近现代中国文化名人人格研究（可编辑）

近现代中国文化名人人格研究（可编辑） 近现代中国文化名人人格研究 华东师范大学 博士学位 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 近现代中国文化名人人格研究 姓名:朱晨海 申请学位级别:博士 专业:基础心理学 指导教师:孔克勤 2003.4.1摘 要 研究人是心理学的基本任务之一,而怎样研究人则是心理学所面对的主要 问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,对此,不同的心理学家给出了不同的答案。而本次研究便是以心理学理 论 为核心,运用闯卷调查,人格评定以及个案分析等方法展开跨学科、跨领域的 实 证研究,探讨某一特定群体的总体特征以及群体内的个别差异。 本次研究的主要对象是中国近现代史上文化领域的著名人物。中国的近代史 是极其动荡而又充满着机遇与挑战的时代,短短七十余年的时间一 中国经历了有史以来规模最大也最为深刻的变化;同时也涌现出了数不胜数 的重 要人物,这在文化领域表现得尤其突出。由于外力的强烈冲击,绵延了几千年 的 传统文化已不再适合于现实,从而被迫走向变革;而文化进步又进一步推动了政 治领域的变化,这便是中国近代文化人物占据舞台的中心的主要原因。本次研究 便是以这一特殊群体作为考察对象,通过对他们的个人基本资料的调查以及人格 状况的评定,分析其在人群中主要的分布情况如籍贯,寿命,出生年代等, 某些重要的影响因素如家庭经济状况,出生次序,父亲职业等以及总体的人 格状况。这次涉及的人格领域主要包括:需要等级,气质类型、价值观倾向、能 力智力与创造力,传统伦理道德与人格特质,分别以该领域有代表性的理论 作为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,依照其得分情况绘制出人格剖面图,并依不同的分类加以比较分析。 然后再选取有代表性的两位人物作个案研究,他们是新文化运动旗手与开创者之 一,身为同胞兄弟的鲁迅与周作人,从其传记资料着手,探讨分析这两人的个性 特征,并编制其个人发展的简单图式,最后则依照人格心理学的理论框架对两人 的人格发展作了详尽的描述与剖析。 本次研究是从心理学出发对某一群体的人格状况作全面探索与分析的一次 尝试,而且以心理个案的角度对历史人物的人格形成与发展做出了科学意义的论 断与分析,这两类研究在国内还不曾见到,在国外也比较少见;而把两类研究有 机结合在一起则更是一项创举,希望本研究能起到抛砖引玉的作用,使更多的深 入研究能不断涌现。另外本次研究对中国近现代文化名人所做的全方位的心理状 态分析,不光对人格心理学研究领域,对于历史学、现代文学中的人物研究也具 有重要的理论意义与现实意义,而其工作也将帮助我们更好地了解历史也了解我 们的社会。 关键词:人格,近现代,文化,中国名人 . . . , .. .,. . .. 。’。 ,. ,,.,. . . ’ . . : ,,学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰 写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明 确说明并表示谢意。 作者签名:朱晨海 日期:一,哆..,, 学位论文使用授权声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位 论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论 文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论 文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保 密的学位论文在解密后适用本规定。 导师虢孔乏劫微:糁 日期:删.多./ 日期:山口.‘.『.第一部分研究概述 第一节研究的目的与意义 年月日清道光十九年七月二十七日,随着九龙洋上的一声炮 响,第一次鸦片战争就此拉开了序幕,在坚船利炮的撞击下,闭关自守的中国 被迫打开大门,从而展开了长达年多灾多难,也多姿多彩的近代历史。 中国近代史虽然只有短短的年,但却是风起云涌,日新月异的年: 也是才人辈出,各领风骚的年;是“数千年未有之奇局”,也是“数千年未 有之变局”李鸿章语。在经历了两千余年循环往复的岁月之后,中国像一个 猛然惊醒的马拉松运动员,突然开始以百米冲刺的速度向前狂奔,“求新”、“求 变”、救亡图存称得上是中国近代历史的主旋律。随着外部压力持续不断地增强, 变化的速度也相应加快,昨天还代表“新”的东西很快便可能被历史淘汰:从 “师夷之长技以制夷”到“中学为体,西学为用”,从“物竞天择,适者生存”, 到新文化运动的“德先生与赛先生”,再到马克思主义的传入传播??中国文化 这短短几十年的改变超越了过去几十个世纪。也正是在这样的背景下,中国近 代涌现了一大批熠熠闪亮的文化星座:他们或者引入西方新思新学以开启民 智, 如黄遵宪,严复,胡适,周作人;或者披荆斩棘除旧布新锐意进取,如康有为, 梁启超,谭嗣同,鲁迅,陈独秀;或者继往开来,辛勤耕耘,默默从事文化继 承与整合的基础建设工作,如蔡元培,茅盾,叶圣陶,朱自清,郑振铎??无 论哪一类人,他们在中国历史上都留下了闪亮的篇章,我们今关所见所闻的现 代中国文明,绝大部分来自他们的工作。