2016年高校辅导员考试教育学复习资料全集

2016年高校辅导员考试教育学复习资料全集 2016年高校辅导员考试教育学复习资料 全集 2016年高校辅导员考试教育学复习资料全集篇一:2016年辅导员职业技能竞赛基础理论测试题 ××大学2016年辅导员职业能力大赛基础理论测试题 学 院 姓 名 一、单选题:(共10分，每题1分)1、2015年6月29日，《亚洲基础设施投资银行协定》在北京签署，( C )个意向创始成员国代表齐聚北京，见证这一历史时刻。 A.55 B.56 C.57 D.58 2、2015年中国中医科学院研究员( B )获得诺贝尔医学奖，实现了中国本土科学成果在自然科学领域诺贝尔奖的零的突破，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的最高奖项。 A.莫言 B.屠呦呦 C.袁隆平 D.钱学森 3、2015年10月12日中共中央政治局会议审议通过了党内两大法规——《中国共产党纪律处分条例》和( D )，以道德为“高线”，以纪律为“底线”，进一步扎紧了管党治党的“笼子”。 A.《中国共产党党内监督条例》 B、《中国共产党党内法规制定条例》 C、《中国共产党党员权利保障条例》D、《中国共产党廉洁自律准则》4、2015年11月2日，教育部办公厅下发关于征求对《普通高等学校学生管理规定》和( B )修改意见的通知(教政法厅函〔2015〕55号)。 A.《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 B.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 C.《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》 D.《高等学校校园秩序管理若干规定》 5、我校学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)，学校保留其学籍至退役后( B )年。 A.1 B.2 C.3 D.4 6、《教育部 共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》(教社政〔2004〕16号)规定，要加强对校园文化建设的管理，不能( C ) A.建立校园文化建设的各项管理规章制度，加强哲学社会科学研讨会、报告会、讲座的管理，加强校园BBS管理，绝不给错误观点和言论提供传播渠道。 B.坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。 C.允许在学校传播宗教。 D.加强对大学生组织特别是大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导教师，支持和引导大学生社团自主开展活动。 7、按照《××大学学生违纪处分规定》，学生若违章用电、用火、用危险品，可给予( D )处分。 A.警告及以上B.严重警告及以上 C.严重警告或记过 D.警告及以上、留校察看及以下 8、《××大学学生综合素质测评办法》规定，综合测评的成绩由学院及时向学生公示，在( B )周内接受学生质疑，学生对质疑的答复如有异议，可向各学院学生工作组投诉。 A.1 B.2 C.3 D.4 9、××大学学生请假10天，必须( B ) A.所在学院主管学生工作领导、学校学工部长同意，主管学生工作校领导批准 B.所在学院主管学生工作领导、学校学工部长同意，并报主管学生工作校领导 C.所在学院政治辅导员同意，主管学生工作领导批准，报校学工部、教务处备案 D.所在学院政治辅导员批准，学院学工办备案 10、校党委秉持关注民生、为全校师生办实事的原则，重点实施了( A )，为全校教室和学生宿舍安装空调，彻底解决师生夏季酷暑难耐、冬季严寒难熬的问题与窘境，为教学和学生生活创造更加优良舒适的条件和环境。 A.“清凉工程” B.“民心工程” C.“民生工程” D.“消暑工程” 二、不定项选择题(共20分，每题2分，少选、选错不得分) 1、党的十八届五中全会强调，如期实现全面建成小康社会奋斗目标，推动经济社会持续健康发展，必须遵循以下原则(ABCDEF) A.坚持人民主体地位 B.坚持科学发展 C.坚持深化改革 D.坚持依法治国 E.坚持统筹国内国际两个大局 F.坚持党的领导 2、2015年9月3日，中国人民抗日战争胜利70周年大阅兵的主题为( ABCD ) A.铭记历史B.缅怀先烈C.珍爱和平D.开创未来 E.整军备战F.勿忘国耻 3、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径包括( ABCDE ) A.深入开展社会实践 B.大力建设校园文化 C.主动占领网络思想政治教育新阵地 D.开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育 E.努力解决大学生的实际问题 4、2015年11月中共湖南省委教育工作委员会、湖南省教育厅发布《关于实施第三周期湖南省大学生思想道德素质提升工程的意见》(湘教工委发〔2015〕7号)，文件明确建设内容包括(ABCDEF) A.大学生思想政治教育改革创新项目 B.大学生心理健康教育建设项目 C.网络文化精品项目D.实践育人项目E.大学生思想政治教育队伍建设项目 F.大学生思想政治教育研究项目 5、“三严三实”即严以修身、严以用权、严以律己;( BCD ) A.处世要实 B.谋事要实 C.创业要实 D.做人要实 E.作风要实 6、高等学校学生纪律处分的种类包括( ABCDF ) A. 警告 B. 严重警告 C. 记过 D.留校察看 E.自动退学 F. 开除学籍 7、《中华人民共和国刑法(修正案九)》规定，在法律规定的国家考试中，将( ABCD )等作弊以及帮助作弊行为纳入刑法范畴 A.组织作弊 B.买卖作弊设备 C.买卖考题 D.替考 E.左顾右盼 8、《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》关于高级辅导员中学生事务管理专家能力要求有( BCDE ) A.具备二级心理咨询师资质 B.具有长期丰富的事务管理工作经验 C.能合理运用教育学、管理学、法学相关知识，对学生事务管理工作进行服务育人体系化设计 D.能够熟练利用理论指导辅导员开展学生事务管理工作 E.在具有影响力的学术期刊以第一作者身份发表5篇以上学生事务管理学术论文 9、《××大学全日制本科学生学士学位授予工作细则》(湖工大政字〔2015〕73号)文件规定，不授予学士学位的情况包括( ABCDE ) A.在校期间受到记过及以上处分未解除者 B.在校期间所修课程(不含校公选课)平均学分绩点低于1.8者 C.在校期间，艺术、体育、英语类以外各专业学生参加全国大学 生英语四级考试，成绩不合格者;艺术、体育类专业学生参加全国高等学校英语应用能力考试A级，成绩不合格者;英语类专业学生参加国家英语专业四级考试，成绩不合格者 D.结业后通过换证考试而取得毕业证者 E.校学位评定委员会审定不能授予学士学位者 10、依据《××大学国家奖助学金评审办法》，学校可以追回学生已获国家助学金的情况有( ABCDE ) A.违反国家法律，违反学校规章制度，受到处分 B.经查证虚报家庭经济情况，夸大家庭经济困难程度 C.无正当理由不参加学校和社会组织的集体活动 D.不能正确使用受助资金，把助学金用于请客、吸烟、酗酒、购买高档手机、笔记本电脑等非生活费、学杂费用途 E.学习态度不认真，当年有课程不及格现象 三、判断题:(共10分，每题1分，对打“?” ，错打“×” ) 1、高校校内举行讲座、报告等不得反对我国宪法确立的根本制度，不得违反我国的教育方针，不得宣传封建迷信，不得进行宗教活动，不得干扰学校的教学、科研和生活秩序。 ( ? ) 2、学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施，因之造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任( ? ) 3、以基本道德 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 为基础,深入进行公民道德教育，就要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》,以自尊自强为核心、以集体主义为 原则、以诚实守信为重点,( × ) 4、高校学生思想政治教育工作要主动占领网络思想政治教育新阵地，全面加强校园网的建设,使网络成为弘扬主旋律,开展思想政治教育的重要手段。( ? ) 5、学生党建工作要坚持把党支部建在班上,努力实现本科学生班级各 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 都有党支部的目标。( × ) 6、提高大学生心理健康教育和心理咨询工作水平，需采取切实措施，帮助大学生缓解来自经济、就业、学习和生活等方面的压力，帮助他们培养良好的心理素质。( ? ) 7、高校加大对学生社团建设的投入，不能通过支持和引导监督学生社团通过吸纳社会赞助和提供有偿服务的方式募集活动资金。( × ) 8、我校学生一学期课程缺课课时累计达到该课程教学课时总数三分之一及以上者，该课程考核成绩以零分记。( ? ) 9、国家奖助学金发放时，学院或者班级可以考虑实际情况调配，采用奖助学金班级平分等形式协调班级内部同学关系。( × ) 10、学生处分送达不必首选送达学生本人签注，可优先采用留置送达、邮寄送达和公告送达的方式。( × ) 四、简答题:(共10分，每题5分) 1、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是什么, ※以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;1分 ※以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培 育民族精神教育;1分 ※以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育;1分 ※以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。1分 ※适当细化可加1分。 2、《普通高校学生管理规定》明确，学生不得转学的情形有哪些, ※入学未满一学期的;1分 ※由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的;1分 ※招生时确定为定向、委托培养的;1分 ※应予退学的;1分 ※其他无正当理由的。1分 五、应用文写作(15分) 为了增进班集体的团结协作精神，加强同学之间的组织、协同、合作、沟通、交流与野外生存能力，某学院某班拟与本学院另一兄弟班级开展一次以野炊为主要形式的野外联谊活动，需要得到学院一定数量经费的支持和学生工作部管理政策的许可。请你就此事写一份200字以上的请示。 参考范文: 关于组织15级财会1班与14级财会1班外出野炊联谊活动的 请 示 尊敬的学院领导及学生工作部领导: 鉴于目前学校管理工作的现状，学生校外活动十分有限，这在 很大程度上制约了学生身心和能力的健康有序发展，不利于学生的全面发展。为了贯彻国家教育部德智体美全面发展的要求，更为了增进班级集体的团结协作精神，加强同学之间的组织、协同、合作、沟通、交流与野外生存能力，我院15级财会1班与14级财会1班拟开展一次以野炊为主要形式的野外联谊活动，地址选择在我院周边的天元区神龙城内，我们已经做好了外出的一切安全防范准备和事务准备。现需要学院给予800元经费的支持和学生工作部管理上的许可。 可否，特此请示，恳望批复～ 15级财会1班班委会 14级财会1班班委会 2016年高校辅导员考试教育学复习资料全集篇二:辅导员考试的一些基本知识 1、2004年8月26日颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，坚持专兼结合的原则，研究和制定加强高校思想政治教育工作队伍建设的具体意见，吸引更多的优秀教师从事学生思想政治教育工作。 2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发 展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 3、目前高校注重“研究性”教学，目的是提高学生自主学习和研究能力。 4、全面发展教育的组成部分包括:德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 5、教育管理就是在特定的社会环境下，遵循教育规律，对教育资源进行合理配置，以实现教育方针和教育目标的行为。 6、为增强高校思想政治教育的有效性、针对性，应努力做到贴近学生、贴近实际和贴近生活。 7、教师专业发展是一个从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。 8、共青团组织的四项基本职能是组织青年、引导青年、服务青年、 维护青年合法权益。 9、十八大关于《中国共产党章程(修正案)》的决议指出:把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道确立为党的行动指南。 10、十八大报告强调:就业是民生之本。 11、根据我国《高等教育法》第39条的规定，国家举办的高校实行的领导责任制是党委领导下的校长负责制。 12、共青团中央开展的学术科技活动主要有“挑战杯”全国大 学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛。 13、实现中国梦，必须增强道路自信、理论自信、制度自信(三个自信)。 14、美国心理学家马斯诺把需要分为五个层次:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。 15、诺贝尔奖金获得者、俄国生理学家伊凡?巴甫洛夫(Ivan Pavlov， 1849,1936)是最早提出经典性条件反射的人。 16、产于安徽的徽墨、宣纸，与湖笔、端砚被称为文房四宝之上品。 17、在中国诗歌史上，著名诗人分别有诗狂贺知章，诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺、诗魔白居易，诗神苏轼等。 18、思想政治工作“新三进”是指进进公寓、进网络、进社团。 19、与时俱进是马克思主义最可宝贵的理论品质。 20、素质教育提出:“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、守纪律’的、德、智、体全面发展的 社会主义事业建设者和接班人。” 21、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨。 22、素质教育的内容包括身体素质教育、心理素质教育和社会文化素质教育。 23、高等学校实施学生德育、智育、体育全面发展的基本途径是教学工作、科研训练、社会实践。 24、团内的“三会一课”指的是支部委员会、支部团员大会、团小组会和团课。 25、中国共产党的三大作风指的是理论联系实际的作风;和人民群众紧密联系在一起的作风;批评与自我批评的作风。 简答题 一、目前我国高等学校强调学生素质教育，你是如何理解“素质”的, 答:至少包含以下内容: 德智体美劳全面发展;积极健康心理的培养;学习、生活、工作、研究等综合能力的提高。 二、你如何理解“只有不会教的老师，没有教不会的学生”, 答:至少强调三方面:教师应全面了解学生;需因材施教;要重视教学方法。 