2017春六年级语文下册 第18课《永生的眼睛》导学案（无答案） 语文S版
18* 永生的眼睛
学习目标
1(学会1个会认字“辍”，积累“给予、捐赠、酷爱、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语。
2(有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者一家人死后捐献器官，帮助他人，并为此感到快乐和骄傲的崇高情操。
3(学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作
方法
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。
4(培养关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。
学习重点
1(学习抓住重点语句，体会人物思想感情。
2(理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。
学习难点
理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。
知识链接
角膜:眼球前方最表面的一层纤维膜，有很多神经纤维，感觉非常灵敏。它是人眼的主要构成元素，像汽车的挡风玻璃一样容易损坏，如果角膜因疾病、外伤、感染或其他原因变得混浊，视力就会骤然下降乃至失明。
学习过程(2课时)
,预习检测
1(先解释带点字词的意思，再联系上下文理解整个词语的意思。
?突如其来: ((
?酷爱: (
?不辍: (
?才华横溢 ((
?栩栩如生: ((
?热泪盈眶: (
2(写出下列词语的近义词。
1
悲哀—( ) 珍贵—( ) 遵从—( )
栩栩如生—( )
[自主完成，同桌互查]
,导入感知
课文以 为线索可以分为三部分: 第一部分: ，写捐赠母亲的角膜。 第二部分: ，写捐赠父亲的角膜。 第三部分: ，写捐赠女儿温迪的角膜。 [谈话导入，初读课文，理清文章脉络，把握文章的主要内容。]
,精读感悟
1. 通读全文，完成表格。
“我“的 “我”的情 捐赠者 感受 感态度
第
一 次
第
二 次
第
三 次
2.“我”的态度为什么发生了变化,
?品读感悟重点语句:
?“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分。你妈妈和我都觉
得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，那么我们的死就是有意义的。”
父亲认为怎样的死才是有意义的,
“我”的情感有什么变化,
2
?“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙啊～”温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说:“想想看，另一对父母如果看到他们曾经失明的女儿也能像温迪一样，将多么高兴。当你们得知是我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪～”
父亲说这些话时心情怎样,
父亲的心愿是:
。
如果你是那个接受眼角膜的盲童，在他们的帮助下重见光明，见到了世界、见到了阳光，见到了梦中的亲人„„你最想跟温迪的外公，那个无私捐献眼角膜将你从黑暗带向光明的人说些什么呢,
以上两句话体现了琳达父母
的崇高精神品质。
3.令琳达感动的不仅是她的父亲，还有谁,从文中找到描写温迪受影响的句子。
4.父亲也遵照遗愿捐献了眼角膜，这使温迪有了怎样的认识,
“在这一刻，我才真正领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲～”
?“这一刻”指的是
。
?“骄傲”这里的指的是
。
?“远非”的意思是 。父亲留下来的不仅仅是 ，更重要的
3
是
。
5. 文章引用“奥列根勇敢者角膜中心”来信的话，其作用是什么,
6.“我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。”这句话的含义是:
这句话的作用是: 。
[抓住文中人物的语言描写及含义深刻的语句，品读感悟，理解人物崇高的精神，提高
学生的朗读感悟能力。]
,总结提升
1.课文中的人物，你最喜欢谁，为什么,
2.作者为什么要以“永生的眼睛”为标题,
3.你对器官捐献有什么新的体会,你打算做些什么,
[品评人物，升华情感。感悟生命的美好，体会人性的善良，树立器官捐献的正确观念。]
4
,达标检测
一、看拼音，写词语。
tū rú qí lái xǔ xǔ rú shēng
( ) ( )
râlâi yíng kuàng cái huáhãng yì
( ) ( )
二、仿照例子写词语。
唠唠叨叨
暖和暖和
三、用修改符号修改下边病句。
1.他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。 2.遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。
3.她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。
四、抄写一句课文中使你感受深动的语句，说说自己的理解。
五、假如你的一个亲属在病重时签下同意捐献眼角膜的
协议
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，死后家属们都不愿意捐
献，你该怎样说服他们呢,写几句话。
5
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