政治“听评课共同体”研究成果文登四中刘光军
浅谈如何提高文综训练的实效性
高三进入到二轮复习以后～便开始有序地进行文综训练。在训练过程中～教师需要关注哪些问题,侧重解决什么问题,如何有效地指导学生答卷～提高文综训练的实效性,我认为只有找到问题的根源～才能有效地帮助学生解决训练中存在的问题～提高学生文综答卷能力和文综成绩。而做好文综训练中的观察工作是文综教师首先要做的～我主要从以下几方面观察。
一 观察考前5分钟学生的表现
文综训练初始～学生对文综卷的学科顺序、题量大小、难易程度、时间分配、答卷要求等情况是陌生的。虽然在训练前教师做了必要说明～但是～学生没有经过实践～一切都是未知数～到了真枪实弹的实战时～则问题百出。因此～考前5分钟的指导很有必要。这5分钟～学生除了填写个人信息外～还有2-3分钟的剩余～在这段时间里～学生的表现一般分两类～一类学生浏览全卷后～开始用眼看、用脑记、用手比划着“用心”做题,而另一类学生～闲着无所事事～恭候铃声。开考铃声一响～第一拨的学生～提笔填上答案～快的能做三道客观题～慢的也能做一道题～而第二拨的学生才开始做第一道题～差距显而易见～输赢从起跑线上已见端倪。所以～教师在考试指导时～要针对学生在考场上暴露出的问题～及时
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
～并进行针对性地指导学生:怎样利用好这一宝贵时间～提高答卷效率。
二 观察学生答卷时间的分配情况
文综卷是地理、历史、政治三科组合成一份试卷的～三个各具特色的学科组合在一起～既能考查出学生对各个学科的驾驭能力～也能考查出学生的思维转换能力～对学生的能力要求很高。怎样才能检验出学生的综合答卷能力,我主要从两个方面考量:一是看学生在规定的时间内是否能按时完成全卷,二是看这份试卷完成的质量如何。学生想要交出一份高质量的答卷～必须学会科学地分配答卷时间。文综答卷时间大致可以分为四段:
第一段是客观题答卷时间～一般控制在35分钟左右～不能超过40分钟～否则～就会影响到后面答卷的时间和质量。
第二段是主观题答卷时间～这部分是试卷的核心～是夺分的制高点～是分值最高、阅读量最大、信息量最大、书写量最大、思维含量最高的部分～需要多花一些时间～一般控制在90—95分钟左右。这段时间～大体又分为三个时段～三
1
科各占1/3～如果有的学科难度较大～需要及时调整。
第三段是选修题答卷时间～一般控制在15分钟左右～选修题书写量相对少～难度系数也比较小～只要有时间保证～大部分学生都可以拿到分。但是令人遗憾的是～有相当一部分学生～由于时间分配的不合理～前面答卷耗费时间过多～以至于选修部分根本没有时间做答～即使做答～也是草草收兵～结果失分太多～影响了文综成绩。
最后留10分钟左右～主要用来检查有疑点或者有困难的试题。本着能拿一分是一分的原则～竭尽全力～不留遗憾就OK了。
在文综答卷时间分配上～最常见的是前松后紧的问题～有这种答卷习惯的学生绝大部分答不完卷。教师在考场观察时要做出具体的详细的数据统计～以此进行个性化指导～帮助学生彻底解决文综训练中存在的问题～使学生养成科学分配答卷时间的良好习惯～最大限度地减少或者堵截答不完卷的情况。这需要一个训练过程～不能一蹴而就～教师要有足够的耐心和毅力。
三 观察学生处理难题的方法
近几年～高考文综卷的难易度相对比较平稳～但是～每年高考总会有几道拔高题～对这些难度较大的试题的处理方法～教师要进行科学指导。在训练中～我发现～有的学生遇到难题迟迟不肯放手～做不出结果誓不罢休～结果在难题上花费时间过多～而比较容易拿分的题却没有时间做～得不偿失。这种现象在优生这一群体中表现得尤为突出～他们相信自己的能力～只要再努力一把就可以做出来～不敢也不肯暂时放手～结果事与愿违。所以～教师在考试指导时～要重点解决这个问题～尤其是难题放在试卷靠前的位臵～很容易把优秀学生拉进陷阱。教师要不断强化学生大胆放手的意识～要求学生把“堡垒”放在最后攻克～只有敢于放手、大胆放手～才能走到最后～笑到最后。教师在设臵试卷时～可以有“预谋”地把难题放在不同的位臵～提高学生的应变能力。
四 观察学生的答题顺序
高考文综卷的顺序依次是地理、历史、政治。平时训练时～一般也是按照高考的顺序组卷。大多数学生都是按照试卷设臵的顺序做答～但是也有少部分学生根据自己的实际情况做了调整。不管哪一种答题顺序～都要本着一个宗旨:不能漏题～不能答错答题区域。在文综训练时～教师要指导学生做多种尝试～从中选
2
优～找出最适合自己、最理想、最有效的答题顺序。一旦确定～要不断地磨合、优化～从而形成自己的答卷特色。我不主张采取一刀切的硬性规定～要求学生必须按照试卷设臵的顺序做答～这样会给部分学生造成心理压力～不利于学生的正常发挥。每次训练完毕～教师要和学生一起分析答题顺序与结果的关系～帮助学生探索最佳
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
。由于每个学生的实际情况不同～教师要因势利导～因材施教。
五、观察最后2分钟学生的表现
高考结束铃是以最后一声铃响为准停止答卷～而我们平时训练时一般要求学生结束铃第一声铃响就停止答卷～否则就按违纪处理。这样的规定无形中给一部分学生造成了心理负担～为了防止违纪～结束铃还没有响～个别学生就不敢做题了～有的学生甚至提前1—2分钟就做好交卷的准备～白白浪费了这段时间。教师在考试指导时～要鼓励学生分秒必争～不到最后一声铃响绝不放弃～也许奇迹就出现在最后几秒钟～要抓住每一秒有效时间。
介于上述情况～文综教师在文综训练过程中～要全程跟踪观察～做好观察记录～尤其是对那些需要格外关注的学生～更要做好细致的观察记录～帮助他们找到问题所在。文综教师的指导～要用事实说话～用数据分析～客观地揭示问题～真诚实意地帮助学生解决文综训练过程中出现的各种问题～提高文综训练的有效性～提高学生文综答卷能力和文综成绩～为高考的成功插上飞翔的翅膀。
以上是我的一点教学感悟～愿与同仁分享。
3
浙公网安备 33021202002483