三、2012年11月29日，中共中央总书记习近平在国家博物馆参观《复兴之路》展览时提到实现“中国梦”，请问，何为“中国梦”,作为一名高校辅导员，如何将个人理想与“中国梦”结合起来, 答:(1)“中国梦”是指实现中华民族的伟大复兴。(2)正确处理好个人利益、集体利益与国家利益的关系，认真做好本职工作，调动学生的积极性，培养好社会主义的建设者与接班人，为国家繁荣与民族兴旺作出自己的贡献。 四、一个高校辅导员应具备以下素质:一是思想素质(责任心、合作精神);二是知识素质(教育学、心理学、管理学等);三是专业能力(口头表达能力、沟通能力、应变能力等);四是心理素质;五是身体素质。 五、大学生就业问题可行性的对策应包含以下几个方面:进一步完善促进高校毕业生就业的政策体系和服务体系，建立健全大学生就业工作的长效机制;完善鼓励毕业生到基层、企业、边远地区就业的各项政策;进一步畅通毕业生到各类企业，特别是民营企业就业的通道，政策上鼓励和支持毕业生自主创业、自谋职业;各级政府要更加重视大学就业问题，并且随着形势发展，制定一些行之有效的措施，促进大学生就业;高校应加强对大学生就业和创业指导与培训，促使大学生改变就业观念，多渠道就业并鼓励创业。 六、你认为应该如何开展第二课堂活动，提高学生的研究性学习能力, 答:(1)研究性学习是指学生在研究问题的过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，与人才培养质量密切相关。第二课堂活动为第一课堂的补充，可以促进学生的研究性学习能力提高。(2)可以开展参加各种学科竞赛，将竞赛目标变为学习研究的动力，引导 学生在竞赛中提高研究性学习的能力。开展学术沙龙活动，引导学生在探讨学术问题的过程中增强学术研究能力。利用节假日开 展社会实践和社会调查，将的学生的社会实践活动与学术调研活动紧密结合起来，引导学生走社会实践活动中增强研究性学习能力。开展专业技能竞赛，将各种专业竞赛活动转为学习研究的第二课堂，引导学生在参加活动的过程中增强研究性学习的能力。挑战杯系列活动。 七、作为高校辅导员，你认为应该如何进一步提升高校基层团支部的活力, 答:(1)通过选拔、培训等途径加强基层团支部干部队伍建设。(2)加强团员队伍建设，强化团员意识，重温入团誓词、保证“推优”工作质量、组织志愿服务等。(3)根据学生成人成材的实际需求，开展能够提高学生能力素质的校园文化活动，激发学生的积极性。 八、目前，国家对贫困学生的资助力度很大，但有少数家庭不贫困的学生也向学校申请国家助学金。你如何看待这一现象并提出解决办法。 答:(1)这一现象可能是少数学生受社会、家庭影响或者个人价值取向扭曲所造成的。学校一定要引起重视，公平、公正、公开地做好资助工作。(2)做好引导工作，明确资助意义;做好贫困学生的认定工作(严格程序、调查学生家庭经济现状、开展家访等);在一定范围内公示资助对象，接受学生的监督;对违反资助规定的学生，在适度范围内给予批评教育。 九、有人说，在高校从事学生管理工作，若对学生管得过死， 可能会 2016年高校辅导员考试教育学复习资料全集篇三:高校辅导员岗前培训《高等教育学》全面复习资料 高等教育学 第一章 序论 1高等教育学学科性质 ?从研究对象上看，高等教育学专门研究人类的高等教育现象，以探索高等教育的规律和意义为己任。?从研究方法上看，高等教育学主要是运用社会科学的通用方法来研究自己学科的特定问题。?正因为高等教育学在研究方法上主要是应用社会科学通用的方法，还表现出多学科性的特点。?高等教育学已经积累了一定的概念体理论，树立先进的高等教育观点，并以此来知道我们所从事的高等教育实践，提高工作的自觉性。?学习高等教育学，有助于我们掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法，提高从事高等教育实际工作的能力和创造性。?学习高等教育学，有助于我们了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作规程，提高我们工作的有效性和规范性。?学习高等教育学，有助于我们了解和掌握高等教育研究的基本价值观和方法论，有助于我们在实际工作中研究高等教育，把我们在高等教育中的实践经验上升为理论的成果。 第二章 高等教育发展简史 1.古代高等教育 西方古代高等教育形式:专门性的学校，博物馆和图书馆。萌芽于古埃及印度，发展于古希腊罗马，延续至中世纪欧洲。修辞学校内容三艺即文法、修辞、辩证法。哲学学校增加四艺---算数、会基础。 (3)特别值得注意的是经济制约高等教育的典 型表现:?高等教育系统运用经济运行机制和经济管理原理进行管理。?高等学校内部运用经济手段进行管理。?高等学校的科学研究越来越突科学技术育的发展空间。?科技进步改变了高等教育的专业设置，极大的丰富了高等教育内容。?科技进步改革了高等教育的层次结构，其中研究生教育层次不断扩大研究生教育已经成为高等教育中的一个重要层次。? 在当代社会，科技进步对高等教育发展的影响表现为促使高等学校强化科学研究。?科技发展强化了高等院校与产业的联系。?科技进步提升了高等教育的社会地位，在历史的长河中积累而成的不同于其他国家，民族和地区的文化意义上的特征，这种特征集中表现为思维习惯价值观念等的诧异。 重大的高等教育改革的一种重要的途径是借鉴或吸收外国高等教育模式。而不同的文化模式决定了处于其中的高等教育面对外来高等教育模式时，必然采取取舍态度，而不是彻底的搬运。文化模式会给长期生活于其中的人造就一幅观察事物的有色眼镜。美国和日本对待外来高等教育体制和相应的改革措施的态度于方式，实际上折射的正是不同的文化模式制约高等教育改革而其再 生产是将已有的科学知识通过合理的编 排传授给更多的人，并为将来生产出新的科学知识打基础。再生产途径很多，高等教育是最重要的途径。?创造新的科学知识的重要阵地。科研 大学亚文化大学存在术自由，文化创新，真理为上。?高等教育对文化发展的促进作用传承文化，改造文化，创造文?高等教育的招容。?高等教育的个人收益率会影响基础教育阶段学生进一步学习的热情和动机。?等教育为基础教育提高的师资力量直接影响基础教育的质量和水平。?高等教育所有的观念和思维方式及其使用社会发展的改革趋势，也会影响基础教育的。?高等学校的规模和数量影响基础教育的竞争程度。 ???7.高等学校的职能 高等学校职能是高等学校为实现自身价值所承担的社会任务和必须履行的职责，主要表现在三大方面:?培养高级专门人才。培养高级专门人才，是高等学校的基本职能，也是其最古老的职能，高等学校为社会培养从专科到本科到研究生的各层次专门人才。?发展科学。随着高等教育的发展和科学技术的进步，科学研究在高等学校中获得了越来越独立的地位，发展科学因而也成为高等学校一项相对独立的职能;?直接为社会服务的职能。高等学校为社会直接服务的职能主段:(1 )确定目标(2)选择经验(3)组织经验(4)评价结果。其中，确定目标最为关键，所显性/隐性课程。六种课程名称:?学科课 程? 关联课程?融合课程?广域课程?问题课程?保证基本原理的正确，完备;?量力性原则 难度应为学生知识基础和能力所及，安排应由浅入深;?满足性原则 应考虑学生的学习动机 兴趣等，强调知识之间的融合，同时保证学生在学习内容时产生成就感;?过程性原则 提供锻炼学生技能，发展智力和品德的经验过程，强调知识的应用。?经济性原则 要充分利用已有的资源，选择那些能够同时达到多种目标或约束条件较少的内容，避免重复。 高等学校教材的选择 ?科学逻辑和认识逻辑相统一的原则?观点与材料相一致的原则?少而精与多而全相协调的原则。 第七章 高等学校教学过程与原则 ???1.教学过程的一般规律(或怎样理解教学过程的特点,) ?教学过程:是学生在教师的指导下，对人类已有经验的认识活动和改造主观世界，形成和发展个性时间活动的统一过程。(1)教学过程主要是一种特殊的认识过程。教学过程虽属于实践活动式的感知和经验，获得生动表象，同时引导他们 以感知认识为基础，进行分析、综合和抽象概括，全面深刻的理解概念和原理。基本要求:?