爱wed满天下

爱wed满天下 爱满天下，乐育英才 ——成师附小万科分校创建成都市实验教学示范校自查 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 成师附小万科分校是在锦江区教育局“优质教育链”办学思路的指导下，于2004年诞生的一所现代化、高标准的社区精品配套小学。学校占地19余亩，全方位网络覆盖的24个教学班和功能室齐备的教学楼为学生的知识学习创造出了优良的学习环境。学校秉承了成师附小优质办学的百年文化精髓，以成师附小的高效管理和来自于成师附小的大批优质师资，精心创设出一流教育教学环境，满足了城东片区家长对优质教育的需求。 办学四年来，学校整合社区资源，实现了与社区的互动，形成了学校、社区、家庭三位一体的教育网络，实现了与成师附小本部的错位发展，形成了优势互补，各显特色的格局。在“爱满天下，乐育英才”的办学理念下，我校从办学初期的7个班，17位教师，250多名学生，到如今的24个教学班，50多名教师，1000余名学生，办学成效突出，得到了教育行政部门的表彰、家长的高度认同，社会的普遍赞誉。为了让学校工作再上新台阶，我校在办学理念指引下，又提出了 “立足实验教学，提升管理品质，乐育英才，全面实施素质教育”的思路，积极争创成都市实验教学示范校。几年来，通过区财政的大力支持和学校的积极投入，我校实验教学基础建设日益完善，通过全校师生的共同努力，我校的实验教学管理日益规范，实验教学效益逐渐显现。根据《成都市中小学实验教学示范校评估细则》要求，我校对实验教学各项工作进行了严格的自查自评和认真 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，我们认为我校的实验教学各项工作基本上达到了《成都市中小学实验教学示范学校的评估细则》的要求。现将自查情况汇报如下: 一、 爱满天下，知识为公，树立现代的实验教学理念 实验教学是学校教育教学工作中的重要环节，是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。实验教学符合学生认知规律，是学生发展的需要，实验教学 符合新课标精神，是贯彻实施新课程的需要，当然，实验教学也是学校发展的需要。在展望学校发展远景的过程中，我们提出了“爱满天下，知识为公”。在规划学校实验教学发展目标的过程中，按照“尊重、理解、仁爱、和谐”的要求，我们将实验教学发展思路确定为:“爱满天下，乐育英才”——即在实验教学活动中更重视情感、态度、价值观的培养，以爱育人，培养有爱，有创新精神，身心健康、品格美好的人。 我们认为:实验教学教育工作的目标实现需要有执着的教育理想追求，体现的是教育者教育人生的社会良知和责任，在帮助师生建立与自己、他人、社会和环境互相尊重、能沟通和负责任的关系后，我们才能期望教育者和受教育者达到成熟和快乐的人生。在努力关注学校师生多元和差异的性格和经验的同时，学校引导师生肯定自已和他人的潜能，接纳自己和他人的不足。这样的过程，让学生心灵得到提升、视野得到扩展、胸襟得到开阔、德性得到培养，将自己各方面的才艺和能量引向正面发展，迈向成熟，贡献社会。在实验教学教育工作中，我们努力实现师生生命成长的最优化。 二、 爱满校园，环境从优，加强实验教学基础建设 在实验教学的三年发展规划中，学校明确了每年的发展重点:2007年，按《配备标准》进行装备和投入，为实验教学良性运转打好基础;2008年，以提升实验教学教师和管理员素养为重点，以实验教学课题研究为突破点，扎实推进实验教学的规范管理和常态使用，促进实验教学应用效益;2009年，以实验示范校的创建为契机，以学校的办学理念为核心，优先将实验教学功能室的环境氛围营造融入到校园文化建设中，凸显实验教学特色，深入开展实验教学应用活动，实现乐育英才的目标。 (一) 硬件建设打头阵，优化实验教学环境 2006-2009年，区教育局不断加大对区属学校校园环境建设和教育技术装备的投入，我校凭着良好的发展态势和优异的办学成效，争取到区教育局340万元的投入，对学校的校园文化进行了全面打造，争取到70余万元的投入对实验 设施设备进行了充实与更新。 