心理咨询室建设方案　

心理咨询室建设 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 　 心理咨询室建设方案 中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。自1999年教育部颁发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以来，社会越来越关注中小学生心理健康教育。各级教育行政部门和学校也在积极为心理健康教育创造必要的条件，配备专职心理健康教师，要求有条件的中学逐步建立和完善心理咨询室。2008年，卫生部等17部门联合颁发《全国 2015年)》，指导 纲要 中国近代史纲要中国近代史纲要复习资料大学中国近代史纲要重点中外历史纲要课件乒乓球课程纲要 明确提出，精神卫生工作体系发展指导纲要(2008年, 到2010年中小学建立心理健康咨询室、设置专职教师并配备合格人员的学校比例，城市要达到40,、农村达到10,;2015年城市达到60,、农村达到30,。心理咨询室作为学校心理健康教育基地，优化建设迫在眉睫。 心理教育和心理咨询由于其专业的特殊性而对咨询室的建设有特定要求，为适应中小学建立心理健康咨询室的建设需求，我们借鉴漳州师范学院心理咨询中心、惠安广海中学心理咨询室等机构优质经验，结合本校的实际情况，制定以下心理咨询室建设方案。 (一)总体要求 心理咨询室是心理老师和学生进行心理活动的主要场所，是学校心理健康教育的根据地。由于心理工作的专业性，咨询室的设置也有一定要求。总体来说，心理咨询室选址应本着安静和方便的原则，选择采光，通风条件良好的地方;中学心理咨询室还要注意中学生私密性的需要，选择保密性好的场所，不要太靠近办公区和教学区，也不可太僻静，尽量设在图书馆、阅览室附近。这样形成一种很好的文化氛围，又不至于过分嘈杂，有助于学生调适自己的心态。 (二)具体设置和要求 鉴于不同的方法可以帮助学生和教师调整心理状态，缓解压力和促进健康心理品质的形成，同时，本着节俭、有效的原则，充分利用资源，学校心理咨询室的建设可以包含以下各个部分: 1、教师办公室(必备) 教师办公室主要是用于心理老师办公所用。办公室的面积不宜很大，大约为15平方米左右即可。 教师办公室最好在门外醒目处张贴有咨询室开放的时间、老师的一些基本情况和安置心理信箱。 办公室主要配置有教师办公桌椅、电脑、电话，接待座椅、茶几等。整体设计应该整洁、舒适，过于烦杂和混乱会使学生对老师的信任度有所下降。 办公室的墙上最好挂有《学校心理咨询工作守则》、《心理辅导功能室使用规则》和一些心理挂图等，明确心理教师的工作职责和管理规则。 教师办公还需要书架，书架里可以放上一些与学生心理发展、心理健康、心理问题、心理咨询与治疗有关的书籍和杂志。 学校需要将学生心理成长记录(包括测评、咨询记录，活动记录等)存档，因此，教师办公室应该放置档案柜，数量根据学校学生数量及学生档案情况确定。 一套饮水设备、几盆不带刺的绿色盆景都可以创造出一个舒心的环境。 2、测评室 测评室主要为学生完成网络心理测评提供较为安静的场所，测验结果受很多因素影响，其中环境因素是引起误差的最常见因素之一，施测现场的温度，光线、桌面高低等都会影响学生进行测验，因此安静、舒适的测评室能让学生的测验结果更可信，更能反映学生的真实心理状态。 其主要配备如下: 配置、要求 数量 备注 整体环境要求 60平方米左右 各种条件的保证为学生测评提供良好的环境，保证测评时学生的正常状态。 颜色为淡蓝等色调 通风采光条件优良 窗帘 测评室特殊要求电脑 测评软件(志诚中学生心理健康管理软件) 1 使用守则 贴在墙壁的明显之处 注:可将教师办公室和测评室合并，用屏风将房间隔开，节省资源且以便心理档案资料和软件的管理。 3、个体咨询室(必备) 个体咨询室又叫心理咨询(辅导)室，一般是为接待来访学生的个别咨询而设立的。咨询室的环境设置会直接影响到咨询效果，所以个体咨询室的布置是非常重要的。 (1)周围环境 学校心理咨询室的选址一般有如下要求: 首先，心理咨询室要选在环境幽雅清静的地方，为了防止噪音，最好避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍、主干道等场所。 其次，心理咨询室要选在明亮舒适的地方。房间要求阳光充足，通风良好，窗外视野较开阔。建筑物或房间周围最好有绿色植物，如果透过咨询室的窗户能看到则更佳。要避免选择那些阴暗、压抑的角落作为心理咨询室。 最后，心理咨询室要选在便于来访但出入不明显的地方。位置不要太远离教学区、宿舍区、办公区，要使学生想来访的时候，比较容易到达。如果太偏僻，虽然安静，但不易来访，无形中就有了距离和阻隔，这种阻隔不仅是空间上的，而且也是心理上的。在保证便于来访的同时，又要使出入不太明显，否则，会增加来访者的压力。特别对于青少年学生来说，他们对心理辅导的认识还不深入，对他人的看法非常敏感，害怕别人的议论和误解，因此，不太愿意让老师、同学看到自己出入心理咨询室。我们在选址的时候，要充分考虑到这种心理因素，不要选在人来人往、一览无余的地方，也不要离校长室、教师办公室太近。有的心理咨询室设在校长室旁边，固然有利于校长监控，但学生可能会望而生畏了。 (2)布局 心理咨询室作为一种帮助当事人重新认识自己，走出困境的地方，应该努力创造这样的一种让当事人感到安全、放松、祥和、舒适而充满生机的环境。空间不宜太大，否则会阻碍咨询关系的建立，也不可过小，否则容易产生压迫感。如果有多间房，个别咨询室不宜设在进门的第一间，而要选在稍微隐蔽和安静一些的房间。来访者的位置应避开门窗方向，避免让来访者与突然到来的外人照面，避免在门窗外就能清楚地看见来访者。此外，心理咨询室最好有隔音的玻璃或者声音密封较好的配备。不管是学生的倾诉还是情绪的渲泄，只有可以隔离外界的环境才会让他们感到安全。 心理咨询室内部布局需要注意的事项有: 1、建议咨询室的墙壁、地板和窗帘使用温和、平静的色调。例如苹果(淡)绿色调，具有安全、平和、凉爽的感觉，而米黄色，则显得温馨、亲切。避免强烈刺激的色彩，如大红、深蓝等。 2、一对座椅要求质地柔软舒适、有后靠，使学生坐着舒服。座椅前应配备茶几，一方面不会让学生感到全暴露在老师面前，另一方面学生喝的水及可能会用到的纸巾都可以放在上面。当学生需要时可以及时递给，会给学生留下非常温暖的感觉。 3、咨询室的座位安排也非常重要。一般地，不要让来访者的座位面向窗户或门，辅导员与来访者不宜面对面坐，而以“90度角”比较适合，这样有利于减轻来访者的心理压力。 4、咨询室的灯具最好可以调节明暗。把灯具作为空间的视觉焦点，光线含蓄柔和，能令情绪平静，精力集中，不致于分散注意力。 5、简易的音响设备，例如录音机或CD机，用于播放松弛音乐和指令。 6、可以在适当的地方放上鲜花或盆景，悬挂一些视野开阔、有生命力和使人心境平和、豁达的壁画。壁画要反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，能感受到一种积极的主题或力量，令同学心境舒畅，挂图张数及位置需要根据咨询室的整体美观来布置。 7、咨询室最好有盆绿色植物，绿色植物象征生命力，用作室内点缀令环境充满生机。 (3)其主要配备如下: 配置、要求 数量 备注 整体环境要求 15平方米左右 颜色以淡蓝、白色或米黄均可 采光通风条件良好 隔音条件好 地板 要稍加装饰，不宜直接使用水泥地面，建议可用仿木质地板 窗帘 个体咨询室的特殊要求 座椅 2 茶几、一次性茶杯 1 面巾纸 若干 1 挂钟方便来访者掌握时间，不宜太大的挂钟，避免使来访者产生钟表和挂钟 时间的紧迫感和压力。台式闹钟方便咨询师掌握时间 墙壁挂画和装饰 若干 盆景 若干 使用守则 贴在墙壁的明显之处 4、沙盘室 沙盘游戏治疗的最重要的特色，表现在其别具一格的沙盘游戏治疗室及其相关设置。建立一个 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的沙盘游戏治疗室，也就成为从事沙盘游戏治疗的一个重要环节。