明确直观目的，围绕教材重点、难点和关键问题运用直观手段;?在直观教学中引导学生独立思维，将归纳和演绎相结合。 (6)统一要求和因材施教相结合的原则。要求教师在教学中从学校培养人的基本规格和各科教学的基本要求出发，面向全体学 生，又要从学生的实际出发，承认个别差异，确实做到因材施教。基本要求:?坚持培养目标，使全体学生都得以发展;?认真了解和研究学生的个别差异，有的放矢的进行教学。 (7)博与专相结合的原则。是高等教育专业性的内在要求，是科学技术在高度分化基础上高度总和发展趋势的客观反映。高等教育是培养高级专门人才的专业教育，专业性是高等教育的本质特征之一。基本要求:?首先要明确专业教学目标和计划，使每门课程、每种教学活动，都要直接或间接的围绕着培养目标来组织;?在专业教育的前提下，扩宽专业口径，扩展学生的知识面。“对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点”。 (8)教学与科研相统一的原则。是高等学校教学过程独立性、创造性特点的反应，也是高等学校一条特殊的教学规则。这一原则的基本含义是，将科学研究引入教学过程，使教学过程科研化，同时将教学活动体现于科研过程，使科研活动教学化，从而将高等学校的这两种主要的活动，有机地统一为一体，共同实现高等学校的职天文、几何、音乐。 中国古代高等教育形式:?西周大学?私学(春秋齐国的稷下学宫，不仅是中国封建教育史上第一所高等学府，也是世界中世纪教育史上最早的大学。始于唐末的书院:江西庐山白鹿洞书院，湖南衡阳石鼓书院，河南商丘应天府书院，湖南长沙岳鹿书院号称宋代四大书院) ?太学(汉武帝)宋代 ，太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的建立。王安石改革太学考试制度，国 际性?早期中世纪大学四大学科 文科 法学 医学 神学 ?高等教育近代化 教育活动的制度分层化，世俗化，国家化?洪堡的两原则 教学与科研相统一的原则、学术自由的原则?1900年美国大学协会成立，意味着研究型大学这一体系初步建立 ?通过“莫利尔法案”、“增地学院运动”建立的名校:康乃尔大学、威斯康辛大学。 威斯康辛思想:人才培养 、科学研究、服务社会， 年成立于北京的京最具代表性也最富高等教育性质的一所，是近代第一所具有高等教育性质与功能的学校。1901年清政府的壬寅学制 我国历史上第一个正式颁布的学制,1903年清政府的鍨卯学制 我国历史上第一个正式\ 颁布并予以实施的学制 第三章 高等教育发展的社会基础 ???1.政治对高等教育发展的作用内容 ?政治制度的发展方向规定高等教育发展方向。 政治制度的发展方向直接规定高等教育的发展方向，即高等教育机构的设置，人才的培养等均以是否有利于国家政治统治秩序为依据。 ?阶级关系规定高等教育发展的利益追求。阶级关系是社会各阶级之间的利益，权利和力量的组合关系，器核心是阶级之间的统治和被统治关系，直接决定高等教育发展的利益追求或利益偏向。 ?政治任务影响高等教育的发展重点。政治任务是指一定时期内国家面临的中心任务。政治任务影响高等教育的发展重点。 ?主流意识形态影响高等教育发展的主要环节。意识形态是指 在一定的经济基础上形成的人们对世界和社会的有系统的看法和见解。主流意识形态是指社会的占据主要的支配地位的意识形态。主流意识形态影响高等教育发展的主要环节，一影响高等教育的发展思想，二在高等教育改革过程中发挥着相对明显的作用。 ?教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展。一扩大了高等教育机会。二调整了教育结构。三改革高等学校入学制度。 ?建立国家高等教育体制。一国家举办高等教育教育的发展规模包括高等教育机构数量、高等教育机构教师数量、高等教育机构在校生数量，这些都受到经济发展水平的影响;?经济制约着高等教育的发展决策。高等教育决策是指制定影响高等教育系统和高等学校事务的法规、方针、目标和政策的活动。伴随经济的发展，来自经济领域的力量和利益越来越多的涉入高等教育的各个方面，尤其是越来越多的介入高等教育发展的立法和决策过程;?经济制约高等教育结构的完善程度(层次、类型和布局)。高等教育结构是否完善，直接受到经济的制约，经济的进步促进着新的高等教育新机构和新专业的诞生;?经济促进高等教育终身体系的形成。高等教育终身体制是指高等教育面向不同年龄阶段的社会成员提供高等教育机会，成为社会的终身教育体系的组成部分，随着经济的发展，尤其是产业和职业的迅速更替，从而结束了仅凭一张高等教育文凭便可以保证一生职业生涯的传统观念，高等教育的终身化不仅源于直接经济的需要，而且源于经济发展导致的其他社会变化。 (2)经济与高等教育发展的特殊关系 ?在市场经济体制国家中，高等教育发展规模和发展速度受到高等教育消费市场和劳动力市场的调节。?在计划经济体制下，高等教育发展进程，发展方式和发展的物质基础受到计划的调控。综合的说，经济制约高等教育发展的内涵是:?经济水平作为高等教育发展的基础与前提，其表现和意义越来越明显。?经济结果的变化导致高等学校类型结果和专业结构的变化。?经济发展改变了高等教育的功能，为高等教育发挥更大作业提供了广阔的空间。?经济发展改变了高等教育的价值观念，使高等教育的发展获得了更为广泛的社 一般指小学教育，也可以包括初中教育和幼儿教育，广义的甚至可以包括高中教育。基础教育是对国民实施基础文化知识、提高公民基本素质的教育，也是为继续升学或培训打好基础的教育。 基础教育对高等教育发展的主要方面，二者存在相互影响、相互促进、相互制约的关系:, ?基础教育质量制约高等教育质量。高等教育质量受到多种因素的制约，其中最基本和最重要的因素就是高等学校生源。高等学校的优秀生源主要是基础学校造就的，高等教育质量先天的受到基础教育质量的制约;?基础教育规模影响高等教育规模。基础教育规模是指接受基础教育的学生的数量和学校的数量。基础教育规模的扩大或缩小多层次多方面的，在时间上是同时，持续，这种程度也会随时间的推移而变化。 ?多种要素对高等教育发展的作用在性质和侧重点上有所区别。政治具有强制性，并决定高等教育制度的性质，经济构成高 等教育的物质基础，是任何政治制度下高等教育发展不可缺少的。科技加速的高等教育的发展过程，并在职能和方向上加以影响。文化主要表现于观念上的，并有惯性和潜在性。基础教育构成高等教育发展的一种基本动因。 ?多种要素对高等教育发展的作用只有为人们普遍意识，其作业实现才有可能。 ?多种要素对高等教育发展的作用是全面的和综合的，因而高等教育自身应不只接纳其中的一种，忽视其他的要素。 ?多种要素之所以对高等教育发展的作用持续顽强，其基本原因在于高等教育具有的多方面的强大的社会功能和教育系统内部的引导功能。 第四章 高等教育的价值与目标 1.高等教育的政治价值 ?促进社会政治延续。主要表现在:促进社会政治目标的实现;维持和发展社会政治关系 ?推进社会政治生活。高等教育通过提高统治阶层的文化水平而使管理趋于科学化;高等教育可以提高民众的政治素养，从而增强国民的政治参与意识。?促进个体政治社会化。所谓个体政治化，是指个体与社会相互作用中，将社会所期望的政治价值观，政治行为规范化，获得社会政治生活所需要的知识与能力，以使用社会政治生活的过程。 ?2.高等教育的经济价值 高等教育作为社会经济生活的一个重要方面，既受到社会经济发展的制约，又对社会经济发展有促进作用，具体表现在:?作 为经济增长的动力和源泉。高等教育之所以会成为经济增长的动力和源泉，主要是因为通过教育可以提高劳动力的质量、劳动者的工作能力和技术水平，从而提高劳动生产率，劳动生产率提高了，自然会促进经济的增长，作为培养专门人才的高等教育更是促进经济增长的动力和源泉。?有利于促进个人收入分配趋于平等，促进社会公平。教育发挥着积极的促进作用，因为:第一,社会中很大一部分收入分配差异是由受教育的差异引起的，因此通过扩大教育可以影响收入分配不平等，消灭贫困这一社会目标;第二,教育水平的提高使因受教育不同而产生的相对收入差别减小;第三,对教育投资的增加，可以提高全社会中劳动所得所占的比重，降低财产所得所占的分额。