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猫
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——《猫》
[教学要求]
一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、复习生字，理解本课生词，要求掌握:古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多
"生气勃勃"造句。 端、生气勃勃，会用"任凭"、
三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]:投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。
[课时准备]
第一课
一、导入(联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感)。
哪些小朋友家里养过猫,你们仔细观察过猫吗,猫给你们什么印象,
叙述:有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板书)，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢～这就是我们课本上《猫》。
二、自学课文。
?小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。
?查字典:尽职、变化多端、闭息凝视。
(让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义)
?这篇课文中，写了哪些猫,(大猫和小猫)，分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想:课文第一段，主要写大猫的什么特点,课文第二段，写小猫的什么特点,把能概括它们这一特点的句子划下来。
(第一段:猫的性格实在古怪。)
(第二段:满月的小猫更可爱。)
三、讲读课文。
第一段:
1(课文开头第一句就说:"猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的。
2(下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢,听老师读课文。
3(范读第一段。
4(现在我们先来看第一小节，边读边想:从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
?(放幻灯?:猫在睡觉)学生叙述:猫很老实。(释:无忧无虑)
?(放幻灯?:猫出去玩)学生叙述:猫很贪玩。
?(放幻灯?:猫等老鼠)学生叙述:猫很尽职。(释:尽职)(突出:"非??不可??")
5(点拨:猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢,你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
("说老实吧，它的确??";"可是??";"说这贪玩吧，的确是呀??""可是??")
?说它老实吧
6(比较读 这两种句式语气有什么不同,
?它很老实
?说它贪玩吧
比较读 再比较比较，体会体会
?它很贪玩
"说它老实吧""说它贪玩吧"，我们体会体会，这种语气给你什么感觉,(并不完全这样)
7(根据板书指点:
说它 老实(可是)贪玩
贪玩(可是)尽职
指点:说它老实，它是乖，可是，它又贪玩;说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说:"猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之一。
启发:其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢,(作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了)
8(指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。
9(继续往读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。
(可划的词语:它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。)
这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。
自己讲书要点:
(1)"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。
(2)高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。
(3)写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语:
长短不同
丰富多腔 变化多端
粗细各异
(4)猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。
10(指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。
四、巩固词语。
任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。
五、各自练习背诵一、二两节。
第二课
一、讲读课文。
第一段，第三节。
1(这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗,(板书:怕、勇猛)
2(用上关联词语把它们联接起来。"既??又??""虽??但更多的是??"
3(现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。
说它 老实 (可是) 贪玩
,, 贪玩 ,, 尽职
古怪 ,, 温柔可亲 ,, 一声不响
,, 怕 ,, 勇猛
这些方面，课文中哪些写得详细(老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。)
为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢,(原因有二:一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢,)
4(指导:概括段意，这一段主要写的什么,我们还可以用书上哪一句概括,("猫的性格实在古怪)这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法,这样写有什么好处,(让人一看就明白，而且印象深刻)
第二段
1(你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样,(也是段首概括)。
课文上说"满月的小猫更可爱"，这个"更"字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。("好玩具;不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱"以体会拟人手法的运用及作用。)
2(小猫的可爱，你们感觉了吗,我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。
3(指名朗读。
4(特点层次。
一根鸡毛
淘气 一玩起来
它们的胆子
你见了
二、练习背诵。
三、说话练习:过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。
(提供导语:,,,,,的性格实在,,,,,，,,,,,,,。)
,板书设计,
猫
(说它) 老实 (可是) 贪玩
古怪 贪玩 尽职
温柔可亲 一声不响
怕 勇猛
好玩具
小猫 也不哭
更可爱 胆子越来越大
摔抱打
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