按照临床心理及沙盘游戏治疗的基本原则，沙盘游戏治疗室应有所规范。 (1)物理环境: 沙盘室一般应选择比较安静、环境优雅、不受外界干扰的地方。沙盘室内部装备并不要求华丽。沙盘室一般应光线柔和、色调温和，以便来访学生能平静、轻松，精力集中。所有物品的放置及墙饰都应静心设计，主要目的是让咨访双方感到轻松舒适。此外，咨询与治疗时应在沙盘室外悬挂免干扰牌。 (2)心理环境: 沙盘游戏治疗室给来访学生自由的、被接纳的、受保护的心理感受是非常重要的，只有置身于自由的、被接纳的、受保护的空间，来访学生才能将其内心世界通过 沙盘作品自由地表现出来，来访学生的心理不适应问题才可能通过沙盘得以缓解、解决。 营造自由的、被接纳的、受保护的心理空间，可以从下述方面实现: 首先，咨询师作为沙盘的见证者支持着来访学生，老师以镇定、沉着的态度引导来访学生直视所遭遇的困难及承受的压力，使来访学生的心理协调感和安全感得以提升，并能自由地承受、接纳自己的问题。 其次，有所限定并具有包容接纳等母性原理功能的沙盘、可以促使来访学生充分地自由发挥内心世界所思所欲的玩具、优雅舒适的沙盘室，这些都为来访学生营造了安全与受保护的心理空间。再次，咨询老师对场面的适当设定对来访学生的自由、受保护感是必要的。 最后，在沙盘游戏治疗开始时向来访学生说明保密性，也有助于来访学生对沙盘室是一个自由与受保护空间的理解，增强其安全感。 沙盘游戏治疗作为心理分析的一种特殊形式，其基本设置既应参考一般的心理分析要求和心理分析工作室的布置，又要满足沙盘游戏治疗的特殊要求。一般来讲，对于中学而言，沙盘游戏室的配置要求如下: 配置要求 数量 备注 沙盘游戏室一般要求 地板 水泥地，以便清洗 座椅 2 颜色暖色调，舒适大方 茶几 1 颜色和整体咨询室协调 挂画 2 具有象征意义 实物(如植物、妆饰品) 2 具有象征意义 钟表和挂钟 1 挂钟方便来访者掌握时间，不宜太大的挂钟，避免使来访者产生时间的紧迫感和压力。台式闹钟方便咨询师掌握时间 窗帘 根据咨询室实际情况配备，要求颜色和图案符合整体设计 纸巾 1 使用守则 贴在墙壁的明显之处 沙盘游戏室特殊要求 沙箱 2 干、湿各一个，标准规格 沙盘桌 2 可移动 沙具 1套各种类型沙具齐全(人物类、动物类、植物类、建筑物类、家具和生活用品类、交通运输工具类、食品、果实类、石头、贝壳类、其它) 沙具柜 1套 满足摆放所有的沙具 沙 若干袋 根据沙箱的数量确定 辅助工具 1套 包括沙耙、沙刷、洒水壶 其它要求 胶水、双面胶 若干 将沙具粘连 悬挂架 2 方便学生制作沙盘时放置空中物品 塑料布 1 制作湖泊等特别效果(这类物品可由咨询老师添加) 数码相机 1台 拍摄学生沙盘作品，以作分析 洗手池 1 以便完成作品后的清洗工作 注:如果学校条件有限可以将个体咨询室和沙盘游戏室结合起来设计，外间为个体咨询室，里间为沙盘游戏室。 5、团体活动室(必备) 团体咨询是在团体情景下进行的一种心理咨询形式。它是通过团体内人际交互作用，来促进个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应的助人过程。借助团体的力量和各种心理咨询与治疗的技术，使团体成员自知并自助，达到消除症状、改善适应、发展人格的目的。 配置、要求 数量 备注 整体环境要求 25平方米左右 颜色以淡蓝、白色或米黄均可 采光通风条件良好 隔音条件好 地板 地板可用耐脏地毯，方便开展室内游戏活动(可坐) 窗帘 团体活动室的特殊要求 可活动的座椅 若干 录音机、CD机和摄像机 1 音响设备 钟表和挂钟 1 挂钟方便来访者掌握时间，不宜太大的挂钟，避免使来访者产生时间的紧迫感和压力。台式闹钟方便咨询师掌握时间 心理挂图 若干 盆景 若干 使用守则 贴在墙壁的明显之处 6、阅览室 阅览室为学生提供各类心理相关的书籍、杂志，能帮助学生深入了解自己，提升心理品质，同时也作为等候室提供给等候咨询的学生。 阅览室大概15平方米左右，颜色以淡蓝、白色或米黄等色调为主，除采光和通风要求外，隔音也是比较重要的条件，安静的阅览室不仅能保证学生读书效果，同时也为等待咨询的学生提供良好的心理环境，便于稳定情绪和整理思路。其主要配置要求如下: 配置、要求 数量 备注 整体环境要求 15平方米左右 颜色以淡蓝、白色或米黄均可 采光通风条件良好 隔音条件好 窗帘 阅览室特殊要求 书柜 3,5 书桌 3,5 座椅 若干 使用守则 贴在墙壁的明显之处 书籍和音像资料若干 7、放松室(学生+教师) 放松技术是通过一定的程式训练，个体学会精神上及躯体上放松的一种技术，是常用的一种行为治疗方法。大多数研究结果认为放松训练通过神经、内分泌及自主神经系统功能的调节，可影响机体各方面的功能，从而达到增进心身健康和防病治病的目的。 放松室主要为学生提供进行各种放松训练的条件，帮助学生缓解各种压力和情绪，其主要配置要求如下: 配置、要求 数量 备注 整体环境要求 20平方米左右 保证环境的舒适，能促使学生更快进入放松状态，更深入的放松。 颜色为淡蓝等色调 通风采光条件优良，温度湿度适中 放松室特殊要求 专业放松椅 1 沙发 2 舒适、柔软、温馨 电视DVD 一套 电视柜 1 CD机 2 CD和DVD资料(包括各种放松方法的指导语)若干 窗帘 根据放松室实际情况确定 挂钟 1 不宜太大 使用守则 贴在墙壁的明显之处 高级要求 生物反馈仪 1 有条件和师资的学校可以设置 注:放松室亦可以作为教师放松室合并设计，亦增加一些特殊功能，如提供茶或饮料等，可节省资源。 8、宣泄室 心理问题的最终产生，在很多情况下是负性情绪不断累积的结果。因此，及时地排除负性情绪，就可以起到预防和解决心理问题效果。而宣泄，就是人们常用而有效的方法之一。宣泄的方法有很多，但其中最基本的原则是宣泄必须合理合法，要做到既不损人也不害己，并保持合适的度。一些常用的、适于中学生心理发展特点的方法可以引入到宣泄室中，如运动、呐喊、涂鸦、击打等。下述为宣泄室的主要配置要求如下: 配置、要求 数量 备注 整体环境要求 20平方米左右 颜色以淡蓝等冷色调为主 冷色调有镇静作用，能帮助学生缓解情绪 采光通风条件良好 墙壁、门 防止学生宣泄时受伤 地板 水泥地，以便清洗 宣泄室特殊要求 涂鸦墙 1面 吊式沙袋或宣泄人 2 拳击手套 4副 涂鸦笔 若干 宣泄抱枕 8 使用守则 贴在墙壁的明显之处 补充:可在墙上贴些健康的心理物语、趣味心理图片 试论社区矫正心理咨询工作 作者:戚道芳 发布时间:2006-04-08 10:31:03 我国社区矫正，以2003年7月由最高人民法院等四部门联合印发的《关于开展社区矫正试点工作的通知》为标志，时仅三年，但势头良好，成效喜人。随着社区矫正的迅速发展，心理咨询方式也走向舞台，步入人们的视野。它将作为社区矫正的重要工作内容，在我国全面铺开，并以人性化和科学化的社区矫正方法和手段大步推进与完善，这无疑是我们党和国家为实现社会主义和谐社会发展目标的一项具有重要意义的举措。但我国社区矫正心理咨询工作属于初创阶段，有诸多问题有待我们理性思考，广集良策。为此，本文浅陈管见，抛砖引玉，以期推动社区矫正心理咨询工作的健康发展。 一、社区矫正心理咨询工作的社会意义 社区矫正心理咨询工作，对构建社会主义和谐社会具有重要作用和深远的意义。一般地说，和谐社会表现为: 第一，人的和谐是最基本的和谐。其表现在两个层面上，一是人自身的和谐;二是人与人之间的和谐。这两个层面的和谐都建立在人的心理基础之上。这两个层面的和谐中，人与人的和谐又是建立在人自身和谐之前提下。所以，健康心理是一切个体正常生活或行为活动的基础与维持正常生活的动力。有人总对自己的同类表现出冷酷无情，甚至残忍凶狠，其实，在这之前他已经是一个内在不和谐或者心理不健康的人了。马加爵并不是在用刀捅人的时候才表现出与他人的不和谐;一个抢劫银行的犯罪分子也不只是在实施“抢”时的心理异常。同样，也只有人自身的和谐才有人与自然的和谐。那些疯狂追杀珍稀动物藏羚羊的凶手，也是在这之前他们已经“猎杀死”了自己的良知。