因此，教育及高等教育在现代经济增长中具有缓和、降低社会收入分配不公平的价值。 ?3.高等教育的个人价值 在高等教育的价值体系中，归根结底是高等教育的个人价值，即高等教育促进个人发展的价值。这里所说的人的发展，是指人的身体、心理和社会性的发展。主要表现在:?提高个人的知识与能力水平。接受高等教育，一方面可以促进学习者知识量的增长和知识结构的完整，另一方面，还可以促进个人智力的发展和能力的提高。?养成良好的综合素质。高等教育不仅可以提高学生的认知水平，还可以提高学生的个性心理水平，无论是个性心理倾向还是个性心理特征都将得到进一步的完善和培养，从而提高个人的综合素质。?提高个人劳动效率，增加个人收入。高等教育之所以成为经济增长的动力和源泉，就是因为 高等教育可以提高劳动效率，劳动效率的提高又为个人在劳动过程中获得更多的收入创造了 条件。?提升个人社会地位。人的社会地位受到诸多因素的影响，在现代社会，受教育水平则是人们改变社会的一个重要途径，特别是高等教育 实现科学知识再生产要途径有人员培训、技术推广、专家咨询、图书仪器开放等等。高等学校为社会服务，范围广泛，内容丰富多彩，形式也是多种多样。高等学校通过广泛的社会服务，一方面可以理论联系实际，从而提高高校的教学和科研水平，增强社会适应性，另一方面，也有利于高校与社会建立良好的关系，更好的吸收当地的自愿，促进高校的发展。高等学校的这三项职能是相互联系、相互渗透的。其中，培养人才是高等学校的基本职能和中心任务，是高等学校之所以是高等学校的的根本理由;发展科学是高等学校的重要职能，是高等学校培养人才的保障，也是高等学校区别于其他层次学校的本质要求;社会服务职能是高等学校的前两项职能在当地社会的合理延伸与实际应用，既是高校应对社会应尽的义务，也是高校发展的内在要求。在办学实践中，我们应以培养高级专门人才为中心，处理好三项职能之间的关系。 第五章 高等教育目标 ?1.高等教育目标:高等学校培养目标是高等教育目标在不同的高等学校的具体化。(即细化了的教育目标。) 定义:教育目标是指培养人的质量和规格。广义是指教育目的， 狭义上是指培养目标。(补充) ???2.高等教育目标的意义(作用):?高等教育目标是高等教育活动的总方向， 对高等教育活动的结果起着规范的作用。?高等教育目标是高等教育活动的依据，是一切高等教育工作的出发点。?高等教育目标还是高等教育活动的归 :高等教育目标具有主观性和复杂性。 (2)制定高等教育目标的依据 ?社会发展的需要。?人的发展需要。 (3)制定教育目标应处理好的几对关系:在制定教育目标时，要真正促进人的素质的全面发展，有必要处理好以下几对关系:马克思关于人的全面发展的学说是其理论基础。(我国高等教育目标的理论基础)人的全面发展各要素之间的关系:?心与身的关系，即心理素质与身体素质之间的关系。健全的精神寓于健全的身体，有了健全的身体，才能为心理发展提供基本的物质基础和保证。另一方面，健全的身体在很大程度上也往往依赖于心理，心理素质不健康的人会患有各种心因性疾病，导致生命的危机。?德与才的关系，即道德品质与才智的关系。“德者才之帅，才者德之资”，首先，德统帅着才，决定着才的方向和现实的意义;另一方面，人的品德也对其才智有某些依赖性，尤其是要以一定的知识与文化作为基础。?品德素质内部的社会性品德与个性心理品质之间的关系。前者指人的人生观、世界观、价值观以及政治态度与倾向方面，后者则表达为个体心理活动上的品质。在人的整个品德素质中，是由社会性品德和个性心理品质共同决定的， 两者不可偏废。?才智内部的知识、智力、能(转载自:www.jIaosHIlm.Com 教 师联盟 网:2016年高校辅导员考试教育学复习资料全集)力的相互关系。在人的智力结构中，知识和智能相辅相成，互为因果。 高级专门人才类型 :精英人才与一般人才;学术人才与实用人才;通才与专才 知识面和职业应用面宽广的是通才。专才:知识面和职业适应面单一的是专才。 我国高等教育的目标 1998年教育法规定:高等教育的任务是培养具有创新精神和时间能力的高级专门人才，发展科学文化技术，促进社会主义现代化建设。 第六章 高等学校专业与课程 1.高等学校课程的主要特征和编制要求 ???(1)高等学校课程的特征:高等学校课程，即高等学校学程，可理解为高等学校的教学科目及其内容。既可以是一门教学科目，也可以指高等学校提供的所有教学科目。特征主要表现在:?具有专业理论性。依据发展专门职业的要求或发展某一专门领域文化、科学的要求开设专门化的课程; (2)具有探究性。高等学校课程必需引导学生探究并掌握高深的、专门化的文化、科学知识，通过指导大学生从事科学研究活动培养他们发现新问题、新知识和新方法的能力。?具有前沿性。只有这样，高等学校才能培养出具有创新精神和创新能力的人才，从而发展专门职业或创造新的文化、新的科学。 (2)高等学校课程编制:是指针对某一专业的课程系列或某一门课程而完成的课程计划的整个过程。泰勒原理: 评价原理和课程基本原理统称泰勒原理，围绕四个基本问题展开:它围绕着四个问题:? 学校应该达到哪些教育目标。? 提供哪些教育经验才能实现这些目标。? 怎样才能有效地组织这些教育经验。? 我们怎样才能确定这些目标正在得到实现,因此我们可以把这四个问题看作是课程编制过程的四个阶1 是学生在教师引导下掌握人类长期以来形成的系统科学文化的过程，是一种特殊的认识过程。特殊性表现在:?教学过程的认识对象与一般认识活动的对象不同，它不是以尚未发现的事物或真理为对象，而是以他人或者前人已经发现的系统的学科知识为对象，主要是以教材为中介的间接经验，也可以说是书本知识。?教学认识的条件和形式与一般的认识活动也有所不同。教学认识活动不是学生独立的发现活动，而是在老师指导下学习和掌握知识的过程，亦即再发现的过程。?科学家和人类的认识活动是无限的，而教学认识过程是有时限的。 (2)教学活动是师生双方双边活动的过程。首先，教师在教学过程中起着主导的作用。同时，学生又是学习的主体。再者，师生双方双边活动的过程不仅体现在认识方面的交流和分享，还有着情感方面的交流和影响。(3)教学过程是实现人的发展的过程。?学生在掌握和运用知识的过程中，不仅记忆力、思考力得到了发展，形成技能技巧， 而且逐步深入对事物的理解，为进一步发展解决问题的能力准备了条件。?教学活动作为年轻一代成长过程中的主要途径，对他们的人生观和世界观形成具有至关重要的作用，实质上影响和决定着一个人基本素质的形成和发展。?育单位而进行，通过学习专业性的简介经验而实现，是为了培养专业人才而展开的。 ?独立性 就师生双边活动的关系而言，高等学校的教学过程，又是学生在教师指导下相对独立学习专业理论知识，独立地从事科学研究和实践活动的过程。 ?创造性 就认识活动的结果来说，高等学校的教学过程，还是一个让学生在学习专业理论知识基础上从事一定的科学研究活动，有所研究有所创造的过程。 ?实践性 从教学过程完成后与社会实践阶段的衔接关系来看，高等学校教学过程还具有鲜明的实践性，是引领学生从学习阶段转向社会实践阶段的过渡，是帮助学生将高度抽象的专业理论知 总结教学实践经验基础上制定出来的对教学的基本要求。它是成功的进行教学活动所必须依据的准则。有多方面的来源，其一，教学原则是教学成功经验的概括和总结;其二，教学原则来源于对教学规律的认识;其三，教学原则也可能是某种教学思想或理论的产物。 (2)高等学校的教学原则(8条): (1)科学性与思想性统一的原则。是指在教学过程中，以马列主义毛泽东思想为指导，向学生传授先进的、系统的文化科学基础知识和基本技能，同时结合各科教学特点，培养学生辩证唯物 主义世界观和共产主义道德的教学原则。贯彻的基本要求是:?确保教学的方向性和科学性;?传授给学生的知识必须符合现代科学发展水平;?充分发掘教材内在思想性;?科学的组织教学活动，培养学生实事求是、独立思考的积极个性品质。 (2)教师主导作用与学生主体性向结合的原则。