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:严防死守,抓好问题学生管理
严防死守,抓好问题学生管理
问题学生通常是不受人欢迎的,老师视为爱惹祸、爱捣乱的“眼中钉”;学生视为目无法纪、惹事生非的“淘气包”。学习嘛,他们从没放在心上。问题学生毛病诸多,确实让人头疼,这似乎成了老师们共同面临的“难题”。不过,既然是“难题”,只要方法得当,总能解开。下面,我将结合工作实际,谈谈有关问题学生教育的粗浅看法,希望老师们指正。
首先,我们要树立正确的学生观。提起问题学生,没有人心头舒服,认为问题学生就是麻烦,隔三差五地惹出祸端来,任你老师舌头起茧,嘴皮磨破,他总是左耳朵进、右耳朵出,当从来没有发生过一样,真能把人给气出病来。其实,冷静想一想,任何一个人都有两面性,既有善良、高尚的一面,也有丑恶甚至卑劣的一面。问题学生只是后者战胜了前者。况且,学生是未成年人,各方面还不成熟,他们出错也难免,应该看成很正常的事。我们要用发展的眼光看学生,要明白每一个学生都是发展中的孩子,每一个孩子都是发展的可教育的对象。既然如此,我们就没必要生学生的气。“尺有所短、寸有所长”,我们要相信,问题学生也有闪光点,他们往往有头脑,有胆量,敢于创新。如果能正确引导,让“新我”战胜“旧我”,他们不仅能彻底改过自新,而且能带动班上绝大多
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生向好的方向发展。
其次,要善于发现问题。问题学生的问题总是或隐或现,只要能够发现,就有解决的可能。发现学生的问题可以通过以下途径:
一是明察暗访。
学生的眼睛是雪亮的,他们对于班上所发生的绝大多数事情都是知道的。我们做到随时走访学生,无论在校内,还是在校外,只要接触到班上的学生,可以向他们了解班上的情况,自然就容易发现问题。也可以暗设“侦探”,在保密的情况下,有针对性的对问题学生进行监督。这样,就可以及时发现问题,把问题处理在萌芽状态。
二是家访。
如果有的学生表现异常,而又没有掌握具体的情况,可以通过家访了解。在与家长的交谈中,了解学生在家里的表现,通过对家庭环境的分析,找出学生问题的根源。
三是向科任教师了解情况,配合教育学生。
作为班主任,不可能每一节课都在课堂上,学生在课堂上的表现,可以通过科任教师了解,才能掌握情况。上我们班数学的董晋龙、英语黄晓瑜老师,对学生要求非常严格,他们在上课中发现问题总是及时处理,效果非常好。如果是大问题,他们还在班上给全
班同学作思想工作。可以说,我们班良好班风的形成是与科任教师的支持分不开的,
再次,帮助学生认真分析问题。学生中存在的问题总是由不同原因引起的,发现问题之后,我们就要帮助学生认真分析,找出问题的症结所在。在帮助学生一块分析问题时,一定要出自真诚的关心帮助,让学生感到一种爱的温暖。这样,他才会说出真相。我们班的陈晏川同学开学几周言行怪异,上课打瞌睡,还老没精神。我找他谈话,他总是遮遮掩掩,吞吞吐吐,似有什么话不敢说。于是,我让他把我当成朋友,好好考虑一下,想好以后跟我讲。没想到,在一天放晚学的时候,他主动进了办公室向我倾吐了一切:他假期经常上网,思想受到影响,加之爸妈都远在盐亭工作,晚上回家无人监督,导致完不成家庭作业。我听了以后,很高兴。接下来,我就与他进行了一次推心置腹的长谈。我感觉到他开始信任我了,把我当成了朋友。从此以后,他总是认真对待每一件事情,在学习上也有了很大的进步。
最后,我们要及时解决问题。问题最终是要解决的,这才能达到目的。问题的解决一定要及时,否则,小问题就会酿成大问题。及时解决问题,一方面要找准时机,二是要监督检查。在学生本身同意的前提下,自觉接受老师、家长和学生的监督,而且监督者要及时汇报情况。
总之,身为一名班主任,时刻不可懈怠。我们每个班主任的工作,时刻影响着学生的命运。我们班主任应该给学生施以爱心,多想
办法
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,学生中的问题总是会得到解决的。
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