然而在国内国外,对这一特定群体的 专题研究目前仍处于相对空白的阶段,至于从心理学的理论方法切入而展开的 分析与研讨则更是绝无仅有。而本次研究正有志于突破这一沉寂的局面,通过 以心理学为核心的跨学科、跨领域视角,对近代出生,活跃在近现代的中国文 化名人展开全瞻式研究,以求全面客观地反腴这一群体的心理、精神面貌,勾 画与分析其代表性人物的个性心理结构,并尝试从人格心理的角度诠释研究对 象对于历史关键事件的关键性选择,为“陛格即命运”这一古老命题加上新的 注脚。 历史唯物主义告诉我们,人类是能动的物质实在,人类社会是能动的社会 有机系统,人的自觉活动和社会规律的客观性是辩证的、内在统一的。一方面 社会发展规律是客观的,社会规律决定了社会历史运动的基本趋势,是不依人 的意识为转移的。但另一方面,人的自觉活动和社会发展的客观规律是相互联 系的,社会规律必须通过人有目的的活动实现。社会是人的社会,历史是追求 自己目的的人的活动。人是社会历史的主体,离开了人的有目的的社会活动就 没有社会历史,也就没有社会规律。年,恩格斯在给符?博尔吉乌斯的信 中便曾经指出:“我们所研究的领域愈是远离经济领域,愈是接近于纯粹抽象的 思想领域,我们在它的发展中所看到的偶然性就愈多,它的曲线就愈曲折。见《马克思恩格斯选集》,第四卷,第页因此,承认社会规律的客观性,并 不否认人的自觉性与主观能动性。人类社会的发展规律直接建筑在人类的能动 实践和人类的自我意识之上,不能脱离人类的实践和意识而独立发展。而所谓 “历史必然性”其实就是人之主观能动性在社会发展中的表现,是主体与客体、 人与社会相互作用的结果。 作为社会的组成部分,我们每一个人都有相同的地方,也有不同的地方, 而人格正是反映每个人的真实自我,使我们成为独特个体的重要特征。同样, 人格也是社会性和生物性的统一体,是遗传与环境综合作用,相互影响的产 物。 人格因素是影响个人发展的重要因素,也是影响个人选择的重要因素,不研究 人格,就无法全面地了解一个人,也无法客观 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 与理解一个人在情境中的反 应与做出的选择。法国哲学家帕斯卡曾经提出过一个有趣的命题:如果克利奥 佩特拉的鼻子长得短一点,世界的历史恐怕就要改变。当然,事实并非如此简 单,历史的发展有其内在规律性:但是如上所述,我们一样不能忽视个人主观 能动性的作用,即使它在总体上不能改变历史的进程,但很有可能在历史的前 进轨迹中涂抹上鲜明的个性色彩。举例而言,假如没有希特勒,第二次世界大 战或许仍然无法避免,但对犹太人的大规模屠杀有可能不会发生,也就没有了 奥斯威辛集中营,二十世纪后半期的思想史将大为改观;假如没有华盛顿,美 国或许仍然会独立,但很可能不会建立共和国,也不成其为现在的美国了。由 此可见,即使从宏观上看社会历史的发展受社会规律的制约,但从微观而占, 既然人是社会活动的主体,个人依然会在某种程度上左右历史图景的形成与变 化,历史上如此,现实中也是如此。不同性格的人面对相同的情境会做出不同 的反应,而当这个人处于历史关键地位时,便会对我们的历史产生重大的影响。 譬如在应对国际或地区危机时,不同的美国总统面对相同的威胁可能会做出不 同的判断与抉择,采取不同的行动,进而使我们所有人所处的政治与安全情势 发生根本改变。因此,我们研究人,特别是研究杰出人物的人格特征及其影响, 不但具有十分重要的理论指导意义,同时也有重要的现实意义。而且研究表明 人格特征具有纵向与横向一致性 ’,当全 , 面而深入掌握一个人的人格特征时,就能够在一定程度上预测其行为,从而帮 助我们更好地了解过去,把握现在,乃至展望未来??我想这大概就是本研究 最大的意义之所在。 在方法层面,本次研究将主要从三方面着手,即综合问卷调查,人格评定 以及个案分析,将量的研究与质的研究结合在一起,从而由粗及细,由面及点, 由表及里地全方位反映中国近现代著名文化人物的心理面貌。既关心其整体的 人格心理状况以及家庭、社会等因素对其成长的影响,又不忽略重要人物的个 性特征及其独特的成长道路,最终揭示人格心理因素在个人成长与发展中所 发 挥的重要作用。因为属于跨学科、跨领域研究,这个工作在国内尚无开展;而 国外虽然在单个领域出现了许多重要的研究成果,但把量的研究与质的研究相 结合的综合研究则同样处于相对的空白期,希望本次研究能够起到抛砖引玉的 功效,使更多的研究者关注到这项有意义的工作中来。第二节人格概念的界定 余年前,在古希腊得尔菲神庙的石柱上镌刻着这样一句铭文:认识你 自己。可以说自人类的纪元之始,我们便开始了探索自身的历程。 墨菲 认为:人格的研究从戏剧和传记素描开始《近代心理 学历史导引》,而人格一词的拉丁语,原义恰是演员所戴的面具, 从而为这一说法提供了有力的语源学证据。 子日:必也正名乎名不正则言不顺,言不顺则是不成。既然我们谈到了 人格与人格研究,那么首先还是要问一下,究竟什么才是人格 在西方,人格一词在心理学中的广泛应用要追溯到上个世纪 年代,当时主要作为性格的替代概念而出现。因为在西方语境 中,性格带有道德评价方面的含义,而人格一词则更为中性这一点正好与中 文语境相反。但正因为在引入心理学之前,人格一词已经出现在社会的方方面 面,因此它的定义也纷繁芜杂,众说纷纭。据年美国著名人格心理学家奥 尔波特 .