引导学生如何合理理财
《引导学生如何合理理财》
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日期:2015-02-16
俗话说不会打算一世穷，理财指数的高低，直接影响人们生活的幸福度。目前，我国的理财教育几乎处于空白，也成了当前班主任工作中一个非常重要的课题。
一、为什么要教会学生正确理财,
(一)请看以下材料:
1(有个叫王某的男生，在初一年级一个周日，一个晚上就把整个星期的二十多块零花钱(包括生活费)全部花光了，而后在剩下的时间里只吃饭不吃菜，偶尔到同学那里讨点菜度日，当时哄动全班。类似的例子各学校都有不同程度的存在。
2(曾经我校有一个学生贪吃零食，没有钱，赊账吃东西，欠了1000多元，当家长看到这个数字又气又恼火，为此家长还把商店告到派出所。
3(据江西理工大学报到，许多大学一到学期末，经济危机就在校园里蔓延开来。很多同学不会区别需要与想要，常常管不住自己，过早地把生活费花在一些不需要的地方。结果月初节余，月底拮据，几乎成了一种普遍现象。
4.前段时间，有媒体对京、沪、粤等地工作四年内的大学毕业生进行了一次调查，结果显示每1000名有固定收入的人中就有936人会在月底前将当月收入花光。他们工资不低，但不善理财，花钱无度，成了月初是贵族，月未是跪族的月光一族。
这就是不会理财带来的危害:
那么形成不会理财的原因是:
1、青少年养成不良好品行
大部分学生大手花钱，好逸恶劳，相互攀比，追求名牌等。消费欲望的极度膨胀还会导致学生养成小偷小摸的恶习。现在生活水平提高了，但校园班级失窃现象不少反多，就充分说明了理财教育滞后的严重性。
2、青少年畸形消费观念超前消费
大多数学生的生活费，家长每个月按时给，按时打到银行卡上，所以大部分学生就敢提前消费，总是这样想，如果今天我提前消费了，向同学、向朋友借一点，到什么时候可以多问家里要一点，就有偿还能力。
(二)学生不会理财的原因分析:
以上事例虽然发生在不同时间，不同地点，不同年龄的人身上，但都有一个共同的特点，即对生活用钱缺少合理的支配，缺少必要的理财常识。如果我们从例4开始倒过来逆向分析，我们不难发现，缺少理财教育是其中的主要原因，其根源可以往上追溯到小学和家庭教育。造成青少年理财观缺失有以下两个方面的原因:
1、 理财教育在家庭教育中的缺失
(1)、家长对孩子不进行理财方面的教育
根据学者研究，儿童接受各种能力的培养，都有一个关键期，理财能力训练的关键期则为五到十四岁。有的家长羞于对子女谈钱;有的家长照顾太周，孩子需要什么都自己代劳购买，缺少对子女钱的启蒙教育。大部分家庭根本没有意识到理财教育的重要性，致使孩子错失了最好的理财教育时机。
(2)、儿童自主花钱的跳跃性
现在大多数家庭条件比较好，于是手里就有了父母给他们的可供自己支配的生活费。在家的时候，要购买什么东西，大多数学生都是父母包办一切，缺少必要的理财指导和练习，
现在突然一切都要自理，这种跳跃性容易养成学生不良的消费习惯。
2、理财教育在学校教育中的缺失
新课程改革要求教育要回归社会，联合国科教文组织也对教育提出了学会学习，学会生存的要求，而理财教育正是学生学会适应，学会生存的最基本的途径之一。但青少年理财教育在学校教育是滞后的，基本上还处于空白，只有班主任偶尔进行一些自发的补救性教育。缺少理财观念，缺少理财教育直接导致了学生理财能力的低落和月光一族的出现。
二、如何培养学生正确的理财观
理财教育需要家庭、社会、学校三位一体全方位的配合。即以学校为主体的合理花钱的理财教育。针对初中学生特点和现状，结合本人多年的实践，采取以下对策来加强对学生的理财教育，培养学生的理财能力。
