鼎尖教案六年级语文下册第一单元

鼎尖教案六年级语文下册第一单元 精品文档 鼎尖教案六年级语文下册第一单元 一、 教材简析: 本组教材围绕“人生感悟”这一专题，选编了5篇课文:《文言文两则》、朱自清的《匆匆》、林清玄的《桃花心木》，赵丽宏的《顶碗少年》和丰子恺的《手指》，它们从不同角度阐明了人生的哲理。阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。课文后面还安排的“口语交际”、“习作”、“回顾.拓展”。 二、学情 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 通过几年的学习，学生已经具有一定的自学能力，能初步读懂课文内容，但是学生对人生的哲理还是缺乏实际的生活体验。 三、教学目标: 1、知识与技能: 学会本单元生字，理解每课出现的生词。 学生通过读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 和收集资料，读懂课文内容。 学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达感悟的不同那方法，并试着在习作中运用。 完成“口语交际”“习作”“回顾.拓展”。 2、过程与方法: 1 / 16 精品文档 教学本组教材时，先引导学生自学课文，准确把握课文的主要内容和作者的感悟。再引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，活得人生的启发，为在“口语交际”“习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。 3、情感态度与价值观: 感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 四、教学重点: 1、学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。 2、学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 五、教学难点: 学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同那方法，并试着在习作中运用。 六、教法与学法: 教法:引导学生自主、合作学习，抓住课文重点句段并联系已有生活经验，领悟文中蕴含的道理。 学法:自主、合作学习，联系生活实际和自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。 七、课时安排: 《文言文两则》课时 《匆匆》课时 2 / 16 精品文档 《桃花心木》1课时 《顶碗少年》2课时 《手指》 1课时 口语交际与习作课时 回顾.拓展一课时 课题 1、文言文两则 二课时 教学目标 1.知识与能力: 读准每个字的读音。 正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 2.情感态度价值观: 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 3(过程与方法: 课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。 指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注 3 / 16 精品文档 释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。 教学重点 朗读文言文。 教学难点 正确流利地朗读课文，根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 教学方法 教法:引导学生自读自悟，范读，适当指导朗读和理解课文内容。学法:自读自悟，看注释，遇到困难请教老师，熟读成诵，畅所欲言，说出自己的感悟。 教学准备 1.布置学生了解孔子、孟子的生平资料。 2.多媒体课件。 第 一 课 时 教学目标 学习《学奕》 教学重点 结合注释，了解故事内容。 教学难点 正确流利地朗读课文，根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 4 / 16 精品文档 教学方法 读议法 读、思、评、悟相结合 教学准备 1.布置学生了解孔子、孟子的生平资料。 2.多媒体课件。 教学设计: 一、读通全文，感悟读法。 1(师:学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。 2(学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3(在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 1(”弈”是什么意思,“学弈”呢,你怎么知道的呢, 2(学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容, 3(同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4(小组合作，疏通文意。 5(指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文 5 / 16 精品文档 1(把你和同学都读不懂的句子提出来。 讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么,从中能得出一个什么道理,大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢, 指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师:同学们，你们觉得奇怪吗,两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 ”为是其智弗若与,”这句意思是什么, 师:哪个词是第二个人,这句话该怎么读呢,指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。 五、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、 6 / 16 精品文档 “鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成 语故事，激发学生学习的兴趣。 二次备课 板书设计: 1、文言文两则 《学奕》 一人惟弈秋之为听 弗若之矣 一人 思援弓缴而射之 第 二 课 时 教学目标 学习《两小儿辩日》 教学重点 读熟课文，自学理解。 教学难点 深化感悟，明确寓意。 教学方法 讨论法、自读自悟法。 教学准备 1.布置学生了解孔子、孟子的生平资料。 2.预习课文。 3.多媒体课件。 7 / 16 精品文档 教学设计: 一、激趣引入，揭示课题 师:同学们，你们知道孔子吗,你能讲讲他的故事吗,孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗,今天我们就学习《两小儿辩日》。 板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思, 二、初读课文，梳理学法 1(自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事, 2(想想我们是怎样学习《对弈》的, 一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵。 