家庭教育指导活动方案设计

家庭教育指导活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 附一:《上海市家庭教育内容大纲》节选 一、家庭教育的指导思想 家庭教育是指在家庭中家长(监护人)自觉地、有意识地按照国家相关法律和子女成长发展的要求，通过家庭生活和言传身教，对子女实施一定教育影响的行为活动。它是学校教育和社会教育的基础。家庭环境和家长的道德文化素质直接影响着孩子的成长，家庭教育对培养下一代、促进家庭幸福和睦、提高全民族素质具有重要的意义，对社会主义精神文明建设具有重要的促进作用。 家庭教育既为孩子营造健康幸福的人生，促进和谐家庭的建设，同时也要培养社会主义事业建设者和接班人。家长(监护人)应培养和提高孩子的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、审美素质和生理、心理素质，培养孩子的创新精神和实践能力，要加强对孩子的思想品德教育，良好的行为习惯养成，提高孩子的文明素养和公民意识。 家庭教育指导的工作任务是:帮助家长更新教子观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务;传授家庭教育的基本知识，指导家长掌握科学育儿的方法，交流和推广家庭教育的成功经验，提高家长教养子女的能力，促进家长和孩子共同成长;优化家庭教育环境，增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识，形成育人整体合力，使之成为一项社会系统工程。 家庭教育指导工作要以人的发展为本，遵循孩子身心发展的规律、家庭教育指导工作规律，满足家长自身的需求和社会发展的要求，进行整体规划、全面实施。 二、家庭教育的指导原则 实施家庭教育要注重科学性与人文性的统一，指导家长关注以下原则: 1、遵循科学，正确引导 正确了解儿童身心发展的特点及规律，尊重儿童身心发展规律，顺应儿童的天性，关注经验获得的机会和发展潜力，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。 2、重视差异，因材施教 由于儿童的发展有很大的个体差异性，表现为发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，发展也存在着不平衡性。因此，针对不同孩子的特点，重视孩子在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，关注孩子的多元智能，在遵循一般规律的基础上有针对性地进行个别化教育。 3、满足需求，理性施爱 重视孩子的情感关怀，强调以亲为先、以情为主，关爱孩子，赋予亲情，满足孩子成长的需求，尊重孩子的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。但在满足孩子生长需求的基础上，也应理性施爱。既不拔苗助长,也不放任自流;既不一味溺爱、放纵孩子,也不过分地限制、压迫孩子。只有将感情与理智相结合 地施爱,孩子才能健康成长,否则会适得其反。 4、正面教育，赏识有度 对孩子要赏识、激励、宽容，坚持正面教育，多发掘孩子的闪光点，以表扬、鼓励为主，但不排斥必要的批评和惩罚。赏识要有度，只有表扬，没有批评和惩戒的教育是不完整的教育。惩罚时要注意把握度和时机，注意实际效果，避免产生副作用。 5、榜样示范，平等交流 事事处处树立榜样，子女最信赖和模仿的莫过于父母，正如哈巴特所说:“一个父亲胜过一百个校长。”家长的一言一行都会影响着子女们的灵魂，要时刻注意自己的形象，当好子女的第一任教师。民主平等新型的亲子关系建立在尊重孩子人格的基础上。父母要真诚地与孩子平等交流,才能真正跨越代沟，打开孩子的心扉, 走进他们的精神世界，成为孩子的朋友,从而才能引导他们,教育他们。 6、三位一体，和谐教育 以家庭教育为基础，学校教育为主体，社会教育为依托，积极构建全面、健康、和谐的三位一体的教育资源，发挥教育合力，有计划、有步骤、分层次地开展了各种教育活动，全面促进孩子身心健康的发展。 三、家庭教育的内容框架 家庭教育旨在培养孩子身心健康发展，促使孩子成人、成才和成功。家庭教育指导在明确各年龄段身心发展特点的基础上，形成各阶段的有机衔接、螺旋上升和全面系统的教育内容体系。 针对当前家庭教育中比较突出的问题，“大纲”内容按年龄段分为五个部分共62个指导内容专题，即:0-3岁12个专题、3,6岁12个专题、 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 阶段15个专题、初中阶段12个专题、高中阶段11个专题。为便于家教指导人员更好地了解各年龄段的孩子并掌握家教指导策略，每个年龄段的指导专题前对该年龄段孩子的身心发展特点和家庭教育的重点做了描述。在家庭教育指导中主动地、灵活地、创造性地、有效地开展指导活动，通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务，帮助家长掌握和提升家庭教育能力和质量，营造有利于青少年儿童健康成长的和谐家庭氛围。 四、小学生身心发展特点 小学阶段是整个儿童期中十分重要的阶段。它的年龄跨度大约从6、7岁至11、12岁。初入学的小学生在很大程度上保存着幼儿后期的生心理特点，而临近小学毕业则已接近青春期。在此期间，小学生的生理、心理都经历了重大的变化。各个生理系统都在迅速地发展。具体表现为:(1)身高、体重随年龄的增长而增长，在小学末期进入了第二个发育高峰期，而且骨骼、肌肉的力量也在迅速增强。(2)10岁以前，是动作机能掌握的关键期。(3)脑重量迅速增加，12岁时已接近成人水平。脑皮层的发育也逐步完善。这些都为小学生进入学校学习奠 1 定了物质基础。 小学生心理活动的有意性逐渐成熟。观察的目的性和深刻性、有意注意、有意记忆、有意想象能力随年龄增长逐年增强。小学阶段是思维发展的关键期、情感发展的丰富期和行为习惯的养成期。具体表现为:(1)小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，其转折点大约为10岁，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。(2)随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定、丰富和深刻。低年级的小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重、希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。(3)小学生的坚持性虽然在发展，但水平仍较低，往往表现出一种冲动性和不稳定性。