小学信息技术教师专业成长过程

小学信息技术教师专业成长过程 思想解放，教学开放，工作释放 ——小学信息技术教师专业成长过程 “这就是生活，笑对现实的无奈，不能后退的时候，不再徬徨的时候。永远向前，路，一直都在„„”这是我借用歌词对信息技术教师专业成长过程的感慨。作为信息技术教师，教学上有如初生之犊，正在不断的探索成长;技术上又如枝头嫩叶，不断的更新替换。新得让人充满期待，快得让人无奈。但这是专业成长过程的荆棘，我只是保持着勇往向前的态度，成功其实一直都在左右。我的成长过程如是:思想上的解放让我明晰，教学上的开放让我进步，工作上的释放让我充实。 一、 思想解放，服务为先 小学信息技术教师工作量大、时长、面广。因此心理压力相当，当压力一定时会产生抵触情绪，精神厌烦工作会出现拖沓、厌倦;相反，你换一种心态，当你无法改变现状时，心理先是以一种哭着面对倒不如笑着面对的态度接受，工作也许不再消积;最后，当你笑着面对工作，慢慢就会得到别人的是赞许与肯定。工作起来也相应的会积极、主动，其实我们可以把这一种改变理解为思想解放。 思想的进一步解放，是心种有一种服务为先的精神。信息技术教师不好当，但要当好的信息技术教师必须有服务精神。服务为先不等同传统意识上的为人服务、包办。我理解为，授人以渔:第一次可以为别人解决的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，第二次可以让别人试着你所教的方法解决，第三次你就可以叫别人用你教的方法去帮助别人。服务为先是优先处理能让别人自主解决的问题。别人能自主解决的，他也相当乐意。在为别人提供技术支援的时候尽量的让受助者理解问题出现的情况或原由，下次出现同样问题应该怎样处理。如果大大小小问题都要及时出现解决，那么会出现一个恶性循环，我们永远是解决不了问题的。另外对于技术要求较高的，那么我就会根据事情发展的急切情况来马上处理解决。 总之，信息技术教师，要有服务意识、思想要解放。服务是为了让别人能更好的为自己自主服务。简之:把他助变为自助。思想上把厌倦、消积的态度转变为一笑置之，笑对问题。 二、 教学开放，积极教研 教学是教师的生命力。小学信息技术教师由于兼顾的工作很多，会出现放弃教学，为维修工作而疲于奔命。这就会出现本末倒置的危险了。教学工作才是我们的根本。我们可以想像，把教学搁置不理，终日与机器打交道。最后，机器不断的出现问题，我们机器没修好，教学同样也没教好，危险如期到来:要么下岗，要么转行。我认为“最穷不能穷教学”。要留 有充足时间在教学上。每年虽然所教学的教材都是一样的，但学生却每一年都不是一样的。因此备课也要备学生。一周一个班才一节信息技术课，扣除学生进出电脑室、电脑开机关、教师组织课堂所花时间，原本40分钟的课堂时间剩余30分钟。学生要真正按质按量的完成操作练习是比较困难的，所以要更多的是备学生。 我们平时注重课堂教学外，还要进行教学开放，积极教研。我们学校进行的校本教研是常态课。一课几人上或几人上一课。如:我们有三个信息技术教师，三人选定一个课题，分别进行课堂教法，最后三节课来评一评，各人有各人的不足和长处，通过上课、评课达到教学教研这是一课几人上。又如:三个信息技术教师，三人共同备一个课题，甲先来上第一次，然后评课，根据课堂出现的问题，再三人共同备课;接着第二备好课，乙来上第二次，跟着评课;最后三人又备课，丙来上最后一次。这是几人上一课。这是教学的校内开放，校内教研。那么我们还要对外开放，在平时的课堂，做好平时的常规教学，到了教学开放日就是把平时的常态课如实的反映出来，让全市同行共同评课，接受批评指正。 在保障常态课的情况下，争取创设自己的特色，走有自己的特色的教学之路。针对目前学生的喜欢上信息课，但不喜欢学信息技术的情况，逐步有意识地将信息技术素养变成学习习惯，让学习信息技术变成一件乐事。 通过教研来提高教学，提高教学才能提高教师的水平。