确保学生在教学中的主体地位，充分调动学生的主动性，引导学生主动自觉地学习与发展。基本要求是:?强调民主，尊重学生是教育的第一要义;?强调对话式心态，实行互动合作式教学;?培养和激发学习动机，使学习成为学生的内在需要;?引导学生积极思考，掌握学习和思考方法探索创新。 (3)传授知识与发展能力相统一的原则。是指教师在引导学生获得高深的知识和技能的同时，要努力促进他们智慧和才能得到发展。基本要求:?明确高等学校培养能力的任务并在教学中切实完成;?改革教学方法，提倡启发式教学;?提倡走在发展前面的教学。 (4)理论联系实际的原则。是指在教学过程中，教师以正确的理论教学使学生从教学和理论的联系中去理解和掌握教材，并引导学生运用所学知识分析、解决实际问题，从而获得比较完全的知识。基本要求: ?教师要通晓所教学科的理论，教学任务和要求，并在此基础上理解和掌握学生实际，将教学内容的讲授与实际需要相结合;?在教学过程中教师必须重视基础理论知识的教学，使学生在掌 握基础理论知识的基础上，有效的使理论与实际相结合;?引导学生了解现实，培养提出和解决问题的能力;?形成对职业和专业的正确见解和信念。 (5)直观性与抽象性相统一的原则。要求教师在教学时应用各种直观手段，使学生通过多种形能。基本要求:?用过程教育代替结论教育;?为学生参与科研提供环境; ?把研究列为考核学大纲的要求进行教学的组织形式。这是各级各类学校最基本的教学组织形式。班级授课制是针对古代个别教学而提出的。 优点:?有利于提高教学的效率、扩大教育对象;?有利于教师作用的充分发挥;?有利于发挥集体的教育作用，使班级内的学生有更多“相观而善”的机会。缺点:由于对班级进行的是统一教育，因而不能很充分的兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教。特别是在高等教育阶段，由于学生学习的独立性、个别性特点更强，班级授课制的缺点也就更加明显一些。 如何弥补班级授课制的不足,这就要求:?在教学过程中，应更加注意贯彻因材施教的原则，处理好统一要求和个别差异的关系;?同时要注意班级授课制与其他教学组织形式的配合。 ?个别教学和分组教学 个别教学优点:针对学生的特点因材施教，针对性强，有利于发挥学生的个性特长。不足处效率低。古代的教学形式都是个别教学制。 分组教学:批评者认为造成了教学不民主，造成了不应有的等级 观念和社会隔阂。 ?远程授课:打破了时间和空间的限制，实时性，化 ???3.备课(预习)的基本要求 备课是教师为教学作的准备工作，也是教师的自我学习和教学研究的环节，是有效的课堂教学的基本保证。主要是指备教材、备学生、备方法。首先，教师要钻研教学大纲和教材，熟悉教学内容和各章的具体内容，对各章的重点、难点了然于胸;同时要注意广泛阅读和积累有关材料，力求反映本学科、专业的最新发展动态，对教学内容不断进行补充。其次，教师备课还要备学生，要通过各种途径了解自己的学生，了解他们的原有知识基础、知识结构、能力和水平，乃至还要了解他们的个别差异和个性特点。正所谓，知己知彼，百战不殆。第三，备方法，在吃透内容和了解到学生的实际情况后，寻求最适宜的教学方法，写出具体的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 。对学生而言，预习是提高学习效果的重要措施。 ???4.上课的基本要求 上课是通过讲授、讨论等方法将教学内容在课堂上予以实施的环节，是课堂教学的核心环节。(1)感受理解与知惑解疑。感是感知，受是接受。学生在感知的基础上，经过大脑的分析和综合的思维过程而加以理解，最后变成自己的东西;在课堂讲解和指导中，教师应针对学生的疑惑，导其所惑，疏其所疑，做到知其惑，善解疑。(2)运用加深与个别辅导。将所学的理论知识运用于实践，以加深对理论的理解，二者凝聚在同一过程中;由于学生的基础、素质等情况不同，在这一环节上就会表现出较大的差异，教师应根 据学生的特点，加以个别辅导。(3)系统整理与复习归 纳。系统整理是学生在理解的基础上，把所学的零碎知识加以条理化、系统化，是充分理解知识体系的内在联系。在这一阶段，教师应及时进行单元小结，揭示单元之间的逻辑结构，使知识内 ?社会职业要求与学生总体的统一性相结合。?专职指导教师与兼职指导教师相结合，一般性指导与重点指导结合。? 要求:?选题要有创新性。?由整?要有全校 师生共同控制程，只有当两者和谐一致时，才能互相促进，达到最优的传递效果。?师生双方在教学方法体系种的比重发生较大变化。教师教的成分逐渐减少，学生自学的成分逐步增加。课堂讲授大幅下降，而课堂讨论，答疑练习和实验增加。老师的角色要改变，从传播者向引导者改变。?教学方 法与研究方法的渗透和融合。有效的教学方法在 内容的逻(2)问答法要求:精心设计问题。问题须表 达清楚。提问要面向全体学生。营造轻松的课堂氛围。 (3)讨论法 4)实验实习法5)演示法6)参观法7)自学指导法8)练习法 (4)其他方法 ?习明纳尔?案例教学法?发现教学法 美国布鲁纳提出:学生利用教师和书籍提供的材料，在教师的提示和引导下进行探究和思考，从而自己得出或发现有关原理或结论的一种教学方法。优点 激发学生智慧的潜力;有利于把外部的学习动机向内部动机转化;掌握发现的方法，形成学习迁移能力;有助于保持记忆。? 程序教学法:学生个体通过自学方式学习程序教材的一种方法。?网络教学法。实时教学和点播式教学。 ???9.教学方法选择的依据 ?依据教学的具体的目的和任务 ?应依据教学的内容的特点?依学生实际情况?依教师本身的素养和条件?依各种教学方法运用范围和使用条件?依据教学时间和效率的要求 第九章 高等学校的科学研究 ???1.科学研究在高等学校中的作用(03、教育工作本身具有灵活性，没有现成的模式、程序可套用;此外，“教有法而无定法”，教师在运用教育规律、原则、方法的过程中，要因人、因事、因时制宜，并结合自身的优势，形成自己独特的教学风格。?教师劳动的示范性-决定了教师应有强烈的自警自省意识。“身教重于言教”。教师主要是通过自身的思想、品德、情感、意志、信念、知识以及教学的艺术等精神手段来影响大学生的。教师职业的重要特征在于其劳动手段在多方面是教师个人的人格和言行本身，因此，其有很强的示范性。同时，学生“向师性”和模仿性也决定了教师劳动的示范性。?教师劳动的群 体性-决定了其高度的协作意识。高校教师劳动首先有很强的个体性，其对学生的影响主要是通过自身的言行为实现的，在科研中教师也有很大的独立性与自由度。但是，人才培养是一项复杂性系统工程，需要学校各学科各专业的教师的协作和配合，需要教师的个别劳动与集体劳动的密全面和谐的人，也有人认为高教 的目的是直接满足社会的现实需要，请对这些观点加以阐述。(补充)(增加补充的内容) (1)这是高等教育的两种基本价值观，前者称为个人本位价值观，后者为社会本位价值观。 (2)个人本位价值观(含义):个人本位价值观从个人需要，个体发展角度出发涉及高等教育的目的，强调教育要为人本身的需要服务。 (3)社会本位价值观(含义):从社会发展需要出发，涉及高等教育目的，强调个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。 (4)两种价值观都有其合理性，同时也各有其片面性和局限性。 ?个人价值观确认个人价值高于社会价值，提出了尊重人性以人为本的自由发展思想，但把社会视作个体的简单结合，使得教育面对复杂的个体需要无所适从，导致教育中的极端个人主义、自由化倾向、个体社会责任感下降。 ?社会本位价值观肯定教育的价值在于促进国家和社会的发展， 对于教育密切与社会的联系起到了积极的推动作用，但也容易导致教育的某1980年《中华人民共和国学位条例》;1985年《学位条例》;1993《教师法》;1995《教育法》;1996年 《职业教育法》;1998《高等教育法》 1.高等教育表现出独特的社会价值和个人价值。它再生产着社会政治关系。2.