目前，我校拥有主教学楼1栋，24个教学班，综合楼1栋，学校教育技术功能室1间、电视台、网管中心各1间;美术室2间;教师阅览室、学生阅览室、藏书室各1间;音乐室1间，舞美室1间;科学实验室3间，多功能教室1间、计算机网络教室2间;音乐、美术、体育器材保管室、心理咨询及保健室等辅助教学用房，使用面积完全达到市级实验教学示范学校的标准，标准化的200米环形塑胶跑道的操场更是学生健康成长的运动乐园。学校各功能室器材均按照四川省2007年颁发的《配备目录》配齐配足。学校操场配备了相应的户外体育运动器械，还建立了篮球架，活动的网球、羽毛球训练场等。设施设备完全能满足教育教学需要。 学校图书室图书结构合理，三年以来图书的每年增新率超过3%，但是由于我校学生人数增长十分迅速，目前图书生均达到18册，与示范校标准还有一点距离，但为了让整个校园充满浓浓的书香氛围，我们根据学校特色，在二楼平台和每个班级的走廊上着力打造了开放式的阅读点，学生们自己带上推荐图书2-3本，与同学一同分享。在校园里学生可以随手看、读书，浓浓的书香氛围充满整个校园，为学生的学习成长创设出良好的环境。 此外，我校建立了校园网络，网络遍及各办公室、教室和功能室，多媒体演播系统进入教室，在教室内就可进行网络、多媒体的教学，保证了学校教育教学和管理工作的现代化和信息化。 (二)组织机构作保障，强化实验教学管理 我校始终将实验教学发展规划列入学校的整体发展规划。我们深刻的认识到，实验教学是最能体现素质教育质量的，关系到学校的整体办学水平，是学校综合实力的直接体现。 通过建校以来的深入实践，我们充分认识到，优良的硬件是实验教学的重要物质保障，而软件更是推动实验教学发展的关键所在，只有“软”“硬”的完美结合，才能有效促进实验教学效益发挥。我校对实验教学的定位是:结合学 校实际，坚持“软”“硬”两手抓，充分利用实验教学技术条件，开展丰富的教育教学和各种实践活动，充分发挥教育技术装备的育人作用，培养学生的创新精神和创造能力，促进学生健康成长。 建校之初，我们就在区电教馆的指导下，建立了实验教学管理体系，形成了由校长负责，教导主任分管，教育技术中心主任具体执行管理职能的“成师附小万科学校教育技术中心”管理机构，全面负责学校教育技术工作的运转，在学校教育技术中心的统一调配下，学校实验教学工作同时通过教研组实行条块结合、分层管理，建立起了层次清楚、分工明确、责任落实的学校实验教学管理体系。中心定期召开专项研究会议，将教育技术的发展作为学校深化教学改革、加快发展的一项重大战略举措。 管理体系图如下: 音研体教学研究 究美 组 卫 教科 把握方向 制定计划 分育管 信息中心 设备管理 管技校理行术长 实验教学组 组 全面负责 指导监控 政 中 心 保 障后勤 采买维护 组 (三)队伍建设作支撑，提升管理素养 我校按要求配备了实验教学各类专兼职管理人员共10人，并参照区教育局下发的《关于学校教育技术工作管理岗位职责和工作量化标准的参考意见(试行)》文件精神，在学校 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 中明确了实验教学各管理员的工作量，同时，享有不低于其他教师的待遇。我校的专兼职的管理员都具有大专以上的学历，年轻有活力，工作有热情，也正因为年轻，更需要学习，因此，我们抓住每一 次培训学习的机会，创造条件让老师们参加培训，通过培训老师们学习到了更多的管理知识，管理水平越来越专业，管理也越来越规范，很好地促进了实验教学效益的发挥。 (四)、挖掘经费来源，实验教学持续发展 我校为提高学校的办学品质，充分挖掘经费来源，做到在教育技术装备经费年初有计划安排，年终有决算保障了学校教学工作的开展。我们采取了“三争”的方针，即从上级部门处争取政策及经费投入，每期的开学初和学期末我们主动梳理学校的需求，并及时向区教育局和电教馆申请和沟通，得到了上级部门的大力支持，2007年上级部门投入61080元，2008年投入38164元，2009年投入437877元，三年来图书专项投入20余万元，保障了我们正常的教育教学需求。同时我们还积极与友邻单位沟通，争取他们的对教育事业的支持，如万科公司为学校提供教室中书架、学生饮水机、体育用品等物质的捐赠，周边的友邻单位也送来图书体育用品等位学校的发展争取了一些补充经费。作为学校每年都努力争取必要的经费进行投入，三年平均投入增长率达65%。“三争”的经费思路，保障了学校每年的实验教学的有效运行和提升。 