引导学生走好人生第一步
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管理中,我没做什么轰轰烈烈的大事,只是尽量做到用心爱我的学生。并且,我一直本着一切从孩子出发,尽心尽力做好本职工作,觉得只有这样才无愧于这些天真无邪的孩子们。下面我就把自己做的成功的方面向大家介绍一下:
一、在学习上对学生有耐心
我们班有46名学生,大部分学习都比较认真,并且在学习上我从没给他们分过类,我只用接受能力的快和慢来区别他们。我们班也的确有几个接受知识比较慢的孩子,像程芦旭、王永森等,你想,一样的接受知识,别的同学都掌握了,他们几个还是一问三不知,有的甚至生字的抄写也屡次出错,特别是那种“泰山崩于前面不改色”的表情更让人生气。我是个急性子,做事讲究速度,其实很多时候很着急,过去总是对他们又喊又叫的,不过越来越觉得我的斥责只会让他们更加得不知所措,甚至有一次我距离王永森比较近,我的一声“怒吼”竟让他的小身体打了个哆嗦,看着孩子惊魂未定的眼神,我愣了,摸摸他的头安慰了他一下,黯然地回到办公室。那一夜我翻来覆去睡不着觉,看看躺在我身边的儿子,想想我的学生不过比他大一、两岁而已,都还是在父母怀里撒娇的年龄,我竟然让他们受到这样“待遇”,――遇到我这样的老师真是他们的不幸。从那以后,我转变了态度,我要让学生们觉得遇到我是他们的“幸运”。每当想发火的时候,我就定定神,“开导”一下自己,直到觉得自己克制住了发火的情绪,再走到学生身边,慢慢地教给他们应该怎么做……
这样一段时间后,我觉得比之前的大喊大叫有效多了,在我的耐心引导下,这几个接受知识较慢的孩子都或多或少地有了进步,尤其是程芦旭,他做题越来越细心,写的字也越来越漂亮,再加上我不失时机的表扬,他的进步最明显了。我越来越觉得这样做的好处特别多,不着急上火,还把那么难的事做好了,事半功倍。
二、遇事积极地对待
孩子的世界很单纯,这就需要家长、老师积极地、正向地引导,我一直觉得作为一名教师,特别是班主任,最应该教给孩子的不是a、o、e,也不是1、2、3,而是怎样做一个成功的人,诚然,说做人对六、七岁孩子来说太难理解,那就从培养良好的心态开始。所以,我教给我的学生首先记住:当我们遇到自己没办法改变的事的时候,最好的办法就是积极、努力去做好。
比如有一次,学生喜欢的学科的老师有事,临时把课改成语文课的时候,学生们的懒洋洋的表情和失望的眼神告诉我,他们不喜欢上这“加”上的语文课,说真的,我很同情自己的处境,多少也感到些尴尬,其实这种情况相信每一位语文、数学老师都遇到过。当时我想,我可以不管“三七二十一”的上课,不过那样,效果差是一方面,也极有可能打击了学生学习语文的积极性,从此厌恶语文课。所以,我决定索性不讲课了,先和他们聊聊天,于是我假装没有“城府”地和他们说说他们的爸爸妈妈,干什么工作啊,累不累啊,下班后回到家还干什么等等,然后有的孩子就说爸爸妈妈挺辛苦,以后在家要好好表现,也有的孩子就说,其实老师也挺累,得站着上课,还得批改作业,还得替别的老师上课。
懂事的于子怡说:“老师你坐下歇会儿吧”,班长王天宇说:“老师你回办公室喝杯水吧,我们保证不乱说话”,这时也有的学生替我打抱不平……我觉得时机差不多了,就对他们说:“老师也累了,也特别想休息,可是别的老师有事,作为班主任的我是不是有责任来我们班上课呀?”他们纷纷表示赞同,主动拿好课本准备上课。这一节课虽然之前“浪费”了十几分钟,不过课堂效果相当地好,他们不仅熟记我的讲课内容,也记住了我的“名言”:当事实没法改变的时候,最好的办法就是积极、努力去做好。
三、和科任教师沟通联系
我觉得做好班主任工作还有重要的一点事一定要时常和科任老师保持联系。当班主任时间长了,可能就有点儿对自家的孩子“护短”的毛病,当科任老师在客观、公正地对班上的孩
子提出批评和意见时,一定要和科任老师保持态度一致,有必要的话积极联系家长,告之情况,这样是才利于孩子的全面成长。很多事情和科任老师先沟通,并商量着一起做,这既是对他们的尊重也可以让班主任的工作轻松一些。像之前的王老师,现在的于老师,我们的合作都很好,可以这样说,有了他们的支持,我们班才一天比一天地进步。
虽然,在很多人眼里,班主任工作是一项吃力不讨好的工作,大部分老师能推则推,实在推不了,就勉强应付。事实上,这既是对学生的不负责任,也是长期对班主任工作的一种曲解。做好班主任工作,不仅是完成了学校的一项工作,对自己的教学也是大有益处的。比如,耐心地辅导学生的同时,我自己毛手毛脚的性格也有所改变;教给学生遇事平和的同时,我自己也做到有条不紊,毫不慌乱地做好学校的每一项工作,这些都是我的学生教会我的,我内心也很感谢他们。
曾经听到过这样一句话:人类的迷失,最容易从童年开始。后一个脚印的迷失,是从前一个脚印开始的。蹒跚的步履中,未必没有方向,迈步走向哪里,看起来只是一小步,却是成长的一大步,甚至是人生至关重要的一步。所以,我愿意,也相信,我能引导我的学生走好人生的第一步!
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