美国经济学家舒尔茨是西方人力资本理论的奠基人，他测算出美国1929,1957年间国民经济增长额中，有33,归因于教育。3.教育对文化的发展作用主要表现在传承、改造和创新 方面4.高等教育目标是高等教育教学活动的总方向。高等教育目标具有主观性和复杂性。5.班级授课制是在17世纪由捷克教育家夸美纽斯创立并在理论上进行说明的。 6.高等学校常用的教学方法和基本分类: 运用语言传授的基本方法:讲授法、问答法、讨论法; 通过直观感知传递教学内容的方法:实验实习法、演示法、参观法; 以学生实际训练为主的方法:自学指导法、练习法等。 7.演示法始于17世纪捷克教育家夸美纽斯。8.案例法由美国哈佛大学工商管理研究生院首创 05): 科学研究:是指人类在实践中用探索的观点和客观的方法观察未知事物，并通过理论思维正确反映其本质规律，验证、发展有关知识的认知、实践活动，根据其性质可分为基础研究、应用研究和开发研究。 (1)科学研究是高校自身发展的必然要求。高等学校作为高级专门人才的聚集地，具有得天独厚的优势，因此它在科技进步中扮演着重要的角色。高校科研能力已经直接影响到学校学科建设的整体发展水平、师资队伍建设和培养学生的整体素质等各个方面。 (2)科学研究是提高师资水平的基本途径。一所高校科研水平如何，关键在于是否拥有一支综合素质和学术水平高的教师队伍。而高校教师队伍整体素质的提高，尤其是学术水平的提高，科学研究是一条必由之路。?通过科研，能够更加充分认识本学科的 地位、发展趋势及动态要求，从而对教材深刻解剖，寻找不同学科之间的连接点，把科学技术发展的最新成果及时反映到教学中来，有效的改进教学，提高教学水平。?通过科研，师生之间能产生思想的碰撞和灵感的火花，在教学相长的过程中，启发教师新的思想和科学的创见，使教师保持科学研究的动力源泉，并将课堂中讨论的焦点问题移至科技领域继续深入。?使教师授课更加紧密联系实际，为高校的课程教学改革找到新的解决途径。 (3)科学研究是促进学生全面发展的重要手段。A 科学研究是学生获得直接经验的有效途径。B科学研究可以苦哟大学生知识面，提高学生人文素质C科学研究完善学生心理结构。D科学研究是有助于培养学生爱国主义情感。(4)科学研究是学科发展的基础。 科研活动是学生获得直接经验的有效途径;科研可以扩框学生的知识面，提高学生的认为素质;科研可以完善学生的心理结构; 有助于培养学生创造性的特质和创新的精神;有助于培养学生的爱国主义精神。 (5)科学研究是高等学校管理现代化的重要保障。 与智力密集 ?学术交流频繁 ?后备力量充足 原则:?科研与教学相结合的原则 ?基础理论研究与应用开发研究相协调的原则 ?个体研究和集体协作相结合的原则。?计划选题与自由选题相结合的原则。?经济效益与社会效益兼顾的原则。?学术规范与学风建设优先原则。 3. 高等学校的教育研究(即教育科学的研究)的内容 ?研究教育对象:研究学生，了解学生(群体特征，独特之处)?研究教学内容:结合自己的专业理论，探讨教学内容的选择、编排及教材的编写等问题。?研究教学组织形式:研究课堂教学的各种变式，探讨科学研究活动和社会实践教学形式。?研究教学方法:有效的教学方法是实现 最佳教学效果的重要途径。探索各种新型教学方法，用以改进课堂教学和其他教学环节(模型教具、讨论课、实验课，倡导学做结合)。?研究教学 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 :高效的教学管理制度是教学质量求准确 论证力求充分 设计尽量详细 填写要求全面 ?研究实施阶段 设计研究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 收集研究资料 整理和分析资料 解释论证结果 ?成果审核阶段 ?成果评审和鉴定阶段?成果的登记申报?成果的推广和应用 5.高校科研管理的方法:激励法、计量法、权利控制法、专家评议法 第十章 高等学校教师 1.1681年，法国基督教兄弟会神甫拉萨尔于兰斯创立了世界上第一所师资培训学校。 2.教师的含义: 1)教师是履行教学职责的专业人员。2)教师必须从教于各级各类学校或其他教育机构。 教师的角色特征:1)传授者的角色 2)管理者的角色 3)代理人的角色。地位: 教师是一种具有综合职能，专业特点，具有特殊地位的社会角色。特殊地位:在创造和发展人类文明成功的创 04年题) 新科学技术的重要实现者?通过知识传播及直由其脑力劳动的复杂性决定的;由劳动对象的特点决定的;还体现在教师劳动过程的复杂性上?教师劳动的创造性-决定了教师具有强烈的责任感。首先是由教育工作的性质决定的;是由科学和学科的发展决定的;还体现在教师教育工作所包含的研究上;。高校教师劳动的创造性首先是由现代化生产的发展和科技革命的挑战决定的;其次，高校教师劳动的创造性，其根本原因在于 培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命。 教师的角色特征:传授者、管理者、代理人。 高等学校教师的素质，是高校教师在教育教学活动中表现出来的心理品质的总和。对高校教师素质的要求，是由教师的地位、性质、劳动特点及高校教师的特殊性决定的。 (一)教师的专业素质:主要表现在学科专业和教育专业两个方面:(1)教师的专业知识素养:?较宽广的普通文化知识?所教学科的知识?教育学科的知识(“学者未必良师”)(2)教师的教育技能:指教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。教学技能技巧是指教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式。主要有:?导入的技巧?强化的技巧?变化刺激的技巧?发问的技巧?分 组活动的技巧?教学媒体运用的技巧?沟通与表达的技巧?结束的技巧?补救的技巧。教师的教学能力是指教师达到教学目标， 取得教学成效所具有的潜在的可能性，需的教学能力主要有:1教学实施能力;3、学业检查评价能力。在新的世纪，面对时代的发展及要求，高校教师至少还应具备以下几种核心能力:1.终身学习的能力;2.反思教育的能力;3.基于网络资源的教育能力;4.激活创造性的能力。(3)教师的教育情意。指教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。具体有:教育理想、教育情操、教育性向、教育自我。 ?(二)教师的品德素质:(1)正确的政治方向和政治信念。(2)教师的职业道德规范，主要体现在以下几个方面:?热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心;?热爱学生，全面关心学生的成长?.严谨治学，精益求精，勇于开拓?以身作则，为人师表?团结协作，有集体主义精神。 ???6.高校教师素质的具体表现是什么, ?政治思想素质(坚定的共产主义信念、强烈的爱国之情、勇于坚持真理)?职业道德素质(热爱学生、教书育人、以身作则、为人师表、团结协作、尊重集体)?文化知识素质(基础知识、专业知识、教育科学理论知识、相关学科知识)?能力素质(驾驭教学内容的能力、多渠道获取信息的能力、主持和管理能力、教学实验和研究能力)?身心素质(身体素质:体质健康、耐受力强、反应敏捷、精力充沛心理素质:愉快的心境、幽默的情趣、顽强的毅力) ???6.教师的权利 ?教育教学权?科学研究权?管理学生权?获取报酬权?民主管理权?进修培训权 第十一章 高等学校的管理 党委领导下的校长负责制:一方面从法律上规定了党对高校的领导权，一方面进一步确立了校长对于学校发展的责任和作用。 高校管理原则:目标性原则。重视规划和计划:以办学目标为指导，协调处理好办学过程中的各种关系，优化配置各种资源，更好的实现办学目标。兼顾过程管理和目标管理。整体性原则:作为社会的一个子系统，应考虑社会的需求和变化。处理好教师与学生，教学与科研的关系。正确处理学术性事务和非学术性事务的关系。民主性原则 效益性原则:效益应以实现办学目标的程度来衡量。