(4)小学生道德行为习惯的发展水平呈现一种高---低---高的态势。(5)小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠成人的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。 五、小学生家庭教育指导重点 小学生进入新的学校生活中，学习成为他们的主要活动，在学习活动的影响 下，他们的思维性质、注意力和记忆力等都在发生变化。同时，学校生活也使他们对自己以及他人的看法也发生了变化。家长应该帮助孩子适应学校生活，尤其要注重培养孩子良好的学习习惯和学习方法，培养孩子的学习兴趣。小学生家庭教育指导的重点是让他们学会学习，培养起关心、诚信等基础品质，为他们提供丰富的闲暇生活，培养他们的多种兴趣，让他们健康快乐地成长。 六、小学生家庭教育指导专题内容要点 一年级: 专题1 帮助孩子迈好入学第一步 进入小学后，孩子的“学校时代”就开始了，孩子的生活场景、与大人和同龄人的关系也开始发生变化:统一的校服、学校的课程安排、分数 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 等，老师不再是父母的代理人，而更多体现社会的代表，行使管理、指导和评价的职责，这一切都让孩子感觉到他们作为学生的新地位和新责任。孩子可能会因此产生不适应，甚至会感到压力。 接受正规的学校教育是孩子人生发展中的一个重要事件，小学阶段的教育更是为以后的发展夯实基础，因此，根据自己孩子的实际情况，提供有针对性和有效的帮助，是这一阶段家长的重要任务。 入学初期，除提供必要学习用品和创设良好学习环境外，家长要经常观察孩子的情绪状态和在家学习表现，经常与孩子亲切交谈，了解孩子对入学的想法和要求，进行有效的帮助和指导;当孩子遇到实际困难时，不要简单批评指责而是耐心分析，帮助其想出解决问题的办法;要主动与教师取得联系，协调学校与家 2 庭的教育措施;不能太看重提前教育的短期效应，应更注重培养其学习的兴趣和意愿。 专题2 营造良好的家庭学习环境 家庭的学习环境包括硬件和软件两大部分。一些家长从不关心孩子在家读书学习的需要，认为孩子读书学习的场所是学校，家里不需要准备什么;一些家长只注重孩子家庭学习硬件的投入，凡是孩子需要的，都会给予配全，然而却不关注孩子在家学习的氛围，只顾自己看电视、打麻将，或吵吵闹闹;自己从不看书读报，更不与孩子一起探讨一些问题。这样的家庭环境对孩子的学习必有很大影响。 良好的家庭学习环境,是指有利于学习的环境和条件。家庭的硬件建设虽可能会受到家庭经济水平的制约，但家庭的软件建设更为重要。通过民主的亲子关系来构建安全、温馨的家庭心理氛围;家长通过自身的追求上进和不断学习为孩子做出好的榜样是学习的软环境，能对孩子的学习起到积极的影响。家长要把为孩子营造良好的家庭学习环境作为自己关心和支持孩子学习的重要内容。 家长可根据自身条件为孩子创设必需的学习物质条件，如书桌、书柜、藏书、报刊等。如不能给孩子独立的房间，最好能给孩子一个学习用的固定的书桌，当孩子对学习地点的定向得到巩固，一坐下，学习情绪就开始，学习的愿望自然产生。室内保持空气流通，书桌和窗户角度要摆正，光线从左边照来，桌子不能与窗户平行，直接投入眼帘的自然光使孩子感到晃眼。光线昏暗的时候要开灯，尽可能使用护眼灯，使孩子的眼睛看不到光源和耀眼的光线。当孩子在家里学习时，家长应注意不和孩子说话，不干扰孩子，不大声喧哗。 专题3帮助孩子养成良好的学习习惯 学习习惯不良是困扰很多孩子和家长的一个棘手问题。随着年级的升高，这一现象所带来的不良后果日益突出，孩子做事拖拉、学习效率不高、成绩不佳、学习责任心不强等，都可能与没有养成良好的学习习惯有关。也有些孩子在学校的学习行为表现尚可，但在家里却完全成了另一番样子。家长对孩子学习习惯的重要性缺乏应有认识，对孩子的学习关心不够或者过度干预，甚至学习上“包办代做”，都会直接影响孩子良好学习习惯的养成。 俗话说:“习惯成自然”，良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界;不良的学习习惯，会给学生学习的成功带来困难。” 所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，家长需高度重视学生良好学习习惯的培养。 3 首先要让孩子树立起把学习当作重要而严肃的事情来对待的态度，让孩子感觉自己在完成一件很重要的事情，不要因为其他事情如让他品尝食物，让他试新衣服等随意中断孩子的学习，否则会使孩子认为学习其实并不重要。另外，要帮助孩子养成全神贯注、集中注意力完成学习任务的习惯。如果一个孩子习惯于萎靡不振、心不在焉地学习，他的思维速度也会比其他孩子慢。要让孩子在学习之前做好各种准备工作，如必须的文具、工具等，避免孩子以找东西等为由中断学习，拖延时间。学习习惯的养成，贵在父母和孩子双方的努力和坚持。家长在培养孩子良好学习习惯时，要做到循序渐进，每次提出一、二项要求;孩子做到后应及时表扬、鼓励，使孩子产生积极的情绪体验;培养习惯要持之以恒，反复抓、抓反复;家长应该身体力行，让孩子沐浴在良好的家庭学习氛围之中。 二年级: 专题4 帮助孩子树立正确的学习方法 有很多学生对学习没有信心，不感兴趣，进而厌烦学习，表面上看来是学生没有领会知识，没有学懂，没有学会，成绩差。实质上是这些学生不会学习，不会运用正确的学习方法，不会调控自己的心理状态和学习活动造成的。由于缺乏学习方法，越到高年级，知识越多，这些学生就越学越难。因此，一门课程一门课程地垮下去，最后导致对学习完全丧失信心，厌恶学习，逃避学习。 学业水平与学习方法有密切的关系。在影响小学生学习的二十个因素中，学习方法处在第三位，学习优秀生与后进生在学习方法上的差异非常明显。超常儿童和年龄较大儿童在学习能力和学业成绩方面之所以优于其他儿童，主要是由于他们更善于运用各种学习方法，更善于调节、控制自己的心理状态和学习活动，并能及时发现和纠正自己不正确的学习方法。由此看出，掌握正确的学习方法，不仅能提高学习效率，获得事半功倍的效果，而且还有助于学习潜能的发挥和学习能力的提高。 家长须让孩子知道方法比答案更重要,当孩子在学习中存在薄弱环节,家长要建立一种意识，教孩子遇到问题不要急于问别人，不要依赖家长给出答案,而要让孩子先思考、探索和实验，遇到困难的时候再求助于。否则，孩子就“不愿思考”也“不会思考”，要培养孩子自学的能力和自信的心理品质。 让孩子养成阅读的习惯。较强的阅读能力是孩子顺利完成学业的必须条件。阅读能力应从小学低年级开始训练，家长最初可精选书籍，并和孩子共同阅读，增加孩子的阅读兴趣，逐渐发展为孩子自己喜欢看书，最终养成阅读的好习惯。 此外，要让孩子学会自我检查和评价，自我检查不会在孩子的学习活动中自行产生，不检查使学生不善于认清他在学习中遇到的困难究竟原因何在。