在经典教科书《人格:一个心理学韵解释》中的统计, 不同历史时期不同领域出现的各类人格定义达种之多,涵盖了哲学、法学、 神学等诸多领域,再加上他自己给出的心理学领域的定义,则有种,可见分 歧的程度。中文的人格一词则直接从日本引入,是本学者对的译 名。根据本《广词苑》,日语“人格,女。”同样有多种含义,如“人 品”,“自我”,“具有道德行为的主体”等等。而在中国,三十年代商务版 《辞 源》收“人格”词条,释义为: ?人之品格也 ?谓在法律上有自主独立资格也,如奴婢囚虏则无人格。又财团社团在法律 上 亦有人格参看“法人”条。 而新版《辞海》亦收“人格”词条,解释则分为: ?个人的尊严、价值和道德品质的总和。是人在一定的社会中的地位和作用 的 统一。 ?在人格主义哲学中,指具有自我意识与自我控制能力,即具有感觉、情感、 意志等机能的主体。 ?在心理学上即“个性”。 再综合其他辞书辞典上的解释,可见人格在中文语境中大致有三层不同的 意思,其一指人的品格,是社会上通用的说法,如某某人格高尚,某某人格卑 劣等等;其二指法律上权利义务主体,中国民法中有人格权,人格权法作为独 立的一编已经在年月同的九届全国人大常委会第三十一次会议上被 列入提请审议的首部民法草案之中;其三则指人的个性,这才是心理学领域的 含义,它既包括一个人的外在表现,也包括一个人的内在自我。 但是即使在心理学领域,人格的定义依然不曾统一,概括起来大致又有以 下几种说法: 第一、总和说,这类定义把人格看作是某某的总和,如沃伦..认 为人格包括个人品性的各个方丽,如智力,气质,技能和德行等。 第二、整体说,这类定义把人格看作多种特性结合的整体.整体高于部分的总和。如麦考迪..认为人格是“使有机体的行为具有个人特有倾 向的整合。”前苏联心理学家鲁宾斯坦认为人格表现为“联系在一起的内部条件 的总和。” 第三、适应说,这类定义把人格看作个体在适应环境过程中所形成的特有的适 应方式。如肯卜夫..把人格定义为个体对环境独特的适应中所具有 的习惯系统的综合。 第四、层次结构说,这类定义把人格看作一个组织系统,如威廉瞻姆斯锄 把自我划分为四个层次:弗洛伊德把人格划分为本我, 自我,超我三个部分。 第五、个别差异说。这类定义认为人格就是人与人之间的区别,从而把人格 等 同于个别差异。如苏恩.提出“人格是习惯、倾向和情操的有组织 系统,而这些习惯、倾向和情操是区别群体中任何一个成员不同于其他成员 的 特征。”在这里,又牵涉到两个术语的翻译,即与,前 者一般译为人格或个性,后者一般被译为个别差异,但也有学者主张译为“个 性”,以与“人格”相区别陈仲庚等:《人格心理学》。本次研究采用前述用 法,把人格与个性视为同义,使用时也不加区别。 第六、性格说,这类定义把人格等同于性格,如盖茨..认为人格是 “具有社会意义兼可影响他人的特质”。 第七、操作性定义,这类定义根据研究的需要对人格加以定义,主要代表如霍 尔..和林赛 认为人格的概念主要是对人格心理学家的 观点和看法的反映。 如此自然又提出了一个严肃又重大的问题,人格心理学家们所研究的人格 到底又是什么下面我们就简单回顾一下人格心理学研究领域四大主流理论 的 基本内容,以帮助廓清人格的概念外延与内涵。 一、精神分析学 ,他最早开始使 精神分析学的起源可以追溯到法国医生沙可 用催眠法对癔症病人进行治疗,而他的学生弗洛伊德则开刨了世纪人类思想 文化领域最重大的学说之一:精神分析学。弗洛伊德认为人格由本我、自我与 超我三大系统构成,三者是相互作用的整体并保持着动态的乎衡,在不同的时 间内对个体产生不同的作用。人格发展的基本动力是本能,主要是性 本能后期改为生的本能与死的本能。本我属于人格中最原始的潜意识结构部 分,由一切与身俱来的本能冲动组成,是人格形成的基础。本我受快乐原则的 支配,追求无止境的快感与满足。自我从本我中分离出来,属于人格的意识结 构部分,是人格结构中的最主要的系统。它受现实原则支配,是本我与超我之 间的中介,负责调节两者之间的冲突,压抑本我的冲动。超我则是道德化、理 想化的自我。也就是所谓“良心”。它是人格结构中的道德部分,是人格结构中 负责监督和惩罚的系统。另外,按力比多投射的主要部位即性感区的变化, 可以把人格发展依次划分为五个阶段,即口唇朗、肛门期、性器期、潜伏期与 生殖期:?口唇期 大概在岁左右,婴儿的活动以口唇为主,主要依靠口 唇部位的吸吮、咀嚼、吞咽等活动获得快感。如果此时期的口唇活动受到限制, 则可能形成口厝期固着,出现悲观、依赖、被动、退缩等消极性性格特征。 ?肛门期 出现于出生后的第二年,肛门一带成为幼儿的快感中心, 主要依靠大小便排泄时产生的快感获得满足。这个时期的关键是“排便训练”, 如果训练过严会形成肛门期人格,在行为上表现为冷酷、顽固、刚愎自用、吝 啬、暴躁等。 ?性器期 发生在?岁,力比多投射在生殖器上。此时儿童开 始出现性别认同,一方面模仿父母中的同性别者,另一方面则以父母异性别者 为“性爱对象。其中男孩在行为上模仿父亲,爱恋母亲,即俄狄浦斯情结 ,又称恋母情结;女孩在行为上模仿母亲,爱恋父亲,即 厄勒克特拉情结 ,又称恋父情结。 ?潜伏期 ,六岁以后儿童的性发展出现暂时停顿,形成“潜伏期”。 该时期儿童开始把兴趣集中于同年龄的同性儿童,游戏中以同性为伴,而且尽 量避免性的表现,这种现象将一直持续到青春期。 ?生殖期 一般处于?岁这一阶段,性的发展日益成熟,生 殖器成为主要的快感区,异性恋行为表现明显。