三、 爱满童年，用心施爱，科学管理，提升实验教学工作水平 (一)、融爱于管理中，创意管理过程，提高管理效益 实验教学各功能室的有效使用，离不开规范、科学的日常管理。学校在抓实验教学管理之初，就明确了从细节管理入手，要求实验教学管理教师要用心管理，把“爱满天下，乐育英才”的理念渗透到一点一滴的管理细节中去，把施爱与责任融为一体，把自己负责的功能室当成自己的家一般，爱其中的每一物，爱每一个环节，并且引导大家爱用，用得舒心顺畅，有爱的管理才能出成效。我校实验教学管理员正是本着有爱的管理之心，将学校的各各功能室管理得井井有条又各具特色，看看我们的功能室，我们的实验教学层区间，时时处处无不渗透着实验教学管理队伍的精心与爱心: 操场篮球架下的软包装，看似不起眼，我们的管理员可一点也不放松，学 生们喜欢去攀爬，手抓软包装，不一会就被抓松了，老师检查中发现后，不断想方法去改进，不仅加强对学生安全意识的教育，同时还对经常会下滑的软包装进行了全方位的固定，保证了器材的安全;学校建校时间不长，但学生增长很快，每年图书的增长量十分迅速，为了及时让进校的书尽快投入使用，图书管理教师加班加点及时做好新书的登记、分类上架工作，使新书在最短的时间内与读者见面;科学实验中有些药品是危险的，实验管理员定时检查，及时处理，保证了实验课安全有效进行，建校以来学校没有一起教学设施设备引起的安全事故。 在落实常规管理的同时，我们充分发挥实验教学学科教师和管理人员的主观能动性，在学科的文化氛围营造上下功夫，发挥实验教学润物细无声的功效，为学生的健康成长创设爱的空间。功能室内外，他们精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，为学生营造出各具特色的学习环境，使学生踏进功能室，就能感受学科氛围，在氛围中愉悦学习。校园内，开辟了“小画家天地”，在班级的展板、教学楼的走廊、校园的展板、学校网站等各处，为小画家们提供展示舞台，同时也激励其他学生的绘画积极性，孩子们在五彩的绘画天地中感受世界的精彩。层楼区间，特色鲜明的创意会在不经意间使孩子们驻足于神奇的科技馆、徜徉于温馨的书香长廊、流连于优雅的艺术厅。来到成师附小万科分校，你就会发现学校实验教学氛围的浓郁，你就会发现实验教学已经全方位立体侵润了校园的每一个角落和区间。 这当中，有上级领导的关心支持，有领导班子开创实验教学特色的力度，更有学校实验教学队伍的爱心策划。 (二) 融爱于服务，创意服务过程，突出使用效益 学校按国家教育部规定，开齐开足科学、音乐、体育、美术、信息技术等课程，充分利用实验教学中的技术装备，积极为教育教学服务，确保育人效益。实验室十分重视实验开出为科学实验课教学服务的质量，教师演示实验和学生分组实验开出率均达100%。在实验教学实践中，老师们发现有些现成教具不能充分发挥作用，实验管理员和教师还积极配合，开动脑筋自制教具，他们利用 身边的资源，就地取材，与学生一起创新研究，不仅提高师生的动手能力，还培养创新思维，服务教学，推进素质教育，我校实验教师兼管理员吴永贵老师在此方面尤其突出，他的自制教具多次在市、区自制教具评选活动中获奖，2007年自制的《肺活量测试器》获区自制教具评选一等奖，获成都市第九届自制教具评选活动二等奖。今年该管理员自制《“水土流失”对比、模拟实验仪》获区自制教具评选一等奖，获成都市第十届自制教具评选活动一等奖，并被成都市推选参加四川省自制教具评选活动(奖项正在评审中)。实验室同样是我校科技活动的重要阵地，我校实验室不定时对师生开放，保证师生课内外开展科技实验活动需要。 图书室作为学校的书刊资料信息中心，更是为学校教育、教学和教育科研服务的重要机构，担负着对学生进行思想品德、文化科学知识等方面的教育的重任，学校十分重视图书室的服务工作质量，我校图书室全天为师生开放，为三至六年级的学生办理借书证达100%，学生到馆率达100,，到馆时间为每学期生均10次，图书管理员积极开展图书外借、内阅、新书宣传等读者工作，目前，我校图书管理工作已实现自动化管理，图书均按《中图法》新版进行分类及排架。为了使学生有更多的时间进行课外阅读，丰富学生第二堂阅读体验，培养学生博学、博爱的品质，学校积极响应区电教馆号召，将学生课外阅读指导活动课纳入课时计划，确保学生在校内有更多的机会和时间参与到阅读活动中来，使阅读滋养学生身心。