诚信教育论文校园环境优化论文：大学生诚信教育校园环境优化对策研究

诚信教育论文校园环境优化论文：大学生诚信教育校园环境优化对策研究 诚信教育论文校园环境优化论文:大学生诚信教育校园环境 优化对策研究 摘要:大学生诚信教育是有关大学生思想政治教育成败的重要组成部分，对大学生的成才和全民族素质的提高有着重要意义。面对新时期、新挑战，怎样加强大学生诚信教育是重要课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。笔者认为，应该优化校园人文环境、校园制度环境、校园网络环境，加强大学生诚信教育。 关键词:诚信教育;校园环境优化;对策 诚实守信，作为中华民族的传统美德，历来受到世人的倡导和颂扬。诚信是一切道德的基础和根本，也是当前和谐社会构建的重要基石。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出，要加强大学生诚信教育。因此，开展大学生诚信教育是加强和改进大学生思想政治教育的主要内容，是高校德育工作对时代性要求的体现，也是高校和谐校园建设的重要组成部分。本文从分析大学生诚信缺失的表现入手，剖析其深层次的原因，在此基础上，提出大学生诚信缺失的教育对策，探索解决大学生诚信危机的路径，这对于构建和谐校园、构建诚信社会，具有现实意义与理论意义。 一、大学校园的不和谐因素:大学生诚信缺失的具体表现 大学生作为文化层次较高的特殊群体，肩负着国家和民族未来发展的重任，理应模范遵守诚信道德规范。从目前来看，我国大学生的诚信品质总体上是好的，绝大多数是真诚善良、言而有信的，但近几年来在大学生中也出现了一些“诚信缺失”的现象，导致了校园的不和谐，具体表现在以下几个方面: 1.学业上弄虚作假 目前为止，大学生在学习上弄虚作假是最为普遍也最为典型的，包括考试作弊、论文剽窃和抄袭作业等方面。目前在校园中，作弊人数不仅增加，而且手段花样翻新，由原来的写纸条偷看发展到利用手机等无线通讯设备、做假身份证替考、充当“枪手”，等等，小至一般考试，大至国家各类考试，无一不涉及，尤其是全国英语四六级考试的违纪人数更是直线上升;在论文写作方面，有些学生不是通过收集资料、请教指导教师、精心撰写来完成毕业论文，而是通过网络下载、借阅图书、抄袭、拼凑论文;课后作业更是抄袭了事，把大量的时间用来谈恋爱、上网聊天、玩游戏。这些不诚信的现象最终导致了学生学业、研究水平和工作能力的下降，使高等教育的质量受到了严重威胁。 2.行为上伪造自我 大学生在思想道德行为上不诚信的表现主要是伪造自 我。如在三好生评选、奖学金评定、入党、学生干部竞选等问题上，一些大学生不是努力争取，而是想方设法投机取巧或编造事实，极力放大优点和成绩，淡化、遮掩缺点，拉选票。在与人交往中表现出较强的功利性，以自我为中心，忽视诚信道德。更有甚者，一些大学生谈恋爱不是以真挚的情感为出发点，而是为了个人的需要玩弄别人感情，呈现出明显的非责任化趋向，个别大学生同时有几个对象，还称“普遍培养，重点选拔”，情感的欺骗造成每年都有一些大学生为此轻生自杀、伤害对方等悲剧发生。 3.经济上不守承诺 高校大学生经济诚信行为失范主要表现为不及时偿还助学贷款和恶意拖欠学费等。一方面，在申请助学贷款过程中，有少数大学生通过制作虚假贫困证明、伪造家长签名等手段，骗取国家助学贷款和其它资助;另一方面，一些申请了助学贷款的大学生毕业后，即使有偿还能力也不愿偿还贷款;更有甚者，为了躲避偿还，他们还故意与银行断绝联系，最初贷款时留下的联系方式也联系不上。据教育部门统计，有将近20%的学生在获得贷款后没有考虑还款的事情，而且每季度都有学生拖欠贷款利息。?学费拖欠问题更为严重，且随年级升高欠交学费比例增加。这种失信行为尽管为少数人所为，但却影响了当代大学生的信誉，也为高校诚信教育 的缺失敲响了警钟。 4.就业上缺乏信用 随着大学生就业竞争日趋激烈，求职过程中的虚假包装也日趋普遍，毁约率逐年上升。不少毕业生在求职自荐书中，采取夸大在校学习成绩、编造工作经历、冒充“学生干部”或“三好学生”、伪造证书等手段，骗取用人单位的信任。另一些学生在面试过程中信誓旦旦，可签约后不久又毁约，甚至是签约之后不去报到。有的学生为了让自己“心中有底，以防万一”，往往同时与几家用人单位签订协议，一旦遇到更理想的单位，便单方面违约、毁约。