生殖期的人格发展是在前面几 个阶段的发展基础上进行的,如果个体按部就班地完成社会化,则将成为成 熟 的个体;如果力比多出现固着或倒退,停留或倒流到 以前的发展阶段,则会形成与该阶段密切相关的性格,出现心理问题。 由于弗氏强调性本能的支配性作用,后期精神分析学者多对此有所保留, 从而形成了所谓“新精神分析学派”。弗洛伊德早期的追随者阿德勒. 与荣格..虽被大多数研究者划入经典精神分析学者,但与弗氏观点也 均有明显差异。荣格提出应该区分“个人潜意识”与“集体潜意识”:个人潜意 识由曾经被意识而后被压抑的经验以及一些从来没有形成意识的经验所组成, 潜意识中的不愉快经验主要以“情结”的形式存在,它占用大量的心理能量, 并对个体的思想和行为构成强有力的影响。集体潜意识则来自遗传,是历史进 化的产物,是人类在种族演化过程中积累下来的一种普遍存在的原始意象。这 种种族性经验是人格结构的基础,其主要的内容为原型。原型是情结的核心, 具有普遍性,主要包括人格面具、阴影、阿尼玛与阿尼姆斯,自性。另 外,荣格对自我的看法与弗洛伊德也有不同之处,他认为自我并不从本我分化 而来,它具有独立性、连续性和统合性;自我使个体适应于环境,保持个体日 常技能的正常运转。人格发展是个别化,连续化与统合化的成长过程,人格发 展的成熟期在岁以后。而阿德勒则认为人格的发展是个体克服自卑,为自尊 而奋斗的历程,儿童对自卑感的对抗即“补偿作用”,补偿作用 是推动我们去追求卓越的基本动力。每个人追求卓越的方式各不相同,由此形 ,健康的生活风格与社会兴趣相结合, 成了各自独特的生活风格 使个体最终趋向完美。阿德勒与弗洛伊德最大的区别在于弗洛伊德认为人类的 行为完全由生物因素和环境所决定,而阿德勒主张个体能够对自己的发展做出 选择,每个人都有决定自己生活的自由。新精神分析学派主要受阿德勒的影响, 重视家庭、社会及文化因素的作用与人际关系交往模式研究,其代表人物霍妮 :的基本焦虑说,弗洛姆.的社会类型理论以及埃利克森..关于人格发展的八阶段论均在社会文化领域产生过较大的影 响。精神分析学说重视潜意识的动力作用,重视早期经验在人格发展中的影响, 重视行为的历史原因,这些都极大丰富了人格心理学的研究内容。但是精神分 析学的理论架构主要来自于临床资料,目前虽然得到了一些实验研究的支持, 如西弗曼..,与韦纳伯格.,等人的 工作,但关于这些实验的结论仍然存在很大争论,而且这些实验结果并不总是 能得到验证。另外,病人在精神分析过程中有时还存在“虚假回忆”现象,这 些都对精神分析学说的理论基础带来了一定的挑战。不过无论怎样,精神分析 学说对于潜意识的开创性研究,以及他们建构的人格结构与人格发展阶段论都 为研究者提供了崭新的思路,具有很大的启发性与示范意义。 二、特质论与类型论 公元前.世纪左右,古希腊哲学家在《性格》一书中,用 个特征简短而有力地刻划出各个具有反面性格的典型人物如唠唠叨叨的人, 说谎的饶舌者等,这也是迄今为止所知最早的人格类型研究。 古希腊医生希波克拉底从人体的体液出发,认为人体内四 种体液的不同组合最终决定了人的本性,尔后此说经古罗马医生盖仑. 补充,遂『式提出多血质、粘液质、胆汁质与抑郁质四种气质类型。多血质的 人活泼不朗,胆汁质的人冲动暴躁,粘液质的人冷漠理性,抑郁质的人沉静内 敛。这一分类影响深远,而且与日常观察基本相符,所以一直是最为通行的气 质类型学说,并沿用至今。 另外比较有影响的类型理论还有荣格的心理类型论与德国哲学家斯普兰格 的价值类型论。荣格根据力比多的流向把人划分为外向型与内向型两类,外 向 型的人重视外在世界,活跃,自信,勇于进取,容易适应环境的变化;内向型 的人重视主观世界,经常内省,沉默寡言,容易害羞,较难适应环境的变化。 荣格另外又根据人的四种不同心理活动:感觉、思维、情感和直觉与上述态度 类型两两配对,最后得出了种人格的机能类型,即外倾思维型,内倾思维型, 外倾情感型,内倾情感型,外倾感觉型,内倾感觉型,外倾直觉型,内倾直觉 型。荣格关于外向、内向两大类型的划分非常有预见性,内一外向作为人格的 主要维度已经得到了许多研究的证实,如艾森克所编制的量表以及广泛使 用的量表中都包含了内一外向分量表。 简 另外,根据荣格心理类型理论发展而来的. 称,改变传统的表述形式.采用了两两相对的四组量度,八种类型,即 向性外向型与内向型、注意方式感觉型与直觉型、决定模式思维型与 情感型、以及生活风格判断型与知觉型,其中最后一组是新增加的。如此 互相组合后,共得出种基本心理类型,也是目前应用心理学领域知名 的专业鉴别工具。 斯普兰格的价值类型论则注重社会与文化的影响。他认为社会生活一共有 六大基本领域,每个人会对其中的某一个领域产生特殊的兴趣和价值观,由此 可以把人格分为六种类型,即理论型,经济型、审美型、社会型、权力型和宗 教型。斯普兰格强调了价值观在人格结构与个体发展中的重要性,也得到了人 格心理学家的共鸣,奥尔波特与阜南..曾依据价值类型论的观点编 制了关于价值观的测验,在研究中也得到了广泛应用。 而真正对个体差异的科学研究则肇端于世纪后半期,高尔顿. 是其主要奠基人。他所发明的相关系数很快成为心理测量领域的核心方法之一, 而其于年出版的名著《遗传的天才》一书中正式把正态分布曲线应用于能 力的测试,并通过家谱研究论证了天才与遗传密切相关,也开创了人格心理研 究的新天地。不过特质理论早期的代表人物还得说是奥尔波特,他在年第 九届国际心理学大会上发表的《什么是人格特质》一文,正式提出将特质作为 人格的基本单元。