具体做法是:图书管理员在学校大课表的基础上，做出各班级图书课外阅读指导活动课课时计划表，各班学生在班主任的带领下根据“计划表”按时到图书室阅读课外书籍，学生在阅读活动中可以和老师以及管理员进行双向交流。利用课外阅读指导活动的机会，管理员积极做好文献检索与利用知识、读书知识卫生等方面的指导。 (三)借“六节搭台，体验成功快乐”活动深化实验教学效益 每年我们为全体学生设计了读书节、体育节、英语节，数学节、科技节、艺术节等丰富多彩的学科节。通过“六节搭台，体验成功快乐”，展示学生的特长，释放精力，点燃学习和创造的激情。 “科技节”时我们专门为科技能手们打造了“科技能手舞台”，让他们有了展示自己能力的舞台，这样的舞台不仅展示了科技能手们，更为其他同学创造了互动学习的平台，当他们了解了科学中的奇思妙想并不是如此的难时，也纷纷参与进来。 “艺术节”时在校门口搭建的“缤纷秀秀台”是深受学生和家长喜爱的舞台，每日早上，有艺术特长的孩子，利用这样的舞台展示自己，增添学习艺术的兴趣，让家长们也感受老师们的煞费苦心。各种的学生作品的展示台，鼓励学生将自己的才艺和作品展示出来，精彩的展示为学生提供了交流、互助的学习的平台。同时，我们还重视有声世界的氛围营造。充分利用学校的校园广播系统，建立了学校的红帆广播站、红帆电视台。学生积极参与校园广播、电视节目的编排、采集和组织，学生在参与中锻炼自己的能力，展示自己的才能，实现身心健康，视野开阔，大气灵动的学生培养目标。 “读书节”时，我们设计了全校学生喜爱的活动，有书香交流会、读漫画书利与弊辩论会、我和爸爸妈妈一起读等学生喜爱的活动。学生们在书海中广泛吸取知识，培养读书的兴趣。在锦江区举行的“热爱祖国，喜迎奥运”和“我有一个强大的祖国”读书活动，我校也积极组织学生参加，全校3-6年级学生都参加了活动，同学们通过读书更加了解祖国，建立自豪感，为迎接奥运和庆祝建国60周年用自己的笔书写出真实的感受。同学们的征文在区级读书征文评选中分获一、二、三等奖，部分教师因指导学生征文，荣获区读书活动优秀指导教师奖。 让每个孩子都有当第一名的机会，是我校为每个学生的健康成长而创造成功机会的一个信念，所以我校的每一个学科节关注了不同的学生，为每类学生设计不同的项目，让他们都有展示和获取成功的机会。体育节成为了喜欢体育 的同学们的节日，同学们在运动场上飞奔着，感受着运动带来的快乐。运动场上的欢笑声、加油声，使同学们更加团结一心，班集体被一次次凝聚。每年的体育节中不仅有体育运动比赛，还让学生参与设计会徽和吉祥物，同学们根据自己的喜好设计出富有童趣的设计稿时，让全校同学和老师倍感激动。 “六节”活动充分展现了实验教学应用活动效益，提升了学生的素质，06-09年学校获市级团体奖98项，06-09年全校学生共获区级以上的奖项273人次，市级69人次，省级178人次，全国58人次。 四、爱满课堂，开发校本课程，凸显深层效益 (一)、开发校本课程，调整课程结构 我们结合学校的文化传承、教师优势、学生现状等，构建能体现“爱满天下 知识为公”的办学模式，根据主体课堂的思想，学校对课程进行了调整和开发。重视课程的均衡性和选择性，以体现培养全面发展的人，并为每个学生具有个性的健康发展创造条件。我们以“生命课程开发”为主题，对学校的课程进行重新建构，深度关注课程对学生成长的影响力，我们将学校的课程分为了显性课程和隐形课程。 生命教育整体课 程 静态课程 动态课程 隐性课程 显性课程 活动体验 国家课程 校本课程 校园文化 班级文化 尤其是校本课程建设这一块，我们在“六节搭台，体验教育”的附小传统课程建设的基础上，又开发了“心育课程”“家校合作，社区合作的活动课程”以及“万科分校的社团课程”，在社团课程中，全校共开设了23个科目，34个班级的课程建制，这些课程全部由学生自主选择参与，实现学生的自主性、差 异性发展。 (二)、探索专题研究，实现教培研优效 我校一直提倡每一位教师要做学习型教师和研究型教师，因此我们把小专题研究作为了学校在师资队伍培训中的有力抓手，以教学中的问题为切入点，对教师的研究能力进行培训和锻炼。音乐组挖掘教材中的民族元素，进行了《挖掘教材中的民族音乐因素，提高高段学生喜欢民族音乐的策略研究》，获得了锦江区小专题研究三等奖，体育组根据教师年龄特点，进行《 小学体育课后反思促青年教师成长》的研究，促进了青年教师的快速成长，本组教师参加锦江区体育教师优质课赛课，获得全体评委的高度赞扬。 