所有这些失信行为的发生，令用人单位迁怒于大学生整体的不诚信，已经成为学校正常运转的严重障碍，也使大学生及其所属学校在社会上的形象受到损害。 二、影响大学生诚信品质形成的因素分析 是什么让“天之骄子”变得让社会如此不放心,大学生诚信危机的成因是多方面的，不能简单地归结为大学生道德品质下降，而应视为客观因素与主观因素相互作用的结果。 1.社会大环境下负面因素的影响与学校、家庭教育中重“智”轻“德”的结果 一方面，在社会主义市场经济的发展过程中，整个社会的不诚信表现如经济领域出现的假冒伪劣产品、服务质量低 劣，社会政治领域中出现的以权谋私、贪污腐化，文化生活中出现的学术腐败、形式主义等现象，在客观上助长了大学生“诚信未必符合当前时代精神”的错位心理，自然不利于诚信品质的培养;另一方面，传统的学校教育和家庭教育片面强调智育，轻视德育。中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 阶段，正是学生世界观、人生观初步形成的重要时期，但这一时期的教育只片面追求升学率、及格率，在德育方面重视不够， 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 不多。进入高校后，虽把德育名列首位，但实际操作时往往无法走出以“智”为主、以“德”为辅的轨道，忽视了“为人”教育。即使有些高校重视，但在内容上偏重政治教育和理想、信念教育，缺少诚信的专题教育和连续教育，缺乏教育方法的新颖性。同时，高校管理中缺乏教育与惩罚并重的有效 机制 综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图 ，客观上为不守诚信的学生提供了机会和条件。再加上有些家长从小就给孩子灌输“不能太老实，太老实容易吃亏”，“逢人只说三分话，不可全抛一片心”的处世哲学，只要子女得高分、进名校，其它方面都是次要的，这些都造成大学生诚信的缺失。 2.大学生主观因素的作用 从自身的生理和心理特点上看，大学生虽已基本达到法定成人年龄，却是人生观、价值观和世界观最终形成的关键时刻。这个时候的大学生，既渴望得到别人的尊重，又常常 表现为以自我为中心;既有远大的理想和抱负，又存在功利主义的取向。他们思维开放活跃，但缺乏社会经验，阅历尚浅，思想容易脱离实际，行动好走极端。因此，他们面对个人与社会，现实与未来、社会的光明与黑暗等关系的时候，缺乏全面透彻的理解和认识，容易将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质，从而误导他们失去诚信观念，甚至出现与公民道德规范相背离的行为规范。与此同时，当代大学生多数是独生子女，通常生活在优越的环境中，过度溺爱、教育、保护，导致他们缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，对父母、对教师、对他人、对学校、对社会的要求高而多，对自己的要求低而少，追求个人名利而极少考虑社会责任和社会价值，自私自利的思想使他们在面临义和利的选择时，往往是为了获利而舍弃诚信。 三、大学生诚信教育校园环境优化对策 高校作为大学生德育工作的重要阵地，对学生进行诚信教育的责任是不容推卸的。应采取切实有效的教育途径和方法，有针对性地开展诚信教育，从而使高校大学生的诚信教育更加深入地开展，使大学生思想道德素质进一步提高。其中，高校诚信育人环境的优化是其关键所在。 1.优化校园人文环境 (1)充分发挥高校德育工作者言传身教的作用，以诚 信人格魅力影响学生。俄国教育家乌申斯基说:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”人格魅力是新世纪德育工作者不可缺少的素质。高校教师既要做“诚信教育活动”的组织者，又要做诚信行为的示范者，用高尚的道德要求规范自己的言行，以实际行为带动和影响广大学生，对诚信观念、诚信价值取向及诚信行为方式进行显性与隐性的塑造，共同营造高校良好的诚信环境。只有这样，才能取信于学生，才能在学生的心目中形成榜样人格，从而真正做到“学高为师，身正为范”。 (2)以课堂教学为阵地，拓宽诚信教育渠道。