因此，社区矫正心理咨询工作，不只是体现在非监禁刑罚执行活动过程。它直接要解决的是社区矫正对象(又称社区服刑人员)的心理问题，对患有心理疾病的社区矫正对象进行心理治疗。根本要解决的却是国家和社会的稳定与发展，维护统治阶级权力的坚实基础。 第二，人的和谐是最本质的和谐。这是因为:社会主义和谐社会终究是人的社会，由人自己构成的社会。人的本质属性是社会的，即“一切社会关系的总和”。一个只知道获取生命原欲需要的人，甚至连获取这种生命原欲需要、根本点要靠与他人互动、要靠社会都不懂的人，这人无论是对他人还是对社会都有可能是危险的、粗野的、可怕的，抑或是可悲的人。能指望这样的人去为构建社会主义和谐社会做出一点有益的贡献，根本就是不可能的事情。 以上分析说明，心灵纯洁与心理和谐是社会和谐的精神基础，心理咨询则是医治心理疾患、促进心理健康的“医护”措施，对完善社区矫正手段和构建和谐社会具有深远意义。 二、社区矫正心理咨询工作现状的分析 目前，我国的心理咨询多属于心理健康咨询和医学心理咨询。笔者将其两方面的心理咨询工作称为一般心理咨询工作。 社区矫正心理咨询工作与一般心理咨询工作虽有密切联系，却更有明显不同的特点。 (一)心理咨询对象的确定性与不确定性 我国明确将社区矫正心理咨询对象界限为五种人，即符合法定条件不蹲监狱而在社区中执行刑罚的特定犯罪人员。这就是心理咨询对象的确定性。这五种人各自所犯之罪及所受之罚，各有不同，继而各自的心理问题或心理疾病相别有异。所以表现出不确定性。尽管如此，社区矫正对象的这五种人且在犯罪处刑后均表现出自卑、抑郁和虚荣心理，一半人存在刻板、倔犟和偏狭，个别人还具有明显的抵触情绪等却有共同性。这给目前的社区矫正心理咨询工作带来少许困难。如果社区矫正心理咨询工作，仍按一般心理咨询工作过程的三个阶段来设计其心理咨询工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 等，就很难获得最佳效果。由此要求，在制定社区矫正心理咨询工作计划时，必须首先考虑到如何打开社区矫正对象紧闭的心灵窗户。 另外，无论是心理健康咨询还是医学心理咨询，咨询对象均被统称为来访者或来询者，一般都具有主动性，但社区矫正心理咨询对象并不都能坦然走进社区矫正心理咨询的大门。正是这一点成为目前社区矫正心理咨询工作的“球门”，即难点之一。 (二)心理咨询人员的确定性与不确定性 目前执行社区矫正心理咨询工作的人员构成，笔者将其分“四类人员”:一是领导管理类人员，即负责社区心理咨询工作的政府相关职能部门人员;二是亲属类人员，即社区矫正对象的妻(夫)儿女、父母兄妹等;三是志愿者类人员，即社区矫正对象所居住社区合乎一定条件并自愿组成的人员。这三类人员不直接执行社区矫正对象的心理咨询，但均参与其工作，故作用不可少。只有第四类人员，即由心理学专家、教授组成的人员，才直接执行社区矫正对象心理咨询工作。目前这一类人员多数为高等学校专职心理学教学或医院教授、专家，这为确定性。如，上海在“金武官心理工作室”挂牌成立之后，于2005年3月又由上海复旦大学孙时进教授、瑞金医院心理学教授金武官等心理专家共同组建了社区矫正工作心理矫正专家督导组。不确定性在于:这些人员只是作为一种奉献社会或者不计报酬的义务服务工而工作着，本身凸现出其工作能否长期稳定发展问题。 (三)心理咨询内容的确定性与不确定性 针对社区矫正对象的特殊性，社区矫正心理咨询工作至少包含三方面的内容:一是直接的心理咨询;二是心理辅导;三是心理治疗。通过这三方面开展对社区矫正对象心理健康教育，心理咨询活动，帮助其消除不良心理，并对患有心理疾病的社区矫正对象进行心理治疗，解决其心理问题，促进他们渐次培养起健康心理。如，针对社区矫正对象人际交往萎缩和缺乏自信心等心理障碍，组织他们参加公益活动，并发挥个别人的专业特长为社区服务，以唤回他们心理上的自尊，特别是要唤醒社区矫正对象在常态下“不应该做什么”和“应该做什么”的意识。组织他们参加公益活动，也是对他们心灵的净化，达到对自我人格的重塑。这是社区矫正心理咨询工作具体内容。这一扶助性工作，目前我国各社区矫正工作的试点，包括我们宜昌市在内均较好进行了这一工作，效果良好。 社区矫正心理咨询工作，无论以个体方式还是集体形式进行，都表明在直接为社区矫正心理咨询对象服务中隐含着真诚与期待。期待矫正对象早日心理康复，也期待他们培养健康心理与积极的乐观向上的情感态 度，并期待他们能接受的“信息”转化成一种内在力量，再在这力量牵动下，以一个合格的社会公仆公民回归社会。这一方面在社区矫正心理咨询内容中具有不确定性特点，弹性比较大，也是一个难点。 (四)心理咨询工作作用的确定性与不确定性 社区矫正心理咨询工作，伴随着社区矫正试点工作的展开，正以它特有的作用进入到社区矫正工作中，并受到公安、司法等职能部门和社区广大群众的关注。如，继南京市通过社区矫正心理咨询工作已解除社区矫正第一人后，广州等地均已解救数人;北京、上海的社区矫正心理咨询工作已经将其作为一个长效机制，开始进入到加强阶段。全国第二批开展社区矫正试点工作的一些省市也都在学习北京、上海的做法，也先后成立起社区矫正心理咨询工作机构。宜昌市为全国第二批，是湖北省确定的六个社区矫正工作试点的城市之一。自2005年 5 月社区矫正心理咨询工作室成立挂牌以来，宜昌市领导十分重视，并有一位副市长主管此项工作，伍家区司法局与三峡大学政法学院建立了社区矫正心理咨询工作的合作关系。尤其是宜昌市政府“三大关爱工程”的理论与实践，已得到良好验证。目前已对四名在社区服刑人员开展了矫正心理咨询工作。所有这些综合表明了社区矫正心理咨询工作作用的确定性。另一方面，社区矫正工作是一个系统工程，它包含一般心理咨询在内的对犯罪人员的所有改造、教育、管理、提供政策帮助以及对罪犯心理矫正工作等。所以，凡社区矫正心理咨询工作之手该伸和伸及之处，是否就一定产生良好作用呢,未必，也即社区矫正心理咨询工作的不确定性。因为目前我国社区矫正心理咨询工作才刚刚起步，作为一件实体性工作，虽然通过开创性努力，它在实践中初步取得了可喜成绩，但决定社区矫正心理咨询工作作用的其它那些因素，是否全部发挥作用还需进一步观察和思考。从试点工作看，社区矫正心理咨询工作的作用，只能在可能条件范围内才发挥出来，否则就不会产生多大效果。 三、社区矫正心理咨询工作的对策思考 针对目前我国社区矫正心理咨询工作状况，笔者从以下几个方面提出一点对策性思考: (一)明确社区矫正心理咨询工作主体 执行社区矫正工作需要明确其主体，即“谁来管”。建议:通过立法使社区矫正工作的执行主体取得合法地位，依据宜昌市的实践，笔者认为其工作机构隶属司法部门为适。除建立社区矫正心理咨询专门机构外，随着社区矫正心理咨询工作的全面铺开和推进，国家政府部门是否考虑将其直接纳入正常机构和人员预算编制，并从心理学专业毕业生中招录或引进专门人才，通过对司法部门授权让其以合法身份参与此项工作，如人民法院的法医、承办案件的法官，应当重视心理咨询在社会综合治理中的作用，跨出就案办案，偏重惩处的思维与工作模式，而应以人性化思想伴以法制、道德教育，以心灵感召形式参与社区矫正心理咨询工作。宜昌市两级法院在审理未成年犯罪案件中，即严肃办案，又温情育人，还为矫正对象解决如医疗等实际问题。 (二)研究掌握社区矫正对象个性特点 为贯彻和落实“三育人”即改造育人、教育育人、管理育人的思想，就要全面、准确的把握社区矫正对象(五种人)的个性特点，这是一项基础工作。宜昌市在这一工作上做的很细，从档案材料到矫正对象的交接其各个环节都很严格到位。研究掌握社区矫正对象个性特点，不只是掌握他们所犯罪类型，更主要是分析研究其犯罪心理的形成以及进入社区矫正中的心理状态，包括个体特殊征兆。社区矫正心理咨询工作要通过犯罪档案、个别交谈、社区群众的反映等多途径和多渠道不断掌握他们心理发展与变化，为增强社区矫正心理咨询工作的实效性奠定基础。只能掌握社区矫正对象个性特点，才能有的放矢，对症下药，取得预期效果。 (三)完善社区矫正心理咨询工作内容 既然社区矫正工作是一个系统工程，就不只是通过心理咨询机构来完成对“五种人”的改造教育，这需要社会多方面多层次的合作与支持。