为孩子准备一本“纠错本”是可以尝试的一种做法，可以帮助孩子和家长认清薄弱环节，加强训练，及时弥补。 专题5 努力激发和维持孩子的学习兴趣 4 部分家长由于高期望，产生对孩子脱离实际的“高分”要求和“严格”训练，直接导致作业与练习占用了孩子绝大部分的业余时间，压抑了孩子的学习兴趣;个别孩子在学习初期无法适应，学习困难没有得到有效的帮助，这些都会使孩子将学习视为畏途，好奇心和求知欲也随之遭受打击，处于被动学习状态，失去了学习的乐趣。 对孩子来说，求知欲是比学习成绩更为重要的发展因素。家长对孩子学习的关心指导，重点之一是激发和维持孩子的学习兴趣。在家里要启发孩子乐于学习，能体验到学习的乐趣，消除学习上的心理压力。必须注意防止出现孩子的学习求知欲望随年级的升高而减退的现象。 家长不要过多地用分数去逼迫孩子学习;要鼓励孩子随时随地问各种各样的问题，共同进行分析商讨;始终鼓励孩子自己去尝试解决问题;对孩子失败中的积极因素要充分加以肯定并探讨改进的方案;应鼓励孩子不断扩大知识面，激发其学习的兴趣。 专题6 继续关心孩子良好生活习惯的养成 有规律的作息制度对小学生非常重要，尤其要培养孩子按时睡觉和按时起床的习惯。孩子晚上不肯睡，早晨不愿醒，将会影响身体健康，也影响学习。 要让孩子参与劳动，因为在劳动中，孩子才能真正体会到劳动成果来之不易，懂得尊重他人的劳动成果，也能够培养起责任意识。 家长可以指导孩子，从小事做起，从身边做起，从现在做起。例如:叠被子，洗袜子，扫地，洗碗，整理书架，收拾房间。坚持下去，才能养成良好的劳动习惯。家长要激发孩子劳动的欲望。设法使孩子从劳动中得到成功的喜悦，得到肯定。不要让孩子做力不从心的事，要培养劳动的兴趣与习惯，同时克服物质刺激的负面影响此外，家长的示范很重要，家长要精心指导孩子的劳动技能，传授一些“诀窍”，帮助孩子树立正确的劳动观念，学会劳动小技能。 三年级: 专题7 言传身教让孩子学会关心 独生孩子身上或多或少地存在自我中心、自私、偏执的特点，个别家长也有意无意地忽视 “关心”品质的培养;认为孩子的自私和偏执很正常，随着年龄增长自然会好，甚至认为这是孩子聪明、不会吃亏的表现。 “关心”是人类的基本需要，是其他优良品质的生长点和基础，它的形成能使人更好地学会负责、学会尊重、学会认识。家长要在家庭生活中引导孩子学会关心。 家长在给予爱的同时，要引导孩子对爱自己的人产生感激之情和回报之心，并学着关心身边的人、事、环境和社会，帮着做些力所能及的事;鼓励孩子自己的事情自己做，尽量不给父母添麻烦;看到他人有困难时，要主动地询问、想办法帮助;当孩子以友善、仁慈的态度对待周围的物、人时，家长要及时给予肯定，让孩子体验到积极的行为结果，使其良好的行为得以保持;家长有时不妨做个“弱 5 者”，创设环境和条件让孩子学会关心;鼓励孩子在同伴交往中关心别人。 专题8 亲子共守诚信 在这期间，一些学生开始出现与诚信相悖的现象:言行不一、表里不一、校内校外不一等;犯了错误不承认，推诿责任;轻许诺言不兑现;个别家长对道德价值的一些错误导向，往往影响孩子正确道德价值观的形成。 诚信包含诚实与守信两个方面，是做人的基本准则，是社会价值观的集中体现。孩子的诚信是“立人之本”。诚信品质应该从小培养，家长的影响是最显著的。家长是否以身作则、率先垂范，以自己的模范行为去教育、感染孩子，是诚信教育能否取得实效的关键。 家长要重视在孩子面前的率先垂范作用，不帮孩子圆谎、不替代孩子完成学校布置的一些课外任务，自觉抵制一些不诚信的行为。家长要根据孩子的特点，设计适当的教育活动，在具体事件中给予具体帮助和指导，比如让孩子独立完成作业，不抄袭，不请他人代做，答应别人的事要说到做到，借别人的东西要按时归还，做游戏要讲规则等，既促使孩子兑现承诺，体会到成功的喜悦，也让孩子在实践中，养成诚信的习惯。另外，当孩子敢于承认自己的错误时，不要一味批评指责，首先要肯定孩子诚实的态度，使孩子体会到诚信带来的快感，再引导孩子改正错误，逐步让孩子能够客观地对待自己的优缺点，并自觉改正错误。 专题9 从每一件小事着眼，培养孩子的责任心 许多孩子责任性较差，缺乏对他人、对小组、对班级和家庭的责任感;对交给他的任务往往遇到一些困难就半途而非;对自己做错的事也缺乏勇气承认。一些家长过多地关注孩子的知识学习，忽视了责任心的培养。 责任心是社会为人处事的基本要求，是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。家长要让孩子学会对自己负责，对家庭负责，对他人负责，从而对社会负责。 家长要认识到每一件小事都是培养孩子责任心的开始;有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力，鼓励孩子做事情要有始有终;事后要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯;适当让孩子做一些家务活，可以让孩子意识到他在家庭中的身份，使他在做家务活的过程中形成自己对家庭的责任意识;让孩子对自己的过错行为负责，鼓励孩子勇敢地承担责任;安排孩子适当从事力所能及的社会工作，比如帮邻居送信、陪爷爷奶奶说话等;可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处，让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心。 四年级: 专题10 培养孩子的兴趣，丰富孩子的闲暇生活 孩子在度过以双休日为主体的校外闲暇时间时，存在两方面问题:一方面是 6 学生闲暇生活的贫乏与不良，许多学生的双休日闲暇生活不是在家长的安排之下，被迫从事着无休止的学科知识学习，就是在电视机与游戏机前无聊地消磨掉金色的童年时光，除此以外，他们不知道还能做些什么;另一方面，一部分家庭则凭着家长们自己的爱好和意愿，强迫孩子在空余时间奔波于各类“特长班”、“培训班”之间。也有些家长自己忙于工作无暇顾及孩子，对孩子放任自流。 如何让孩子拥有丰富的、科学的闲暇生活，对处于生长发育阶段的孩子有重要意义。孩子需要在闲暇生活里得到充分的休息，调试身心;需要走出家门，增长见识;需要发展兴趣，实现全面发展;也需要在闲暇时间增进亲子沟通和交流，增进感情。 兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有找到孩子真正内在的兴趣，孩子才会将家长的“要我读”转化为“我要读”。儿童生性好动、好奇，有探索世界的强烈欲望，有多种多样的兴趣爱好，而兴趣是最好的老师，做父母的应该循着孩子的“兴之所至，着意培养”。 对孩子兴趣的培养不能过早定向，把自己的兴趣、好恶、意愿强加给孩子，盲目跟风，过多地偏重一个项目，必然影响其他潜能的发现和发展。 