奇妙的海底世界
小学综合实践活动课
教学设计
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的海底世界
活动背景:
好奇心是无穷大的创作源泉。小孩子的好奇心就无比的大。小孩子对
身边的一切事物都充满好奇，有一探究竟的勇气。海底世界对小孩子来说
就有这更强大的吸引力。孩子很想知道海洋生物的存在模式;孩子们很想
知道海水为什么是蓝色的，孩子们更想知道鱼、虾、蟹等小动物在海底的
生活。孩子们的脑里有无数的幻想和疑问。为此通过美术课与综合实践课
的结合，带领孩子一起探索神秘的、奇妙的海底世界。
活动目标:
1、能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点海底世界多奇妙。
2、在视、听方面发展想象;通过观察、比较、感受海底世界的美;在
学习中体验发现的乐趣。
3、让学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望，
产生热爱大自然，保护大自然的思想感情。
4、从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品海底世界多奇妙。
活动对象:
六年级(2)班全体学生
主题选择:
奇妙的海底世界
活动时间:
四个星期
活动安排:
1、 安排孩子看《海底奇幻记》动画片。
2、 安排孩子欣赏一些想像大胆、设计科幻的海底世界图片。
3、 安排孩子进行海底世界的创作。
4、 安排孩子以小组为单位，把海底世界的画组合成故事。
过程设计:
通过一系列的活动安排，让学生感受大自然的奥秘。激发孩子的创作欲望，从而能更好地开展活动。
活动一:
通过观看动画片《海底奇幻记》引发学生的好奇心。
《海底奇幻记》是一部五彩缤纷、色彩斑斓的卡通片，里面讲述了一条小鱼不甘心在小小的鱼缸里生活，不听父母劝告，独自游到大海，在大海里遇到了重重危险，最后在朋友和父母的帮助下顺利获救的故事。通过影片，吸引孩子，激发孩子对海洋世界进行一探究竟的决心。
活动二:
利用学校的阅读课进行欣赏海底世界的图片。
通过图片进行视觉的刺激，让孩子发挥想像，向孩子传达一些感官的信息，海底不是单一的，不是只有鱼的世界，海底的世界是无法想像的。在海底里，可以有自己想要的皇宫、有可以潜入海底的飞船，有一切一切的事物，只要你想像得到的，在海底也会出现。
活动三:
利用综合实践课进行对海底生物的比较和初步构想。
活动四:
以小组的形式进行海底世界的绘画比赛。
绘画比赛场地在学校一楼的架空层。把全班分为7组，每一组老师准备一
张大约2米长的画纸，孩子们用自己喜欢的方式绘画(绘画要求是:一组5个同学要共同合作，不能自己顾自己地作画，一组同学画出来画后，还要编一个有特色的海底世界故事)。
活动五:
对孩子的画进行评比。
1、评出一、二、三名
2、评出最遵守纪律奖
3、评出最具创意奖
活动小结:
历时一个月的活动终于在绘画比赛中结束了，在这次的绘画我心中的《奇妙的海底世界》中活动中，学生们亲身体验了创作的乐趣;亲自体会了幻想的奇妙，也让孩子们的心与老师更贴近了。在整个活动中充满了欢声笑语，在乐融融的学习环境中，孩子们感受到了乐趣;在无比宽阔的创作空间里，孩子们的能力得到了提升。
通过这次活动的成功开展，更印证了综合实践活动无需固定的场室、无需固定的教材、无需统一的
教案
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规划。综合实践活动能与所有的课程相结合，那样才能大放异彩。
收获、反思:
一直以来，总是认为综合实践课是非常难以开展的，综合实践课就像春天的雷声一样，来时轰隆隆的响，之后就悄然无声。
原来，综合实践课程必须慢慢地品尝，才能逐渐体会她的魅力，只要愿意，综合实践课无处不在，他可以与任何的课程相结合，没有时间、空间的限制，可以随意、随时、随地进行。
但由于接触她的时间还比较短，还不能参透其中的无穷奥秘，希望通过与孩子共同努力，多接触、多开展、多实践，不断地使综合实践课更完善地开展。
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