《达尔文和小松鼠》
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之二
教学目标:
l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。
4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重点难点
1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
课时安排:2课时
第一课时
(一)谈话揭题。
同学们，你们喜欢小动物吗,谁能告诉老师你喜欢哪种小动物,这什么,今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
板
书
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课题:达尔文和小松鼠(齐读)
(二)初读课文。
1、提出要求。
(1)自由轻声读课文
(2)读准每个字的音，并用“----”画出生字词。
(3)把句子读通，标出自然段。
2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
3、再读课文思考:课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事,
(三)理解课文。
l、学习第一、二段。
(1)在熟读的基础上提问:第一段向我们介绍了什么,
(2)理解“科学家”，简介达尔文生平。
(3)讲读第二段:这段有几句话,仔细读读，说说你能读懂什么,从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物,
(4)体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。
(5)达尔文为什么喜欢小动物呢,
引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。
2、有感情地朗读第一、二段:要读出对小动物十分喜爱的语气。
3、学习第三、四、五段。
(l)自由读第三段:这一段主要讲什么,
体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察,
他发现了什么,
把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。
(2)指名读第四段，出示插图:正在这时，发生了一件什么事,
小松鼠为什么会坐在达尔文的身上,
?重点读读第一句，说说你读懂了什么,
从“一动不动”“像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。
?轻声读后两句:说说这两句主要写什么,把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象,这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。
(3)松鼠妈妈看到了，会想些什么,轻声读第五段。
出示插图:仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想,
(4)指导朗读:第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引
导学生体会松鼠妈妈“急坏了”的心情，读出着急、担心的语气。
4、学习第六段。
(1)观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗,为什么,
(2)弄清“非常喜欢”是
表
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示对小动物喜欢的程度深。
(3)指导朗读，体会“怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。
5、有感情地朗读全文。
(四)学了这篇课文，你懂得了什么,
第二课时
(一)朗读课文。
(二)学习生字。
先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。
(三)检查自学效果。
1、你认识吗,
打出幻灯片，认读生字词。
2、你会写吗,并谈谈怎样记住的。
出示小黑板:
3、你还记住了哪个字,说一说。
(四)指导书写。
喜:上边是士字头，不要写成“土”，中间中“口,”下边是“口”，是
吉”吉”“一”“口”这三部分组成。
欢:与熟字“吹”比较识记。
物:左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。
穿:注意是“穴”字头。
爬:半包围结构，左半部最后一捺要长，包住“巴”。
布置作业:
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、看图填空。
(1)一( )花 (2)一( )簸箕
(3)一( )书包 (4)一( )钥匙
(5)一( )墨水 (6)一( )扫帚
(7)一( )笔 (8)一( )菜刀
(9)一( )花瓶 (10)一( )书
(11)一( )菜墩 (12)一( )锁
4、把句子补充完整。
(1)________喜欢__________。
(2)________非常__________。
5、读一读，背一背。
爱妈妈
小鱼儿，小星星，
是大海的娃娃，是蓝天的娃娃，
立爱大海妈妈。文爱蓝天妈妈。
小鸟儿，小朋友，
是森林的娃娃，是祖国的娃娃，
它爱森林妈妈。最爱祖国妈妈。
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