年他出版了人格心理学领域的经典名著:《人格,一个 心理学的解释》,在书中奥尔波特主张从综合的角度研究人,为此他提出一个包 含了个项目,涵盖身体状况、智力、气质、表现力、态度等多个方面的“心 志”的概念。另外奥尔波特还倡导通过个人史实记录及社会档案 记录来考察人格特质,这个在分析与评价历史人物时将起到特别重要的作用。 年代之后特质理论继续发展,卡特尔..是其中的佼佼者。 他对解决特质论的两大主题:即人格由哪些特质组成如何来确认这些特质 都做出了重大贡献。早期奥尔波特曾从词典中选出近个描述人格特质的 词制成词表,卡特尔在研究中将之压缩为个,然后又通过群集分析法合并 为个特质群,对这个特质群进行因素分析处理后,共得出个主因素, 卡特尔将前者命名为表面特质,后者则命名为根源特质。卡特尔指出表面特质 属于外部表现,受环境影响,常常随环境的变化而变化:而根源特质则隐藏在 人格结构的内层,必须通过因素分析才能发现,它们相互独立,普遍存在,是 构成人格的基本要素。同样,英国心理学家艾森克.也利用问卷测 验与因素分析法来研究人格,但在因素分析中艾森克更重视二阶因素,从而提 出了人格的三个基本维度说,包括内一外向,神经质情绪稳定一不稳定与 精神质敏感一不敏感。艾森克特别重视人格因素的生理基础,把条件反射、 大脑皮层的兴奋与抑制、植物性神经系统活动与自己的人格维度相结合,并强 调特质与生物进化之间的联系,这些都为人格心理研究开辟了新的思路。进入 年代特质论又有新进展。..与..于年经过二次研究发 现,卡特尔通过因素分析得出的因素数目并不正确,事实上只存在五个相对显 著而稳定的因素,它涵盖了人际关系,工作行为,控制力,情绪性以及能力等 多方面的表现,这便是著名的“大五模型”或者称为五因素模型。这五 大因素分别是:内一外向因素,神经质或称情绪稳定性,因素,宜 人型因素,认真性因素,与开放性因素,五因素模型得到了大 、,& 。 量实证研究的证实 , ,这五大 这些证据主要包括:其一、基本因素的跨文化一致性 因素不但出现在 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 中,也同样出现在其他语言中,为此戈德伯格.. 重申了高尔顿的“基本词汇假设”,即最主要的个体差异可由某些语 言中的单个词汇来表示。其二、自我评定与观察者评定的一致性,两者存在 较 高的相关 。其三、特质得分与动机、情感、人际行为等 亦存在关联。其四、遗传方面的证据,所有的大五因素无一例外地受到遗传 影 响。其中对因素影响最大,一因素则影响最小。遗传率介于.?.之间..,。由 此可见,“大五模型”具有十分稳固的理论基础,在 相当长一段时间内将成为特质论的核心理论。 附:因素正向:外向,热情,充满活力 因素正向:愉快利他,有感染力 因素正向:公正,克制,拘谨,可靠因素正向:神经质,消极,敏感 因素芷向:有创造性,富于想象,聪明 三、行为主义 行为主义是世纪初期占有统治地位的心理学派,其影响同样延伸到了人 格研究领域。行为主义认为心理研究的主要对象是行为,也只能是行为,反对 内省法以及对无法直接观察到的内部事物的研究。行为主义对人格研究的主 要 贡献在方法论上,在巴甫洛夫 经典条件反射的基础上,斯金纳 . 提出了操作性条件反射。与前者一样,操作性条件反射也以强 化为基础,但实验对象的活动更自由,也更主动,因此与现实社会更具可比性。 通过操作性条件反射进行行为矫正是心理治疗领域的主流理论之一。另外,行 为主义强调环境对行为的决定性影响,人格只是一个人行为的总和,可以通过 适当的手段加以控制和改变。而像自我、意识、心理过程等传统心理学术语由 于无法得到科学检验,所以没有任何实际意义。这些激进的观点经年代“认 知革命”后已经逐渐被扬弃,但是行为主义重视实验研究以及环境因素的作用 本身并没有错,其合理内核也被后继学派所借鉴与继承。 四、人本主义 年代在精神分析与行为主义之外又诞生了所谓“第三思潮”,即人本主 义心理学,其创始人马斯洛..以需要层次论为基石提出了自我实 现理论。他认为人类有七种基本需要,由低级到高级依次排列,一般只有当低 级需要基本满足后高一级的需要才会出现,而只有当所有的需要相继满足后才 会出现自我实现的需要。当个体发挥其创造潜能或达到自我实现时,会感受到 最高的愉悦,马斯洛称之为高峰体验。虽然只有少部分人能够达到自我实现的 境界,但每个人一生中均或多或少会经历一次高峰体验,这个时候的人获得一 种最高的同一性,也最接近其真实的自我。 人本主义另一位大师是罗杰斯..,与马斯洛一样,罗杰斯也强 调人的潜能的力量,强调人的自由选择,强调机体存在趋向自我实现发展的动 力。自我概念是罗杰斯理论的核心,他认为每一个都以独特的方式看待世界, ,而自我是现象场的中心,它既反映经 这构成了一个现象场 验也影响经验。除了现实自我之外,还存在一个理想自我,理想自我与现实自 我越接近,个人就越感到幸福和满足,反之就会感到沮丧,失望。甚至产生心 理疾患。与精神分析学说一样,人本主义也主要建筑在临床观察与思辨的基础 上,这使他们理论的科学性受到质疑,但是人本主义所关注的许多问题,如人的潜能以及自我实现,都极大地丰富了人格心理学的内容,而且临床观察与个 案研究的方法是人格研究的重要组成部分,自有其不可替代的价值所在。 以上我们简要回顾了人格心理学领域的四大主要流派,它们的研究各有侧 重,也各有千秋,但似乎都未曾涵盖人格的全部,如果把它们整合起来则我们 对人格的理解就会更加全面与完整。