教案＜难忘的泼水节＞
第11课 难忘的泼水节
课前思考:《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了,,,,年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，
表
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达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。 学习目标:
?会认“风”等12个生字，会写“龙”等12个字。
?正确、流利、有感情地朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
?对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 课前准备
?学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些同总理的故事。 ?傣族人民过泼水节的录像。
第一课时
一、看录像，谈话导入新课
放一段傣族人民过泼水节盛况的录像。(边放录像，老师边讲解)每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪儿呢,我们一起来学习课文。 二、初读，读通课文
?采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的好朋友去读。(要求读准字音，不加字漏字)
?指名读。(其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他)
三、再读，理解课文
?再次自读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节, ?学生讨论交流。(因为敬爱的周总理的和他们一起过泼水节) ?学习第3段。
带着问题(傣族人民是怎样欢迎周总理的)读第3段。
a. 自由读第3段。
b. 你能用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗, c. 理解“四面八方”，“从四面八方赶来”，又说明了什么,
d. 指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗,
?看图，理解第4段。
a. 师:看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了～(出示插图)谁来说说“今
天”总理的打扮,总理脸上的神情怎样,
b. 读第4段，画出描写周总理衣着和表情的词句。
c. 看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的,
师:傣族人民一个个都因为能和敬爱的周总理一起过节日而笑容满面，现在
请你也笑容满面地读一读这段。
?体会第5段。
a. 老师扮演总理，拿着银碗和柏树枝向人们泼洒，为人们祝福。 b. 启发想像，进行说话训练。
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们——
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们——
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们——
c. 正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深
感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读6—8段。
第二课时
一、复习
?用开火车、抽读等方式复习生字。
?有感情地朗读课文。
?向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。
二、课文延伸
?我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族风情。哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族的民族风情,
?学生介绍。(估计只有少数学生知道)
?老师发补充资料，让学生阅读。
补充资料:
火把节:火把节是彝族人民最盛大的节日。每年农历6月24日，人们穿着节日的盛装，从四面八方聚到一起，白天他们进行斗牛、摔跤比赛，晚上有的围坐在篝火边载歌载舞，有的则手举火把在田间奔跑、玩耍，十分热闹。
那达慕大会:每年七八月份的那达慕大会是蒙古族最盛大的节日。牧民们穿着盛装，骑上骏马，赶着牛羊，唱着牧歌从四面八方聚到一起。蒙古族小伙子进行，便开始了摔跤、赛马、射箭比赛，而其他人则在一旁随着琴声边唱边跳，快乐极了。
?交流阅读体会。
三、识字、写字
?识字。
a. 出示要求认识和要求会写的字，让学生自己想办法记住字形。 b. 指名学生向大家介绍记字方法。
c. 用组词的方法，帮助理解字义。
?写字。
a. 让学生仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写
好。
b. 老师有重点地进行范写指导。(如“恩”，上半部不是“田”;“泼”，不要漏写
最后一笔“点”;“凤”;“鲜”，鱼字旁的最后一笔是“提”;“寿”，下边的“寸”
要写小一些;“脚”，三个部件高矮不同)
c. 学生书写，老师巡回指导。
完成课后练习“我会填”，鼓励学习积累自己喜欢的本课词句
板书设计:
盛情迎候
难忘的泼水节 敲鼓跳舞
泼水祝福
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