高中英语教学中的小课题研究性学习【精选文档】

高中英语教学中的小课题研究性学习【精选文档】 高中英语教学中的小课题研究性学习 高中英语教学中的小课题研究性学习 广州市恒福中学 宫 侠 研究性学习(Project-based learning)是由素质教育理念催生的一种全新的教学方式和学习方法～也是教育部2000年颁布的《全日制普通高级中学课程 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,试验修订稿,》规定的必修课程。作为独立的课程形态和新颖的学习方式～研究性学习要求“从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题”～强调“学生在教师的指导下通过自主学 1习～并在研究过程中主动地获取知识、应用知识～发现问题、解决问题”。研究性学习主要由三个基本环节组成:发现问题确定研究课题～收集整理归纳信息～展示研究成果。这一活动过程强调实用性～着重解决问题,强调过程性～而不一味看重结果。 研究性学习在我国中小学教育中尚处于起步阶段～缺乏成熟的经验～因而宜从小课题入手～循序渐进。“小课题”是相对于“大课题”而言的～课题设置相对简单而且具体～易于操作且易见成效。笔者根据近年的教学实践～对高中阶段英语教学中的小课题研究性学习谈些粗浅认识。 一、小课题研究性学习在高中英语教学中的必要性 小课题研究性学习～符合高中阶段英语教学的客观需要。研究性学习是建立在一定的知识积累之上的较高层次的学习形式～它倡导对知识的主动探求和对解决实际问题的能力培养,相对于其它学科来说～英语教学更具有从积累到应用的过程特征和实践需要。仔细研究就会发现～在英语学科中包含着大量与日常生活联密相关且值得研究的问题～可以为研究性学习提供诸多的研究课题。高中阶段学生的知识结构和自学、研究能力都已达到了一定的水准～实行研究性学习十分必要。但如果一开始就要求从高端起步～在课题设置上大而全～则会事与愿违。因此～在高中英语教学中实施“小课题”研究性学习,或从小课题入手,～不但必要～而且可行。 小课题研究性学习～符合高中生的心理特点和认知规律。高中学生已读书十数年～ 1 唐修虎:“浅谈素质教育下的研究性学习”，载《学科教学》2008年第1期。 第 1 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 难免会形成一定的思维定势～定势束缚思维～而研究性学习则有助于解开思维定势的死结～提高学习效能。学生学习的内在动机很大程度来自成绩激励～一些学生长期压抑在“虽然努力却无长进”的心理负担下～甚至认为自己的智力类型不适易学英语。小课题研究性学习正是从“易”入手～容易获得成就感～感知自身的潜能～从而增强自信。“小课题”研究是互动性学习～不论成绩高下人人都有话语权～即便说错了也会有所收获～易于调动学生的参与欲望。而学生的参与欲望和自信心理～正是促成最佳学习氛围的最为重要的因素。 小课题研究性学习～有利于改进学习方式和方法。应试教育下的英语教学～其弊端在于写而不述～述也多在纸面上～结果成了“哑巴英语”。新课程中增设研究性学习～就是为了改变这种教学方式～敦促学生把语言知识转化为应用技能～把英语从纸面上还原到生活中。如果说研究性学习是对传统教学模式的突破～那么“小课题”研究就是最易打开的突破口。 二、小课题研究性学习在高中英语教学中的实践探讨 ,一)在语言知识教学中开展小课题研究性学习 广东高考新题型将语言知识及运用部分的单项选择题转换为语法填空题～试题难度增加～考生需具备较扎实的语言基础～较强的语法分析能力和语篇理解能力。这对语法教学提出了更高的要求。 传统的语言知识教学以教师讲授和机械操练为主～研究性学习则主张把“接受学习”转变为“主动学习”。以学习语法知识定语从句——正确选用关系词为例～笔者采取以下步骤: 1、布置任务: 任务1:阅读短文～讨论研究关系词的作用。 任务2:阅读短文1～找出that与which的区别。 任务3:阅读短文2～找出when与where的区别～以及that、which与when、where的区别。 第 2 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 2、实施过程: ? 学生阅读短文～查找资料～分组讨论～完成研究任务。 ? 各组代表说明关系词的作用。 ? 各组代表汇报四个关系词之间用法上的区别。 短文1: I will tell you something that happened last night. I felt lonely at home, so the only thing that I could do was to see a film, which is very interesting. This is the most instructive film that has been shown in the cinema. The things and persons that I saw in the film will be unforgettable. The film is very famous, which is known to us. So please enjoy the film about which I told you just now. 短文2: I’ll introduce my first day when I entered my school. The school that I often heard of is very beautiful. I know it is a place where I met you. For it is a day that/which we spent together happily. 讨论结束后～各组代表汇报讨论结果。 至此～如何正确选用关系词that, which, when, where的问题已轮廓清晰地凸现在学 生面前。在学生归纳分析过程中～教师适当讲评和补充～始终让学生处于主角地位～教 师只起指导作用。 3、总结评价 笔者作为课题的组织者和指导者～对学生的讨论情况进行了如下总结: that与which区别 限用that的情况 限用which的情况 1、先行词为不定代词～或先行词被不定代1、引导非限制性定语从句时, 词修饰时, 2、其前有介词时, 2、先行词被序数词、最高级或the only修3(先行词为整个句子时。 第 3 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 饰时, 3、先行词中既有人又有物时。 when和where以及when、where与that、which区别 that/which I spent with you. I will remember the day when I stayed with you. that/which I visited. I will remember the place where I met you. 4、效果对比 笔者用回2005届测试定语从句的20道题～对全班52人进行测试～与传统教法效果相对比: 2007届,52人, 正确题数 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 人数 1 1 4 9 10 14 8 2 1 1 1 百分率 % 1.9 1.9 7.7 17.3 19.2 26.9 15.3 3.8 1.9 1.9 1.9 2005届,50人, 正确题数 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 人数 0 1 1 7 6 7 9 8 8 2 1 百分率 % 0 2 2 14 12 14 18 16 16 4 2 测试结果表明～在内容和课时相同的情况下～教学效果明显优于传统教法。 语法是有规律性的～研究性学习让学生根据已有的知识去总结语言规律～根据规律再拓展、再发现～从而小中见大～触类旁通。教师应采用学生感兴趣的素材～设计有梯度、有意图的问题～以互动方式引导学生主动归纳总结～而不是一味被动接受。学生归纳正确～给予肯定和鼓励,归纳有误～则分析原因～道明正确的用法,学生归纳之后～ 第 4 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 教师再组织相应的操练以巩固效果。这中间～重要的是启发学生的“问题意识”和“规律意识”。 (二)在英语阅读教学中进行小课题研究性学习 传统的阅读教学仅限于书本～而研究性学习则贴近生活,传统的阅读教学过于看重教师的主导性～忽略学生的主动性。