(一)、学校方面 加强家校沟通。
学校要充分调动各种有利资源，通过家长会等形式，使家长明确理财教育的重要性，加强对家长
方法
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的指导。及时通报学生在校的必要生活费，及时反馈学生在校消费的情况。只有取得家长的支持，才能取得理财教育的突破。
(二)、老师方面
(一)、课任老师培养学生合理的消费观念
1、小孩子的消费观念还是很模糊的，他们在消费时具有随意性的特点，这就要靠我们老师引导他们适度的消费，培养他们根据实际需要与消费能力，有选择地、有节制地消费这种科学的消费态度是首先要教会他们掌握。
2、要引导孩子学会先比较再消费，教会孩子会货(物)比三家，认识到挑选的必要与要求，这也是科学消费方式教育的重要内容。
3、要教育学生学会克制、抵制诱惑，不能与同学进行攀比等虚荣消费。这样不仅会避免陷入消费误区，还会使学生远离错误的人生选择。
(二)、班主任老师培养孩子的理财观念
本次拾花劳动任务比较低，每个班级里很多人都能完成任务，还挣了不少钱。那么这些钱到底应该怎样管理呢,是完全控制还是自由支配,我觉得合理引导至关重要。
首先，要求学生对本次勤工俭学费用进行合理规划，班主任让每个学生设一本小账簿，指导他们记录下自己每次的消费数目。每周作为一个常规工作来抓，周前有布置，周末有检查，逐步督促学生培养成花钱记账的习惯。当学生养成记账习惯后，学生对用钱就比较理智，多数同学会出盈余状况，学生帐户有一定数目的积余，养成先储蓄后消费、消费不超过一定比例的习惯。
其次，逐渐训练学生自我管理零花钱的能力，教学生学会对勤工俭学的使用做出计划，引导学生以自己的名义全部存进一个活期存折，告诉学生将来花费时一定要提前和父母沟通，这样会养成学生将零花钱进行储蓄的好习惯。
(三)家长在消费的过程中培养孩子正确的人生观、价值观
1、父母的消费意识、消费观念和消费习惯直接影响着孩子的消费活动，因此，父母必须树立良好的消费榜样，孩子只有通过这个榜样才能懂得量力而出、珍惜劳动的消费和生活观念。
2、在孩子的消费过程中，父母必须进行监督和指导，要告诉孩子什么是重要的，什么是不重要的，这直接影响着孩子价值观的形成。
3、孩子们现在正处于学生阶段，全面发展才是重中之重。孩子们在学习、购书、参加集体活动或文体活动、参观活动等方面，家长应视重要性并尽可能全力给予支持。
4、在生活方面，如衣着、饮食等，要明确告诉孩子他还是一个纯粹的消费者，所以要以节俭、实用、适度为主，不能盲目攀比，更不能铺张浪费。
5、零花钱的使用还不能与亲情和爱心隔离。在孩子有零花钱时，要教育孩子知道感恩，在长辈们过生日或重大节日时，要适当送点小礼物，也可以给需要帮助的人进行适当的爱心募捐。孩子零花钱的使用，折射出的不仅仅是一个家庭平时对子女的教育和引导，而且还有学校在施行幸福教育时的力度是否到位。
钱品即人品，金钱伴随我们一生，金钱也在无时无刻不在考验着我们每一个人，因此，理财观也体现了人们的一种生活方式，一种人生态度，一种良好习惯。抓住理财商数形成的最佳时期，教会学生合理花钱，教会学生正确理财。不仅可以教会学生生存之道，还可以使学生养成良好的习惯，使之终生受益。在理财教育还没得到社会和家庭关注的情况下，广大一线班主任更要挑起这一重担，补上理财教育的空白，为和谐社会的长远发展贡献自己一份微薄的力量。
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