小学生能较长时间从事某一项他感兴趣的活动，当学习、掌握一些本领和技能时，得到赞扬，会使孩子产生成功的体验，从而形成相对稳定兴趣，家长要适度引导，将其兴趣转移到其他学习、任务和活动中，既使兴趣得到进一步发展，也促进孩子的全面成长。 专题11 积极开展家庭体育锻炼 随着信息网络、电子产品的高速度发展，当许多孩子被电视机、电脑游戏、电子游戏机、网络小说、所吸引，除了做功课，就是坐在电视机、电脑前，很少到户外进行体育锻炼。家长也往往忽视孩子的体育锻炼。长此以往，严重地影响了孩子的身心健康发展。 体育锻炼不仅有利于身体健康，也能促进人的智力水平的发展，经常参加体育活动能促进人体感知能力的发展，使思维更加灵活、协调。孩子通过体育活动可以培养克服困难，遵守规则的个性品质。体育锻炼也能增进快乐，调节情绪。家长可利用双休日、节假日与孩子一起开展体育锻炼。 小学生正处于生长发育阶段，不要一味追求运动的强度，安排的体育锻炼项目也要由简到繁，不要使儿童产生畏难情绪，关键是要坚持。指导孩子锻炼身体要注意循序渐进的原则，要懂得体育卫生，要有保护孩子的意识。如:刚吃完饭或空腹时不能锻炼;运动后满身大汗，不要站在风口处吹风;运动后也不要急于洗澡和喝水等。 专题12 在社会实践中扩大眼界、增长阅历 许多望子成龙的家长，在双休日及假期中，一味让孩子参加各种培训班，重书本知识学习，做各种课外练习，参加各种等级考试，忽视了孩子对大自然各种 7 现象的观察、社会实践的亲身经历及动手实践能力的锻炼。 家长在闲暇时间要多让孩子走出家门，去观察、实践和体验。凡能在室外进行的，就不要在室内进行;凡能通过自然界和社会掌握的东西，就不要停留在书本知识上;凡能创新的活动，就不要停留在简单的重复。 尽可能带孩子外出游玩、参观，指导孩子多参加一些适合他们身心发展特点的社会实践活动;设计一些既有教育意义又操作可行的亲子实践活动。 家长还可以积极开展环保实践活动。陪孩子接触自然、亲近自然，通过寓教于乐的实地体验活动，让孩子热爱自然、欣赏自然和保护自然;培养孩子热爱自然界的生命，可以与孩子一起养花或饲养小动物，让孩子近距离接触生命，感受自然的魅力，获得积极的情感体验;通过自己的环保行为去引导孩子保护环境，比如:多用手帕，节约用纸，不乱扔垃圾，不乱扔废旧电池，爱护树木等。 五年级: 专题13 家长也要做孩子快乐的玩伴 当今的独生子女孩子缺少玩伴;一些孩子不知道玩什么，怎样玩。家长大多抱着玩耍是浪费孩子学习时间的想法，不愿意也不重视让孩子有太多的玩耍时间;家长自身没有时间陪孩子一起玩耍，出于安全因素而限制孩子独自玩耍或与伙伴玩耍的机会;家长不了解孩子的玩耍兴趣，脱离孩子的生活世界，双方没有一起玩耍的基础，家长更不会教孩子玩耍。 玩耍是小学生的天性，它对于孩子来说，就和吃饭、睡觉一样必不可少。这种天性是促进孩子成长的最佳方式，也是孩子首要的学习方式，能促进他们的智力发展。父母是孩子最喜爱的玩伴。 家长要改变玩耍不及学习重要的观念，要重视玩耍的作用;鼓励孩子玩耍，激发孩子玩耍的兴趣;给孩子一个安全清洁的玩耍环境或场所;保证孩子每天的玩耍时间和适当的活动量;保持孩子“社交玩耍”和单独玩耍的平衡;欢迎孩子的伙伴和孩子一起玩耍，鼓励孩子去寻找玩伴;陪孩子一起玩，做孩子的玩伴;帮助孩子在玩中学、学中玩;调节玩的内容，引导孩子健康地玩，有益地玩;有条件的家长给孩子准备一些适宜的玩具，也可在玩的过程中，教会孩子简单的玩具制作技能，及一些基本工具的使用。 专题14 关注孩子青春前期的变化 儿童的性成熟平均年龄提前到12岁左右。性激素的分泌，不仅影响着生理的变化，同时也影响着心理、情绪和性行为上的变化;大多数孩子不敢和大人谈性发育的话题，也由于处理不好与异性的关系而苦恼;家长能够感觉到孩子外表的改变，却容易忽略孩子内心的变化。 青春期是人一生中生理和心理的重大转折期。处于青春前期的孩子生理开始发育，性意识刚刚萌动，意识到两性差异，开始关注异性。家长应正确看待由性发育带给孩子的困扰，及时疏导，避免孩子正常的性发育受到社会负面因素的影 8 响。 家长要关注孩子身体和心理发展方面的变化，及时了解孩子的困扰;掌握一定的性生理卫生知识，并运用科学的方法对孩子进行指导，让他们形成健康的性别文化，能够正确对待身体上的变化;鼓励孩子与异性进行正常的交往，不矫枉过正;教会孩子自我保护的方法，远离性伤害;改变高蛋白、高脂肪的饮食结构，给孩子合理的饮食，一定程度可以避免孩子过早性成熟。 专题15 认识生命现象与生命安全 现代社会环境的纷繁复杂和小学生生命教育的缺位，导致一些学生产生对生命认识片面、心理脆弱、行为失控等现象。 在家庭教育中对小学生进行生命方面的教育，是他们完善品格和健康成长的需要，是提高他们生存技能和生命质量的需要，是解决他们成长过程中已经出现或可能出现有关生命方面问题的需要。 培养小学生基本的自我保护的意识和技能，如初步掌握交通安全、防溺水、灾害时的自救等基本技能;了解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知识。让小学生学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人等，家长要告诉孩子平时尽量避免走偏僻的小路，天黑后还没有回家一定要结伴而行。如果遇到鬼鬼祟祟的尾随者，不要慌张，尽量朝有灯光的地方走，或进入店铺、居民小区，求得门卫或售货员的保护。自尊自爱很重要，告诉孩子不能随便接受他人礼品和邀请，不要养成追求虚荣、贪图小便宜的习惯，否则就可能被别有用心的坏人利用。 附二:《家庭教育指导活动方案设计》例选 营造良好的家庭学习环境，以实际行动关心孩子成长 一、活动对象:一(,)班学生家长 二、活动目标: 了解家庭学习环境的含义;明白学习环境与孩子学习成绩和身心发展的关系;指出目前家庭中几种不良学习环境的分析;为子女创造良好的家庭学习环境。 三、前期准备: 调查班级学生家长对于良好学习环境的理解、实施的情况、存在的缺点、有的放矢地展开。 四、活动过程: 引言:(讲述) 如果说，有什么能在潜移默化中影响人们,那么，环境就是十分重要的因素之一。人和环境是有机的整体，人无法脱离环境而单独存在。对我们小学生来说，学习环境对学习的影响就显得尤为突出。良好的学习环境能使我们的学习取得事半功倍的效果。因为，在这样的环境中，自然会有一种气息在感染着你，促使你加倍努力学习;反之，不好的学习环境则会成为干扰因素，让我们的学习事 9 倍功半，逐渐对学习失去兴趣和信心，最终导致厌学情绪的滋生。举个简单的例子:同样一道题目，在舒适安静的环境中思考，和在周围人的嘈杂声中思考，其效果是大不相同的。一道题尚且如此，那几百、几千道呢,还有我们的学习效率呢,久而久之，同样一个人，在不同的学习环境中，掌握知识的情况就大相径庭. 