续重视词句训练: (1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。(2)重视词语的积累和运用。 (3)理解重点句和含义深刻的句子。(4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2，加强预习的指导 3，渗透阅读学习重点。 4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 (四)关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的少量思考题，指导学生阅读、讨论。 (五)关于积累运用 1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。 (六)关于口语交际 注重生生之间、师生之间、生和社会人群之间的交流和沟通。在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。 习作除了教材中的安排，应该有另外的练笔～(七)关于习作教学 五、教学措施 (一)、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、学生与文本对话 学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、学生与文本作者对话。 作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。 3、学生与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。 4、学生与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢,别人看到的景象我能不能看 到呢,教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 (二)、促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢,人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。 (三)搭建学习兴趣的平台 兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，那么就会事半功倍～ 1、师生共读为引领。在农村的家庭，我并不指望家长带给孩子多少的东西，所以我想没有家长，还有我自己，就让自己带领孩子们走进五彩的精神王国里吧。在本学期，除了交流我布置暑假阅读的书籍《爱的教育》外(上学期已经在读)，我可能与他们读一些儿童诗。 2、师生共写。在读的基础上，引导孩子写读书体会，读书随笔，因为是起步，我应该注重引导、激励，以表扬为主。同时，写后，师生交流。 六、教学进度表 周次 时间 教学内容 课时安排 备注 8.27——9.2 开学工作 1 9.3——9.9 2 1、观潮 2 2、雅鲁藏布大峡谷 1 3、鸟的天堂 2 9.10——9.16 3 4、火烧云 2 语文园地一 5 9.17——9.23 单元检测 4 2 5、古诗两首 2 6、爬山虎的脚 2 7、蟋蟀的住宅 1 9.24——9.30 5 1 8、世界地图引出的发现 1 语文园地二 5 10.1——10.7 国庆长假 6 10.8——10.14 7 单元测试 2 9、巨人的花园 2 10、幸福是什么 1 11、去年的树 2 10.15——10.21 8 12、小木偶的故事 2 语文园地三 5 10.22——10.28 9 单元检测 2 13、白鹅 2 14、白公鹅 1 15、猫 2 10.29——11.4 10 16、母鸡 2 语文园地四 5 11.5——11.11 11 单元检测 2 17、长城 2 18、颐和园 2 19秦兵马俑 1 11.12——11.18 12 1 期中考试 试卷分析 语文园地五 3 11.19——11.25 13 2 单元检测 2 20、古诗两首 2 21、搭石 1 11.26——12.2 14 1 22、跨越海峡的生命桥 2 23、卡罗纳 1 24、给予是快乐的 2 语文园地六 1 12.3——12.9 15 4 单元检测 2 25、为中华之崛起而读书 1 12.10——12.16 16 1 26、那片绿绿的爬山虎 2 27、乌塔 2 28、尺有所短 寸有所长 2 12.17——12.23 17 语文园地七 5 单元检测 2 12.24——12.30 18 29、呼风唤雨的世纪 2 30、电脑住宅 1 31、飞向蓝天的恐龙 2 32、飞船上的特殊乘客 2 12.31——1.6 19 语文园地八 5 单元检测 2 1.7——1.13 期末复习 20 1.14——1.20 期末复习 21 1.21——1.27 期末考试 22 八、习作教学进度表 内容 小练笔 写作 第一单元 写一写自己知道的自然奇观。 写自己了解的自然景观 可以写景观的奇特之处，也可以 写奇观是怎样形成的，还可以写 和奇观有关的传说、故事。 第二单元 写一写自己观察和发现方面的事。 写观察日记 可以写自己怎样观察的，也可以写 自己的发现，还可以写自己在观察 的过程中发生的有趣的事。 第三单元 如果你是故事中的鸟儿，看着昔日 写童话 的好朋友变成了灯火，你会说些什 么,请写下来。 第四单元 高傲的白鹅，性格古怪的猫，尽职 写一写自己喜欢的动物 的母鸡。。。。。。在作家笔下，一个个 小动物栩栩如生。你一定也想说说 自己喜欢的动物吧,那就来说一说 ，写一写吧。 第五单元 我国历史悠久，古迹众多。今天， 写写介绍“世界遗产”的导 让我也来试试做个小导游，向大家 游词 介绍一处我熟悉的名胜古迹。 第六单元 人间处处有真情，真情时时暖人心。 看图写作《胜似亲人》 小钱的内心深处，一定非常感激这位 捐赠骨髓给他的台湾青年，他会对台 湾青年说些什么呢,请你代他写一写。 第七单元 我们了解了身边许多人的成长故事， 写信 也回顾了自己成长的经历。请你写一 写自己或别人成长的故事，还可以用 写信的方式倾诉你 烦恼或是帮他人 解决成长中的烦恼。 第八单元 我要把这篇课文读给爸爸、妈妈听， 写想象作文 请他们也说说科技发展带来的变化， 再把他们说的写下来。