语文评课稿-习作《难忘的……》评课稿
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习作《难忘的……》评课稿
谢岗小学:谢罗扶
各位领导、各位老师大家好:
刚才听了谢带英老师上的作文指导课《难忘的……》~这一课让我受益匪浅。纵观这节课:整个教学设计~每个环节~都是教师的精心设计。目的性强~构思巧妙~充分体现了教改的新观念~是一节能够给人启发的作文课。
我个人觉得有以下几个闪光点值得我学习的:
一、目标明确~重点突出。
老师能充分理解教材~把握教材~制定了本次作文课的教学目标。本课的教学目标是:指导学生记叙小学生活中难忘的人、事、一堂课~通过多元化学习~激发学生的作文兴趣~提高学生作文赏文水平。把引导学生详细并有条理地述说和记叙难忘的人、事、课作为教学重点~各个环节在本课中紧紧围绕此重点~通过双向互动的学习模式~使重点落到实处。符合了课标的要求。
二、注重学生的自主性。
教学成功的因素除了教师深入钻研教材~掌握详实
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
外~关键是如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁~老师能够利用新课程的教学理念~游刃有余地驾驭课堂。我们的语文教学要求遵循和贯彻“以学生为主体~教师为主导”
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的原则~本节课的设计就集中体现了这原则。老师采用了“自主、合作、探究”的教学模式实施教学。在整个教学活动过程中~老师非常注重学生的自主性~多次放手让学生自己去完成任务。如在指导选择材料时~让学生说打算写什么~再根据学生的意愿~帮他们分好组~想写人分到一组~写事的也分为一组~写课的也分为一组,这样~志同道合让学生谈论自己喜欢的话题~畅所欲言~然后小组之间进行比赛~利用了代币奖励法给表现好的小组加星,大大提高了学生的兴趣~营造一个活跃的课堂氛围。在讲评时~让学生自己进行点评等~真正体现了以“教师为主导~学生为主体”的教学模式。
三、教学过程井然有序
老师整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出、点面结合、组织严谨:在世界上导入时~老师通过谈话~播放生动的课件~展示一些深刻、让人难忘的相片。播出刘翔奥运会夺冠、申奥成功、同学们在上课的情景~从而引起学生的兴趣~打开想象的思路~激发学生的灵感火花。在指导学生审题时~老师从内容入手~让学生以读领悟~明确要求。想想这次习作要求我们写什么,有什么要求,这样设计~使学生带着问题去边读边思考~深刻领悟题目的任务和要求。同时~把学习自主选择权交还学生~尊重学生的学习。充分地激发了学生学习的主动意识。在具体指导学生叙说自己难忘的东西时~在叙说环节让学生自己准备相片。课堂中学生
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拿着相片~对着自己的同伴一边看一边说~让学生产生身临其境之感~调动了学生的参与热情~激发了学生的表达欲望~然后让代表向全班介绍~集体评议~不但培养了学生口头表达能力~还激发其写作欲望。让学生参与评议~这样做是把评价的权利交给学生~充分体现了新课标的教育路向~让学生真正成为学习的主人。最后环节中~师生总结~教师点拔学生如何写出真情实感~如何把文章写具体。写人:从事中表现人物~抓住人物的外貌、语言、神情、动作、心理等来描写。写事:按一定顺序把事情的过程写具体~抓住人物活动的过程来写。写课堂:把课堂过程中最难忘的一点写清楚~把最能触动自己感情的情境写清楚。这样再次调动学生的写作积极性~同学们跃跃一试~整个教学过程显得活而不乱。教态自然和谐~语言简洁生动;板书设计简洁了然~清楚明白,让人一目了然。
四、多层次的互动评改。
在评改课中~教师安排了多个评改环节:总评、指导评改、例评、自评、互评、赏读。这几个环节循序渐进、逐步升华~大大激发学生评改兴趣。
经过了评改~学生自主认识到作文的不足~鉴赏作文的好坏~拓宽学生的思维。
五、教学建议
本节课在展现成功一面的同时~还存在一点点的小缺憾~
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下面我谈几点自己不太成熟的建议。,相机,
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