科任组化逆势为优势，利用多门学科只有一位教师的客观条件，组织信息技术、美术、科学三门学科梳理学科教学中存在的问题，以小专题研究的问题性、微型性、实效性为指导，苦心琢磨，找到研究的载体，确立了小专题《基于博客的学生电子档案袋的构建及运作机制的研究》，该课题因小专题的出色研究，于2007年1月上升成为了成都市“十?五”教育技术课题，并于2007年4月顺利召开了开题会。通过构建基于博客的学生电子档案袋，形成了科学的电子档案袋结构、建立了将电子档案袋应用于学科教学的模式、开展了一系列行之有效的多元评价实践，为推进新课程改革做出了有益的尝试。通过教研、科研、培训，学校的实验教师得到了锻炼，在原有基础上有了很大的提高，实验教师撰写的优秀论文在区、市、省获奖15篇，各级各类特色课、示范课、教研课16次获奖。我校实验教学教师们还积极参加市区的教育技术成果评选活动，今年，四位老师的论文分获区级教育技术成果一、二、三等奖。三年来我校教师实验教学论文获区以上奖励41 篇。 (三)、 “三化”突显特色，实现实验教学亮点 1、专业化——心育活动专业发展。 心理健康教育作为一门学科，就有其科学性，学校在人员紧张的情况下，仍然配备了三位专业的心理辅导老师，学校专门开设了心理健康课，进入各班 课时计划中，让孩子们能系统的学习相关的心理知识，接受专业的、系统的心理引导。 我们还注意在专业化的系列的活动中，尝试不同的心育模式。 少先队活动重“自育”:学校的少先队有传统的“红帆五小”:即“红帆电视台、红帆广播站、红帆小聊吧、红帆小超市、红帆小医院”我们将它变成了学生自我管理、自我教育、自我服务的一个特色平台。尤其是“红帆小聊吧”，它是一个以学生为主体的助人自助的心理健康教育平台。这种“社团式”的心 育模式成为了我校的心育工作一个亮点。 心理咨询重“师导”:学校成立了校心理咨询室，我们把它取名为“爱心小屋”，就是期望它成为孩子心灵的港湾，成为老师帮助学生健康成长，解除成长烦恼的专业场所，也成为老师、家长和学生三者之间畅谈的场所。孩子们把自己生活的苦恼、学习的烦躁、成长的困惑等问题送到咨询教师面前，心理辅导老师通过电话及面谈等形式，为学生和家长提供更多的咨询途径。我校的心理咨询室投入使用以来，定期向全校学生预约开放。学生从开始的不了解，不关心到后来的主动关心自我情绪，心理咨询室已经成为了孩子们主动关心自我心理健康的缩影。 2、全员化——艺术教育全员参与 长期以来，我校将艺术教育渗透到学校的各项教育教学活动中，在艺术教育过程中，充分运用“多元智能”理论，尊重学生的差异、分析学生的差异，利用学生的差异，在差异中寻找学生的“最佳发展区”和“最近发展区”，为学生的艺术发展搭建平台，学校充分调动学生学习音乐、舞蹈、书画、器乐的学习的兴趣，在学习的活动中遵循“感受美——欣赏美——创造美”的认知的规律，让每一个孩子从小就有机会学习、展示、提高自己的艺术才能。学校艺术教育管理落实，教育教学的特色突出。 以百年校庆为契机，我校在三圣花乡的许燎原现代设计艺术博物馆内举办全校性的大规模学生作品展，本次展览本着更人性、更互动、人人参与的原则，以丰富的艺术形式来展出全校学生创作的作品，受到了到会的领导、家长的高度赞扬。每年的艺术节我们总是全体参与，艺术节中的学生作品展、汇报演出、社区秀等为全校学生提供了不同展示平台，点燃孩子的学习激情，提高学生的文化素质和艺术素养，艺术欣赏能力，增强孩子的自信心，让孩子在学习中感受成功的乐趣。 3、合作化——各科整合乐育人才 学校工作处处都是教育的内容，所以我们在日常教育教学过程中自觉的、有意识地各科进行整合，实现全面育人的目标。从常规的教学内容中，不断拓展学科内涵的同时，注意与其他学科相整合，为学生健康人生奠定基础。科学课堂上，孩子们养蚕、种花、了解环保知识，孩子们认识到生命的诞生到怒放的征程。世界环境日，利用丰富的图片资料让学生感受到了大自然给予人类的恩赐，让学生对大自然心存感激，并将自己的感受记录下来，感恩自然，珍惜身边的每一片绿色，每一滴水。不同学科的有效整合，促进学生心理指标的健康发展。在各学科活动中，更是联系紧密，如:体育节时，孩子们拿起画笔设计我们的吉祥物;艺术节上诵读古诗文，体会中华古老的文明;科技节上，学习外国科学家的故事，记忆他们的原文名言;在音乐、美术的课堂中孩子们走进古今中外的经典，在艺术的光泽畅游„„这样丰富多彩的教育活动，使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高了他们的综合素质。 