有水平又有技术的信息技术教师才更受学生爱戴，受学校重视，受同行认同。 三、 工作释放，统筹兼顾 工作量多是信息技术教师的一个难题。那么如何在有限的时间里挤出更的时间来处理难题呢,下面我从以下几方面来说说，工作释放，统筹兼顾解决难题。 1、开展 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ，共同进步 信息技术的发展，让全体教师面临信息技术掌握的迫切感。作为信息技术教师当然要担当起培训校内教师的重任。我们是这样做的把培训工作纳入到学校的总体 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 中，一个月安排一节课培训课。课程的内容包括:校园网的正常使用，办公软件的常用技术，试卷的排版，制作精美的课件，声音影像的处理等等，同时也会针对当月出现的电脑故障，提出解决的办法与防范。培训课纳入出勤制度，学校的支持与重视，使培训工作顺利的进行。教师们一方面感受到学校的压力，另一方面也觉得培训内容的实用性。学习效果也十分的见效。开展培训的目的，一方面提高的教师们的信息技术的水平，另一方面也间接地减轻了信息技术教师的工作量。引用广告词:大家进步了，才是真的进步。 2、协助管理，共同参与 2 我们学校工作分配科学，实行“1+1+„„”制度，简单理解为一位教师除了本身教学任务外，还要承担一至二个其他工作任务。那么我们成立一个信息小组。小组成员包括语、数、英、综合学科教师，他们其中的工作任务是“1+1”制度中的一项任务:协助办公室教师处理解决电脑问题、进行校园网相应学科的更新与维护。如此一来，信息技术教师不再是孤军奋斗了，现变成了一个带路人，带领一群人走出困境。信息小组成员协助管理，共同参与到学校的信息技术工作上。一来可以借此加强信息技术与学科的整合，二来可以发挥信息技术实验学校的作用，让更多教师掌握应用信息技术，三来可以解决当前信息技术教师不足，校园网建设难以开展的难题。 3、课外辅导，突出优势 与信息技术相关的比赛项目比较多，因此信息技术教师要经常进行课外辅导工作，但如此多的项目，我们要有针对性的参与，不可能面面俱到。根据教师与学生的特点，突出优势，重点出击。我校在这方面做得不错，参赛作品在全国、省、市都取得一定成绩。首先，我们比赛项目定位在全市的中小学生电脑制作上，其中网页制作、电子刊物、电脑绘画是辅导重点;其次，从学生的学习生活着手采材，如制作《走进童话王国》电子刊物，主题是语文课上举行的汇报课，把课前、课中、课后的种种情况撷取精彩，汇编排版。作品最后获得全国二等奖。我想与其生活、学习贴近、联系密切有相当关系。最后，加强辅导队伍建设，邀请学科教师的参与，美术教师的美学指导，语文教师的语言措词，数学教师的逻辑严谨，英语教师的灵活巧妙，信息技术教师的技术支持。众人拾柴火焰高。一件成功的作品，往往是作者的奇思巧手加上众人的智慧。 4、学习不误，内强素质 在今天的信息时代，信息技术的更新速度是以几何级数来算的，如此之快。作为担任前沿学科的信息技术教师，我是感到如此自豪与忧虑，自豪的是科技含量高，忧虑的是学习的落伍。忧患意识使人有备而战。因此，我工作之余必定挤出时间，浏览一些相关的教学网站、技术网站。也关注一下其它学科的发展。学习不误，内强素质。校长一句话:允许大家进步一点点，但绝不允许大家一点不进步。 信息技术教师的工作要化整为零，发动“群众”，学生也是工作上的好帮手。如:我从高年级中各班选出一名电教管理员，协助管理班级计算机。这么一来，不但学生乐意而且遇到问题主动提出并对解决的办法学习很快。信息技术教师其实统筹好整体工作的方向，教学为主兼顾好维修及其他任务，是能做到面面俱到的。 信息技术教师的成长过程中我的做法可以归纳是“三放”:思想解放，教学开放，工作释放。这过程中也有痛苦与不快，但更多的是痛并快乐着。 3