在社区矫正工作试点的第二批中，湖北宜昌市的“政府关爱”、“社会关爱”和“亲友关爱”，就很有见地从工作内容上有所创新。 另一方面，社区矫正心理咨询人员还可以通过电话、互联网络与矫正对象取得联系，心理咨询人员既主动询问和关心矫正对象的生活等情况，又随时接受和解答矫正对象的一些问题。因为做人的工作本身就是很复杂的工作。特别是矫正对象心理变化大甚至还出现反复。仅靠一两次就解决所有问题是不可能的。它要求心理咨询工作者的业务工作水平要高，应变力强，反应敏捷;要求社区矫正心理咨询工作要做到“诚恳、细致与耐心”。宜昌市在一开始接收服刑人员时，就组织了“志愿者”并对其进行了心理知识的培训，请三峡大学心理学老师讲课，提高“志愿者”人员的多方面工作能力。同时还可以通过“志愿者”获得许多关于矫正对象的一些信息，从而使工作与工作对象更接近。二是在社区矫正心理咨询工作人员要及时向主管社区矫正工作的职能部门反映汇报，协同有关职能部门来解决矫正对象的一些实际问题，这也是社区矫正心理咨询工作得一个内容。 (四)建立社区矫正工作的长效机制 建立社区矫正工作的长效机制，可以保证社区矫正心理咨询工作进入正常状态。从社区矫正工作试点单位所积累的经验看，没有国家司法、刑罚执行、社区管理、群众支持等多方面的共同努力，做好社区矫正工作估计很难。因此要建立明确职责的制度、规章，甚至可以考虑，也是前面提及的通过立法来加以确立我国社区矫正工作的地位，从而促进我国刑罚制度的改革与完善。建立社区矫正工作的长效机制，就要使其各项具体工作规范化、制度化、常规化、协调化 。还有，体现在社区矫正工作的目标、内容上的要具有稳定性、明确性和长远性。建议司法人员在完成立案、审判的常规性工作外，建立针对“五种人”判后回访、心理疏导的长效机制，以发挥社区矫正作用的长效性。据悉伍家岗区法院的未成年人审判合议庭，认真落实“寓教于审，惩教结合”原则，长期坚持缓刑未成年人“判后回访”制度，用耐心、启发、感化的方法，进行心理疏导，促使未成年人缓刑者幡然悔悟，在社会上重新做人，取得了显著成效。宜昌中院刑二庭长期重视对假释人员的跟踪考察、回访教育工作，用心理咨询的方法指导假释人员的心灵净化，使他们融入和谐社会的潮流。这些心理教育的经验值得总结和推广。 作者单位:三峡大学政法学院 编辑:黄金波 台江司法局社区矫正心理咨询工作成效明 显 福州新闻网讯 为进一步提高社区矫正服刑人员管理教育的针对性和实效性，台江区司法局在全面总结试点工作经验的基础上，积极探索社区矫正心理咨询新思路、新方法，持续深入挖掘其潜在优势和价值，不断提高矫正效果。2009年3月以来，共咨询疏导社区服刑人员60多人次，受到社区服刑人员普遍认可和欢迎。 心理咨询师也表示，工作中的点滴收获让他们有了一份喜悦，但更多的感到任重道远，需要持续开展、总结经验、创新思路，有力推进我区社区矫正试点工作顺利开展。 一是搭建互动式交流平台。提供平等交流机会，通过情绪疏导，使社区服刑人员在较放松的心理状态下谈论案情，感受体会，觉醒反思，并鼓励和引导其寻找自身优点长处，增强生活信心，使之更好地适应社会，预防重新犯罪。如，鳌峰所犯信用卡诈骗罪的阮某，在两次心理约谈中，解开心结，把主动融入社会，发挥自身技术优势，找人合作开办模具厂的想法与心理咨询师交流并征求意见。他多次表示，心理咨询让他获益良多。 二是开展专业化心理咨询。充分发挥由专业心理咨询师、教师、退休干部等人员组成的社会志愿者队伍作用，积极开展矫正对象心理咨询活动，充分收集矫正对象的心理状态、爱好特长、性格特点、家庭背景、社会关系、案情评估等较翔实的资料信息，并以此为依据对社区矫正对象进行社会和就业适应心态调整教育。 三是实施人性化情绪干预。坚持以人为本，不断加大对情绪波动大的矫正对象主动干预力度，采用会诊的形式，用一分为二的辩证方法，剖析每个矫正对象心理上的“光亮点”和“黑暗点”，定期对其进行谈话教育，及时掌握其思想状态，有针对性地进行疏导 主要职能包括对社区矫正对象的心理健康教育、心理测试、心理咨询和心理疾病治疗等方面。通过心理矫治，改变矫正对象的认知、情绪和行为，完善矫正对象的人格，使矫正对象更好地适应社会，不致重新犯罪。 发挥心理咨询作用 增强社区矫正效果 远安县司法局 远安县位于宜昌市东北部，北与襄阳市南漳县相连，南与宜昌当阳市接界，东与荆门市接壤,西与宜昌市夷陵区比邻。全县20万人，版图面积1750平方公里，常年在册矫正对象80人。 自2007年开展社区矫正试点以来，按照“积极稳妥、依法规范、协调配合、质量为本”的工作方针，在心理咨询室及心理咨询师队伍建设上，我们提高思想认识，强化工作措施，探索出了以县为主，县、乡(镇)联动的工作模式，使心理咨询在社区矫正工作中发挥了基础性作用，增强了社区矫正工作的针对性，取得了一定工作成绩，先后有18个兄弟单位到我局参观学习，远安县的社区矫正工作作为社区矫正试点先进单位被市司法局推荐到省厅表彰;县社矫办作为全省社区矫正帮教安置工作先进集体受到表彰;鸣凤司法所所长、心理咨询师王道新被评为省社区矫正先进个人;社区矫正志愿者、心理咨询师余志显被评为宜昌市司法行政系统首届“十佳”社区矫正志愿者。 我们的主要做法是: 一、提高思想认识，建立专业社区矫正心理咨询室 一是狠抓基础建设。2007年4月，远安县司法局根据省司法厅的统一安排，成为第二批社区矫正工作试点单位。我们高度重视社区矫正基础性工作，狠抓了 “一校两室三基地”(即矫正教育学校、心理咨询室、法律咨询室、公益劳动基地、警示教育基地和就业培训基地)的社区矫正基础性工作，其中，将心理咨询室建设纳入重要工作内容，以所在县城的鸣凤司法所为基础，按照心理咨询室建设的最基本要求，建立了“远安县社区矫正心理咨询室”，选聘了全县唯一的心理咨询师,,县一高的一名国家一级心理咨询师为兼职工作人员，初步搭起了我县社区矫正心理咨询的工作平台。2009年，全省开展“一所三中心“建设的过程中，我们抓住机遇，在人力、物力、财力相当紧张的条件下，投资5万余元更新升级了“远安县社区矫正心理咨询室”，在其他六个乡镇建立了简易的心理咨询室，统一制作了“社区矫正心理咨询室”标示牌。目前，县社区矫正心理咨询室达到了接待室和谈话室分离，温馨图画、启示用语齐备，沙发、茶几、空调、电视、放像、录音等设施较为齐全的规范化心理咨询室。二是狠抓队伍建设。我们注重网络社会人才和培养自己的心理咨询人才，投资近4000元选送一名司法行政干警到省厅参加心理咨询师培训，并获得国家二级心理咨询师资质，使司法行政部门有了自己的心理咨询专职人员，在社会上新聘请了一名取得国家心理咨询师资质的咨询师从事社区矫正心理咨询工作，使县社区矫正心理咨询室的专兼职心理咨询师达到了3人。三是狠抓制度建设。我们在狠抓心理咨询室硬件建设的同时，高度重视区矫正心理咨询室 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，共建立了心理咨询师职责、心理咨询工作纪律等十二个制度，做到职责明确，纪律严明，为社区矫正心理咨询工作提供了制度保障。四是狠抓培训。为了让各司法所所长及工作人员了解和掌握心理测试的基本方法，在《湖北省社区矫正对象风险评估办法(试行)》下发之后，我们请已经取得国家二级心理咨询师资质的鸣凤司法所所长给各司法所所长及工作人员，就如何开展心理测试及如何运用测试结果进行了专题培训。 二、强化工作措施，努力探索心理矫治的工作机制 通过实践，我们认为开展心理咨询工作，是对社区矫正对象实行分类管理分阶段教育的基础。作为司法局、司法所等行政管理部门及工作人员，我们的主要职责是打好基础，统筹协调，跟踪观察，认真总结。在具体的工作中，我们坚持个案心理矫治与集体心理辅导相结合，以增强心理治疗的针对性。 个案心理治疗方面，我们主要把握五个步骤。一是对矫正对象进行初步心理测试，掌握矫正对象的心理特征。在矫正对象入矫一个月内司法所负责进行心理测试，测试的方法就是利用互联网上的“SCL—90”量表，初步测试出矫正对象是否存在心理问题，即为制定个案矫正方案作参考，也为是否进行心理治疗在参考。