幼儿园表演游戏课题计划

幼儿园表演游戏课题计划 石狮市育才幼儿园表演游戏活动计划 班级 小小班执教者 谢爱玲 2015.9 情况分析:幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。 游戏名称:小熊请客 第一阶段: 游戏目标:1、记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。 2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。 3、能制作简单表演道具，布置场景 游戏准备: 1、动物的头饰(小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼)。 2、布景:小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一只火炉。 3、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。 1 游戏过程:1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分: (1)狼要吃小羊，动物们来安慰小羊; (2)大家一起商量了对付狼的好办法; (3)大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。 2、组织幼儿讨论:小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢, 3、使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同 伴间要互相帮助。 4、情境表演:请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。 5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。 通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流:有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的;有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。 第二阶段: 游戏目标 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 游戏准备1、物质准备:小兔、小熊、小鸡、小猫和狐狸的头饰。 2、知识准备:故事人物的语言表达，情节变化，加深幼儿对整个故事情节的理解。 游戏过程:一、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 二、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 三、继续学习协商、合作、分配角色， 游戏小结:通过《小熊请客》表演游戏的开展，我发现我们班的小朋友在合作上还是和配合的，因为有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。 第三阶段: 游戏目的:1、丰富故事情节和剧场的变化。 2、通过增设的玩教具让幼儿感受多元化的角色游戏。 游戏准备:1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、知识经验准备:故事《小熊请客》和买卖过程中的知识经验和礼貌用语。 游戏过程: 3 一、这一次我们开设了售票服务、和小评委，小朋友都很喜欢这些新鲜的东西，大家都争着要当售票员和小评委，只是小评委还不怎么清楚要怎么评分，有的都是随便给星星的，倒是售票员很热情，就是“观众”不排队买票。 二、在这次活动中我加进售票窗口，和评分标准，整个活动下来就比较有规律了，就地下的“观众”存在着坐着东看看西看看的问题，不怎么专心再看演出。 游戏小结:幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。 第四阶段: 游戏目的:1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。 2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。 3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 游戏准备:1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、知识经验准备:故事《小熊请客》和买卖过程中的知识经验和礼貌用语 游戏过程:一、这一次我们开设了售票服务、和小评委，小朋友都很喜欢这些新鲜的东西，大家都争着要当售票员和小评委，只是小评委还不怎么清楚要怎么 4 评分，有的都是随便给星星的，倒是售票员很热情，就是“观众”不排队买票。 