社会学伦理道德-大学生网络道德失范现象及成因
分析
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大学生网络道德失范现象及成因分析
三、大学生网络道德行为失范成因分析
１．心理落差大，把网络当成精神寄托
许多大学生在高中时代都是同学中的佼佼者，然而，进入大学后他们发现
身边的人都是一样优秀的，甚至比自己更优秀，他们再也找不到优越感和众星
捧月的感觉，因此产生了巨大的心理落差。他们心理上承受不了这种失落，于
是上网玩游戏，在游戏中统领三军，过五关斩六将，以宣泄自己的愤懑，满足
自己一统霸业的权利“欲望”，更有甚者，在网上通过谩骂他人等方式来达到
宣泄的效果。
上述心理因素一般是从进大学校门开始就会产生，要消除上述不健康心理
因素，高校必须加强对大一新生的教育管理。首先，高校应该充分利用本校的
心理指导老师资源，加强大一新生的心理疏导工作，由专业的心理指导老师针
对不同专业的学生班级，进行有针对性的心理辅导讲座；其次，思想政治辅导
员工作作为高校管理学生工作的纽带，应该得到高校更大的重视，不能有“无
事就是业绩”的思想，应该采取具体措施，真正和充分地利用好思想政治辅导
员这根纽带来做好学生的德育工作。
２．课余生活不丰富，网络成为主要活动项目
在调查中，我们发现，课余时间的空虚是造成大部分大学生沉溺于网络的
重要原因之一。可以说，大学教育方式与中学教育方式是完全不一样的，中学
时代，他们每天都是紧张的学习日程安排，三点一线（学校－家－学校）的生
活模式虽然辛苦，却很充实。但是进入大学后，他们发现，课程远远没有高中
时代那么多，属于他们自己支配的时间很多。大学生利用丰富的课余时间去发
展和开拓大学生自我调节和自我学习的能力是每个高校的教育目的。然而，部
分学生却正好缺乏自我调配时间的能力，他们习惯了由老师和家长来安排布置
他们的时间，现在让他们自己来支配，他们却不知所措。于是，网络成了他们
最好的“栖息地”，这也给网络中不健康因素的入侵提供了更多的机会。
这种情况说明，自我调节和自我学习的能力培养也是
需要引导的，可以说，高校校园文化生活对于大学生来说是非常重要的，高校
应该把丰富校园文化生活作为学生教育工作的重点，积极开展与学生专业、身
体、情商等方面有关的课余活动，极大的丰富和充实大学生的课余生活，把他
们从网络中吸引出来。
３．网络的虚拟性和隐蔽性，为大学生网络道德失范提供了有力的保护
网络具有很强的虚拟性和隐蔽性，所以它最大的利端也正是它的弊端。现
实生活中的道德观念在网络环境下会因为场地的变化而发生变化，他们认为在
网上反正谁也不认识谁，也查不到真实的姓名，骂了就骂了，干了坏事也没人
知道，在不需要负任何责任的前提下，使他们的发泄心理得到了极大的满足。
网络是一把“双刃剑”，青少年的网络失范行为是网络技术发展的必然产
物，我们不能因此就视网络为“洪水猛兽”，一味地阻止学生接触。而应该在
引导学生抵制网络中不健康因素、正确使用网络的同时，高校同样可以利用网
络的快捷及覆盖面广等积极因素，更好地向学生进行网络德育。如全面加强校
园网络建设，充分利用校园网络为学生的学习、生活提供服务；设置融思想性、
知识性、趣味性、服务性于一体的主题德育网页，积极开展生动活泼的网络思
想政治教育活动等。
４．高校网络德育的滞后因素
学生中有相当一部分在中学时就已经接触网络,但在中学时并未接受过网络德育，对网络道德缺乏足够的认识。进入大学后,许多高校的网络德育仍然处在
缺失状态,没有及时对大学生，特别是刚入校的新大学生进行系统地教育和引导,
致使他们在网上的不道德行为得不到及时遏止,且有愈]愈烈之势。即使有些高校已经开展网络德育工作,但由于是沿用现实社会德育的传统模式来解决网络道
德问题,缺乏针对性和预见性,使教育的力度和效果不尽人意，网络德育空缺、
滞后是普遍现象，网络德育在许多学校教育是“盲点”。
针对这种情况，高校应该转变教育观念，通过引导的方式，变他律为自律。
我国各地都有丰富的红色教育资源，高校可以通过组织学生参观革命圣地、革
命纪念馆等活动，让学生自己在实地参观中，感受革命先烈的崇高精神，明白
自己肩负的历史使命，激发他们的爱国热情及社会荣辱观，从而达到提高他们
自律能力的效果。
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