语文教研组活动记录

语文教研组活动 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 语文教研组活动记录篇一:小学语文教研活动记录 2013——2014秋期化澄小学语文教研活动记录 化澄小学语文组教研活动记录, 教研时间:2013年9月11日 教研地点:教师办公室 教研人员:全体语文组教师。 教研内容:订本组教学计划 教研记录: 一、指导思想: 以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。 二、工作思路: 1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合 学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。 3、把对学生的养成教育(学习习惯、行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 )安全教育作为工作重点。 4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动，互学互助。 化澄小学语文组教研活动记录2 活动时间: 10月9日 活动地点: 办公室 参加人员: 本组的语文教师。 活动主题:就“打造卓越课堂”赛课做好准备 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程: 1、解读 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 :这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: (1)引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。 (2)引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。 (3)本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。 (4)作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。 三、探讨教法: 欧毅:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。 蒋娟:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。 陈利: 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会 津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。 陈艳红:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法:如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗,为什么, 曾芳:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象:重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢,并自由表达:你们有什么想对小蜻蜓说的吗, 化澄小学语文组教研活动记录3 教研时间:2014年11月6日 教研地点:教师办公室 教研人员:全体语文教师。 活动主题:学习《教学参考用 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 》 具体内容: 一、关于教材编写的指导思想。 重点在于:树立学生是学习和发展的主题的教育理念。在理念前提下正确把握三年级下册语文教学的特点，做到工具性和人文性的统一。 二、教材的内容和结构。 语文教研组活动记录篇二:初中语文教研活动记录 初中语文教研活动记录 活动时间: 201 6年5月10日 活动地点:二年组 主持人: 参加人:初中部语文教师 活动内容:语文预习作业和课后拓展作业的设计 活动程序 (一)教研组长谈话: 说明本次活动的背景。在期初的教学工作检查中，发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样，各有特色，基本达到了对知识的巩固和提高的目的，但也发现了一些问题， 比如:有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象，不仅使学生失去学习兴趣，而且增加了学生的课业负担。针对以上情况，今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计” (二)主要谈预习作业和拓展作业应注意什么, 李老师: 课前的预习作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求，要针对本课的重难点，要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程与方法;既注重学生语文素养的提高，又突出学生的语文实践能力。 秦老师: 拓展作业是课堂教学的延伸，有创意的作业设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间。所以教师布置的作业一定要有创新性。另外趣味性也非常重要，它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识，巩固学法。 孟老师发言: (谈预习作业的设计) 在前一段的教学中，我发现学生不会预习，只要布置预习课文，学生就是读读课文，把课文读通顺，读正确。再有就是对生字词的认读，把不认识的字，通过各种方式读对，会认，会写。通过对学生的预习调查来看，课前的预习往往浮于表面。由于没有对预习的明确指导和书面作业的落实，学生预习的实效性也就自然不大。针对上述情况，我设计了一个这样的预习作业纸。(出示投影:学生的预习作业纸)。 我把预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点:读、查、思、记。 ?读。读就是读课文 ?查。查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。 ?思，即思考。思考不是孤立的，在整个的预习过程，都要思考。 ?记。记就是记录下来，把自己预习的收获用书面的形式记录下来。 荣老师发言: 也谈预习作业的设计我认为预习作业的设计首先要有可操作性，利于学生完成，还要注意预习的方法。我指导学生预习主要从以下四个方面进行: 1读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成 2概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是 怎样写的，为什么要写这样几个问题。 3)质疑。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生的质疑可以使课堂 教学有的放矢。质疑可以让学生从课题、字词、句、课文内容和表达方法这五个方面进行。 4)查阅资料。(怎样查资料,) 梁老师发言: 每本书上都留下了学生预习课文的痕迹: 1.读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。 2课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。{怎样解决,} 3段落多的课文一定要让学生标出自然段; 4.对于不懂的地方、不懂的问题(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM : 语文教研组活动记录)，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打 问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习 负担。 语文教研组活动记录篇三:语文教研活动记录