各科月考反思与
总结
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本次月考主要以之前复习的内容为主,综合性不强,难度比较适中,相比较而言符合目前的复习进度,更适应我们学生的情况,涵盖的知识点也较为全面。
但从各学科的成绩看,同学们的状况是不能乐观的,基础知识薄弱,答题的思维、分析题的能力都显现出很多问题和不足。
成绩拿到以后,我分别找出语文80分以下,数学、英语,政治、历史、地理40分以下同学的人数,及其在班级的名次,结果是这样的:
语文:7个:分别的名次是27、31、33、34、35、36、37.
数学:17个:分别的名次是4、11,、16、17、20、22、26、28、29、30、31、32、35、36、37、38
英语:8个:分别的名次是15、18、23、24、25、27、34、35、(30分以下的是七个,其中男生是5个)
政治:1个;地理:4个:分别的名次是23、29、34、38;
历史:11个:分别的名次是:8、8、18、19、25、28、30、35、37、38
显现出的问题:1.各科所占的分量:语文是保证,数学的作用就是锦上添花,英语给我感觉就是比数学好拿分。2.偏科厉害:尤其是数学,有目的抓有潜力的学生是有必要的。2.试卷答题过程中暴露出来的不
规范
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性,这个主要是文综,不会读材料,也不会读题。3.基础掌握不扎实。
上周五我让学生写了一份考后反思,包括四项内容:考卷中出现的失分点,之前复习存在的问题,下阶段复习计划以及实施措施,给老师的建议。我特别是将学生总结的失分点进行分类,可如下分类:
第一类问题———遗憾之错:分明会做,反而做错了的题;比如说:“审题之错”、“计算之错”、“抄写之错”、“表达之错”等,出现这类问题是考试后最后悔的事情。
第二类问题———似非之错:记忆的不准确,理解的不够透彻,应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了,一改反而改错了,或第一遍做错了,后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。
第三类问题———无为之错:由于不会,因而答错了或猜的,或者根本没有答。这是无思路、不理解,更谈不上应用的问题。
我想这些问题的出现主要是由于学生的学习习惯导致的:
1.个别同学自以为是,上课不够专心,甚至出现开小差、睡觉。
2. 有些学生做练习较马虎,选择题乱猜,计算题只写一个答案;老师讲评过的练习,只是把答案抄上去而已;作业、考试时遇到难题不是去思考,而是直接放弃。
3. 晚自习的效率不高,第一节迟到的比较多,课间之后无法迅速进入学习的状态。
4. 放松学习,临考试才匆忙复习, 行为懒散,上课不认真听,课后不做作业。
5. 直到现在都不在高考的复习状态。
距离市一模还有一个月的时间,我们还是要帮助学生做一些事情的。
一是要总结考试成绩,但是不要只纠结分数不理想,而是要着重发现不足和问题,是知识方面,是应试方面,是应试规范,还是心理素质方面,每个同学的情况都不相同,只有做到充分的分析自己,才能有意识的改变自己。
二是要总结考试策略,有些同学上来先做大题,有些同学做选择就是乱蒙;有些同学在个别题目上消磨时间过长,导致时间不够;还有一些同学写几道题就开始睡觉;有一句话是这样说的:在高考前的一切大考小考都是为了发现,而不是为了下结论,高考才是最终的考试结
果。
三是通过总结确定下阶段的努力方向。
制订整改措施。没有具体的措施,光说“今后要努力学习”等于不说。在找出找准失分原因的基础上,就可以有针对性抓住主要问题,制定具体的整改措施,以此指导下一阶段的学习。当然,同样重要的是以后的行动。
四是班主任的作用。可以这样说,班主任是一个班级的主心骨。班主任一定要摆明自己的态度:不抛弃,不放弃,不放任,紧抓班风,学风不松手。一定给学生灌输的思想就是:
1.加强责任心:学习是自己的事,为自己负责!
2.端正学习态度:态度决定一切!
3.强调各学科之间的协调合作,千万不偏科!
4.作好精神减压工作:重视过程,淡化分数!
5 加大纪律的管理力度:确保正常的教学秩序!
以上的这些问题,应该说都是高三学生常见的一些问题,都不是大问题。但是,如果不及时去解决它们,其危害很大。
所以我希望我们老师和同学们一起一定要对月考认真分析总结,然后针对出现的问题制定出后面复习的计划,这样才能提高我们复习的效益。
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