正如人格心理学家通常所比喻的那样,这 好像盲人摸象,大家都摸到了大象身体的某个部分,但并不是全部,如果把所 有人摸到的东西整合起来,那样我们对人格的认识或许会更加全面参见 .:《人格心理学》。同样,奥尔伯特所提出的人格定义也是一个折衷性 定义,即人格决定人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织。 我国《心理学大词典》中对个性的定义也反映了这样的看法:“个性,也可称人 格。指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结 构是多层次、多侧面的,由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。这些层次 有:第一,完成某种活动的潜在可能性的特征,即能力;第二,心理活动的动 力特征,即气质:第三,完成活动任务的态度和行为方式的特征,即性格;第 四,活动倾向方面的特征,如动机、兴趣、理想、信念等。这些特征不是孤立 的存在的,是错综复杂、相互联系、有机结合的一个整体,对人的行为进行调 节和控制的。”基本反映了当今人格研究的方方面面。 从生物进化论的角度来看,人格一方面来自于人类进化,另一方面又是适 应环境的产物。在人格的结构中,核心层属于那些与整个种群遗传相关的东西, 是人类在历史进化过程中积累下来的经验与本能,如集体潜意识、无条件反 射 等等:内层则是带有个人色彩的遗传禀赋或者从意识中被压抑下来的经验,如 个人无意识,体质、气质、特质、智力;中层则是随着年龄增长,与周围环境 相互作用下逐渐形成的外部特征,如性格,兴趣,能力,技能,习惯等等;而 最高层则是道德良心、理想信念,价值观人生观,这些最晚形成,是人格的监 督与审查机制,也是成年后决定人格发展方向的主要动力。这也是本次研究中 对于人格的主要看法和定义。 人格 结构 模型 简图第三节历史人物人格研究回顾 以上是对人格心理学理论发展的概述,它们是对历史人物人格研究的基础, 下面再从几个主要的研究途径来简要回顾一下心理学领域关于历史人物人格研 究的状况。 一、心理测量传统 高尔顿的家谱研究是该领域开创性的研究工作,高尔顿在系统分析了 个名人家谱后概括了智力超常者的主要特征,并提出智力主要来自遗传。自高 尔顿之后戈达德..又对家族进行了一次著名的谱系研 究,通过比较不同配偶后代之间的智力差异论证了智力与遗传之间存在 的重大关系。不过其中最著名的纵向研究还是属于推孟..主持的 天才儿童追踪调查年始。推孟共选取余名儿童,智商均高于 岁以上的则高于,平均智商约左右,然后对他们进行生理、心 理等多方面测试,结果发现天才儿童无论在家庭环境、健康状况、情绪稳定性、 意志品质、道德水准以及社会适应性等各方面都高于一般儿童。然后六年 、十二年一、三卜年一后又经过多次追踪调 查,发现多数被追踪者成就斐然,成才率远远高于一般儿童,而且他们社会兴 趣广泛,情绪稳定,性格特征仍然普遍强于一般儿童。同时其后代的智商也普 遍较高平均在以上。这些研究结果都汇总于《天才的遗传学研究》一书 的第一、第三卷中。而该书的第二卷《三百位天才的早期心理特征》则由推孟 的合作者考克斯..撰写。考克斯在卡特尔..所编历史上 名人录中选取生活于一年间的人,通过查阅百科全书、传 记、信件、个人档案等广泛搜集其心理发展资料,然后约请专家对其智商及其 心理品质予以评估,结果发现天赋与优越的早期生活环境是天才的成因。天才 者在幼年时代便表现出超人的能力,然而同时他们还具备意志坚强、高度自信、 百折不挠、对事业有着持久的兴趣等性格心理特征,这两者均是今后获得杰 出 成就的重要因素。 在考克斯之后又出现不少后续研究。沃尔伯格..等人以本世 纪初、年版及年版酉科全书中传汜文章字数和引文数作为杰出成就 的指标,与考克斯估测的历史名人智商相比较,发现它们之间存在.的正相 关参见《天才和杰出成就》.。而麦芍利.从考克斯的 名单中挑选出人详细探讨其童年发展模式,并总结为以下三个方面:即父母 及其他成人的高度关心,不合群,丰富多彩的幻想等。同上书 杰出人士在成长过程中的影响因素始终也是研究的热门话题。阿尔伯特 ..在《家庭地位和杰出造诣》一文中从出生次序与童年期双亲亡故 率两个方面将杰出人物与普通人之间进行比较,并探讨了其对儿童发展的作用 。 苏克曼.则通过对历年来诺贝尔奖金获得者成长道 路及获奖情况的研究,探讨了社会出身,受教育状况,师生传承关系,研究学 科等方面对获奖的影响,同时在将获奖者与一般科学家对比后发现获奖考夺出 成果的年龄方面与普通科学家没有大的差异,但在创造力方面则远远胜过后者, 即使在获奖后的衰退期,其衰退幅度虽大,但绝对值以论文发表量为指标 仍高于一般科学家一倍以上。 能力之外的性格心理研究也是人们注目的焦点。年代末由阿多诺.. 领导的伯克利小组结合默里..的需要理论与利克多量表 法,采用问卷、投射技术以及临床访谈等方法,开始了一项探索法西斯主义的 心理根源的研究,最后依照调查结果编制了以著名的量表为核心的一系列测 量偏见与专断性的量表。阿多诺认为存在着所谓权威人格,它 主要表现为因循守旧,刻板,僵化,自我压抑,追求绝对的权力,屈从于权威, 并对任何被认为是异端的事物进行严厉的攻击,而量表便能把具有权威人格 的人区分出来参见 》。阿多诺的研究也受到 了多方面的挑战。巴斯..利用相反的条目编制了量表,结果发现 两个量表的相关仅为..,而非理论上的一,从而提出多数被试仅仅是出于反 应定势而对条目表示默认,量表事实上测量的是“默认人格”。