二、在这次活(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:幼儿园表演游戏课题计划)动中我加进售票窗口，和评分标准，整个活动下来就比较有规律了，就地下的“观众”存在着坐着东看看西看看的问题，不怎么专心再看演出。 游戏小结:幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。 石狮市育才幼儿园表演游戏活动计划 班级 小小班执教者 谢爱玲 2015.10 情况分析: 许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。 5 一、 游戏主题:《小兔乖乖》 二、游戏目标: 1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 2.在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。 3.通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。 4.学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。 5.让孩子学习在集体中大胆表现。 三、游戏准备: 布置好场景，排练好表演游戏;头饰(大灰狼、小兔子)篮子、大树、围裙、房子。 四、游戏指导: 第一次指导: 1.出示头饰，激发幼儿的兴趣，告诉幼儿故事的名称。 2.教师有表情地讲述故事并提问: (,)故事的题目叫什么, (,)故事里讲的是谁，有几只兔子，还有最坏的是谁, 3.组织幼儿听故事录音并提问故事里的情节，巩固幼儿熟悉故事的情节。 4.学习故事的主要角色对话，重点学会主要的对话语气。如兔妈妈的声音是温和的、小兔的声音是细细的、大灰狼的 6 声音是沙哑的。 5.师再次讲述故事，活动在故事中结束。 第二次指导: 1.教师出示小兔子的头饰，引入课题。 2.有感情的讲述故事后提问: (1)故事的名称是什么, (2)故事中有谁, (3)这个故事讲了一件什么事情, 3.听故事录音，模仿动物对话的语气。 4.幼儿学习角色对话，重点模仿小兔子轻柔的语气和大灰 狼恶狠狠的语气。 5.分组表演，动物对话的训练。 4.请能力好的幼儿进行表演。 5.教师小结，幼儿自由活动。 第三次指导: 1.教师有表情的讲述故事一遍。 提问:(1)故事的名字叫什么, (2)故事中有几个角色,是谁和谁, (3)这个故事告诉我们一件什么事情, 2.教师让幼儿再次欣赏故事一遍。 3.幼儿分组扮演角色进行对话，重点要求幼儿分清大灰狼 的声音和小兔子的声音。 7 4.教师请个别幼儿上台示范表演，教师指导。 5.教师分配场地，幼儿自选角色，分组表演。 6.教师重点指导幼儿明确自己扮演的角色，学习按游戏中的先后顺序出场。 7.请表演的好的小朋友表演一遍给大家看。 8.教师讲评，收好道具，游戏结束。第四次指导: 1.教师放录音让幼儿一起复习故事《小兔乖乖》。 2.教师提问幼儿: (1)这个故事告诉我们一件什么事情, (2)我们应该向谁学习, (3)大灰狼最后有没有吃到小白兔, 3.教师出示头饰，引起幼儿表演的兴趣。 4.请几位幼儿示范表演，教师指出不好的地方。 5.分配场地，组织幼儿按照自己的意愿选择内容，扮演角色。 6.教师鼓励幼儿大胆游戏，帮助能力差的幼儿参与游戏。 7.幼儿游戏数遍，教师指导。 8.针对幼儿游戏情况作简单评议，并帮助幼儿收放好游戏玩具. 第五次指导: 1.复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。 2.引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁 8 学得最像。 3.请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。 4.让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好, 篇二:幼儿园表演游戏 幼儿园表演游戏与指导 一、表演游戏的特点 ?表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容,运用动作、表情、语言扮演角色而进行的游戏 表演游戏和角色游戏一样,都是幼儿扮演角色的游戏,以表演角色的活动为满足。不同的是在表演游戏中,幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色,游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中,幼儿扮演的角色是生活中的各种人物,反映的是幼儿生活印象。游戏的角色情节内容可以由幼儿自由选择创造。 ?表演游戏是以幼儿自娱而进行的游戏 表演游戏与幼儿文艺表演不相同,它不是以演给别人看为目的的,而是幼儿自己的一种游戏,即使没有人看,幼儿也会饶有兴趣地进行表演。 ?表演游戏是以文艺作品为依据的幼儿自创表演 表演游戏与文艺表演也有类似之处,即两者都是以文艺作品作为表演的依据,但文艺表演是严格按文艺作品的角色与 9 情节内容和一定的表演程序来进行表演的;而表演游戏则只是大致地依据文艺作品,表演方式是幼儿按自己的意愿自创的,表演情节也可以按照幼儿的爱好增减,所以表演游戏又是幼儿的一种创造性活动。 