习作:写日记教学目标:1.学习用真情写日记,知道日记的基本格式。2.学习修改自己的日记。3.记录生活中的点滴,感受写日记给自己带来的快乐。教学重点:指导学生学会写日记,掌握日记的基本格式。教学难点:引导学生发现日记的材料很丰富。课前准备:PPT
课件
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、教师日记本、关于日记的儿歌、作文练习纸教学过程:一、创设情境,激发学习热情。1.谈话导入:同学们,你们平时写过日记吗?日记是我们的知心朋友、倾诉对象,把自己的喜怒哀乐写在日记本中,坚持下去,你会变成一个细心的人,偶尔翻看日记会给你带来无穷的乐趣,也会使自己的习作变得有声有色。这节课我们就一同走进日记。师板
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:我学写日记。2.生结合课题和图片,思考并提出有价值的问题,教师对学生的问题进行梳理归纳为如下:(1)日记的格式是怎样的?(2)日记里可以写些什么?(3)写日记有什么好处?二、独具慧眼,发现日记妙处。师过渡:日记,是一扇窗口。透过它,你可以看到一个迷人的世界。在那里,有和蔼可亲的人物,有五彩斑斓的景物,有生动有趣的动物、植物,以及他们之间发生的种种动人的故事;日记,是一座宝库。通过它,你能把自己丰富的生活储蓄起来。那里有你在人生道路上的每一点进步,有你在知识的高山上撷取的每一朵小花,也有你奉献给生活的每一份情谊。1.看例文引路师出示日记例文,引导学生对比思考:日记与我们以前写的作文有什么不同?教师归纳
总结
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:(1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。指导学生用笔在语文书中画出来,全班来读一读。(2)指导生分别在作文纸上写一写,掌握日记的格式。指导生写日期、天气的格式,强调字迹漂亮美观,一般开头空2格,每写一个内容空一格。生写好后,教师出示自己的日记范文,引生对比,师巡视指导学生的练习。2.学例文选材师出示几篇不同题材的日记,让生速读,并起来说一说:日记里可以写什么?生读日记范文,说自己的感受。师小结:写日记的素材,把自己在一天中的所见、所闻、所感,选择其中最有意义的记录下来。也就是说,日记可以写自己看到的或听到的事物,也可以写自己亲身感受到的事情。日记,是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处留心周围的事物,仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感,不拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。3.常记好处多(1)师范读自己日记中有趣的内容,引学生回忆自己生活中的美好瞬间,让学生感受记录生活点滴的必要性。(2)学生交流写日记的好处。(3)师小结:同学们每天遇到有趣的事情,把它记在日记里,有空的时候看一看,就是美好的回忆。老师上学的时候就经常写日记,现在还常常拿出来读一读,小时候的情景就像过电影一样在眼前闪现,可有意思了。正像同学们说的那样,写日记有很多好处,那我们就更应该坚持写下去了。三、摩拳擦掌,一展写作奇才1.拿出作文练习纸,按老师要求的格式,写好日记的开头。2.提炼题材:回忆当天的生活场景,确定你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情。3.将事情的过程用一段话写下来,
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达清楚,语句通顺。4.学生练写。5.师巡视学生写作,指导学生对自己的作品进行阅读修改。6.师择优展示,出示日记,指名读。7.你们觉得写得怎样啊?你们今天有什么收获啊?四、日记交流,体会怎样写好日记。1.选择一篇日记,和同学进行一下交流,提出修改的建议来。2.持之以恒,日日常记点滴师出示儿歌《日记》:日记并不难,生活是源泉。一天中的见与闻,自然界中的风与雨……大大小小事,喜怒哀乐天天记,我手写我心,常写手必顺。日记莫偷懒,勤写天天练。板书设计:习作:写日记格式内容好处
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