处理好社会效益和经济效益的关系。注重办学成本和节约意识，提高效率和资源利用率。 第十三章 高等教育发展趋势 教育大众化的成因: 1)经济发展为高等教育大众化提供了物质基础是其必要条件。2) 社会民主化浪潮进一步加强了人们对接受高等教育机会的要求。3) 人力资本理论进一步对动了公众对高等教育的需求。4)随以高科技信息化为特征的知识经济时代的到来，知识正取代资本和劳动力成为经济增长中最重要的因素。5)随着生活水平的提高，接受高等教育不仅是谋生的手段，也是精神享受的需要。 高等教育规模与经济承受能力的关系:高等教育规模的扩大必然要与有限的经济承受能力之间产生矛盾。这在发达国家实现高等教育大众化的历程中表现非常突出。另一种是大众接受高等教 育的需求与个人经济的支付能力的矛盾。解决方法:利用收费低廉的短期高等教育吸引经济能力不足的学生。健全各种学生资助制度。 高等教育国际化的方式和原因:活动方式 能力方式 文化方式 过程方式。原因如下:是经济全球化与信息全球化的必然结果。是高校自身发展和提高质量的实际需要。是一些国际性组织积极推动的有效成果。 高等教育多样化方式和原因 培养目标，教育对象，培养方式，高等教育机构，高等教育评价标准，经费来源和社会职能多样化。 原因:高等教育大众化，高等教育为社会提供服务的多样化，成本补偿制度的广泛实施。 高等教育综合化 表现:重视综合素质的培养 教学内容综合化 高等教育私营化 原因:通过解决高等教育经费短缺问题。一些国家在高等教育领域推行新自由主义路线。谁受益谁投资的原则为其提供了理论基础。 补4:论述:有人认为高等教育的目的在于培养种被动性，助长了高等教育的短视行为，影响了社会的长远利益，导致对学生个性的抹杀。 (5)在现实社会背景下要寻求两种价值选择之间的协调与整合，历史上出现的高等教育在个人与社会之间的单项选择已被视作为一种教训，要针对我国高等教育的世纪做出积极的动态调整。 ???补2:有人说，大学不同于中小学，对课堂教学不应该那么讲究，对此你怎么看,如果你不同意，那么你认 为上好一堂课的具体要求有哪些, (1)大学同中小学，都要讲究。大学教学环境让老师管学生少了，但是对课堂教学一样必须要讲究。 (2)上好一堂课应当符合以下基本要求:(或评价一堂课好坏的标准,简答题) ?目标明确?内容正确?方法得当?表述清晰?气氛活跃 五条标准相辅相成，不可偏废。 ?目标明确 教师首先要明确在教学过程中让学生学到什么内容和方法，才能使教学内容重点突出，并取得较好的教学效果。 ?内容正确 一方面指教师传授的知识必须是科学的，符合逻辑的，教师的教学技能或行为是符合规范的，应是起示范作用的。另一方面要求学生作出的反应同样也是正确的，如不正确，教师应及时纠正。 ?方法得当尽管教学有法但无定法，但教师应寻求最佳的教学方法，教学方法包括讲授法、问答法、讨论法、演示法、参观法、练习法，力求最佳效果。 ?表述清晰 大方面指教师的整堂课安排有条不紊、秩序分明、一环套一环，小方面指教师语音响亮、语速适当，版书规范，教态大方 ?气氛活跃。在教师的指导下，学生学习的积极性得到充分发挥。 ???补3青年教师参加赛课，一堂课下来各种方法运用的都 很好，最后他在黑板上做了板书，但字迹却很一般，有的老师说“如果不写这几个字，这堂课就更好了。”请你谈谈教师是应该对照评课标准来上课，还是应该根据教学目标采取教学策略, (1)上好一堂好课的标准:目标明确;内容正确:方法得当;表达清晰;气氛活跃。五条标准相辅相成，不可偏废。(2)课堂教学应该围绕教学目标进行。 教学目标是课堂教学的灵魂，是课堂教学的根本出发点和归宿，规范着课堂教学的运作。教学过程中的艺术也是要注重的，板书是高校课堂教学的重要工具，应当符合审美需求。(3)以上两点是辩证的统一。 课件不能完全取代板书作用，单纯使用事先编好的课件，只能提供预设性的内容。对于实际突发事件的处理，不如板书灵活方便。所以，围绕着教学目标，板书水平应该跟上，以使课堂教学更加成功。 ???补4美国有学者预测，20世纪90年代以后毕业的大学生，一辈子平均要转化五次职业，这意味着“大学学四年，管用一辈子”的传统模式已经不能适应现代社会发展的需要，谈谈你对此的看法。 (1)经济发展的社会化和全球化，使得职业的变动与岗位的转换成为常态，对人们可迁移性的要求更加突出。在大学实施全面素质教育，可以增强人们的可迁移性和适应性，是“固本以强枝”、“以不变应万变”的根本措施，也是马克思关于人的全面发展学 说在当代社会的应用和实践探索。(2)素质教育的内涵和实施途径包括以下几个方面:?素质教育的概念:着眼于一个人的全面、和谐、长远、健康的发展，强调知识的内化、人的潜能的发展，以及人的素养和品质的全面提高。素质教育不是片面、急功近利的畸形发展，但也不能把应试教育与素质教育完全对立起来。?素质教育的定位:它是一种指导思想，贯穿高等教育活动的全过程。 ?素质教育的重点是科学和人文(素质教育的两翼)，难点是发展情感。从经济发展的趋势和教育的发展潮流等情形来看，推行素质教育势在必行 补5:小题。 孔子提出:启发教学，因材施教，学思结合 朱熹提出:循序渐进原则 孔子提出:启发式教学方式 不愤不启，不悱不发悱:学生想说心里话，表达不出来; 发:教师指导学生把心理话说出来 《学记》:道而弗牵:教师要诱导，而不是牵着学生走 强而弗抑:要强迫学生顺从 开而弗达:学生在思考阶段，老师要给予启发，又要有保留 威斯康辛思想: ?把学生培养成有知识能工作的公民;?进行科学研究，发展科学与文化;?把知识传播给广大民众，直接为全州社会与经济服务。与“洪堡时代”相比，多了为社会服务的思想。 教育目标是教育评价的依据。教育方针是教育政策的总概括。 真正具有科学性质的高校科研，从19世纪初开始。 科研作为高校职能的提出者:德国人 洪堡 2 9.教师的教育情意:教育理想、教育情操、教育性向、教育自我。10高等学校组织具有“二重性”即高等学校兼有“教育性”和“学术性”的组织属性。11.15,以下，精英教育阶段;在15,,50,之间，属大众化;在50 ,以上，属普及高等教育阶段。十九世纪中后期之前，世界高等教育属于英才模式。12.素质教育与单纯的应试的实际出发，在充分发挥教师主导作用的前提下，善于激发学生的求知欲和学习兴趣，引导他们积极开展思维活动，主动获得知识的教学方法.但它不具有一套固定的模式和环节，因此，不作为一种具体的教学方法。 ?补7请解释教育方针、教育目的、培养目标之间的关系。 答:教育方针是一个国家在一定的历史时期，根据社会、政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的部的工作方向和奋斗目标，它是教育政策的总概括。 教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要人的基本要求，是整个教育工作的核心。 培养目标是各级各类学校确定的对所培养人的特殊要求，由社会领域及一定职业层次所决定。 三者的关系是:教育目标最大，其次是教育目的，最后是培养目标。目标是教育政策的部概括，高等教育的目的是要通过培养全面和谐的人，进而推动社会的发展，或直接满足社会的需要。教 育学习，为独立教育 中小学(不独立教育) 高校(再独立教育)，实现了人类认识的回归。在高校的学习中，学生的自主作用递增，教师教的作用递减;教学的发现性递增，传习性递减; 时限和相互关系。就一堂课而言是新授，其基本组成部分有:组织教学、检查复习、新授、攻固、布景课外作业。一般都比较注意时限，最佳听课时间上课后 务进行交往和联系而结成的关系。其表现形式为: 社会学意义上的师生关系(工作关系和组织关系) 心理学意义上的师生关系(认识关系和情感关系) 学任务进行交往和联系而结成的关系。 (2)良好师生关系的标志是: ?仁道性:师生共同享有尊重信任的权利。 ?民主性:师生在教学过程中人格是平等的。 ?合作性:师生共同构成教学过程的主体。 ?教育性:师生关系服从教学活动的有效性。 (3)途径:认识和理解学生、树立威信、让学?研究教学方法