而研究性学习则主张“在英语阅读教学中～教师要注重教学过程中教师主导作用和学生主体作用的协调统一～培养学生自主学习、研究 2学习的能力～以此提高学习效率”。 课例:“Healthy eating” 课题:“健康饮食的调查”(Social survey on healthy eating) 语言知识要求:掌握有关食品的词汇。 语言技能要求:提高听、说、读、写能力。 研究目的:增强英语实践应用能力,培养健康的饮食习惯。 活动过程及形式:?班级活动:食品词汇比拼:在规定时间内书写食品词汇,包括主食、肉类、蔬菜、水果、其它,～决出书写词汇即多又正确的前5名学生～充任本次研究活动小组的组长。 ?小组活动:根据研究课题～组长组织讨论并确定研究方式,组长分配小组成员展开对本地老年、中年、青年、儿童四个年龄段饮食习惯的采访调查,讨论、制作英文研究报告,Power point,,针对各年龄段饮食习惯提出 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性建议或意见。 ?班级活动:小组成员汇报研究成果,小组成员回应其他学生根据报告所提出的问题和质询,小组互相打分评定。 ?教师点评。若有条件可邀请熟谙英语的专业人士参与评价或举办讲座。 ?作业:给父母和自己列一份健康食谱。 上述课例体现了研究性学习“提出问题——探究过程——交流结果”的要素和过程～通过研讨与交流～巩固了语言知识～提高了语言技能～更重要的还在于使学生经历了一 2 林忠:“研究性学习在英语阅读教学中的渗透”，载《教学平台》2008年第1期。 第 5 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 次愉快而完整的实践过程～体会了研究性学习的方法～领悟了其效用。为此～教师在选题上要贴近现实生活～在组织方式上要把握适宜的难度～循序渐进～逐步扩大课题规模。 ,三,在项目活动中进行小课题研究性学习 现行的高中英语教材中体现了研究性学习的理念～每单元基本上都安排有各种项目活动(Project)～包括分析和解决问题、个性化和创造性、社会实践等。但由于学生的实际水平以及各学校教学条件存在差别～有些项目活动难以操作到位。笔者试用了以下做法:每学期从教材中选一个项目活动进行课题研究。如高二上学期选必修模块5第二单元“The United kingdom”的项目活动开展小课题研究。该项目要求学生研究英国、欧洲大陆或非洲某个国家的地理、历史～做成海报或向全班演讲。笔者拟用4个课时完成该课题研究。至于选哪个国家～在笔者看来只是个“载体”问题～与其局限于欧洲或非洲的一个国家～倒不如扩展为“一个我喜爱的国家”。由此一来～难度降低而效果相同。 四节课的安排是:第一节课布置任务～指导方法～完成编组和分工～学生主要在课余收集整理资料。第二节课指导学生用Power point制作课件～尔后拟写文稿～小组共同修改后定稿。第三、四节课学生展示和演讲各自作品。 上述活动～笔者充分考虑教学条件和学生的兴趣与水平～并顾及高中课时满盈和学生缺乏此种“历练”的情况～对选题“大与小”、课时“长与短”、课内与课外、个人与团队做系统斟酌和安排。在活动过程中教师只充当组织指导者～学生唱主角。实践证明～学生对研究性学习项目活动的兴趣要比常规听讲和作业高得多～效果也更为明显。 三、小课题研究性学习对教师的要求 ,一, 教师需要更多的付出。研究性学习突出学生在教学过程中的主体地位～强调学生的主体意识～但这并不意味教师从此可以“减负”了～相反要付出更多的思维劳动～投入更多的精力和耐心。台下做足工夫～台上才能把戏唱好。即便是小课题也同样如此。 ,二, 教师要更了解教学对象。了解学生的性格、特点、学习习惯、生活经验、认知成熟度,了解班级整体学习状况、主要矛盾和群体性需求。不弄清楚这些情况就盲目 第 6 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 下手～则是无的放矢～形于过场～难以取得实效。 ,三, 教师要把握好自己的角色。传统的教学中～教师是课堂的主宰者～而研究性学习却常常将其反过来。调换了角色～并不是说教师就成了“旁观者”～而更多时候以学生的合作者和引导者的身份出现。该由学生做的事～教师不能越俎代庖。该由教师做的事～则一件不能省略。 ,四, 要围绕“激发兴趣”进行研究性学习。常年的课业重负造成了许多学生被动学习的客观存在～研究性学习旨在调动学生兴趣～也难在调动学生兴趣。兴趣调动不起来～研究性学习就成了一种新的负担～不仅无效～且嫌累赘。因此进行研究性学习～必须把唤起学生的兴趣作为教学设计的首要因素。 ,五, 要不断进行方法创新。研究性学习是新事物、新方法～缺乏成熟的经验～更没有固定的模式和套路～甲课题的教法乙课题未必适用～往届的套路本届不一定行得通。因此对“研究性学习”的本身～也要不断研究学习。 ,六, 从小课题入手～从“易”处突破。研究性学习是较高层次的学习形式～如果一开始就全面铺开～并要求得心应手～既不可能也做不到。所以～进行研究性学习～务必不要贪大求全～宜先从小处做起～由易到难～循序渐进～这一点尤为重要。 第 7 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 高二班主任教学 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 5篇 高二班主任工作总结1 本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。 一、培养良好的班集体 能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手: (一)注重教室文化的建设 开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。 第 8 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 (二)注意班干部的培养 进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。 (三)注意养成教育和传统道德教育的结合 高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是: 1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。 2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生， 第 9 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。 3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。 心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。 为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。 二、严格的要求是最大的尊重 教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。 俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育 第 10 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。 三、“三位一体”的互促法 教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。 总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。 高二班主任工作总结2 本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下: 一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。 第 11 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作: 1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。 2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。 3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。 二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。 三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。 四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能， 第 12 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。 总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。 高二班主任工作总结3 本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下: 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。 2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。 3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，，对学生进行各方面教育。比 第 13 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。 4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。 5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。 二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围 1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事 第 14 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。 2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。 3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。 4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。 三、抓尖子，督差生，调动学习积极性 调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。 第 15 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二:一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明:采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 高二班主任工作总结4 过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下: 一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。 为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、 第 16 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 “寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。 同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。 高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。 因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质 又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。 还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。 第 17 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。 再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。 本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。 三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。 后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。 在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。 及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 第 18 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。 高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。 五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。 凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。 这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 高二班主任工作总结5 第 19 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学期内，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下: 一、抓好一支队伍建设 即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性工作计划;如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。 二、发挥三块阵地作用 第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育 第 20 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。 第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。 第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学生活动;组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺汇演等活动。 三、加强四种思想教育 第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行 第 21 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。 第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。 第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料;二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事;三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。 对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。 班主任工作存在的问题: 一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。 第 22 页 共 23 页 高中英语教学中的小课题研究性学习 二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。 三、与家长联系不够，在教育过程中还应多和家长沟通，互相配合，共同教育。 第 23 页 共 23 页