初中语文小组合作学习探究
摘 要:新课标深入开展的今天，素质教育已经成为广为人知的热点
话题，如何将学生培养成德才兼备的优秀人才是这一话题中的核心问题。为响应新课改的号召，广大教育者集思广益，在传统教学方法的基础上不断完善创新，教育模式不断推陈出新。
关键词:初中语文;小组合作;先学后教
一、学生自学与交流
小组合作学习能否成功的关键在于学生自学。而自学这个步骤可分为两部分:一是自学;二是交流。自学，是要把学习的主动权交给学生，让学生自主探索，了解该单元课文主要写的是什么;为什么要这样写;通过文章“我”明白了什么;并把“我”最喜欢、最欣赏的
句子
关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子
与词语记录下来等。学生带着这些任务和问题在课前对单元文章进行自学，课堂上与前后桌组成小组，4人进行讨论和交流，交流过程中，教师在旁进行指导。最后，每组由一名代表进行自学心得
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
，说出不懂的问题，由教师和全体学生共同解决。在这一过程中，教师要给学生充分的空间，让学生独立思考、分析问题，以培养学生的创新意识与探究精神。以七年级下册第六单元课文为例，共有《珍珠鸟》《斑羚飞渡》《华南虎》《马》《狼》5篇文章。虽然这5篇文章问题不同，但都是为了激发学生珍视生命、关爱动物的情感，让学生通过对人与动物之间的关系进行思考，通过动物身上折射出的可贵精神，提升自己的情感，让价值观提升到一个新的层次。教师可
以将其中一篇《华南虎》为例文进行示范讲解，其余4篇课文可均分给小组其余4人，每人收集一篇文章的材料，对材料进行整理的过程也是理清思绪、领悟主旨的过程，再通过小组学习，让学生通过倾听、动脑、记笔、提出质疑等方式，弄懂课文内容、写作方法与写作意图，使学生的知识与能力得到全面提升，同时培养学生良好的情感态度与正确的价值观。
二、“先学后教”小组合作学习在阅读教学中应用的有效策略
1.
汇报
关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载
学习成果
在进行阅读时，教师可以将学生进行分组，给出规定时间，让学生对文章进行熟读，并以小组为单位在阅读后对文章读后的感想与疑问进行总结，也可以让全体小组成员一人一句的形式共同参与总结。例如，《伟大的悲剧》一课，文章题目就很引人深省，《伟大的悲剧》一个拥有悲惨结局的
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
，又何来“伟大”一说呢,学生在阅读后进行小组讨论，每一组都对文章发表了自己的看法，将各组的感悟进行总结，全班共同进行讨论后，学生明白文章主要写的主旨是勇士们具备敢于冒险、挑战自我、诚实守信、团结协作的精神。再由教师进行最终汇总，让学生明白这篇文章传达的是一种积极的正能量，要树立学生勇于探索的精神，要敢于像大自然挑战。这种方式不仅可以开拓学生的思路，同时还可以改变传统阅读教学中低沉的现象，活跃课堂氛围。
2.课后活动评比
为了培养学生的阅读能力，激发学生对阅读的兴趣，教师可以开展一些阅读活动和竞赛，以小组协作的形式让学生共同参与。教师可以让每组学生在一周时间内看不同的
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
籍、名著，并写出读后感和读书笔记。一周
后，以小组为单位汇报阅读成果，比比看哪个小组阅读不同书籍的数量最多，看哪个小组观看后领悟的感悟最深刻。全班共同评价出最优秀的小组，教师给予表扬与奖励。通过举办活动评比奖励的形式，激发学生的好胜心，让学生主动投入到语文阅读中，再通过相互讨论和交流，使学生更好地领悟到阅读的无限魅力。
“先学后教”中小组合作学习方式不仅可以充分发挥出语文教学的有效性，同时还能培养学生的主动探究精神与合作意识，开拓思维，勇于创新，在提升知识水平的同时，使学生具备优秀的综合素质。
参考文献:
刘红卫.有效开展初中小组合作学习的策略[J].考试周刊，2011(52).
(作者单位 河北省黄骅市第三中学)
编辑 鲁翠红
浙公网安备 33021202002483