小学一年级语文下册课文27、两只小狮子教学设计

小学一年级语文下册课文27、两只小狮子 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 小学一年级语文下册课文27、两只小狮子教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识“狮、整”等14个生字。 2、会写“练、习”等6个字。 (二)能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 (三)情感目标:了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 二、教学重点:认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点:理解课文。 四、教学媒体:教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢～那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢,现在我们就来学习这篇很有意思的课文。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《两只小狮子》，请大家把课题读两遍。让我们去读课文。 三、学习生字 (一)初读课文 1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 shī zhěnɡ liàn xì ɡǔn pū yǎo kǔ lǎn yánɡ tūn jiānɡ kào yìn 狮 整 练 习 滚 扑 咬 苦 懒 洋 吞 将 靠 应 xué fēi chánɡ 学 非 常 2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 学习生字练:音节:两拼音节，偏旁:绞丝旁，结构:左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 (三)带拼音朗读生字 1、学生齐读:每一个字组三个词语。 2、一课一领读:找一个学生带拼音朗读。 (四)去掉拼音朗读生字 学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。 (五)游戏:摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结:我们学习了本课的生字。 4、初读了课文 五、下节课我们做什么, 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏:我在那里, 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文 (一)看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文 (二)学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。 (三)分析课文(边分析边出示本课插图或者课件) 1、让学生说一说课文有几个自然段,(7个自然段) 2、你是怎样确定的,(这篇课文有7个段落开头空两格处) 3、同学们齐读第一自然段 (1)请同学说一说第一自然段有几句话,(1句话) (2)你是怎么确定的,(这个自然段只有1个句号。) (3)狮子妈妈生下了几只小狮子,(两只) (4)后来发生什么故事了,我们继续读。 4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。 (1) 请同学说一说第二自然段有几句话,(2句话) (2) 你是怎么确定的,(这个自然段有2个句号。) (3)一只小狮子干什么了,(整天练习，滚、扑、撕、咬) (4)从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦,(整天，滚、扑、撕、咬) (5)另一只狮子干什么,(懒洋洋地晒太阳，什么也不干) 5、请学生生一起读第三至第六自然段，看一看小树和懒狮子之间说什么了。 (1)一棵小树问懒狮子什么了,(你怎么不学点本领啊,) (2)蓝狮子说什么了,(我才不去吃那苦头呢) (3)从哪些词语可以看出懒狮子的懒,(懒洋洋地晒太阳;，慢吞吞地说不学本领;不愿吃苦头) (4)小树听了蓝狮子的话，问他什么了?(那你以后怎样生活呢,) (5)懒狮子说什么了,(我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好) (6)想一想:懒狮子真的很懒吗,(不是，他认为自己有靠山) (7)你觉得懒狮子这样做有道理吗,结合懒狮子的话说一说。(没有道理) 6、请学生一起读第七自然段。 (1)请同学说一说第七自然段有几句话,(2句话) (2)你是怎么确定的,(这个自然段有1个问号，一个感叹号) (3)狮子妈妈对懒狮子说什么了,(孩子，将来我们老了，不在了，你靠什么呢,你也应该学会生活的本领，做一只真正地狮子) (4)说说你从懒狮子和妈妈的对话中体会到了什么。(我们现在也要努力学习，不依赖父母) 7、老师总体提问。 读完这篇课文，你有什么感受呀,对比两只小狮子的表现，说说自己喜欢哪只小狮子，为什么, 学生自由说，然后老师总结:这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。 (四)朗读课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读 (五)表演朗读 7个人一小组，进行接力朗诵。 三、读读说说(课后练习) 1、读一读 懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 2、这三个句子有个共同的特点，都是表示动作的词语。 3、学生填词补句 懒洋洋地 慢吞吞地 兴冲冲地 四、课文升华 1、朗读课文最后一段中狮子妈妈的话。想一想:懒狮子听了狮子妈妈的话，会怎么想，怎么做, 2(以“懒狮子的变化”为主题，续编故事。 五、资料袋 1(有关勤学的谚语 少壮不努力，老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 一年之计在于春，一天之计在于晨。 2(狮子的生活习性 狮子是猫科动物中唯一喜欢群体聚居的动物。一个狮群约有二十到三十个成员，其中往往包含几代雌狮，至少一头成年雄狮和一些成长中的狮宝宝。母狮构成了狮群的核心，它们极少离开出生地。狮群可能有几头成年雄狮，但是只有一头是领头的。幼小的雄狮长得足够强大(一般为五岁)后，将击败狮群的老国王而成为新的统治者。多数雌狮成熟后留在原来的狮群里，个别被赶走加入别的狮群。狮群的成员一般会分散成几个小群体来度过每一天，而当聚猎杀戮或者集体进餐时它们又汇集到一起。 一只成年雄狮一顿吃下三十千克以上的肉后，可以休息一个星期再去猎食。猎物充足的话，雄狮和雌狮每天在凌晨、黄昏或晚上花两到三个小时捕获猎物，其余时间都在休息、睡觉。 六、小结 1、今天我们一起学习了什么, 2、学生说。 3、学习了朗读和分析课文。 七、下节课我们做什么, 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字， 这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生 告诉他怎么念。 二、指导写字 (一)指导书写汉字练 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“练”共8笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束(2)老师写三个组词在黑板上。 缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (二)指导书写汉字习 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“习”共3笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (三)指导书写汉字苦 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“苦”共8笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 )老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里，要对准下边的田(2 字格，汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (四)指导书写汉字学 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“学”共8笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (五)指导书写汉字非 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“非”共8笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (六)指导书写汉字常 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“常”共11笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。 在书上。 (3)学生自己选择一个组词写 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。 四、小结 这节课，我们学习了以下内容 1、正确书写六个汉字。 2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。