五、指导薄弱学校，辐射社区，良好效益突显 为了辅助薄弱学校，加强交流，促进教育均衡发展，使老师们能够更快地成长。我校多次组织教师到金堂、区域内的较薄弱学校进行交流，指导他们进行实验教学的研究。通过这些活动，老师们的理论丰富了，视野拓宽了，思路开阔了，同时也极大地促进了老师把握教材、分析教材、进行 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 的能力， 为更好地开展实验教学研究奠定了坚实的基础。另外，我校的名师每年都以师带徒的形式对薄弱学校的教师进行手把手的指导。如我校区学科带头人刘智勇老师每年都带有三圣、锦江实验等学校的教师，从教学到管理工作都指导的非常细致，2007年获得锦江区优秀指导教师称号。 在“立足社区、依靠社区、服务社区”的工作思路指导下，我们将学校的各种教育资源面向社区居民，为创造良好的社会新风尚，提高社区建设的水平做出了有益的贡献。如每年学校为社区开展的入学教育的培训、家庭教育的培训、心理教育的培训等，提高了社区居民的科学育人的观念; 学校将各功能室、场地向社区居民开放，居民们在这里学到了技能、增长了知识、娱乐了身心，使学校教育资源得到充分地使用，更大地提高了学校教育资源的使用率，读书节为社区营造了学习型社区的氛围，体育节带动了全民健身的热潮。学校推动了万科社区的文明和谐，使之成为成都市的品牌社区，为社区的可持续发展奠定了坚实的基础。 经过几年来的学习与实践，我们更加深刻地认识到:实验教学工作是学校发展，教师成长，学生成才的重点工作之一。下一步，我校的实验教学规划将从文化着手，围绕我校的办学理念，从各室外在的环境文化拓展实验教学的更多文化内涵，我们还将打造“家政馆”，学生可以在其中学习到各种生活的基本技能，为正在成长的独立自主的社会人做好准备，我们还要继续利用五楼的平台完善科技馆，，把科技内容更加丰富的涵盖其中。 我们深知，实验教学工作的发展还任重而道远，学校将继续以最大的努力加大对实验教学的投入，以最大的热情抓好落实实验教学的科学管理、常态应用以及效益发挥，践行“爱满天下，乐育英才”的理念，使我校实验教学的品质和特色更上一层楼，确保实验教学在我校的可持续发展。 2009.10 周尔晋小儿推拿法 小儿百脉汇集于掌，适宜于5岁以下小儿的推拿法有多个版本，而以周老的最 为简单、实用。今将周老小儿推拿法的有关内容从《火柴棒医生手记》中单独抽出，并参考其他版本作了少量补充，供人们试用。 一、小儿推拿手法 1(清、补脾土 部位:拇指指腹(即末节螺纹面)。 操作:顺时针旋推为补，名“补脾土”，中医功效等于吃人参、白术;从螺纹面根部推向指尖(即离心方向——编者注)的直推为清，名“清脾土”。脾土多用补，而少用清。 2(清、推大肠 部位:食指外缘(即食指桡侧——编者注)，自指尖至虎口成一直线。 操作:从食指端直推至虎口，名“推大肠”，为补，止泻;从虎口推向食指端，名“清大肠”，治便秘。 3(揉板门 部位:手掌大鱼际平面。 操作:用中指尖作揉法，名“揉板门”。揉法为补，自掌根推向指根(即离心方向——编者注)为“清”，作用同清推大肠。 4(清肝木 部位:食指指腹。 操作:直推为清，名“清肝木”。 注意:“肝木”宜清不宜补，补之恐动肝火。 5(清心火 部位:中指指腹。 操作:直推为清，名“清心火”。 注意:“心火”也宜清不宜补，补后恐动心火。清肝木与清心火有清火、降热功能。 6(清、补肺金 部分:无名指指腹。 操作:直推为清，名“清肺金”;旋推为补，名“补肺金”。“肺金”实热症用清法，虚症用补法。 7(补肾水 部位:小指脂腹。 操作:肾水与肝木、心火、肺金的手法不同，直推为补，名“补肾水”。 注意:“水”宜补不宜清，补肾水相当吊盐水与葡萄糖，也有健体与降热作用。 8(揉外劳宫 部位:第三掌骨背侧，腕横纹至掌骨小头连线之中点。 操作:用指尖作揉法，名“揉外劳宫”。有清热、镇静、止痛作用。 9(推上三关 部位:小臂前侧，自腕横纹至肘部成一直线。 操作:用拇指或食、中两指自下向上推，名“推上三关”或“推三关”，有发汗降 热作用。 10(清天河水 部位:小臂内侧，自腕横纹中点至肘横纹中点成一直线。 