二是加强观察和考核，确定矫正对象是否存在心理疾病。心理测试后，司法所工作人员要不断观察矫正对象是否接受管理、是否对社会对他人存在偏见、其行为言语是否符合正常人的标准范围等，走访周围干部群众及矫正对象的亲属，再结合“SCL—90”量表测试的结果进行综合考核，就可以基本确定是否存在严重的心理疾病。三是请心理咨询师进行心理治疗。对于存在较为严重心理疾病的矫正对象，由司法所通知县社区矫正股(社区矫正办公室)，县社区矫正股再联系心理咨询师，到矫正对象的所在的司法所进行治疗，或送存在心理疾病的矫正对象到县社区矫正心理咨询室治疗。咨询师根据治疗的效果确定是否再继续治疗，并约定下次咨询治疗的时间，同时，将治疗的情况和存在的障碍反馈给司法所和县社区矫正股，便于调整个案矫正方案。四是跟踪观察。每次心理治疗后，司法所必须跟踪观察矫正对象的心理疾病是否减轻和好转，为下次心理治疗提供准确的参考资料。五是小结。如果一个矫正对象通过心理矫治，达到了治疗效果，就进行治疗小结，存入个人档案。 集体心理辅导方面，我们利用每季度集中矫正对象集体学习和开展公益劳动的机会，根据所有矫正对象存在带共性的心理问题进行专题辅导，向社区矫正对象传授心理健康方面的知识，使他们能够正确地掌握健康心理调节的方式与方法，正确地对待过去的过错，克服自卑心理，猜疑心理及逆反心理，舒缓矫正对象抑郁、压抑、紧张的心理，促使他们积极进取，达到认罪悔罪、认真改造、阳光生活的目的。 三、心理治疗增强了社区矫正效果，有力的维护了社会的和谐稳定 几年来，我们发挥心理咨询的作用，共开展集体心理辅导15场次，进行个案心理矫治19人。心理咨询矫治了矫正对象的犯罪心理，矫正了他们的行为，稳定了社会秩序，和谐了社区家庭。如社区矫正对象王某(女)，因为性格好强，自我意识浓厚，四十多岁没有结婚，长期与母亲居住在一起，一直不和，虽经村(居)多次调解，仍然无效，最后发展到虐待母亲，甚至用铁锹砍伤70多岁的老母而触犯法律，以故意伤害罪判处有期徒刑六个月，缓刑六个月。在王某报到的时候，司法所工作人员根据其行为和说话的语气，初步判断其存在较为严重的心理疾病。司法所工作人员通过测试、走访、考核确定其确实存在严重的心理问题。于是司法所通过县社区矫正股与心理咨询师联系，确定时间将王某叫到司法所开展心理治疗，经过多次心理矫治，王某对母亲和社会的态度发生重大变化，最后一次咨询后，王某主动拉住母亲的手相拥而泣，相互搀扶着走出心理咨询室。这个成功的案例让在场的司法工作人员充分认识到了心理咨询在社区矫正工作中不可替代的作用，也多次被县政法委作为典型所推介。 拳拳爱心撒甘霖 不信春风唤不回——徐州市鼓楼区实施青少年社区矫正 “心理阳光工程师”工程 中国共青团网 www.gqt.org.cn 2007年07月26日 针对目前青少年社区矫正对象日益增多、矫正难度不断加大的现状，为促进青少年社区矫正工作的开展，进一步动员社会各界人士通过志愿者服务方式参与青少年社区矫正工作，徐州市鼓楼区实施青少年社区矫正“心理阳光工程师”工程,面向社会招募一批青少年“心理阳光工程师”，建立了鼓楼区“心理阳光工程师”志愿者服务队。 “心理阳光工程师”志愿者服务队以帮扶犯罪青少年矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进其顺利回归社会为主要任务。发挥社会志愿者的优势，积极参与社区矫正，通过开展各种专业咨询，“一帮一”结对帮教等多种形式，参与对社区矫正对象的监督、管理和教育工作，促进矫正对象的改造。 “心理阳光工程师” 主要是在政法系统、行政机关、新闻、文化单位、社会团体工作的具有一定法律知识的人员，具有心理咨询师资格的相关人员,以及法律、心理专业在校大学生等。首批有28名志愿者正式上岗，并全部和帮教对象签订了帮教协议。 一、坚持开展“六个一”活动创造性地推进工作 社区矫正对象是一个特殊群体，他们比常人更加在乎社会评价，更加在乎别人的眼光。对于他们，队员们始终怀着“治病救人”的医者之心，用真心帮助他们，用真情感化他们。特别是对表现不太好的矫正对象，总是一个个的走访谈话，随时掌握他们的思想动态，了解并帮助他们解决实际困难。 “心理阳光工程师”志愿者服务队成立之后，积极探索青少年矫正对象矫正工作思路，创造性地开展了“六个一”活动，做好青少年矫正对象教育管理工作。即签订一份跟踪帮教协议，建立“一对一”帮教对子;志愿者服务队队员每月对青少年矫正对象进行一次走访谈心，及时纠正不良行为;每年向青少年矫正对象赠送一本青少年教育读物，开展读一本好书，写一篇读书心得活动;每年组织青少年矫正对象参加一次公益劳动或组织一次参观访问活动，指导青少年矫正对象树立正确的人生观、世界观;每年组织开展一次主题教育活动，对青少年矫正对象进行思想道德教育和法律法规教育;每季度召开一次座谈会，听取青少年矫正对象思想汇报，讲评接受社区矫正教育管理情况。 二、解决“四个问题”，突破社区矫正工作心理屏障 青少年社区矫正对象，从监所走向社会，心理敏感、思想复杂，有的“感到生活一片茫然”，有的抵挡不住原来一帮“小兄弟”的“抬架”，经不住社会花花绿绿的诱惑，导致“重操旧业”。针对他们走向社会之初在心理等方面的突出问题，“心理阳光工程师”志愿者服务队积极调研，创新举措，切实为社区矫正对象解决好“四个问题”，即心灵上解决思想症结、生活上解决实际困难、学习、就业上解决信息闭塞、家庭上解决关系不融洽等四个问题。 环城社区的刘某15岁就走上了犯罪道路，被纳入矫正管理后，情绪低落，对社区矫正有较强的抵触情绪。“心理阳光工程师”志愿者服务队得知情况后，立即协调办事处和区司法局社区矫正科把刘某作为重点矫正对象来管理，并专门成立矫正小组，分别由一名司法干事、心理咨询师、社区民警、社区主任和社区矫正志愿者组成，形成“五对一”的帮教格局，多次、多方面做工作，鼓励其树立生活的信心，做到自信、自立、自强，并使其改嫁的母亲能及时关心他，协调使其有了暂居的房子。同时积极与劳动部门联系，帮助他租了一辆装载车在工地做土方工程。刘某非常 感谢社区矫正人员，是他们让他重新燃起了生活的热情。 社区矫正对象赵某，18岁，初中文化，自出狱以来，没有固定工作，其家中母亲患病在家，父亲下岗，家庭生活状况十分拮据，他本人在外打零工，靠自己的三轮车拉货为生，由于违章停放，三轮车被城管人员没收。志愿者服务队队长，区法院退休法官王方华在对他进行遵章教育后，主动与有关部门联系，最终自行车被退回，并减免了处罚费用;同时考虑他家的实际困难，协调民政部门，按照有关规定，为他和母亲办理了低保手续。赵某非常感动地说:“社区矫正，让我最真切地体会到司法机关和政府对我这样犯罪人员的关怀，我今后一定好好改造，以实际行动回报社会和政府”。 三、真情帮扶促转化，因人施矫显威力 青少年矫正对象回归社会后，社会相融性和适应力差，社会歧视现象明显，生活就业困难，容易积淀为新的社会消极因素，影响矫正工作的效果。因此，“心理阳光工程师”志愿者服务队在社区矫正工作中坚持“以人为本、规范管理”的原则，加强了对矫正对象的日常监督、管理和教育工作。 (一)对最难管理、拒不接受矫正的剥权人员，坚持以思想教育和法制教育与解决实际问题相结合。如:因流氓罪而被剥夺政治权利三年的社区服刑人员韩某，现年17岁，出监后明确表示坚决不接受矫正，并扬言要上访。面对这种情况，服务队员韩伟丝毫没有畏难情绪，而是积极分析问题的原因，寻找适合韩某的矫正方法。他发挥自己多年公安工作的优势，一方面建议司法所对其进行严格管理，另一方面做耐心细致的思想工作，反复进行法制教育，并为其解决了一些生活上的困难，起到了用尊重赢得信任、用真情换来理解的作用。韩某终于感化了，转变了。他在思想汇报中写到:“我感谢你们，感谢各级政府的关心，我不会去上访了，也不向新闻媒体写申诉书了”。 (二)对拒不接受矫正、玩世不恭的人员，坚持用爱心教育、社会责任感教育进行感化。如:社区服刑人员范某，小小年纪就因诈骗罪被剥夺政治权利三年，在监狱的生活经历使他严重缺乏生活的勇气和上进心，开始他对社区矫正不理解、不接受，面对王某不配合的态度，服务队队员一方面对王某拒不接受矫正进行了严厉批评，重点对其进行爱心教育和社会责任感教育，帮助其树立正确的世界观和人生观。 (三)社区服刑人员胡某，案发前是一名在校中学生，因犯抢劫罪被判处有期徒刑1年缓刑1年。针对其缺乏法制观念，服务队队员，金汉都律师所主任吴忠民，先后10余次对其进行法制教育，做法律知识答卷，告之远离不健康的环境和人群，收到较好效果。现在他已经成功复学，成为一名中专生。 现在，每逢遇到困难事、烦心事矫正对象总会找到“心理阳光工程师”志愿者服务队和队员们进行交流互动。用矫正对象何某的话说:“是服务队让我有了心灵的依靠和寄托，它就是我们的心灵航船停靠的港湾”。 四、心理矫正让他们重新起航 黄楼街道青年矫正对象李某因故意伤害罪被判处有期徒刑3年，剥夺政治权利3年。在服刑期间他身患肾炎，加之父母又离婚，2006年12月进入社区矫正后，生活极为困难，一度对社会充满着敌视，产生破罐破摔思想，不愿意接受社区矫正。“心理阳光工程师”志愿者服务队在走访时得知这一情况后，派出精干成员经常与其谈心，以情感召，使他明白是自己的违法犯罪，才导致入狱，既不能埋怨社会，更怪不得他人，使他逐渐走出思想误区;司法所也适时开展扶贫帮困活动，真心解决其生活困难，尽最大可能解决其生活后顾之忧。积极协调民政部门为其办理了生活低保手续，春节期间，又送去米面、现金。志愿者服务队的真情深深打动了他，现在，李某与邻里和睦相处，自觉接受社区矫正，并坚持每周主动为当地敬老院打扫卫生一次，受到当地群众的一致好评。 华厦社区的矫正对象张卫红，今年17岁，因剥夺政治权利入矫后，只在集中宣告时到司法所报到过一次，在集 中教育、思想汇报、公益劳动等方面的表现都很差，对接受社区矫正的态度十分消极。服务队员赵强，徐州师范大学法政学院学生，多次上门找他谈话，以兄长之心教育引导他，在得知他父母离异，对他不闻不问且没有住处整天在外流浪之后，又和其他队员一道多方联系其亲戚帮他解决住房问题，让他真正感受到了关怀和温暖，有效促进了他的改造和转化。在全区“心理阳光工程师”志愿者服务队共同的努力下，部分被动接受矫正的青少年变为积极配合，有的还主动与社区矫正工作者谈心反映思想症结，心理和行为恶习得到了有效矫治。 正是这一个个生动的案例真实记录了鼓楼区“心理阳光工程师”志愿者服务队工作开展的点点滴滴„„ 拳拳爱心撒甘霖，不信春风唤不回。鼓楼区的广大“心理阳光工程师”志愿者服务队员正是凭着积极主动的姿态、个性化的矫治、真心的帮扶加上创新的举措，一道用智慧和努力开创了全区青少年矫正工作的良好局面，并终将取得更为丰硕的成果。 社区矫正是基层司法行政工作一项新型工作，依据《社区矫正工作暂行办法》，司法 行政机关作为矫正工作主体，要依法对社区矫正对象进行思想、法制、道德教育，矫 正其不良心理和行为。因此,社区矫正工作不仅对社区矫正对象进行管理和监督,还要 帮助矫正对象调整心理,增强社会适应能力. 对于那些刚刚进入社区矫正的服刑人员，或多或少都存在心理障碍，这势必影响 其矫正的进度和质量。如何消除其服刑心理障碍，使其步入矫正轨道，这是摆在社区 矫正工作人员面前的第一道难题。要想破解难题，首先就要分析心理障碍形成的原因。 通过心理咨询，找到症结，然后就是对症下药，采取有针对性的工作，如谈心、聊天， 关心他、帮助他，用真情感化他，使其摆脱心理阴影，迅速走向矫正的道路。 家住xx镇的社区矫正对象陈某,因交通肇事罪被判处有期徒刑6个月,缓刑1年, 从2007年12月开始接受社区矫正。陈某的犯罪情况可以说是既可悲又可怜，他因 无照驾驶两轮摩托车，行驶过程中不慎滑倒，致使乘坐人其妻子摔伤致死。事情就是 这么富有戏剧性，受害人是自己的妻子，自己又是无意识致妻子于死地，又因无照驾 驶致人死亡被判有罪，而身后还有两个未成年的孩子。可以想象当初出事后，陈某的 心情是多么低落、无助，好端端的一个家庭，因自己的疏忽、大意，失去了妻子，又 犯了罪，怎么不让人倍感哀伤呢!又怎么去面队家人，如何给孩子以交代，其心理承 受的压力就可想而知了～ 从陈某刚到司法所报道，参加社区矫正的第一天，司法所工作人员就明显感觉到 了陈某颓废的精神状态。陈某明显憔悴的脸庞和忧郁的眼神，就提醒人:他正面临着 生活、心理双重压力。果然，从陈某的言谈举止中就能透露这一点。陈某的思想压力很大，情绪不太稳定，还没有完全从丧妻之痛中解脱出来，总对别人说自己是凶手，精神上明显受了点刺激。本来家庭就不富裕，加上还有两个正上学的孩子，陈某的生活压力非常大。这也无形中促进心理危机，造成心理障碍。 鉴于陈某的现实状况，司法所建立了包括我在内的矫正小组，制定了较为详尽的矫正方案，个案矫正具有较强的针对性。我主要负责对陈某的心理辅导，缓解其心理压力，使其逐步走向正常的生活轨道。由于陈某系初犯，又属过失犯罪，其犯罪性质有又有独特性，使其心理上敏感、自卑，怕与人接触，还有负罪感，总感觉对不住孩子(让孩子失去了母亲)。陈某具有心理危机的影像，要及时给以心理干预。我通过对其心理测试，掌握其心理症结，开始对其心理矫正。我一次又一次与他谈心、聊天，从生活上关心他，用真情感化他，用心与其交流，使其明白逝者不会重来，生者更需珍惜，生活还要继续，孩子就是希望，好好抚养孩子就是对逝者最大的悔罪和安慰。经过一个多月的心理矫正，陈某有了明显的转化，精神状态明显好转，逐步消除了心理上的阴影，自闭症明显消失，对其初步矫正取得明显效果。 通过矫正小组的不断努力，陈某已被完全转化，步入正常的生活轨道，不仅按时来司法所报道，写出思想总结，还积极参加社会公益劳动。最近，陈某又在居住地附近找了份工作，据了解，陈某能安心生产劳动，遵守厂规，表现还很不错。这一切都说明，心理矫正是社区矫正不可或缺的手段，也是重要的组成部分。 总之,社区矫正还是项新鲜事物,还处在摸索阶段,还有未知的领域需要去破解。但经过不断的努力和探索，问题总会被攻克，社区矫正工作会取得越来越大的成绩。 关于社区矫正对象心理矫治的几点思考 作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:1054 更新时间:2008-11-15 9:54:14 关于社区矫正对象心理矫治的几点思考 社区矫正工作属非监禁刑的一种，服刑罪犯被放到开放式的社区内进行服刑，没有过多的人身自由的限制与约束。因此，如何更好地促使矫正对象从心理上真正做到悔过自新，主动放弃再犯罪并树立良好的人格与心理，是社区矫正工作的一项重要内容与环节，也是社区矫正成果的具体体现。为更好地适应社区矫正工作的需要，使心理矫正在实际中发挥更大的作用，对社区矫正对象心理矫正应在学习别国经验的基础上，有一个长远的思考，走本土化、规范化和专业化的道路。 一、社区矫正对象心理矫正的本土化 (一)什么是社区矫正对象心理矫正的本土化 目前，我国已实行了对监狱对象的心理矫正工作，但此项工作在理论和实践上，基本上是处于引进和模仿西方理论、模式的水平上。这种引进和模仿，固然是十分必要的，但这种状况的持续，又显然不利于我国罪犯心理矫正理论和实践的进一步发展，我们应结合中国的实际情况走本土化的道路，社区矫正对象心理矫正治疗要在以上基础上进行全面的探索与发展。 所谓“社区矫正对象心理矫正的本土化”，是指我们在引进国外有关心理矫正的理论和方法的同时，应考虑我国的社会背景、传统文化、社会价值取向和中国人的人格特征，考虑我国罪犯改造工作的成功经验和现实状况，建构出适合我国国情的社区矫正对象心理矫正理论和方法体系。只有经过本土化的过程，我国的社区矫正对象心理矫正在理论和方法上才会扎根于中国社会，成为改造罪犯的有效武器，也只有经过本土化的过程，我们才能形成自己的理论框架、研究方法和知识体系，使社区矫正对象心理矫正具有我们自己的特色。 (二)社区矫正对象心理矫正本土化的具体内容 1、对西方罪犯心理矫正的理论和方法要加以适当的改造和调整 脱胎于西方社会的心理矫正理论和方法，深受西方文化与社会习俗的影响。而我国的社会文化，在历史沿革、文化传统、社会结构、经济条件、价值观念、生活习俗等许多方面，都与西方国家有诸多不同。与此相联系，中国罪犯的人格特点、心理矛盾等，与西方监狱的罪犯相比，差别也很明显。