什么是家庭学习环境(投影) (一) 家庭中对儿童学习生活发生作用的所有条件统称为学习环境，学习环境包括物质的硬环境和精神软环境两大部分。物质的环境如学习地方的安排，桌椅的安排，灯光照明，室内的布置，温差的控制等等，这涉及到一定的经济问题。而精神的软环境，其含义更大、更宽，它不受经济条件的限制，是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。家庭的卫生环境，家庭人员中尊老爱幼，邻里的和睦，特别是家庭的学习氛围，家长对自己工作的态度和社会责任感等，都是影响儿童学习成绩和身心发展的主要因素。 (二)学习环境与孩子学习成绩和身心发展的关系(请家长写纸上) 1(良好的家庭环境可形成良好的学习习惯。 在现实生活中，机修工尽管工作时十分当心，但他穿的工作服总是油污污的，轧面的浑身雪白，卖鱼的人一身腥气，这是人人都知道的，这是什么道理呢,是因为各人所处的环境所决定的。如果是坐办公室的人，决不会有此种情况的发生。平时我们吸烟的人在路上乱弹烟灰、吃糖的乱丢糖纸，习以为常，而同一个人来到一间整洁、地面一尘不染的房子中，他的乱弹烟灰、乱丢纸屑的行为马上会得到控制，最起码在吸烟时他要寻找一只烟灰缸，这种无人劝告的情况下能自己控制自己的不良行为，是谁的力量，是整洁的环境的力量，道理同样如此，环境对儿童的学习也具有强大的影响力。 我国古代曾有“孟母三迁”的典故，而“近朱者赤，近墨者黑”这样的古训更是不计其数。可见，古人早就意识到了环境对于学习的重要性。那么今天，在座的家长中好多都重视了家庭学习环境对子女的学习的作用，如给子女安排了光线充足、有固定地方的学习环境，即属于孩子自己的小天地，孩子一放学，习惯成自然地进入自己的学习地方进行读书做功课，有的家长看了很羡慕，认为人家孩子乖，自己孩子无志气，不从自身找问题，而过多的怪怨更影响子女身心的发展。 从心理学研究来看，整洁的环境、愉快的心情是儿童智力发展的外部和内部的重要条件，可提高人的智力活动。根据行为心理学的理论，环境对人的刺激形成固定的反射联系后，可产生稳定的持久性的动作，而这个动作联系如果是积极的，就形成了一个人良好的行为习惯。如果这个动作联系是消极的，就会产生不良的行为习惯。如学生有固定的学习地方，他一放学后就习惯的到那里去学习，如果没有固定的地方，他一放学就无所适从，不知到哪里去做作业好，同时他容易受外界不良刺激的干扰，难以集中精力。如果在堆满玩具的地方学生做作业，由于儿童自控能力差，也难免会转移他的注意力。学习地点的清洁，学习用品整理安放得整齐，都有利于儿童良好学习习惯的形成，而良好学习习惯的形成是提高学习成绩的根本保证。 2(良好的家庭环境可促进孩子身心的健康发展。 孩子学习能力的提高是以孩子身心的健康发展为基础的，在家庭中家庭人员的和睦，家长自己对生活的态度等精神环境对孩子的影响是很大的。如孩子在做作业的时候，家长做家务事或进行读书看报使孩子感到人人都应该完成自己的任 10 务，从而提高责任感，在家庭中形成一种团结向上的气氛，这是一种情感力量。如果家庭中一天到晚吵声不断，你怪我怨，或者粗话连篇，麻将声不断，怎能促进孩子身心的健康发展呢，也就不可能为孩子创造安静的学习环境了。父母既是孩子的保护者，又是孩子心目中的权威和崇拜对象，家长自身素质不仅会影响自己的教育方法，还会直接影响自己的教育能力。 (三)目前家庭中几种不良学习环境的分析(前期的调查问卷) 1(一是地点不定 打一枪换个地方，原因有两种:一种是孩子本身无心思，有家长反映说孩子自己要换地方，家长劝阻也不听;另一种是家长为了督促子女，自己活动地点变化要求子女跟着变化，这样做不能很好稳定学生的学习心理，作业时容易分心，质量难以保证，注意力容易被外界所转移。有个别父母早出晚归，到爷爷、奶奶处做作业，在父母工作时间无法变动的情况下，只要由爷爷具体指导也是可以的。 2(二是环境不安静 有的孩子作业地方在客厅中，邻居来访时，家中高谈阔论，孩子看似在写和算，其实效果是较差的，还有的虽然孩子在另一间学习室里学习，但隔壁如果放电视、搓麻将、大声谈话等会影响学习效果的。 还有些家长让子女在自己店里的柜台上做作业，据说能培养孩子在闹中取静的本领，这个本意并非不好，但事实对儿童来说是难以做到的，如果此种做法运用到学习很自觉的初中以上的学生身上，可能是有一定意义的，对自控能力差的儿童来说是有害无利的，况且对大人来说没有特殊的工作的需要，也不会进行这样的训练。 3(家长过多的指导 子女学习时，家长陪伴在旁本是一种情感的力量，但是也应随着年级的升高而不断淡化，现在有的家长孩子学习一直陪着盯着，看见错了就说，使学生产生一个压抑感，心理压力过重更容易产生错误，或者是产生一种依赖思想，认为反正家长在旁看着，错了也不要紧。正确的应该是让子女全部完成后再进行检查，发现错误也不要直接告诉他，让其自己找出来纠正，培养孩子在作业中、考试时间查出错体的能力和习惯。 4(不断地唠叨 我们人的思维一经开启就顺着一定的渠道而连续不断，这是一种思维的流畅性，我们有的家长在孩子学习时不停地叮嘱要认真，不但不能使作业做好，反而更糟。正确的方法是当发现不专心时，偶尔提醒一二句，如果发现因作业做得时间长了、疲劳了，让其停下来和家长随便谈谈，轻松一下，有时家长故意说些让其轻松的话，使其调剂一下，切忌不断地讲仔细、认真、指责的压力话。 (四)良好学习环境的要求(投影) 1(硬件要求 最好要有孩子个人的自由天地，如有单间的学习室，在目前条件下，居民户由于住房的紧张而困难，但有一点是大家都能解决的，提供一张桌子、一把椅子、一盏灯，而这个固定的学习地点最好能面临窗户，外面视野较宽阔，能使其看到绿色的植物，要注意桌子和椅子高低的比例。 桌子整理要清洁整齐，工具书、书报杂志放置有序，不能杂乱堆放，有的学生第二天上学时忘这忘那，主要和桌子整理是否整齐有关。书桌的光线一是要从左边来，避免遮光，小制作和玩具要和作业的地方分开，以免引起注意力分散， 11 居室可进行一定的学习氛围设置，如张贴或挂一些名人的警语、画像或儿童自己的作品，不要张贴电影明星、广告画报的一些东西，更不能张贴庸俗、低级或迷信的字画。总之，布置要和读书写字相合拍。 现在小学生要进行书法(写字)等级考试，要为子女准备好文房四宝，特别是砚台、笔墨的放置要合理，防止污染了居室，收录机电源安装要安全，低年级学生在使用时，家长要多进行帮助和指导。 2(软件建设要求 家长要为子女创造愉悦的学习环境，遇到不顺心的事不要在子女面前发火，家中难免的争吵不在子女面前出现，自己看电视和别人闲聊时声音不能让子女听见，不做不健康的活动，要尊重孩子，不乱翻子女的日记，不随意损坏孩子的小作品，不以自己的审美 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 来强加于儿童，在子女读书写字计算时如果有时间陪伴时，不要过多指责，不要无休止地提及伤害自尊和自信的话，家庭要做到整洁、美观、舒适、宁静，家庭人员要尊老爱幼，互相体谅，亲近和睦，给子女良好的精神熏陶。 (五)我们应怎样为子女创造良好的学习环境。(畅所欲言) (六)活动小结: 学习硬环境的创造相对比较容易，而软环境的创造就比较困难。我们平常说，富裕的家庭不一定能为子女创造良好的学习环境，指的就是软环境的方面。所以最主要的是提高家长自身的素质，包括教育观、成才观、儿童发展观。家长要与子女一起活动，一起享受到家庭的快乐，有时间的话带领子女走出居室，到大自然中去观察，去欣赏。家长对子女要有合理的期望，不要把你布置的学习环境成为孩子的囚室，家长要有健康的业余爱好，尽量不搓麻将，多加强自身的学习，以满足对子女辅导需要。语言要文明，邻里要和睦，对工作要认真、尽责，对子女观看电视要进行一定的指导，不能只凭自己的喜欢看一些少儿不宜看的碟片，有条件的话，家庭中应使用普通话，只要我们家长真正爱自己的孩子，你就一定能为你的子女创造一个良好的精神环境，而你的孩子在健康的家庭环境中一定能很快地成长起来，成为对社会有用的人。在这里，我想向同学们呼吁:请不要忽视学习环境的重要性，那是对我们自己的不负责任～良好的学习环境需要我们一同去创建、维护。为了我们自己，为了我们大家，行动起来吧，让我们携起手来，为营造良好的学习环境贡献一份力量吧～ 言传身教让孩子学会关心 活动对象: 三(,)班学生家长 活动目标: 让家长知道言传身教的重要性，体会到榜样的力量是无穷的，并了解一些基本教育方法。指导家长创设环境和条件让孩子学会关心;鼓励孩子在同伴交往中关心别人。让家长能够通过言传身教，使孩子更好地学会负责、学会尊重、学会认识。 活动准备: 12 收集一些家教的小故事 活动过程: 一、故事引出主题 ,、讲故事《南风效应》 ,、听了这个故事，你想说些什么,家长交流。 ,、总结出示活动主题 这是世界上最伟大的教育原则——南风效应。它告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。今天我们家庭教育指导活动的主题就是《重视言传身教》。 二、孩子心中的父母是怎样的呢, ,、讨论交流 ,、总结: 人们在日常生活中常会发现不同的家庭类型往往有着不同的教育效果。如父母的文化素质、思想行为素质较高，在这样的家庭环境中成长起来的孩子往往综合素质较高，比同龄人有更丰富的知识结构，在周围同学中有很高的威信和很强的号召力。这其中，父母的影响起了潜移默化的作用。 一般来说，父母在孩子心中的良好形象越好，他们的教育作用也就越大，也越受孩子的欢迎。由此可见，父母的言传身教是对子女进行教育的基础。现实生活中，常常听到一些父母抱怨孩子“不听话”，这里有孩子的责任，但主要是父母在孩子的心目中没有建立良好的形象。 父母的言传身教是孩子无形的一种教育力量，是孩子自觉接受教育的重要条件。那么，孩子心中的父母是怎样的呢, 1.要有高尚廉洁的品格。父母的品格修养对孩子性格、品德的形成起着举足轻重的作用。这些高尚廉洁的品格一般体现在对祖国的热爱、对事业的忠诚与勤奋、对他人的热忱与宽容、对生活与困难的乐观向上的态度。如父母具备了这些品格，就会赢得孩子的崇敬与爱戴。 ,.要有广博的知识。孩子在成长过程中总是不断地提出问题，不断地进行探索。作为父母必须具备丰富广博的知识来满足孩子们的求知欲与好奇心，这就要求父母自身有较高的文化素养。父母的文化知识修养对孩子学习品质的形成有极大的帮助，同时也会在孩子心目中树立良好的形象。 此外，还有父母严以律己、以身作则的模范行为，与孩子建立平等、民主关系，父母之间的和睦、友爱与意见一致等，也会直接影响孩子以后的做人准则。 三、 家长如何进行言传身教, ,、 出示场景，家长讨论交流 场景一: 女儿在书房翻着故事书，爸爸妈妈则在客厅津津有味地看着电视。嘻嘻哈哈的电视节目总是把女儿从无声的故事书中吸引过去。“小孩子看什么电视，看你的书去～”妈妈一扭头，发现了探出的小脑袋，大声喝道。 场景二: 13 放学回家的女儿哼着音乐课上刚教的歌曲蹦蹦跳跳往家赶。吃过晚饭，意犹未尽地在爸爸妈妈面前大声唱了起来，这时，正看着新闻联播的妈妈不耐烦地说了句:“你的声音很差，唱歌不好听。”从此以后，她再也没在别人面前唱过歌。 场景三: 爸爸和女儿坐在公交车上，途中上来一位老奶奶，爸爸连忙起身让座。过了一会儿，一位抱着婴儿的阿姨上车了，还没等大家反应过来，女儿跳下座位说:“阿姨，您坐这吧～”看着小婴儿扑闪的眼睛，父女俩会心地笑了。 场景四: 周末了，一家子欢欢喜喜地直奔公园而去，买完门票正准备进的时候，男孩指着不远处一位衣衫褴褛的流浪者说:“爸爸，我们给他些钱买些吃的吧，老师说要助人为乐。”“他们都是装出来的，别上当了，说不定他们过得比咱还好呢～走吧，我们进去玩去～”再以后，小男孩每当在校门口碰见行乞的人，都对他周围的同学说:“咱走吧，他们都是骗人的～” 场景五: 晚饭后，妈妈带着儿子在小区里散步，迎面走来了住在同一栋楼的小哥哥和他的妈妈。儿子兴奋地说:“妈妈妈妈，那不是和我们住一起的小哥哥吗,”妈妈是个性格内向的人，不习惯主动和人交往:“走了，我们上那边去。”说完，拉着儿子走开了。 2、邀请家长谈自己的言传身教。 3、归纳结论: 我们一直坚信，小孩子的好品质是在受感染、被熏陶中潜移默化形成的，而不是靠枯燥、粗暴的说教训斥培养的。父母是时刻立在孩子眼前的一面镜子，孩子们常常是通过“照镜子”在不知不觉中“修改”自己的言行的。 家长待人言行不一，缺“诚”乏“信”，做事三分钟的热情，虎头蛇尾，半途而废，又如何能教会孩子正直、善良与坚持不懈呢,家长的一言一行、一举一动，孩子都会看在眼里记在心里，并在言行中模仿。 有个记者去采访一位成功人士的父母。列举了成功人士许多优秀表现后，记者请教他们如何教育出了那么出色的孩子。“我们就是那样做的呀。”木讷的父母只这么一句，却道出了家庭教育的真谛:父母，就是孩子最好的榜样～ 我总忘不了这一则寓言: 当老狐狸发现小狐狸撒谎时，小狐狸已经撒了100次谎了。老狐狸既生气又伤心，小狐狸学会了撒谎,莫非狐狸家族世世代代都要蒙上“爱撒谎”的罪名,它决定想办法帮小狐狸“戒谎”。 14 “是谁教你学会撒谎的,你见到过我撒谎吗,”老狐狸晃动着手中的肉说，“你要保证不再说谎，我就给你肉吃。”忽然，传来一阵敲门声。老狐狸一惊，该不会是小豹子来要它的肉吧。它躲进里屋前对小狐狸说:“要是小豹子，就说我不在～” 就这样在老狐狸的“引导”下，小狐狸撒了第101次谎。 家长的言传身教就是立在孩子面前的“镜子”，擦亮那一面面立在孩子眼前的“镜子”吧，不要让它们蒙上污垢，因为孩子总在“照镜子”～ 家长想使孩子成为怎样的一个人，自己就得先成为那样的人，至少，应当向那个目标努力～因为家长们就是一面面“镜子”～ 四、活动小结: 家长在给予爱的同时，要引导孩子对爱自己的人产生感激之情和回报之心，并学着关心身边的人、事、环境和社会，帮着做些力所能及的事;鼓励孩子自己的事情自己做，尽量不给父母添麻烦;看到他人有困难时，要主动地询问、想办法帮助;当孩子以友善、仁慈的态度对待周围的物、人时，家长要及时给予肯定，让孩子体验到积极的行为结果，使其良好的行为得以保持;家长有时不妨做个“弱者”，创设环境和条件让孩子学会关心;鼓励孩子在同伴交往中关心别人。 