另外 也有研究指出量表与教育及智力差异高度相关,而不应该只从个性差异上来 寻求答案.. 。 年等人所著的《意见与个性》一书则汇集了年对名男 性公民约小时的面谈及各项心理测试结果,主要涉及其生活史,个性心理特 征以及政治倾向,然后探讨它们之间的关联。并在对其中三人作了详尽分析 后, 把他们对事物的认识进行了经验性的分类。参见《政治学手册精选》? 页 二、精神分析传统 精神分析学说从来不单纯是一个心理学理论,它的影响遍及世纪西方文 化的方方面面。弗洛伊德本人也积极致力于把精神分析学说运用于社会科学 与 人文科学领域。早在年发表的《梦的释义》一书中,弗氏便试图以“俄底 浦斯情结”解释莎翁名剧《哈姆雷特》中啥姆雷特王子对于复仇的使命优柔寡 断的深层原因参见《梦的释义》.。而写于年的《列奥纳多哒哜 奇和他童年的一个记忆》则正式以精神分析的方法探讨了文艺复兴时期大师 达?芬奇的感情生活及其艺术创作。在其晚期著作《文明及其不满》、《摩西与 一神教》中,弗氏更进一步把视点推进到人类的文明与宗教的起源。在战后, 随着精神分析学在社会文化领域影响力的不断扩大,精神分析的方法也迅速得 到普及,许多名人传记都不同程度地引入精神分析成分,并以历史人物的生命 史为对象,开创出“心理传记”的新体裁。代表作如美国心 理学家伦俨 的论文 一 》,在论文中伦 俨对十三种关于著名后期印象派画家凡高“割耳事件”的心理学解释进行了考 察与评断,并提出了心理传记撰写中多重诠释的问题及其原则,其后的专著《生 命史与心理传记学则进一步提出了心理 传记和个案研究中的评量标准。其他如年乔治夫妇....所著的《伍德罗?威尔逊与上校之家 : ,乔治夫妇从威尔逊总统的童年经历出发,认为是 威尔逊内心受压抑的对父亲的敌意导致其对权力的迷恋与渴望,追求与保持权 力是其性格的中心环节,从而用来补偿其无能的感觉。并以此解释了威尔逊总 统在国际联盟问题上宁愿遭受失败也绝不妥协的心理原因参见《政治学手册 精选》。而在《林肯的内心世界与情感生活》中,作者伯林盖姆则 借用美国心理学家丹尼尔?利文森的“中年过渡期”理论来解释林肯从一个党 派政客蜕变为政治领袖的过程,并从精神分析角度对林肯与妻子以及大儿子罗 伯特的关系提出了独到的见解。另外如《莎士比亚的人格’ 》也是一部以传主的早期经历解释其成年性格的作品,作者 分析了莎氏性格的两个侧面,并描述了其复杂而又充满矛盾的个性。 埃利克森是新精神分析学说的代表人物之一,在弗洛伊德人格发展阶段的 基础上他提出了人格发展的八阶段论,以及“自我同一性”这一重要概念。这 八个阶段分别是: 婴儿期出生一岁 基本信任对基本不信任 积极解决:希望 自主对羞怯 幼儿期?岁 积极解决:意志 学前期?岁 主动对内疚 积极解决:目的 勤奋对自卑 学龄期一 岁 积极解决:能力 ? 同一性列角色混乱 青年期 岁 积极解决:忠诚 ? 成年早期 岁亲密对孤独 积极解决:爱 ? 岁 繁殖对停滞 成年期 积极解决:关心 老年期 岁以上 自我整合对绝望 积极解决:明智 埃利克森认为同一性危机是青春期的主要危机,是个体从童年向成年过渡 的必经之路。如果自我同一性危机得不到好的解决,就会产生角色混乱,从而 失去人生的方向感与目标。同时埃利克森也指出个体的同一性危机是与历史 性 危机紧密相连的,因而他积极致力于将精神分析与历史结合起来,把临床上 的 个案史的方法发展为生活史:个案史的目的在了解人何以出现问题,而生活史 的目的则在于了解人在面临冲突、危机时各类表现的心理根源,这一思想最终 促使了心理历史学的诞生。在论文集《童年与社会》中,埃里克森便收录了两 篇以精神分析观点与自我同一性理论分别论述希特勒及高尔基的心理发展历程 的文章,从家庭与社会背景两个角度分析了他们两人的个性成斟。而于年 : 青年路德: 出版的《 精神分析与历史研究》中,埃利克森则试图把路德的同一性危机与其时代的危 机联系起来加以考察,以揭示路德以及宗教改革的心理与历史意义。而其晚期 著作’ 甘地的真理》则是一本向美国民权领袖马丁?路德?金 致敬的著作,在书中埃利克森进一步重申了自我同一性对于个体发展的重要作 用,并分析了非暴力不合作的心理根源。 霍妮是新精神分析学派的主要代表人物,她所提出的基本焦虑论认为儿童 期的亲子关系是神经症产生的根源,而各种神经症的需要可通过种处世方式 来解决,即扩张型又可分为自恋型、完美主义型、傲慢报复型类,谦卑 型与退避型。《与命运的交易》便是一部依据霍妮的人格理论分析莎士比亚 的戏 剧人物乃至莎氏本人的行为表现、人际交往策略以及内心冲突的专著,并力图 描述莎氏的个性及其作品对莎氏本人的意义。 弗洛姆也是战后有影响的精神分析学者,在《弗洛伊德的使命》一书中他 便以传统精神分析的方法对弗洛伊德的内心世界进行了剖析。另外弗洛姆也致 力于研究文化、政治、经济、意识形态等因素对于性格的影响,在“个人性格” 之上又提出了“社会性格”,并把性格类型划分为生产性与非生产性两种,前者 是健康的,而后者是不健康的,病态的。在《逃避自由》、《人心》等一系列著 作中,弗洛姆便尝试以此回答法西斯主义和纳粹主义之崛起的原因。与之相似 的还有赖希 的研究,在《法西斯主义群众一理学》中赖希认 为是人的权威主义性格结构导致了希特勒的上台,人为了真正而全面地解放自 己,必须首先追求性的解放与自由。 目前心理历史学己成为西方社会科学领域的一门重要学科,它由“应用精 神分析学”发展而来,拥有专门的杂志刊载有关的论文,如《理历史学杂志》、 《章年历史?