因此，在中国社区开展心理矫正工作，就不能机械地套用西方的理论和方法，而要根据中国罪犯改造的实际情况，对其进行适当的改造和调整。 例如，以移民为主体的加拿大社会，文化环境相对松散、开放，人们崇尚自由与独立，因此，产生于加拿大的现代人本主义心理学强调心理咨询与治疗的“非指导性”原则，主张以患者为中心。相比之下，长期受到中国传统文化熏陶的中国公民，强调生活的自律化与行为的规范化，人们习惯于克制和依赖。因此，注重个人中心的西方心理矫正方法是否能有效地解决中国人的问题就值得推敲了。曾留学哈佛大学的岳晓东博士认为:“启发来询者积极思考与咨询员的适当指导相结合应是中国社会推行心理咨询的最佳模式。” 再如，与注重个人价值的西方人不同，中国人的价值取向常指社会、集体和家庭，因此，中国人的心理问题除与当事人自身的价值观念有关之外，往往还与难以摆脱的外部压力有关。所以有人认为，在加拿大，心理咨询师面对的是求询者个人，而中国的心理咨询师则要面对求询者的整个社会环境。 鉴于此，我们在对矫正对象进行心理矫正时，既要注意尊重矫正对象的主体地位，培养其自助能力，也要给予适当的指导性帮助，启发他们全面而深入地分析其犯罪心理、人格障碍及其他精神疾病产生的根源。 2、对我国传统医学中有关身心疾病和心病心治的宝贵遗产要加以继承和弘扬 我国传统医学在长期探索和发展中积累了一笔丰富的遗产。例如，战国时期的医学名著《黄帝内经》中就有较为丰富的心理病理和心理治疗思想，其中有许多心理治疗方法(如“情治”法、“暗示治疗”等)与现代心理矫正所采用的方法相对应或有相通之处;在我国中医理论中，有关“悲胜怒、恐胜喜、喜胜忧、怒胜思、思胜恐”的心理疗法，也是极其珍贵的精神遗产。对此，我们应责无旁贷地去继承它、研究它、弘扬它，这样既有利于丰富和发展我们现有的罪犯心理矫正理论，又有利于中华民族民族意识和民族精神的发扬光大。 3、总结和应用我国监狱几十年来改造罪犯的成功经验，使之与心理矫正工作并行不悖、相互补充 我国监狱在半个多世纪以来改造罪犯的实践中，积累了许多宝贵的经验，我们必须加以认真地总结和提高。尤其是广大监狱人民警察自觉或不自觉地运用心理学的原理和方法改造罪犯的成功经验，如在教育改造中所采用的感化法、说理法、行为训练法、因人施教法等等，这应当成为我们当前开展矫正对象心理矫正工作的坚实基础。另外，我国监狱在长期实践中还积累了丰厚的罪犯思想教育工作经验，造就了一大批思想教育工作者。尽管他们无法替代心理咨询和治疗专家的工作，但他们可以和心理矫正专家一起构成连续的服务体，共同帮助罪犯消除反社会心理和其他心理问题，塑造健全人格，真正将罪犯改造成为能够适应社会的守法公民。 4、逐步建立和运用有中国特色的罪犯心理矫正理论体系、方法与技术 要真正实现社区矫正对象心理矫正工作的本土化，最终必须建立和运用有中国特色的罪犯心理矫正理论体系方法与技术。为此，既要继续借鉴和吸取国外罪犯心理矫正的先进经验，引进科学的方法和技术手段，又要充分考虑我国的国情，尤其要深入分析我国监狱工作的实际和当前罪犯的心理特点。只有使罪犯心理矫正工作形成中国特色，才能真正成为改造罪犯的有效武器。 二、社区矫正对象心理矫正的规范化 (一)什么是矫正对象心理矫正的规范化 所谓矫正对象心理矫正的规范化，是指基于实践的需要而形成的统一标准或准则，去组织引导、协调约束矫正对象心理矫正活动的方式和过程。 1、矫正对象心理矫正的规范化要有统一的标准。这种标准，最终要以法规性文件或行政命令等形式颁布实施，对全市的矫正对象心理矫正工作具有较强的约束力。 2、矫正对象心理矫正规范化的形式，是基于实践的需要和心理学职业行为的要求。矫正对象心理矫正工作要发展，要更好地发挥作用，必须实现规范化。不仅如此，矫正对象心理矫正作为一项心理学职业行为，也必须遵循该行为的普遍性要求。 3、矫正对象心理矫正规范化的目的，是为了加强这项工作的标准化、科学化，提高质量和水平，更好地为改造罪犯服务。同时，在实现矫正对象心理矫正规范化的过程中，也提高了社区矫正工作人员的综合素质。 (二)制定全市矫正对象心理矫正工作规范 2003年6月3日，司法部发布第79号令中华人民共和国司法部令----《监狱教育改造工作规定》，自8月1日起施行。《监狱教育改造工作规定》的第七章是关于心理矫正的内容。 第43条 监狱应当开展对罪犯的心理矫正工作。心理矫正工作包括:心理健康教育，心理测验，心理咨询和心理疾病治疗。 第44条 监狱应当建立心理矫正室，配置必要的设备，由专业人员对罪犯进行心理矫正。 第45条 监狱应当对罪犯进行心理健康教育，宣传心理健康知识，使罪犯对心理问题 学会自我调节、自我矫正。 第46条 监狱应当在罪犯入监教育、服刑改造中期、出监教育期间对罪犯进行心理测验，建立心理档案，为开展有针对性的思想教育和心理矫正提供参考消息，对重新犯罪的倾向进行预测。 第47条 监狱应当配备专门人员，对罪犯提供心理咨询服务，解答罪犯提出的心理问题。 第48条 监狱对有心理疾病的罪犯，应当实施治疗;对疾病严重的，应当组织有关专业人员会诊，进行专门治疗。 第49条 监狱从事心理测验、心理咨询工作的人员应当具备以下条件: 1、取得心理咨询员、心理咨询师、高级咨询师等国家职业资格证书; 2、具有强烈的事业心和高度的责任感; 3、具有良好的品行和职业道德。 司法局可以聘请社会专业人员参与对罪犯的心理矫正工作。 显然，上述规定体现了国家主管机关对监狱罪犯心理矫正工作的高度重视，这对社区矫正对象心理矫治工作的规范化运作同样起到极大的指导作用。但是，笔者认为，仅仅在《监狱教育改造工作规定》中包含部分心理矫正的内容是远远不够的，无论在规定的范围还是具体细节上都不能满足实际工作的需要，必须制定专门的《社区矫正对象心理矫正工作规范》。 在总结十多年来全国各地开展罪犯心理矫正的实践和借鉴国外有益做法的基础上，研究并制定出有中国特色的《罪犯心理矫正工作规范》，从而将矫正对象心理矫正工作纳入正规化和制度化的轨道。在《罪犯心理矫正工作规范》中，应在以下这些方面做出明确规定: ----心理矫正的功能、职责与范围:有何作用，包括哪些任务要求和几方面内容。 ----机构设置与人员配备:心理矫正机构的规模。 ----运行操作:罪犯心理测验、心理档案、心理咨询、心理治疗及心理健康教育等的条件、对象、实施步骤等。 ----经费与设施保障:经费的种类、设施的规格及保障水平。 ----从业资格认定:从事矫正对象心理矫正的人员应具备有什么样的资质，拥有何种证书。 ----评估与考核:采用什么样的标准，怎样考核。 (三)加强矫正对象心理矫正规范化的理论研究和实践探索 罪犯心理矫正工作虽然在我国监狱系统开展了十余年时间，但总体上来说，还处初级阶段，有许多问题需要在理论上探讨、在实践中摸索。其中，如何实现罪犯心理矫正的规范化就是一个需要不断研究的问题。规范化是一个过程，不可能通过制定一个文件、发布一个规定就毕其功于一役，必须在理论与实践的结合上反复验证、不断探索。理论研究者要走出书斋，到实践中去，深入了解目前我国罪犯心理矫正工作的现状和存在的问题;实际工作者也要加强理论学习，主动寻求理论的指导，克服盲目性、随意性，增强专业性、科学性。 三、社区矫正对象心理矫正的专业化 目前，在我国的罪犯心理矫正实践中，经过广大从业人员的不断探索，已经探索出一些有效的方法和技术手段，如利用《中国罪犯心理测试个性分测验》(COPA-PI)对罪犯个性进行评估，运用“四步心理矫正法”对罪犯进行咨询和治疗，建立宣泄室、静省室、疏导室等疏泄和调节罪犯不良情绪等。但从整体水平和层次来看，其方法和技术的运用还需要在专业化方面进一步提高。心理矫正作为一项专业性很强的工作，其成效如何一定程度上依赖于运用专业方法和技术的准确性和科学性，只有掌握现有主要方法和技术的实施条件和操作过程，才能根据具体罪犯的心理状况灵活运用。如果不具备这个基础，单凭热情和摸索很难深入推进罪犯心理矫正工作。 (一)不同心理治疗流派的方法和技术要选择性使用 国外心理治疗流派纷呈，方法繁多，但如何在矫正对象心理矫正中运用，是个值得慎重思考的问题。