幼儿剪纸教学初探
云南省德宏州瑞丽市幼儿园李雷
幼儿园的美术教育，是通过各种美术活动引导幼儿认识与体验生活中的美好事物，学习
评价
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、判断美，逐 渐形成初步的审美与
表
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现的能力。剪纸是我国古老的民间艺术之一，剪纸也是幼儿园美术教育的有机组成部分 、剪纸活动能使幼儿的手部小肌肉得到锻炼，提高手部动作的灵活性与精确性。同时，手指动作的训练能对脑 细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力。从而使思维活动的水平愈来愈高。剪纸需要注意力集中 ，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使幼儿的有意注意、观察的顺序性都得 到了发展。剪纸是具有创造性的活动。幼儿根据自己头脑中感知过的物体表象，进行
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
构思、再加工，表现 实物或想象创造新的事物。在此过程中，幼儿的想象力、记忆力及思维能力都得到发展，促进幼儿美感的形成 。还有利于培养幼儿耐心、认真细致和干净整洁的习惯。
怎样教幼儿剪纸，教师要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深，由易到难，有目的、有系统，循序渐进地 不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。
剪纸教学的种类与
方法
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。
1.目测剪。
幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状。目测剪没什么要求，幼 儿可随意地剪自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀。
?目测剪直线。把方形的纸剪成长条或小碎片。
附图{图}
?目测剪曲线。剪大面积的简单的物体形象。如梳子、皮球、苹果、萝卜等。
附图{图}
?目测剪折线。
附图{图}
2.沿线剪
当幼儿学会熟练使用剪刀后，便教幼儿学习沿线剪。即按照纸上画好的图形轮廓剪。沿线剪主要练技能， 要求眼手协调，剪刀沿着物体轮廓剪，对幼儿有一定难度。
?沿线剪直线图形。如长方形、三角形、梯形及一些不
规则
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图形。
附图{图}
?沿线剪圆形、椭圆形等弧线。弧线幼儿掌握较难，常常出现把圆形剪成多边形的情况，这就要教幼儿剪 时左手要配合右手的动作旋转纸片，才能剪出光滑的图形。
附图{图}
?幼儿掌握了直线与弧线后，使可沿线剪一些物体形状。先剪一些大面积的，线条较简单的，如房子、大 树等，然后逐渐加深难度，剪些线条复杂的，有细节的图形，如各种小动物、小朋友、花草树木等。
附图{图}
3.折叠剪
折叠剪即将纸折叠一次或多次后，剪出相连的纹样。
注意折叠的层次不能太多，纸张不能太厚否则幼儿的手腕力量不够，剪不开;其次，注意图案的连接点， 不能剪散。
?剪单一对称图形，并在物体轮廓内折叠剪装饰图案及线条。
附图{图}
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在剪纸教学过程中，应加强剪纸活动的趣味性，使学习变为轻松、愉快并有吸引力的活动。
1.根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并 易于理解接受。如:练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方形线剪成细长的面条，比比 哪位小厨师的面条做得好;沿线剪圆形便可设计为“削苹果”，比谁的苹果皮削得长等。
2.剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，如:剪 蝴蝶、花篮其中细小的部份:蝴蝶的触角、花篮的提手，幼儿很难剪出，可指导幼儿用笔画出。有些面积大的 物体，如:衣裙、房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。
3.剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。如:剪面条、服装，可以玩开商店的游戏;剪的拉花、窗花， 可以做节目装饰。幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的 事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
幼儿剪纸活动是美术教育的一个重要组成部份，不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏 陶、教育和发展了创造力，而且还让幼儿继承了中国的传统艺术。所以，在幼儿园广泛开展剪纸活动是很有必 要的。
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