预期活动效果: “关心”是人类的基本需要，是其他优良品质的生长点和基础，它的形成能使人更好地学会负责、学会尊重、学会认识。家长能在家庭生活中言传身教引导孩子学会关心。 通过活动，家长们今后在孩子面前一定会对自己的一言一行有所警惕，特别是家长们之间的一些真实的小故事肯定会对一些家长有所触动。 有效沟通 共同成长 一、活动对象: 五(,)班学生家长 二|、活动目标: 通过本活动扩大家庭教育宣传覆盖面，引导家长掌握对孩子沟通的技能，帮助他们树立正确的育儿观、人才观。营造情境去爱孩子，让孩子合理地去表达要与不要。 三、活动准备: 调查班级学生家长对于家庭教育知识的掌握程度,每位学生写好一份给家长的信。 四、活动过程: 第一环节:现场调查家庭教育的理念和方法 教师:孩子是父母爱的见证，是父母生命的延续，普天下所有的父母都一样，对自己的孩子倾注了无限的热爱，对孩子的未来做了美好的憧憬，孩子也是祖国 15 的未来，民族的希望。让我们共同努力，探讨科学的家庭教育方法，构建良好的亲子环境，教给孩子做人道理，让孩子在人生的考场上，交上一份满意的答卷。 1、选一选。教师出题，家长举牌如实回答。 ?您认为孩子读书的主要目的是什么,( ) A读书是为了挣钱 B读书是为了完成九年义务教育 C读书是为了学知识、明道理 D 其他 ?您在假期会给孩子请辅导吗,如果辅导，主要辅导什么内容,( ) A会 B不会 C文化课 D技能(音乐、舞蹈、电脑、绘画等) ?孩子成绩不理想或不听话，你会采取什么手段教育他,( ) A责骂 B打罚 C 谈心 D找老师 ?你认为孩子哪些方面最重要,( ) A成绩好 B爱劳动 C思想好 D有技能 ?“孩子有健康的身体、良好的情绪比学习还重要” 的观点( ) A完全同意 B有一定道理 C不同意 教师:我们通过深入分析、研究发现，当前的家庭教育方式可以归为下面2 大类: ?"望子成龙"型。 顾名思义，这类家庭教育方式中，孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。"学习至上，成绩至上"是孩子的唯一目标。于是，家长为子女请家教、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，包揽下一切家务活，目的只有一个——一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。 ?"顺其自然"型。 有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无奈放弃。其一、“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。其二、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才，然而，强烈的希望和教育方法之间差距实在太大。 第二环节:了解孩子的心声，理解尊重孩子 (一) 各位家长读孩子写给父母的信(教师分发信件) (二) 大屏幕出示班中两个孩子的部分信件内容: (1)有一位母亲，她出于担心和爱护，常常唠叨女儿要少与男生来往。有一次，母亲竟臭骂了几个来邀女儿去过朋友生日的同学。这使女儿受到极大的伤害:她在同学面前好没面子，同学不再跟她来往。她因此怨恨父母:“你们不让我好过，我也要让你们难受。”她向父母喊叫“我就是要气你们～就是不好好读书～就是要把你们的钱拿去花光～” 家长交流，教师小结: 理解尊重孩子 理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。这在亲子之间，本来应该没有问题，但事实并不是没有问题。作为父母，我们往往把自己的“面子”看得很重，我们往往希望子女无条件的服从我们，我们却不能无条件的去尊重子女。当然，这并不是要求家长去认同孩子的一切观点和行为，而是我们要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。 理解孩子也并不是娇宠孩子。如前面这个例子中，父母如果能够站在女儿的 16 角度思考(毕竟我们做父母的也年少过)，至少不会做出“臭骂前来邀请女儿的同学”这样过于伤害女儿自尊心的行为来～父母应该知道:对于青春期的孩子，可以说，他们比任何人都更“看重”同龄朋友而“忽视”成年人。做父母的如果不能理解他们，孩子就会向外寻找理解他们的人。反之，父母若能理解他们，他们就会感到家庭的温暖、安全，就会愿意与父母沟通。各位家长应切记:对于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正确引导。没有理解，一切教育、引导都难有真正好的效果～因为他们再不是那个儿童期的孩子了。对上面那个被同学前来邀请参加生日宴会的女儿，家长完全可以这样做:先要肯定“社交”对于女儿是重要的，而且也是必要的。这不仅是因为同龄人能使孩子更开心、更快活;更重要的是，孩子需要在于同龄人的交往中，来增进对自己、对他人的认识和了解。然后，再给孩子指出，时间安排上要适当，社交活动不可没有，但也不可占太多时间，毕竟读书学习是主要的。给孩子讲清道理，孩子一定也会理解，这样不是很好吗,? (2)看这么一个镜头:有一天，女儿在该回家的时候还没有回家。家长开始想:这孩子，又贪玩了。继而是愤怒:都什么时候了，人影子都不见～不等她，我们先吃饭～心里想:她回来非得“好好教育”她一顿不可～晚饭后,点、,点，家长越来越焦虑:这孩子不会出什么事吧,越想越害怕，开始一个一个打电话询问女儿的同学。正在此时，门玲响了，母亲迫不及待地去开门，(接下来会怎么样,大家想一下)，这位母亲是怎么做的呢,劈头一阵责骂:“你死哪里去了,～害得我们差一点没去报案......”女儿试图解释，但母亲此刻哪里容得下倾听女儿的解释,劈脸又是一个巴掌，打得女儿捂着脸跑进自己的房间去呜呜地哭起来。这位家长用“责骂和巴掌”传达了自己对女儿的那一份刻骨铭心的关爱。 家长交流，教师小结: 把自己的真实感情告诉孩子 家长在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。? 作为家长不应该用“打骂和训斥”来把自己的“爱心和善意”伪装、包裹起来，而应该直接地准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。 例如，家长可以这样对晚归的孩子说:你回来得太晚了，我们都非常为你担心，我已经拨了十几个电话，还差一点要打,,,报案了～ “担心”是家长真正的感觉，“愤怒”则是由“担心”而产生的。