操作:用拇指侧推或用食、中指指腹向上直推，名“清天河水”，是退热重要手法，还有宁心与安眠作用。 11(退六腑 部位:小臂后侧，自腕横纹至肘部成一直线。 操作:用拇指或食、中两指指腹自肘部向前推向腕部，名“退六腑”。 注意:退六腑大寒，相当于中药之犀角、羚羊角，非40?以上之高热，不可轻用。 12(分推肩胛骨 操作:沿肩胛骨骨缝从上向下推如弯月，名“分推肩胛骨”(如箭头所示)，本手法宣肺止咳，对久咳急气患儿适用。 13(揉肺俞 部位:第三、四胸椎间，正中线旁开1(5寸处。 操作:用双手拇指指尖作揉法(右手为顺时针，左手为逆时针)。 14(推脊柱 部位:上起大椎穴，下至尾骨之间成一直线。 操作:用食、中指指腹由上而下直推，名“推脊柱”，为退热重要手法。 15(推尾椎 部位:自第4节腰椎到尾骨之间成一直线。 操作:用拇指或食、中指指腹向上直推，为补，又名“推七节”;下推为“清七节”。补法止泻，清法治便秘。 16(揉长强 部位:肛门与尾骨之间。 操作:用指尖作揉法，名“揉长强”。可止泻。 17(捏脊 操作:以双手拇指与食指并拢，从尾椎骨沿脊柱两侧向上捏(成人高血压患者从颈部向下捏至尾椎骨)，连皮带肉用力捏起即放下，一起捏至颈部发际处为止，以脊柱两侧皮肤微有潮红为有效。 说明:捏脊多用于治疗小儿积聚一类的疾患，如食积、疳积、呕吐、便秘、泄泻等，故又称“捏积”;还可消除肝、脾肿大，并有医治百病与抗癌作用。 18(揉内关 部位:伸臂仰掌，腕横纹上2寸(以患者的手量)两筋之间。有宁心安神，镇 静止吐作用。 19(揉、压足三里 部位:外膝眼下3寸(用患者的手取)，胫骨外侧约一横指处。 说明:在周老小儿推拿诸多病例中，唯有“急救中毒性菌痢患儿”一例，用的是指压双足三里附近的“高升点”，其余皆按揉足三里。有强壮、消炎、治胃肠道疾病作用。 20(揉三阴交 部位:内踝尖上3寸(用患者的手取)，胫骨后缘稍后。 附:小儿推拿用润滑剂 为减轻摩擦，避免损伤小儿皮肤，损伤时可将姜汁、葱白汁、酒精或清水等涂于推拿部位，这些润滑剂可根据病情、时令选用。有强壮、消炎作用，对治肠炎、泌尿系统疾病也有一定的成效。 二、小儿常见病的推拿方 摘自《火柴棒医生手记》 1(早产女婴(不足2公斤，第236页) 每天捏脊一次(5遍)，取左手补脾土200次，清肝木、清心火各100次，补肺金200次，补肾水200次，揉板门150次，推上三关150次。 2(先天性哮喘(1岁以下/2岁以上，第170页) 取左手补脾土200/300次以上，清心火、清肝木各100次/各200次，清肺金300次/300次以上，补肾水200次/300次以上，揉外劳宫100次，推上三 关200次，分推肩胛骨(此是主穴)50次/100次。 3(先天性心肌炎(2岁，第143页) 取左手补脾土300次，清肝木200次，清心火200次，补肺金300次，补肾水300次，揉内关300次，揉三阴交300次，捏脊5遍。 4(中毒性肺炎，高烧41?(2岁，第42页) 清肺金300次，清脾土、清肝木、清心火各300次，补肾水400次，揉外劳宫200次，推上三关300次，清天河水300次，退六腑300次，推脊柱300次。 5(百日咳(1-2岁，第66页) 取左手补脾土300次，清肝木、清心火各200次，清肺金300次，补肾水300次，揉外劳宫200次，推上三关300次，分推胛骨100次，揉肺俞50次。 6(疳积(2岁，第46页) 取左手补脾土300次，清肝木、清心火各200次，补肺金、补肾水各300次，揉外劳宫150次，推上三关300次，揉双足三里300次，捏脊5遍。 7(疳积兼肠炎(2岁，第153页) 取左手补脾土300次，推大肠200次，揉板门200次，清肝木、清心火各200次，补肺金、补肾水各300次，推上三关300次，捏脊5遍，揉双足三里200次，揉双三阴交200次。 8(腹泻(3岁，第53页) 取左手补脾土300次，推大肠200次，揉板门200次，推上三关300次，推尾椎300次，揉长强300次，揉双足三里300次，捏脊5遍。 9(中毒性菌痢，高烧40?(4岁，第145页) 治痢与退热双管齐下:取左手补脾土300次，推大肠200次，揉板门150 次，清肝木、清心火各200次，清、补肺金各150次，补肾水300次，推上三关300次，清天河水300次，退六腑300次。