二、表演游戏的教育作用 ?表演游戏可以加深幼儿对文学作品的理解和记忆,养成具有对周围事物的正确的态度和良好的行为习惯 幼儿通过听故事、童话,不仅可以理解和记忆作品的主题,而且善于模仿作品中人们的思想、对话和动作。当他们站在角色的立场上去表演角色时,就能够在不知不觉中记住各个角色的特征,并把角色具有的良好行为习惯及思考和解决问题方法应用到实际生活中。 ?表演游戏可以促进幼儿想象力的发展 角色游戏进行的过程,也是幼儿进行想象的过程。幼儿所扮演的角色是假的,他们所用的道具也是假的,但他们却要当作真的来对待。这种以假当真的活动,只有依靠想象才能进行。同时,表演中对话、动作、情节等的增减或者语词的替换,也需要幼儿充分发挥自己的想象力。 ?表演游戏可以促进幼儿语言发展 表演游戏对幼儿的语言发展有突出的作用。文艺作品中生动、优美的语言,特别能吸引幼儿,幼儿在表演过程中,要熟记作品中的语言,掌握正确的语音,富有创造性地表现符合角色 10 性格特征的语调和表情,在都有利于提高幼儿的语言表达能力。 ?表演游戏可促进幼儿集体观念的形成,同时,还有利于他们自信心和独立性的培养 表演游戏能使幼儿具有共同的体验,协调一致的行动,它有助于培养幼儿的集体观念。在表演过程中,可促进幼儿克服羞怯、胆小,增强幼儿的自信心。表演游戏本身就是一种艺术活动,它有助于发展幼儿的表演才能,给幼儿以美的享受,对培养心灵美的一代新人有积极作用。 表演游戏除了由幼儿扮演角色表演外,还有利用形象的玩具来代替文艺作品中的角色,由幼儿操作代替角色的动作,用幼儿自己的语言声调来表现角色的桌 面表演,以及利用木偶、皮影进行表演的木偶戏、皮影戏等。 三、表演游戏的指导 ?选择适当的童话、故事 为表演游戏选用的童话、故事应符合下列要求: ?健康活泼的思想内容 结合本班的教育任务,选择思想健康、有教育意义、内容活泼,并符合幼儿生活经验的作品。 ?表演性 童话、故事要易于为幼儿掌握和表演,有一定的戏剧成分,有适当的表演动作。有集中的场景,易于布置。道具要简单,可以利用现成的桌椅、积木、胶粒拚图及实物等。如《小兔乖乖》中表演的动作明显,场景中的房子可用桌椅与 11 积木搭成,扮演大灰狼、兔妈妈和小白兔的小朋友带上相应的头饰即可。 ?起伏的情节 故事情节有起伏,情节发展的节奏要快,变化明显,并按一条主线发展,重点突出,枝蔓不多,这样才能引人入胜,并易于表演。如在《小兔乖乖》中,兔妈妈去拔萝卜,大灰狼来骗小白兔,兔妈妈回来了,把大灰狼赶跑了,有起伏的情节,变化明显。 ?角色的对话易于用动作来表演 在《小兔乖乖》中,兔妈妈对小白兔的交待,大灰狼和小兔的对话,都生动有趣,容易用动作表演出来。 符合上述要求,易于做表演游戏的童话、故事是很多的,比如《拔萝卜》《萝卜回来了》、《三只羊》、《在火车上》、《送大婶回家》等都是表演游戏常用的童话、故事。 ?帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 教师通过有感情地讲述故事,用不同语调表现不同角色的说话声音,并以手势相伴,使作品中的形象栩栩如生地呈现在幼儿眼前;教师反复向幼儿讲述故事,及时提问,就能帮助幼儿迅速领会作品的内容和情节,激起他们游戏的愿望。 ?吸引幼儿参加的表演游戏的准备工作 教师可根据幼儿平时喜爱听的、又适合表演的故事,来吸引幼儿参加表演游戏的准备工作,如吸引幼儿一起准备玩具、头饰、服饰、布景及道具;鼓励他们想办法,大胆出主意;大班幼儿还可以参加道具的制作等。幼儿参加了游戏的准备工 12 作,便容易激起他们游戏的兴趣。幼儿的表演游戏是灵活自由的,不受场所、时间与道具的限制。准备的道具不必追求齐全、逼真,稍有象征性即可。幼儿在表演游戏中最为关心的是自己能以角色的身份谈话、做动作,道具的不足往往可用动作去表现。 ?使幼儿自然、生动地表演 幼儿在表演游戏中,往往以参加表演为满足,不以有无观众为表演条件。教师应当利用这种游戏,吸引更多的幼儿参加游戏,使他们自然地、出自心愿地表演,以使自己受到锻炼。但教师要注意和幼儿一起商量分配角色。游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力,可先让能力强的幼儿担任,以后应轮流担任主角。也可以有意让某个幼儿担任某一角色,以使他得到锻炼。但都要以商量、建议的口吻提出,不要违背幼儿的意愿。小班幼儿缺乏主见,教师可采用指定角色的办法,但也应该尊重他们的自愿选择。对个别幼儿经常占主角的行为,教师要动员他们更换角色。 ?始终关心和支持幼儿的游戏 教师应对表演游戏有极大的兴趣,启发和鼓励幼儿开展游戏。小班幼儿不会做表演游戏,需要教师先做示范表演,然后教会几个幼儿表演,再教会其他的幼儿。当幼儿学会一二个表演游戏后,可以让幼儿自己表演其它的一些故事。教师 对游戏过程予以指导和帮助。中、大班幼儿可自愿地、自 13 由地玩表演游戏,教师要支持和关心他们的表演。必要时,教师以游戏者的身份提醒他们,并帮助他们及时解决困难。游戏结束后,提醒或帮助幼儿收拾道具,整理场所。 篇三:课题:小剧本在大班故事表演中的实践研究 类别: 编号: 上 海 市 闵 行 区 教 育 科 学 研 究 项 目 申 请 书 课题名称儿童剧本在大班故事表演中运用的实 践研究 申 请 人 申请人单位 申请日期 14