《示儿》教学
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王秀丽
教材简析:
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔诗,诗中作者以遗嘱的口吻,
表
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达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
设计理念:
新课程
标准
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要求学生阅读要个性化。因此,本课教学设计注重培养学生的搜集整理资料、品读吟诵、拓展想象的能力,使学生在学习古诗的过程中,读出自己的理解,读出自己的体验,读中感悟,读中欣赏,激发学生热爱我国古老、灿烂的文化的思想感情。
教学目标:
1、借助注释理解诗句的意思。
2、品悟诗句,想象画面,体会诗人的感情,激发学生的爱国情感。
3、背诵古诗。
教学过程:
一、激趣谈话,导入新课。
1.孩子们,七百多年前,85岁的诗人陆游重病在床,在即将离开人世之际,给儿子留下了一份特殊的遗嘱——一首诗《示儿》。现在你知道题目是什么意思了吗?《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压轴之作。你们知道什么叫压轴之作吗?这么好的诗,同学们想自己读一读这首诗吗?(生自由读)
2.了解时代背景:出示教师搜集的资料。历史上的南宋是北宋王朝的衰亡时期。1126年,北方的精兵屡屡进犯,宋军节节败退,最后国都汴州被金兵占领,从此山河破碎,不复统一。朝廷向南逃到临安(杭州)定居,建立了南宋政权。他们苟且偷安,不思报国,这种状况一直持续了95年。生活在战乱频繁、国破家亡之中的陆游,从小就立下了抗金救国的志向。
二、学习目标。
1、借助注释理解诗句的意思。
2、品悟诗句,想象画面,体会诗人的情感。
3、背诵古诗。
三、新授。
1.我会读
自由朗读古诗,读准字音,读通诗句,然后在小组内互读。(3分钟后我最棒!)
自由读这首诗,指名读诗句,再齐读,教师相机鼓励、点拨读诗方法。
2.我会悟
小组合作:借助注释用自己的话说一说诗句的意思。(5分钟后我们组的理解最深刻。)
(1)指名交流读懂的内容,并小结每句诗的意思。
(2)结合学生体会的感情指导朗读。(注意指导读出一、二句的“悲”,三、四句的“激昂”。)
3.我会品
诗中有一个字明确地表明了诗人写诗时的情感,哪个字?作者悲的原因是什么?
学生汇报,相机板书:悲。
作者渴望“九州同”,那么金兵入侵前,“九州同”是怎样的景象呢?(课件出示《清明上河图》,教师描绘画面。)但是这一切的一切,自从金兵攻破了城门的那一刻起,就不复存在了。陆游在世时看到的九州是与此截然不同的景象。他看到的九州是什么样的景象呢?(课件出示图画,学生自由说。)
小结:山河破碎、城市萧条、金兵肆虐、生灵涂炭,老百姓生活在水深火热之中。这就是陆游看到的——一个被侵略者糟蹋的满目疮痍的九州啊!课件出示资料:介绍南宋和北宋的国土面积对比,由北宋时期的283万平方公里锐减至南宋时期的200万平方公里,整整一个河南省的国土面积啊!
4.陆游一直渴望南师北定以统一祖国,九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。他等啊,盼啊,所以有诗句“南望王师又一年”。这一年又一年的企盼,一年又一年的南望,一直盼了、望了60年!他都85岁了,北方还没有传来好消息,矢志不渝的诗人又一次发出了内心的呼喊,当他“最后一次,把将断的气息又来说未完的心事和无穷的希望”时,心情是何等悲痛、何等悲愤?为国耻未雪而死不瞑目,一切爱国之士读到这样的诗句,怎能不潸然泪下?有感情地朗读一、二句。
临终之际的陆游内心的情感不仅仅是一种深深的“悲”,还有一种更强烈的感情蕴含在里面,是什么?学生自由说。(板书:盼)诗人盼的是什么?同学们,你可知道陆游盼望祖国统一,盼了多长时间?65年啊!同学们,诗人盼了65年,780个月啊。23725个日日夜夜啊!这是多么漫长的等待,这是多么揪心的期盼!多么强烈的期盼啊!有感情地朗读三、四句诗。
一个“悲”,一个“盼”,组成了这首感人的诗《示儿》。(配乐朗读全诗)
小结:是啊!诗人临终作诗,不说别的家常话,而只说“不见九州同”的遗憾。对儿子没有别的嘱咐,只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊!此时此刻,有谁不被感动呢?同学们,我们一起来背一背这首诗吧!(配乐背诵。)
四、课外延伸。
1.一位怀着满腔爱国之情的老人,带着他毕生的遗憾和无限的希望离开了,陆游南宋统一的愿望实现了吗?(生讨论。)老师这里查到了相关资料,看到了《示儿》的“续篇”:宋末林景煕《书陆放翁诗卷后》一诗的后几句:“床头孤剑空有声,坐看中原落人手!青山一发愁蒙蒙,干戈况满天南东。来孙却见九州同,家祭如何告乃翁?”(课件展示)从诗中你能看出南宋统一了吗?
2.为什么朝廷会灭亡,国家会衰败呢?请看南宋诗人林升的《题临安邸》。课件出示:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”知道这首诗的含义吗?请你找出国家
衰败的根源是什么?
3.那么,如何才能国富民强呢?中国近代改良主义者梁启超的《少年中国说》中有这样一个片段:课件出示:“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。……美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!”
是的,只有像梁启超先生所说的那样,我们的国家才有前途,陆游的悲剧才不会发生。同学们,让我们怀着陆游那满腔的爱国之心,有感情地朗诵这段话。把我们少年的心声说出来吧!
五、拓展
总结
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。
1.同学们,国富民强,匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样胸有祖国,报效祖国。让我们再次深情地朗诵他的绝笔诗——《示儿》,来表达我们对这位伟大的爱国诗人的崇敬吧!(再次配乐朗诵。)
2.陆游还写了许多的爱国诗词,有课后的《十一月四日风雨大作》,今天老师还给你们推荐一首:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(课件展示,)请同学们自由读读。
六、作业
1、背诵、默写《示儿》。
2、背诵课后诗《十一月四日风雨大作》。
3、朗读《秋夜将晓岀篱门迎凉有感》。
七、板书设计
悲原知——万事空
但悲——不见同
盼王师——定中原
家祭——告乃翁
浙公网安备 33021202002483