高校的“思政课”是对学生进行道德教育的主阵地和主渠道，要通过更新教育内容和改进教育方法提高课堂教学质量，结合社会当代时事政治，借助案例分析、课堂讨论、辩论会等形式，提高学生的听课兴趣，让学生在听课的过程中，学会用诚信的道德原则分析各种社会现象，树立科学、正确的诚信观。在充分发挥“思政课”教育主渠道作用的基础上，还要拓宽诚信教育渠道的多样性。如开设第二课堂教学或大学生诚信教育课，邀请往届毕业生中的成功校友和各行各业的成功人士来校开展以诚信为主题的系列讲座，组织大学生参观具有良好经营道德的企业，参观因诚信缺失的犯罪人员服 刑的监狱，切实感受诚信与成功、失信与失败的关系。 (3)以校园文化为载体，广泛开展诚信道德实践活动。丰富多彩的诚信道德实践活动是树立大学生诚信意识的良好载体。一方面，学校要充分运用一切宣传舆论工具，充分发挥其文明窗口的作用，利用广播、校园电视新闻、宣传栏、墙报、校园网等，褒扬诚实守信的先进典型，调动学生主动思考诚信、探讨诚信，研究自己及身边的诚信与失信状况、根源。另一方面，结合大学生的实际情况，开展以诚信为主题的宣誓、征文、典型案例教育、演讲比赛、报告、图片展、诚信调查，组织学生参与校园诚信文明监督等活动，把诚信教育渗透到大学生学习和生活的方方面面，使他们在参与实践的过程中，将外在的诚信行为规范转化为自身的诚信要求，从而产生自觉的诚信行为。 2.优化校园制度环境 (1)建立和完善学校诚信机制。仅仅从道德伦理层面来谈论诚信，或靠大学生良心发现来树立诚信理念，不一定会收到好的效果。要落实于具体行动就需要具体的措施、制度，避免单纯的道德说教，减少道德实践的不确定性和偶然性。因此，可以制定学生考试管理、作弊行为的处理制度;制定对毕业生求职简历真实性的有效确认制度;制定学生论文管理制度、国家助学贷款还款制度、学生缴费管理规定、 困难学生资助及管理办法，等等。通过一系列相关制度的确立，加上相应的褒扬奖惩机制和信用制度，积极营造诚信光荣、失信可耻的校园诚信文化氛围，以此形成一个促使诚信行为的良性互动的循环机制。 (2)设立大学生个人诚信档案。一方面为用人单位选人提供方便，另一方面鞭策学生注意自己的诚信表现，从而起到诚信教育的作用。诚信档案的内容可以如实记录学生在校期间遵守校规校纪情况、学费交纳情况、助学贷款情况、求职就业履行协议情况、勤工助学情况等。在学生毕业时，这份诚信档案应跟随学生的人事档案一并交给用人单位，供用人单位查阅，从而将学生的诚信纪录延伸到社会。长期以往，会使学生认识到诚信是一笔巨大无形的财富，是自己在未来创业发展的成功起点，从而使高校大学生主动实施诚信行为，珍惜诚信荣誉。 (3)构建大学生诚信测评体系和有效的舆论监督机制。在建立大学生诚信档案的同时，还应规范大学生的信用考评体系，形成学习诚信、经济诚信、生活诚信、择业诚信四大评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，对诸如考试作弊、不按时还贷、不履行就业合同等具体行为进行量化与定性、日常记录与重要事件相结合的考核，并由学校的相关职能部门进行跟踪测评，以此作为学生评优、评先、入团、入党、申请助学贷款、评定奖学金等 的依据，最终将其纳入到大学生思想道德操行考核体系中，使诚信测评体系成为大学生综合测评的一项重要内容。为确保诚信评价公开、公正，应建立公示制度、申诉制度和听证制度，加强诚信活动的舆论监督，从而营造良好的诚信氛围。 3.优化校园网络环境 在信息时代的今天，互联网已成为大学生获取信息、增长知识、实现交流的重要工具，并深刻影响着大学生世界观、人生观和价值观的形成。高校必须充分利用网络媒介的导向功能，拓展诚信教育空间，倡导网络诚信。一方面可以通过建立诚信教育网页或网站，积极开展形式多样的诚信教育活动，对大学生进行网德教育，掌握网络宣传的主动权;通过网上互动平台，与大学生进行讨论和交流，及时把握学生的思想动态，从而有针对性地开展工作，解决问题，使他们在交流中明辨是非，分清真伪，让他们在多元的价值体系下学会鉴别、选择，自觉抵制不良思想观念的侵袭。另一方面通过加大网络监控力度，清除网上垃圾，积极倡导大学生诚信上网、文明上网，促进网上自律和他律的结合，为大学生提供一个良好的网上活动空间，充分发挥网络媒介在诚信教育中的积极作用。 参考文献: [1]陈晖,于淑萍.大学生诚信危机剖析[j].大连大学学 报,2005,(1). [2]来永宝.和谐社会与大学生诚信教育[j].嘉应学院 学报(哲学社会科学),2006,(1).