[汇编]落难的王子寓意

[汇编]落难的王子寓意[汇编]落难的王子寓意落难的王子》说课稿海南省洋浦中学李金霞一、说教材 (一) 说教材特点《人生寓言》是人教版七年级上册第二单元的第三课，而《落难的王子》是其中的一篇寓言，这个单元主要是来学习有关人生的课文，要让学生先熟读这些课文，再联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味由于文中主要讲的是人生大道理，初一的学生可能理解起来有点困难，所以要因人而异《落难的王子》这则寓言的寓意主要是:厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了...

[汇编]落难的王子寓意落难的王子》说课稿海南省洋浦中学李金霞一、说教材 (一) 说教材特点《人生寓言》是人教版七年级上册第二单元的第三课，而《落难的王子》是其中的一篇寓言，这个单元主要是来学习有关人生的课文，要让学生先熟读这些课文，再联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味由于文中主要讲的是人生大道理，初一的学生可能理解起来有点困难，所以要因人而异《落难的王子》这则寓言的寓意主要是:厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”这是落难王子的人生感悟当然不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，既然厄运落到头，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢, (二) 说教学目标根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下: 1、知识与能力目标 (1)有感情的朗读课文 (2)积累、理解词语“多愁善感，禀告，天灾人祸，异国他乡”等词 (3)探究文中的寓意并简要概括，培养学生的表述能力 2、过程与方法目标理解寓言的含义，并感受文中优美的语言 3、情感态度与价值观目标正确把握人生态度，培养应对不幸的审美心态 (三) 教学重难点重点抓住语言描写语句，从中领会寓意，以提高学生的思维及语言表达能力难点体会寓言给我们的启示二、说教学对象本节课是作为初一的课文，而且对象还是刚升上中学的初一新生，他们对于寓言的学习还是没有一定的基础，而且作为人生这么一个说不尽的话题，对于他们来说理解起来就有点困难，所以教师应该要慢慢引导学生，让他们深入去理解文中的寓意，从而去理解主题三、说教学方法 1、说教法新课标的基本理念是要引导学生以“自主、合作、探究”的方式去学习，所以在《落难的王子》一课中我教读本课的基本思想是:把自主、合作、探究的主动权交给学生，我只是起指导的作用我主要采用的教学方法是: ?朗读法 ?讨论探究法——通过教师小黑板设计的问题，教师调动学生去积极思考和探究，组织系列式的讨论，并与教师的陈述与总结相结合 ?点拨法 ?质疑法 2、说学法周国平的《人生寓言》主要分为两篇课文，分别为《白兔和月亮》、《落难的王子》由于学生在前面先学习了《白兔和月亮》，所以对于寓言有了一定的了解和基础，但是理解也仅仅是局限于浅层次上，特别是对以人生为主题的寓言，理解上更需要一个又浅入深，循序渐进的过程而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，据此，我在本节课堂上主要注重以下三点: ?朗读、表演、抓关键词语句子入手，加强语言的积累、感悟和运用 ?学生自主学习、分组合作和表演、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中领悟，在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新逐步理解课文蕴涵的深刻道理 ?让学生使用圈点批注的方法四、说教学过程 (一)导入我是这么设计导入语的:生命的日子里，有晴天，也会有阴天、雨天人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口，没有桥的沙岸那些苦难、挫折常常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒同学们，这些折磨人的人生情景，常常突然就横亘在我们面前，所以有这么一句话“天有不测风云，人有旦夕祸福”，那么当你们遭遇不幸时，你们该作何选择呢,(生答，后师总结)，今天我们来学习周国平先生的一篇寓言——《落难的王子》，它将教我们如何去应对厄运这一人生的大难题(采用这样方法能较好地体现了“学生是教学行为中的主体”这一新课程理念教师在与学生交流的过程中，可以及时地把握学生的思想动态，进而顺利地完成情感、态度、价值观的教育目标) (二)整体感知课文 ?检查预习的情况禀告(bǐng)厄运(è) 掳(lǔ) 撑(chēng) 解释下列词语: ? 多愁善感?禀告?厄运?突如其来 ?指导朗读 a.让学生朗读后分组表演(要求正确、流利、有感情地朗读课文，同时能理解寓言的寓意) b.教师再范读一遍 ?探究质疑(讨论式) a.这则寓言说了一个什么故事, b.生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运, 明确:生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运 c.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了～”这句话在课文中反复出现过三次，他们都是在什么情况下出现的，有什么意思,(从文中找出来) d. 落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗,没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志, 明确:说“才能”，意味着只是遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练，比如，登山、长跑，并非厄运，但是需要坚韧的意志，是可以锻炼人的(这个问题可以让学生畅所欲言，后教师再总结归纳) e.这则寓言告诉我们一个什么道理, 明确:《落难王子》告诉了我们在厄运面前千万不要气馁，要勇敢的去面对它，厄运能使脆弱的人变得坚强起来 (三)扩展延伸 ? 这则寓言在构思上有什么特点, 明确:用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是编造的故事，百是亲身见闻 ?让学生在课堂上当场采用第一人称的方法再编写一个小的寓言 (四)课堂小结同学们，今天我们学习的这则寓言，写的是有坏事变成了好事，生性脆弱的王子在厄运面前，不畏惧厄运，反而变得更坚强起来而我们也应该要学习他的这种精神，人生道路上，大大小小的好事，坏事是经常遇到的，怎么对待它们就看我们的态度了，希望同学们在以后的学习，生活中遇到困难时能积极面对，勇于接受生活的挑战，为我们的人生拉开一个崭新的局面 (五)布置作业回去收集5条有关厄运，苦难的名言警句抄写在笔记本上板书设计: 落难的王子前后多愁善感坚强语言 “天啊，太可怕了 “请别说这话我可受不了～谁都得受着，而且都受得了寓意厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来

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