直接地、坦诚地把自己的“担心感觉”告诉孩子，不管她是由于正当的原因还是不正当的原因晚归，听到这样的话，多半都会感受到父母的深切关心，并且产生内疚感。若有此良好的沟通为基础，接下来的“教育”就容易接受了。 家长批评教育孩子，是对孩子的深切关爱，也是家长应该履行的职责、义务。但家长在批评教育孩子时，还要注意这样几点: ,、•避免夸大事实。•不要用“你总是”“你肯定”“你从来”这样的句式。凭心而论，你的本意并非认为自己的孩子真的“总是如此”、“肯定如此”、“从来如此”，所以应避免。 ,、避免笼统模糊。如果你对孩子的某种行为不满，要避免笼统的指责“你这个孩子......”而应该具体地说“你这个行为......”“你这件事......”因为你真正不满意的是他的某个行为，而不是他这个“人”。 ,、善于认错。家长也有无理的时候，认错时不要说“好了，好了，都是我 17 的错～”“反正你总是对的，我都是错的～”准确的表达应该是:“也许你是对的”“也许是我错了。” 总之，当我们对孩子的行为不满时，要避免指责，而是对她说出自己真实的感觉。 下面的练习，请大家思考一下: ):如果你对孩子过多看电视的行为不满意，你怎样告诉他, (1 ,、整天就知道看电视～你看隔壁的xxx;你有哪一样及得上他,不争气的孩子，以后工作都要找不到了，你去扫大街吧～(这样说，实际上只是发泄了自己的焦虑情绪，并且让孩子觉得在父母眼里自己是个“坏孩子”，因而他会更不思进取。) ,、明天开始，每天只能看一个小时的电视～(这样凭一时冲动作出的决定，并没有考虑它的可行性。) ,、我们为你的视力担心～如果你不能控制自己，我们将协助你控制。•因为我们是父母，•我们要对你负责。(把关心和协助明确告诉孩子。) (2) 如果你的孩子对你抱怨他的母亲:“妈妈最讨厌了，一天到晚唠叨个没完～”你的反应是什么, ,、不孝子孙～妈妈这么辛苦，从小把你养大，你还嫌讨厌，像话么, ,、你觉得，妈妈讲话很干扰你, ,、你怎么会有这种感觉,还亏你讲得出口～ ,、我不敢肯定，你最近似乎心很烦,有什么事可以跟爸爸说说吗, (3):当你的孩子对你说:“老师偏心，别人讲话不批评，就批评我”时，你的反应是什么, 体谅理解的反应应该是这样:“也许老师是偏心了，你觉得不公平,但我想，也许老师是没有看见别人说话。再说，你讲话也是事实，批评你讲话这一点是没错的，是不,这样你理解了孩子的感觉，也把自己的想法告诉了孩子，让孩子知道自己是有错的，孩子就会心服口服。 而不体谅理解的反应往往是:“不要说老师偏心，你自己讲话难道是对的,不要去管别人有没有讲话，先问问你自己有没有讲话,你还好意思说老师偏心～”。有的家长可能认为，这样才是对孩子的严格要求，错了～其实，这样你就否定了孩子的感觉，也否定了可能的事实。结果孩子觉得连父母也不公平，不讲道理。他被这样的负向情绪困扰，再不会去考虑自己有没有错，更加认定老师批评自己是不公平的。 (三)大屏幕出示孩子们的心声《爸爸妈妈，你们听我说》(配乐朗诵): 1.我的手很小，无论在什么时候，请不要要求我十全十美。我的腿很短，请让我慢些走路，以便能跟上您。 2.我的眼睛并不像您那样见过世面。请让我自己慢慢地观察一切事物，并希望您不要对我加以过分的限制。 3.家务总是繁多的，我的童年是短暂的，请花一些时间给我讲一点有关世界的奇闻，不要把我当做取乐的玩具。 4.我的感情是脆弱的。请对我的感觉敏感点，不要整天责骂不休，对待我应像对待您自己一样。 5.我需要您不断地鼓励，不要经常严肃地批评和威吓。但要记住，您可以批评我做错的事情，不要批评我本人。 6.请给我一些自由，让我自己决定有关的事情。允许我做错事或不成功，以便从错误中吸取教训。总有一天，我会随心所欲地、正确地决定自己的生活之路。 18 7.不要让我经常重做某件事情。我知道做事是困难的，请不要试图把我同别的大哥哥大姐姐们相比较。 (四)教师:家长们，在每个孩子脆弱而敏感的内心深处都有个渴望，而我们一直将其忽略了。现在，你听到了这些孩子的心声，你内心怎么想的, 自由发言。共同讨论。 教师总结。过渡:孩子内心是多么渴望家长给予他们关爱和信任啊。 (五)让我们一起来看看孩子对“理想的父母”有哪些要求, 大屏幕出示: 不打人，给我机会，给我鼓励。 别让我在外面上自己不喜欢的课。 对我多一些耐心，让我有思考的时间。 对我温和一些，别总是打骂我。 在有困难的时候能帮助我的父母。 希望父母也有文化，有知识和能力。 把鱼缸买回来，让我养小乌龟。„„ 教师:俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。 有效沟通中我们该如何做合格父母 第三环节:在 教师:记得一位名人说过:“国家的命运，与其说是掌握在当权者手中，倒不如说是掌握在父母的手中。”我们该如何做合格父母, 1、家长老师一起围绕“我们该如何做合格父母”展开讨论。从下面几点进行: ?家长要首先受教育。教育孩子是一门很深的学问，不是无师自通，或道听途说就可以做好的。如何提高家庭教育的水准，其关键一点是父母要加强学习，以科学系统的家庭教育知识、方法来充实自己，家长应该学习一些儿童心理学、教育学，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。做一名合格的父母。 ?倡导民主理解式的教养方式。要经常反省、检查自己的教育方式，从产生不良方式的原因入手，改进不足，提高自己的家教水平。并根据自己孩子的特点和实际情况，发现孩子的教育问题，“对症下药”，及时解决。相信每位家长都是爱孩子的，但仅有爱心是不够的，还要有爱的能力。一定要记住:不要把你的人生观强加于孩子;尊重他的生命，才能换来你自己的生活质量。给孩子一个民主、宽松、积极、乐观的家庭氛围，用心去与孩子一起成长。 ?与孩子交朋友。父母与子女的血缘关系决定了家长是孩子最亲近的人。但并不说明父母就一定是孩子最贴心、最密切的人。要想与孩子保持“亲密“的关系，父母就要与孩子交朋友。就要放下家长的架子，与孩子平等相处，要求孩子做到的自己首先做到;就要将孩子作为独立的个体，尊重孩子，包括尊重他的情感、他的意愿、他的选择甚至他的隐私。只有这样，孩子才会喜欢你、信任你，把你当作知心朋友，和你交流思想。而你的话也才能让孩子听得进去，并与你产生共鸣。也只有这样，你才能了解孩子的内心世界，从而真正了解自己的孩子，并有效地实施家庭教育。 第四环节:总结 1、教师小结:很高兴大家在百忙之余抽时间来参加这次活动，我想这次活动的目的大家应该是十分明确了。这次活动是否能达到所期望的目的呢,这就要看你们了，家长们。相信你们都可以的。 19 2、“争做合格父母”签名活动。 五:活动预期效果: 拉近家长与孩子的距离,学会倾听,尊重,交流,使家长与孩子能进行有效沟通, 共同成长。 20