推脊柱300次，捏脊5遍，指压双足三里附近的“高升点”5到7分钟。 10(白血病，高烧40?(4岁，第127页) 采取以捏脊为中心的降热与水肿的医治法:取左手补脾土300次，清肝木、清心火各200次，清、补肺金各150次，补肾水300次，推上三关300次，清天河水300次，退六腑300次，推脊柱300次，捏脊5遍。 11(休克(5岁，第60、73页) 掐人中，掐揉手精威两穴，捏双脚太溪、昆仑及揉背部双肺俞。 说明:“精威”是“精宁”与“威灵”之合称。此两穴在手颈部两侧用单拇指甲掐之，或用中指端作揉法，两穴掐5-10次，揉100-200次。 12(感冒发烧(两岁小儿，两岁以上酌加，以下酌减) 说明:清肺金300次，清心火、肝木各200次，补肾水、脾土各300次，推三关300次，推天河水300次，推脊200次，若高热40度以上，加退六腑300次。 13(感冒咳嗽(两岁小儿，两岁以上酌加，以下酌减) 说明:清肺金300次，补脾土、肾水各300次，揉外劳宫100次，推三关300次，分推肩胛骨50-100次，揉肺俞100次。 14(呕吐(两岁小儿，两岁以上酌加，以下酌减) 说明:补脾土300次，清大肠(从虎口推向指尖)100次，推板门(从掌根推向指尖)100次，按双足三里3-5分钟，揉涌泉100次(左旋)。又吐又泻，加揉尾尖300次，推尾椎300次(由下向上)。 15(便秘(两岁小儿，两岁以上酌加，以下酌减) 说明:清大肠300次(由虎口推向指尖)，清脾土300次，清心火、肝木各200次，补肾水300次，清肺金200次，指压双外关穴3-5分钟。 16(小儿夜啼(两岁小儿，两岁以上酌加，以下酌减) 说明:补清脾土各150次，清肝木、心火各200次，补清肺金各150次，补肾水300次，捏脊(自下而上)每天捏1-2次，每次捏5-7遍。 17(遗尿(五岁以上小儿，五岁以上酌加，以下酌减) 说明:补脾土800次，补肾水800次，推三关300次，揉丹田20分钟，按压百会2-3分钟。 18(脱肛(五岁小儿，五岁以上酌加，以下酌减) 说明:补脾土300次，推大肠100次(从指尖推向虎口)，补肺金300次，推三关300次，揉外劳宫100次，摩丹田5分钟，推尾椎(向上)300次，揉尾尖500次，压百会2-3分钟，捏脊，自下而上每天捏1-2次，每次捏5-7遍。 14(小儿盗汗(两岁小儿，两岁以上酌加，以下酌减) 说明:补肺金300次，补脾土、肾水各300次，清肝木、心火各200次，揉外劳宫100次，捏脊，从下向上，每天捏1-2次，每次捏5-7遍。 20(小儿口舌生疮不吸奶(两岁小儿，两岁以上酌加，以下酌减) 说明:清心火、肝木各200-300次，清肺金300次，清脾土300次，补肾水300次，揉内、外劳宫各100次。 21(小儿皮肤病与瘙痒症(两岁小儿，两岁以上酌加，以下酌减) 说明:清肺金300次，清心火与肝木各200次，清脾土300次，补肾水300次，清心火与肝木各200次，清脾土300次，补肾水300次，捏脊从下向上捏，每天捏1-2次，每次捏5-7遍，揉双曲池穴各100次。 22(小儿腹胀不适(两岁小儿，两岁以上酌加，以下酌减) 说明:清脾土300次，清大肠200次(由虎口推向指尖)，清板门200次(由指根推向指尖方向)，清心火、肝木各100次，补肾水300次，捏脊从下向上捏，每天捏1-2次，每次捏5-7遍，压双足三里2-3分钟。 23(小儿厌食(两岁小儿，两岁以上酌加，以下酌减) 说明:补脾土300次，清肝木、心火各200次，补肺金、肾水各300次捏脊从下向上，每天捏1-2次，每次捏5-7遍，压双足三里2-3分钟。 24(小儿舞蹈症与多动症(四岁小儿，四岁以上酌加，以下酌减) 说明:清脾土400次，清肝木、心火各300次，清肺金300次，补肾水500次，揉双合谷、双太冲各3-5分钟，捏脊，从下向上每天捏1-2次，每次5-7遍。 25(小儿大脑发育不全(四岁小儿，四岁以上酌加，以下酌减) 说明:补脾土500次，清心火、肝木各300次，补肺金、肾水各500次。揉双合谷、双太冲各3-5分钟，捏脊，从下向上捏，每天捏1-2次，每次5-7遍。 26(小儿自闭症(五岁小儿，五岁以上酌加，以下酌减) 说明:补脾土500次，清肝木、心火各400次，补肺金、肾水各500次。揉双合谷、双太冲各5-7分钟，捏脊，从下向上捏，每天捏1-2次，每次5-7遍。