《三棱锥的三面投影》教学设计1
《三棱锥的三面投影》教学设计
学 校 姓 名 学 科 授课班级 教学内容 三棱锥的三面投影
1(知识与技能
(1)了解棱锥体的几何组成特点
(2)掌握棱锥体三面投影的基本规律
(3)初步学会绘制棱锥体的三面投影图
2(过程与
方法
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(1)通过变式练习，培养学生的思维能力 教学目标
(2)通过比赛练习，提高学生的动力操作能力
3(情感、态度与价值观
(1)通过小组合作学习，强化学生的合作学习意识，培养学生的团
队精神
(2)通过学生相互
评价
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，培养学生的语言表达能力，及学生公平、
公正的评判意识。
教学重点 棱锥体三面投影的基本规律 教学难点 投影点的确定 课 型 新课
1( 教学用具:棱锥体模型
2( 任务学习单 教学准备 3( 多媒体教学
课件
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4( 教学场地的布置
教学方法 讲解法、任务驱动法
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教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
1.通过教师引
言，让学生意教师引言:棱锥体形建筑因其结构识到掌握棱锥简单、外形美观、牢固实用而被许听 体的三面投影多设计者所采用。若干年后也许我们 图绘制的重要班的同学也会设计出类似于下面所 性和必要性，展示的建筑物。 以提高学生学 习的内驱力。 教师呈现2——3幅学生较熟悉的有 代表性的棱锥体形建筑物的彩色图看 片。 学生观察后回答以下问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
: 情景导入 这些建筑物的外形结构有什么共同 (时间2分钟) 特点, 教师:要设计出类似于上面展示的思 建筑就必须先学会三棱锥的三面投 影图的绘制，从而引出新课题。 2(告之学习目呈现课题 教师呈现课题——《三棱锥的三面 标，为学生的及 投影》 学习做好定向学习目标 明确学习目标 准备。 教师告之本节课的学习目标。 3.技能的形成学一学 教师展示模型，让学生了解三棱锥 离不开教师的(时间10分钟) 的几何组成特点，分析得出三棱锥 教学示范，同 的几何定义。 观察 时也需要相应 教师利用模型让学生观察三棱锥体 的知识做铺垫。 分别在三个不同投影面上的投影图 形。 提出问题:如何根据已知两个投影 面的投影图作出它在第三个投影面 的投影图, 教师边讲画 教师呈现三棱锥的投影特性: 4.掌握方法可教师小结三棱锥投影图的绘制方法: 以极大地提高长对正高平齐宽相等(九字方针) 学习效率。
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教师活动 学生活动 设计意图
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练一练 教师布置学生练习(变式练习) 5.变式练习是培(时间12分钟) (1)分小组活动 养学生思维能力
(2)先完成的同学教学习有困难的的一种有效方式思考 学生 ;采用“兵教 (3)教师巡回指导教师对学生的兵”的合作学习 练习过程作一简单评价。 方式可以快速地 比一比 达成教学目标，同 (时间13分钟) 时 也能培养学生合 作意识和团队精 神，这实际上也合作学习 是一种学习反馈 的过程。 教师:大家想不想比一比，看哪个 小组完成得又快又好。 6.这是练习巩固 的过程。一方 教师呈现比赛评分的规则与
标准
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。 面，通过合作比 赛能充分调动学 教师呈现比赛题: 生学习的积极性 与主动性，以此 来突显学生的学合作学习 习主体地位，另 一方面，可以提 供让学生充分展 现自己学习成果 的机会，彰显学 生的个性，为学 生个性的发展提 供平台。 评一评 教师对比赛过程作一简单评价并宣 (时间3分钟) 布比赛结果，主要包括: 7.学生参与评 1.哪几位同学画得又快又好。 价，既可培养学相互评价 2.哪几个小组画得又快又好。 生的语言表达能 力，又能培养学 教师对课堂的学习内容作一简单的生公平、公正的 归纳小结，对学生的课堂表现作一评判意识。 简单评价。 8.学生非常重视自我反思 教师对其的评 价，教师恰如其 分的评价可以促
进学生更好的发
展。
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课后作业
学习任务单 1、 已知三棱锥在正面和水平面的投影，做侧面的投影。
2、 已知三棱锥在正面和侧面的投影，做水平面的投影。
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3、完成四棱锥的三面投影
班级
姓名
学号
6
浙公网安备 33021202002483