实际矫正过程中，既不能原样照搬，更不能脱离其基本的治疗原理和精髓，因此要结合实际，谨慎使用。 1、精神分析疗法不宜直接运用 精神分析学派的理论和技术重在挖掘来访者的无意识心理和早年经验，通过自由联想、释梦、分析来访者的抗拒和移情以及解释等方法，使来访者的无意识冲突意识化，从而领悟心理疾病的原因，增强自我的力量，战胜心理疾病。 笔者认为，在罪犯心理矫正中，不宜直接运用精神分析疗法进行治疗，主要原因是:其一，精神分析的技术复杂，深奥，很不容易掌握，更不用说运用;其二，精神分析疗法的运用特别强调治疗师被分析的经验和专业分析训练，而我矫正工作者根本不具备这些经历;其三，精神分析学说中的泛性色彩有其荒谬之处，不容易被整体文化水平较低的矫正对象所理解和接受。 2、行为治疗的方法和技术要注意人性化作用 行为疗法建立在学习理论的基础上，认为人的不良行为也像良好行为一样是通过学习得来，因而也可以通过学习消除或减低。行为治疗法注重被治疗者外显不良行为的改变，通过系统脱敏法、厌恶治疗法、代币法、生物反馈法等具体方法和技术，改变被治疗者的不良行为。 在罪犯心理矫正中，行为疗法常用来治疗罪犯的不良行为习惯，比如吸毒、口吃、某些性变态的行为、恐怖症、焦虑症等，具有实用、简约、有效的特点。但由于行为疗法不主张探讨被治疗者的动机和情绪，也不注重他们以往的生活史，因而容易导致为治疗而治疗，忽略人的感觉和体验的局面。在具体矫正中，如果运用行为疗法，要注意人性化运用。比如，在使用厌恶治疗法之前，要向罪犯讲明这种方法的过程和原理，如果有必要可以让罪犯了解一些痛苦的反应，让罪犯有心理准备，并能很好地配合治疗。治疗过程中，治疗师要及时了解罪犯的感受和想法，并不断鼓励罪犯坚持治疗。 3、正确把握和运用人本治疗法 人本治疗法秉承人本主义的观点，以当事人为中心，重视当事人的人格尊严，将心理治疗的过程视为治疗者为当事人设置的一种自我成长的教育机会。治疗者并非指导者，而是以同等地位对待当事人，确认当事人具有觉醒的能力;只要给他提供自然的、和谐的、良好的环境氛围，当事人自然就会摆脱自我观念中不真实的外衣，暴露出个人人格的真实面，最终实现自我振作、重建自我观念，乃至达到自我实现。人本治疗的关键是通过对当事人的真诚、无条件的关怀和共情态度，为当事人提供良好的人际氛围和成长的环境，从而促使当事人开放真实的自我、找回失去的信心、走出自我的天地，进而得到自我成长。 如果在矫正实践中，矫正工作者扮演的是一种指导者、教育者、训导者，在咨询过程中给予太多的指导、训诫、评价、判断甚至是批评，那么矫正工作者就无法深入矫正对象的内心世界，无法为其提供自我开放的良好氛围，也无法给予来访罪犯调动自身潜能战胜疾病的机会。 4、认知疗法要与启发矫正对象领悟相结合，要注重改变深层观念 认知疗法认为在影响个体情绪和行为后果的因素中，主要原因不是客观环境刺激或既成事实，而是个体所持的观念和看法，认为心理异常的原因就是人有自寻烦恼或庸人自扰的心理特征，对客观事件不自觉持有错误的观念和解释，从而造成心理异常。因此，治疗者的责任就是指导和劝说，从而纠正来访者对事件本身所产生的错误观念，以达到心理治疗的目的。 认知疗法可以广泛应用于任何罪犯心理疾病的治疗中，只是如果运用不当，很容易演变成对罪犯错误观念的质疑和批判，从而导致罪犯产生逆反和抗拒心理。所以实际运用中可基本遵循下列程序，既有咨询员的指导和劝说，又不失来访罪犯在矫正过程中的主体性和主动性， 以保证取得较好的治疗效果。 (1)让矫正对象自己反省，目前生活中有哪些信念常常萦绕心头、挥之不去，以致造成他情绪上的痛苦; (2)鼓励矫正对象自行分析验证这些信念是否合理; (3)经过矫正对象回忆和分析，明确指出其信念的不合理之处; (4)采用简单易懂的逻辑推理，分析矫正对象的不合理信念及其原因; (5)向矫正对象说明并力图使罪犯领悟，正是这些不合理信念造成他的心理困扰; (6)举出其他人思想荒诞不经造成严重后果的事例，咨询员可以施展幽默，加深来访罪犯的认识和领悟; (7)启发他们如何替换原有的不合理信念，并加以联系; (8)让矫正对象学习到在以后类似的实践中运用治疗中的经验，学会用合理的思维方式处理问题，避免重蹈覆辙。 矫正专业人员要时刻注意，一旦你成为咨询、治疗过程的主角，滔滔不绝、不厌其烦地为罪犯做分析，而矫正对象成为配角和观众的时候，纵使这分析再精辟、准确，也难以达到理想的效果，其根本原因是矫正对象要想获得改变，他必须自己获得领悟，这个过程需要凭借启发而不是灌输才能实现。 四、矫正工作从业人员的选择和培养 因心理矫正工作专业性强，责任重大，选拔从业人员时至少要注意把握以下两个方面: (一)矫正对象心理矫正工作，责任心强 矫正对象心理矫正工作人员首先要热爱所从事的工作，对矫正工作本身有着浓厚的兴趣和热情。他平日就有助人为乐的价值趋向，在帮助他人的同时，自己也获得道义上的满足。他对罪犯心理矫正的热情，是出于对这种助人活动本身感兴趣的动机，而决不是其他利已的动机。这一点非常重要。 (二)素质要求 1、人格健全。作为心理矫正工作者，应该具备较为健全的人格，为人开朗、豁达、热心、诚恳，有着较强的开放意识和探索精神，自我调节不良情绪的能力较强，能与他人建立良好的人际关系，有自信心。 2、有学习能力和反思能力。心理咨询的职业专业性强、实践性强、个别差异大，因此咨询员要不断学习、不断摸索、不断成长，才能增长才干。咨询员还特别要有自知之明，能对工作不断地进行反思，每一次咨询和治疗，都要对自己的状态保持警觉，觉察到自己内心产生了什么反应，为什么会产生这些反应，以防止咨询员个人的投射心理和各种偏差的干扰。 3、有一定的移情能力。这里的移情，是指咨询员在罪犯心理矫正工作中能够投入自己的感情，能够与来访罪犯建立起新型的建设性的人际关系。心理矫正是人与人、心与心甚至生命与生命、灵魂与灵魂打交道的职业，是所有职业中人际关系最为密切的职业之一，所以，加拿大心理学家R.R.卡可夫称心理咨询是“生命的流露”。只有咨询员投入自己的真情实感，对来访罪犯充满爱心和关切，视帮助来访罪犯为自己的崇高责任，才能最大程度地帮助罪犯成长。反之，一个自私、冷漠，视来访罪犯为麻烦，处处计较个人得失的监狱咨询员，即使拥有多么高深的学问也无法给罪犯提供真正意义的帮助。 4、具备一定的知识基础。作为一名心理矫正工作者，除去应该具备以上的素质外，还应该具备心理矫正专业知识和技能。 5、加强对从业人员的培养。心理咨询和治疗的专业性和操作性很强，理论博大精深，技术和方法纷繁复杂，非短时间所能掌握。发达国家从事罪犯心理矫正的监狱心理学家一般至少拥有心理学或精神病学学士学位(多数拥有硕士或博士学位)，并因为有一定的临床经验、品性良好和通过行业协会的资格考核而获得了从业资格。我们当然不具备这样的人才条 件，但是必须树立通过定期培训(可以纳入职业教育或继续教育轨道)使矫正工作者尽快成长的观念。 推动社区矫正工作更快更专业的发展 局管理员(1) 2009年09月25日 社区矫正心理矫治是社区矫正工作中一种以人为本～体现人性化理念新型的、独特的矫正手段。它通过改变社区服刑人员的认知、情绪和行为～不断完善他们的人格～帮助他们以健康的心态回归社会。这一矫正手段不仅有助于减少重新犯罪～而且有利于社会的和谐与稳定。从实践来看～社区矫正心理辅导能有效解决社区服刑人员的心理问题～对社区矫正工作起到良好的推动作用。为进一步推动社区矫正心理辅导工作～充分有效地利用富阳的社区矫正资源～春江司法所与杭州市第二劳教所医院建立了相关工作的联动机制。 为进一步推动社区矫正工作～使其更加规范与专业～春江司法所聘请杭州市第二劳教所的心理咨询师担任春江街道社区矫正心理咨询师～为社区服刑人员提供心理辅导。鉴于劳教人员与 社区服刑人员有相似之处～该心理医生将以其丰富的工作经验～针对社区服刑人员的犯罪原因、心理类型及相关需求～为社区服刑人员提供专业的心理矫治、心理测试、心理评估等服务。针对患有心理障碍、心理疾病的社区服刑人员～该心理医生将提供心理咨询、辅导和治疗～引导、帮助社区服刑人员克服心理障碍～消除犯罪心理结构～修正行为模式～进行心理重建～使其顺利融入社会。 春江司法所 2009年9月25日