心理历史学》季刊等。它主要包括三个分支,即童年历史,心理 传记与群体一理历史。在论文集《人格与一理潜影》中便有数篇关于历史人 物 人格研究的重要论文。沃德的《基幸格:一部心理历史》以抑郁 性人格概括与描述了基幸格的成长及其心理结构对其外交政策的影响。马维克 .则在《童年历史与国家决策》中引用路易十三的御医在二十六年 中所记下的篇日记,对路易‘:的人格发展作了全面的临床诊断,并以此 解释了其成年后所采取的施政方针与政治决策与其个性的关联。而戴维斯 的《西奥多?罗斯福和美国进步时代》则把老罗斯福的个人童年历史与 其所在时代的历史置于同一水平加以考察,分析了这两者在相互影响与相互渗 透中如何推动了历史的行进。 三、心理类型学 类型论是人格一理学主要分支之一,而其在政治历史人物的研究中也甚为 普及。早在年拉斯韦尔..于《精神病理学与政治学》一书 中便欲将精神病患者的病例资料与政治学中的类型分析结合起来。而他年 的著作《权力与人格》一书,则下式提出政治领袖的三大类型,即鼓动家,行 政家与政治家。而巴伯..通过对地方议员的行为研究,认为应从参 与度与感情投入两个维度来对政治人物分为四类,详见下表:以后巴伯将之稍作修改后又应用于美国总统的性格研究中。在《总统的性 格:白宫生涯预测》一书中他按积极一消极,主动一被动两大维度把美国历史 上的名总统加以明确归类,并详细地分析了其性格类型对其为人处事以及内 政外交决策的影响。 克里斯蒂.则倾向于以马基雅维利主义为 标准对政治人物予以评判。马基雅维利是世纪意大利著名政 治学家,以提倡在政治斗争中不择手段而闻名,著有《君主论》一书。通过摘 录马基雅维利语录,克里斯蒂及其合作者编制了一份马基雅维利主义量表,并 反复修订予以完善。结果发现在该量表得分高的人与量表得分低的人,其行为 表现方面存在显著差异,前者更灵活,更冷静,也更善于操纵环境;而后者往 往会受到情感的干扰,在压力下摇摆不定。已有一些研究把马基雅维利主义运 用于政治人物分析,但有关这个概念的可行性与科学性则还有待进一步研究证 实。参见《政治心理学》? 另外,艾森克依据双因素理论认为倔强一柔和因素与激进主义一保 守主义因素两大维度结合起来决定了个体的政治偏向,如法西斯主义者 属于倔强的保守主义者,新左派属于倔强的激进主义者等。这两大因素中.因 素是内一外向在个性方面的反映,而.因素则是关于社会态度的。前者由条件 反射造成,后者则来自于习惯。伯恩斯.则致力于领袖类型 的研究。在《领袖论》一书中伯恩斯分析了领袖包括领袖集团的心理与社 会根源,领袖的诞生,领袖的作用以及领袖所应具备的素质,并且通过其行为 表现把领袖划分为变革型与交易型两个主型以及若干个亚型,以此揭示了领 袖 在历史中的独特地位以及我们究竟需要怎样的领袖。 其他研究还包括霍华德?加德纳 对于杰出人物的类型 研究。加德纳以提出多元智力论而知名。在《杰出的头脑》一书中加德纳总结 出杰出人物的种基本类型,分别是“掌握型、开创型、内省型和影响型”,并 详细阐述了它们各自萌芽和成长的过程。马斯洛在《 自 我实现者》一书中通过个案研究的方法研究了位历史上的成功人士,归纳 出自我实现者的点人格特征。而弗兰克??萨洛韦.. 则在搜集与分析了西方科学史和社会变革史中作出伟大贡献的多个重要 历史人物的生平事迹之后,提出出生次序与革命性性格之间的紧密联系 四、国内的研究 年林传鼎所著《唐宋以来位历史人物心理特质的估计》是国内关 于历史人物人格的歼刨性研究。作者挑选了唐代以后直至近代的个著名人物,在排列其名声等级之后又约请专家评估了其智商以及部分人员的“品格形 态”。吴俊的《鲁迅个性心理研究》则结合其作品,从鲁迅的负罪感,攻击性及 死亡意识等独特的视角对鲁迅作了比较全面的心理剖析。而张峰等人所 著的位西方哲学家个性心理窥密》在序章中从亲子关系,个人喜好,病态 性倾向等角度概括了位西方哲学家的个性特征。另外在台湾关于生命史与心 理传记的研究也有相当的开展,丁兴祥、陈祥美在《心理传记学的发展及其 相 关的研究问题》中回顾了心理传记学在台湾的发展,列举了《章太炎的早年 生 涯??一个心理的分析》黄克武,,《中国青年导师鲁迅之性格及其发 展》邹秉洛,,《梁启超生命梦想的形成与发展:一种心理传记学研究》 陈祥美,等成果,其中《中国青年导师鲁迅之性格及其发展》一文从 鲁迅的“自传”和“日记”等传记资料着手,概述了鲁迅人生四个阶段的个 性 发展。第四节关于本次研究 本次的研究对象是近现代中国文化名人。 近代是一个较为模糊的概念,国际上一般以年英国资产阶级革命为开 端,至年俄国十月革命爆发前结束。而中国则一般自年第一次鸦片 战争算起,至年“五四”运动为止,历时约年。另外学术界也有主张 把下限划在年新中国成立之时。而关于现代史,绝大多数论著以年 为上限,但也有的起于年辛亥革命。 中国近代编年简表 时代背景 文化背景 年月一年月 第一次鸦片战世纪年代魏源著《海国图志》 争 “师夷之长技以制夷” 年月一年月 太平天国起义 世纪年代洪秀全“拜上帝会” 年底一年月第二次鸦片战争 年洪仁轩著《资政新篇》 年郑观应著《救时揭要》 世纪年代年代 洋务运动 年京师同文馆建立 年江南制造局建立 年总理各国事务衙门成立 “中学为体,西学为用” 年中法战争 年一年甲午战争 年梁启超任《时务报》主编 年兴中会成立 年公车上书 年一年康有为著《孔子改制考》 年戊戌变法 月变法失败 年严复洋《天演论》 年一年义和团运动 庚子事变 “物竞天择