初中生物渗透法制教育教案

初中生物渗透法制教育 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 初中生物渗透法制教育教案篇一:初中体育渗透法制教育教案 正面双手头上投掷实心球 ——初中体育渗透法制教育教案 安小芬 教学内容:正面双手头上投掷实心球 教学目标: 1、使学生乐于参与投掷项目的学习,并在活动中增强信心。 2、初步掌握双手正面投掷实心球技术,并通过投掷练习,提高学生的协调性,力量及爆发力等身体素质。 3、提高机体的爆发力和身体协调性,培养学生安全锻炼的意识。 4、学生积极参与,充分展示自我,并在运动中体验获得成功的喜悦. ,、渗透法制《学生伤害事故处理办法》 教学重难点:投掷时动作的合理用力顺序及身体的协调性。 教学步骤:渗透法制教育心得体会 一、准备部分 ,、课堂常规 (1)、体育委员整队并报告人数。 (2)、师生问好。 (3)、宣布本节课内容、任务及要求。 (4)、游戏:原地传球接力。 场地器材:在球场上，实心球8,12个。 方法:把男女生分开，男女生各分成四路纵队，每队人数相等，队员前后相隔1米左右，游戏开始，每队排头队员双手持球从头上后摆传给第二人，第二人接球从胯下向传给第三人，单数队员按第一人方法，双数队员按第二人方法传至最后队员，先传达到为胜。如图 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X o o o o 规则:?以教师口令统一开始;?按规定动作传接球;?谁掉球谁捡球。 法制渗透点:告诫不按游戏规则会导致身体受到伤害，对于违反纪律，造成学生伤害事故负有责任的学生，可以给予相应的处分，解犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任 二、基本部分 1、教师示范动作，要领: (1)握球和持球 握球的方法:两手十指自然分开把球放在两手撑，两手的食指、中指、无名指和小指放在球的两侧将球夹持，(男生两食指接触，女生两食指中间距离为1,2厘米)，两大拇指紧扣在球的后上方成“八”字，以保持球的稳定。握球后，两手下垂自然置于身体 前下方，这样可以节省力量，在预摆时增大摆动幅度，握球和持球时应注意:?球应握稳，两臂肌肉放松;?在动作过程中能控制好球并有利于充分发挥两臂、手指和手腕的力量。 (2)预备姿势 两脚前后开立，前脚掌离起掷线约20,30厘米，前后脚距离约一脚掌，左右脚间距离半脚掌，后脚脚跟稍微离地，两手持球自然，身体肌肉放松，重心落在两脚中间偏前，眼睛看前下方。 (3)预摆 预摆是为最后用力提高实心球的初速度创造良好条件，预摆次数因人而定，一般是一至二次，当最后一次预摆时，此时球依次是从前下方经过胸前至头后上方，加速球的摆速，此速上体后仰，身体形成反弓形，同时吸气。 (4)最后用力 最后用力动作是当预摆结束时两手握球用力积极从后上方向前上方前摆，此时的动作特点是蹬腿、送髋、腰腹急震用力，两臂用力前摆并向前拨指和腕，旨在提高手臂的鞭打速度。 先进行徒手练习，注意蹬地，收腹，投球协调，再由轻球到重球进行练习 2、学生练习:把学生分成两组，每组人数相等相向站立，距离15米，进行练习，练习时由教师或体育骨干指挥，统一口令进行投掷练习，强调注意安全。如图 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X ,、法制渗透点: 《学生伤害事故处理办法》第十条 学生或 者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任: (一)学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的; (二)学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的; 对于不按要求，不听指挥造成他人伤害的，可以给予相应处罚，触犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任。 3、游戏: 把学生分成两组人数相等(男女生相等)，每次比赛每组两队进行比赛，另两队队员为裁判三次有二次是胜的即为胜。 第一次:抛球击掌，体前向上抛球，击掌后接球，以击掌次数多者为胜; 第二次:抛球转体，脑后向上抛球，转体后接球，以转体度数多者胜; 第三次:蹲、起抛球。下蹲起立的同时向上抛球，下蹲拍地后接球，以 拍地次数多者为胜。 规则:?接不到球或接球脱手落地均为失败;?单手抛球算失败;?越位接球算失败。 三、结束部分: 1、放松活动。 2、小结本课。 3、归还器材。 4、宣布下课。 初中生物渗透法制教育教案篇二:七年级生物 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 学科渗透法制教案 七年级生物下册教案 第周星期第 节20年 月 日 七年级生物下册教案 第周星期第 节20年 月 日 七年级生物下册教案 第周星期第 节20年 月 日 初中生物渗透法制教育教案篇三:生物渗透法制教育 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 七年级生物渗透法制教育教学设计 第一单元 认识生命 第一章 生命的世界 第二节 形形色色的生物(第一课时) 一、教学目标 1概述生物圈的范围。 2举例说明生物的多样性。 3.区别生物与非生物，说明生物的特征。 4爱护生物，形成保护生物多样性的意识; 5了解《中华人民共和国环境保护法》，培养学生的社会责任感 二 教学重点 1描述生物的多样性。 2区别生物与非生物，说明生物具有的共同特征。 三 教学难点 物种多样性与生态系统多样性和遗传多样性的内在联系。 四教学方法 创设情境 讨论交流 归纳总结 五 教学准备 学生:通过网络等途径收集并整理本地(沿河县)有哪些动植物。 教师:1收集相关资料;2课件的准备 六 教学过程 (一)创设情境 师:拿出地球仪 师:在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，那里就是我们美丽的家园――地球，有无数的生命在地球上生生不息。下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球! 学生观看课件并讨论。 师:同学们，你们都看到了什么呢? (讨论发言)生:有草原、河流、森林、蔚蓝的天空，还有许多叫不出名字的美丽的动物和植物?? 师:大家观察得非常仔细。我想请大家讨论一下，是不是地球上的所有地方都有生命存在呢? 生:(讨论后发言)不是，地球上有的地方就没有生物。比如:在大气层的最顶部、火山熔岩里、在地球的最里面?? 师:现在我们就给地球上生物能够生存的这个范围起个名字，你们认为应该起什么名字呢, 生:我们觉得生物圈这个名称最 好。 共同讨论:在地球有生命生活的区域，围绕着地球是一个圆圈，我们把她叫做生物圈，他有一个范围限制——海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间，包括大气圈下层，整个水圈和岩石圈的上层。为什么生物能在这里生活, 学生回答:有维持生命的空气、水、阳光等条件 (二)新课引入 一、生物的多样性: 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 (一)物种多样性: 活动:交流物种多样性资料 目的要求:丰富对物种多样性的认识。 过程:1、将全班分组(约4,5人一组)，推选组长。 2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流统计组内共列举出多少种生物。 3、全班各组分别展示和交流统计结果。 4、教师将收集的资料展示。 讨论:1、上述生物生活的环境怎样的, 2、为什么生物会如此多种多样, 结论:生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等。 (二)遗传多样性: 在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。 例:金鱼品种，菊花品种2,2.5万个。 (三)生态系统多样性: 1、生态系统:种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。 2、生物圈是地球上最大的生态系统。 生命的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现——生物的基本特征 1、应激性:生物在遇到外界刺激时，能够作出的规律性反应。应激性是生物具有的普遍特性，能使生物“趋利避害”。 2、生长发育:是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。 3、繁殖:例:母鸡生蛋、熊猫产仔等。 4、新陈代谢:是生物最基本的特征是生命的标志，是生物与非生物的本质区别，在此基础上才有生长、繁殖、应激性等。 新陈代谢:绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳，排出汗液和尿液，这些现象都是新陈代谢。