青岛版小学数学五年级上册全册导学案
2009-10-19 11:05:06| 分类： 数学教案 | 标签： |字号大中小 订阅
小数乘整数（1）
教学重点：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
教学难点：理解小数乘整数的算理。
导学目标：经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
一.同学们去过三峡吗?老师也没去，但是老师从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢！观察信息窗1，
你能根据信息提出什么问题？
二．转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。
58.6 扩大到原来的10倍 586
× 6 × 6
351.6 缩小到原来的 3516
三．.出示火眼金睛辨对错。
14.67 5.8
╳ 6 ╳ 4
8 802 2 3.2
四．练习：
3.47×5=
2.43×2=
0．32×47=
1．6×52=
轴对称图形
教学重点：进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
教学难点：画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
导学目标：1.通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图
形”和“对称轴”的含义。
2.能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它
成为轴对称图形。
3．在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的
密切联系，进一步感受数学的美。
一．尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形。
二．在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。
三．明确：长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴；等边三角形有（）条对称轴；等腰梯形有（）条对称轴；圆有（）条对称轴。
除数是整数的小数除法
教学重点：正确地进行小数除以整数的计算。
教学难点：理解小数除以整数的计算方法。
导学目标：1.通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
2.能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
一．第一单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我们要继续了解三峡工程，看看还有哪些收获。
观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
二．9.84÷3= 竖式怎样做？
三．竖式计算。
（1）43.2÷6 （2）9.5÷5
四．解决实际问题：
1）哪种笔便宜？
第一种：每袋4支，8.80元，
第二种：每袋5支，12.50元，
第三种：每袋6支，12.60元，
2）林丽出生时体重是3.25千克，3个月后体重是7.2千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？
方程的意义
教学重点：理解方程的意义。
教学难点：理解方程的意义。
导学目标：1、结合操作活动使学生初步理解方程的意义。
2、会用含有未知数的等式
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示等量关系。
3、感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。
一．信息窗一，引导学生观察情境图，阅读文字信息。看了这些信息，你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年只数的关系吗？
二． ( ) 叫做方程。
三．下面哪些式子是方程？是方程的打“v”
X+5( ) 15+5=20( )
3y+12( ) 8-n=6( )
2x+3>10( ) 3x+5x=160( )
x÷5<25( ) 10÷m<25( )
23+6y=540( )
四.一个书包x元，一块橡皮2元，一共25元。
书包的价钱+（ ）=总价钱
方程：（ ）
平行四边形的特征和面积
教学重点：认识平行四边形的特征。
教学难点：理解高的意义，画指定底上的高。
导学目标：1、使学生了解平行四边形的特征、容易变形的特性以及在生活中的应用，知道平行四边形的高，绘画平行四边形的高，知道平行四边形、长方形、正方形之间的关系。
2、培养学生的观察、分析、判断的能力以及动手操作的能力。
3、通过学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。
一．动手操作：做一个平行四边形。观察一下，看看你能发现什么？
二．判断一个图形是不是平行四边形，你认为关键是什么？
判断练习：（要求：说明判断的依据）
三．实践应用。
画平行四边形的高。
2、5倍数的特征
教学重点：判断2、5的倍数特征。
教学难点：判断2、5的倍数特征。
导学目标：1.让学生理解并掌握2和5的倍数的特征；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。
一．信息窗情境图。 “每天运动一小时，健康生活一辈子”，阳光体育运动让我们健康快乐成长，让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧。从生活情境入手导入新课。
二．2的倍数的特征：
三．5的倍数的特征：
四、.自主练习
根据2、5共同的倍数让学生把两个集合圈重新画一画
1 21 30 35 39 2 40 12 15 60 18 72 85 90
2的倍数 5的倍数
认识折线统计图
教学重点：会用折线统计图描述数据。
教学难点：会用折线统计图描述数据。
导学目标：1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图描述数据。
2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们去过威海吗？威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。为什么威海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。请看120页信息窗一，说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？
二、初步认识折线统计图。
尝试统计，体会学习折线统计图的必要性。
1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？（根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？
三、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
出折线统计图的画法：先根据数据描出各点，再用线段依次连接各点。
浙公网安备 33021202002483