三、读熟课文，自学理解 1(自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。 2(同桌互相读文，纠正字音。 3(反复读文，把课文读熟。 4(学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。 5(按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。 四、激励测试，交流感悟 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 8 / 16 精品文档 1(回答下列词语在文中的意思。 游: 其: 为:也: 如:此:乎: 始出:小儿: 2(两小儿在辩论什么,根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。 3(朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。 五、深化感悟，明确寓意。 1(各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。 2(你同意他们的意见吗,用科学知识解答两小儿提出的问题。 3(这个故事中，你最喜欢谁，为什么,你想对他说什么, 4(练习有感情背诵课文。 5(以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好 6(向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。 二次备课 板书设计: 1 文言文两则 9 / 16 精品文档 一儿 日始出时去人近 日中时远 一儿 日初出远 日中时近 孔子不能决也孰为汝多知乎, 课题 匆匆 二课时 教学目标 1(知识与技能: 学会本课六个生字，能正确读写下列词语:饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.过程与方法: 指导学生边思考，获得对文本的体验和感受。 体会修辞手法的表达效果，让学生在比较中感受到句中修辞的作用。 抓住课文开头和结尾的设问句，引导学生体会作者采用设问 的句式，抒发自己强烈的情感。 3.情感态度与价值观: 体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 教学重点 1 体会作者的思想感情。 10 / 16 精品文档 有感情地朗读课文。 教学难点 1 体会作者的思想感情。 有感情地朗读课文。 教学方法 朗读感悟法、自读自悟法。 教学准备 1 文言文两则 教学目标: 1(读准每个字的读音。 2(正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3(能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重难点: 重点:根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 难点:能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 课前准备: 1(布置学生了解孔子的生平资料。 11 / 16 精品文档 2(多媒体课件 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1(教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。 2(成语导入:“专心致志”这个成语你熟悉吗,谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文??《学弈》。 介绍孟子资料:孟子名轲，字子舆。战国时邹国人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 3(释题:“弈”指什么,“学弈”又是什么意思呢, 4(引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书: 12 / 16 精品文档 谁学下棋, 怎么学下棋, 学得结果怎么样, 《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理, 5(课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事, 二、初读课文，读通句子 1(教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如，从而感染学生，激发其诵读兴趣。 2(读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。 3(学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。 4(同桌互读课文，互相正误。 5(教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。 三、精读课文，理解文意 1(学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。 2(同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导:如“之”在不同句子里的意思不同;“与”是通假 13 / 16 精品文档 字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同;弗若，不如;为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声;然，这样。 3(学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。 四、自读思考，体会文中道理 1(教师引导学生逐一解答就课题提出的问题。 2(学弈这个故事告诉我们一个什么道理, 五、联系生活，深化认识 1(请学生谈谈学习本文的体会。 2(你能联系实际说一说吗, 六、复述故事，背诵课文 1(同桌互相讲故事 2(指导学生背诵课文。 七、作业设计 用自己的话说一说这个故事。 第二课时 一、复习巩固，导入新课 1(请生背诵《学弈》。 2(板书课题:两小儿辩日 3(介绍资料:《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》 14 / 16 精品文档 相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。 4(理解课题，质疑问难。 二、总结学法，明确目标 1(回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。 理解课题，提出问题。 读准字词，读通课文。 结合注释，疏通文意。 解疑释惑，体会道理。 复述故事，熟读成诵。 2(明确方法，自主学习。 读准字词，读通课文。 结合注释，疏通文意。 3(解疑释惑，体会道理。 两小儿为什么争辩, 他们各自的观点是什么,依据是什么, 他们辩论的结果是什么, 对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么? 4(学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物,为什么, 5(复述故事，熟读成诵。 15 / 16 精品文档 分角色朗读课文。 学生分组表演故事。 学生背诵课文。 三、作业设计 1(用自己的话说一说这个故事。 2(搜集资料，了解太阳的有关知识。 板书设计: 两小儿辩日 初 远 凉初 近 热 中 近 热中 远 凉 六年级语文下册第一单元教学设计 1 2 3 4 5 16 / 16