民办幼儿园课程计划【可编辑版】

民办幼儿园课程计划【可编辑版】 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 民办幼儿园课程计划 民办幼儿园课程计划 篇一:柴林幼儿园课程计划_图文 年柴林幼儿园课程计划 在《幼儿园指导纲要》和《幼儿园工作规程》的引领下，幼儿园的课改正逐步引向深入。为了更好地落实培养目 标，体现办园思想，结合本园的实际情况，特制订课程计划如下: 一、幼儿园基本情况分析 我们柴林幼儿园是一所具有九年幼教经验的，以保教结合的民办幼儿园。全园占地面积 945 平方米，建筑面积 6 50 平方米，户外活动场地 270 平方米，绿化面积 25 平方米，院内设有多媒体室、图书阅览室、多功能活动室、建有 大型的儿童活动区域， 配备设施一应俱全。近年来我们总共投资了十多万元来不断加强硬件设备， 改善幼儿教养环境。各班配备了电子钢琴、电视、影牒机、收录机、消毒柜、空调和丰富的各类幼儿教玩具。不断加强环境建设和改造， 为幼儿创建进化、美化、儿童化的环境。我园现有教职工 21 人，平均年龄 35 岁，教师平均年龄 25 岁。本园从实际出发，依法办园，充分调动广大员工 的积极性，发挥一线教师作用，全园参与管理，推动了各项工作的有序进行。我们的老师即是孩子们的妈妈，又是孩 子们的伙伴。孩子们生活在幼儿园这个幸福、温暖的大家庭里，家长们十分放心，幼儿园通过家长学校向他们传授科 学育儿知识，使幼儿和家长们共同成长。具体分析如下:柴林幼儿园课程发展基本条件分析 资源 基本情况 S(优势) 硬 件 设 备 1、幼儿园操场 地面条件好能 满足幼儿户外 活动的多种需 求 2、幼儿园教学 设备较齐备。W(劣势) 1、幼儿园班 级设施没有 充分体现年 龄特点。O(机会) 1、周边有居民 区。分 T(威胁) 析 S(策略) 1、市场竞争 1、 充分利用好幼儿园设施，搞 日益激烈，家 好教学研究工作 长对幼儿教 育的需求内 容不断更新。幼儿 园 1、四分之一的 老师取得幼儿 园教师资格。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 2、老师们有一 定的上进心 教 5、青年教师比 师 例大，有朝气。 1、青年教师 多在经验上 欠缺 2、部分教师 的观念陈旧 3、教师的反 思能力有待 提高。 1、幼儿园对老 师学习成长的 重视， 先进城市 提供的学习机 会多， 教师外出 学习频率增加 1、幼儿园教 师的年轻化 过快，专业化 要求应跟上。 2、工作强度、 家长期望值 的不断增加， 而产生的畏 难情绪、心理 压力、能力冲 突 1、 支持鼓励教师自主学习与发 展 2、 充分挖掘教师潜能，鼓励教 师扬长避短行 政 人 员 1、园长工作热 情高，重视幼儿 园教育教学改 革，关心教师的 成长，有一定的 幼儿园管理经 验，自身业务能 力较强 2、成员在工作 中能相互支持 与配合 1、幼教理论 功底欠扎实 2、观念更新 要加快， 有些 工作要求难 以落实到位 1、园长都在学 习教育管理， 对 科学规范办园 有一定帮助 2、先进城市提 供的学习机会 多， 外出学习频 率增加 3、上级对行政 人员要求的提 高 1、工作强度、 1、 充分发挥各自所长，给予教 家长期望值 师专业指导 的不断增加， 进行 而产生的心 理压力 2、身体状况 的欠佳 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 1、受家庭环境 的影响，孩子有 求知探索的欲 望 幼 2、随着班额的 儿 限定，孩子年龄 较整齐。家庭社区 1、家长对孩 子的溺爱，出 勤不能较好 的保证。 2、幼儿多为 农民工子女， 习惯和经济 上都不能满 足发展的要 求。1 家长虽多为农 1、部分家长 1、一些过高 民工，但愿意为 仍然存在落 的期望给教 幼儿园提供帮 伍的教育观 师带来的压 助 念， 一时较难 力 转变 2、单纯知识 2、孩子父母 学习要求与 家 忙生意， 多由 《纲要》精神 长 老人接送， 家 的相违背 园间的及时 3、周边一些 沟通较难 小学化倾向 的幼儿园对 部分家长有 一定影响 1、幼儿园周边 1、小区周边 1、幼儿园外围 1、周边园所 小区环境较好。的公办园很 高尚小区在建， 较多，虽办园 多， 我园压力 增加有较多教 条件无法与 地 很大。自身宣 育需求 我园相比，但 理 传影响面有 其办园形式 环 限 的更为灵活， 境 服务更能满 足家长的多 方需求 1 、社区各项生 1 、 马路窄小。1 、社区领导积 1、由于有公 社 活活动设施齐 人车混杂， 孩 极支持我园各 办园的影响， 区 全为幼儿园主 子外出活动 项宣传工作。生源人量的 资 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 活动的开展 有一定隐患。储备不够。源 提供便利条件 二、幼儿园课程理念 1、入园年龄 偏低， 教材的 适应性不够 2、受家庭、 环境影响， 心 智发展不均 衡 1、幼儿园的各 类设施对幼儿 有较强的吸引 力 2、幼儿园各类 活动丰富开展， 使幼儿入园出 勤率较高， 便于 活 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 动的正常进 行 1、家长对新的 幼儿教育理念 也愈来愈认同， 相比起以前， 较 容易与幼儿园 找到教育的契 合点。 2、家长对孩子 的教育的重视 度日益提高。 1、 满足孩子的好奇心，提供全 面丰富的教育活动 2、更好地促进孩子健康发展 1、 采用多形式向家长进行宣传 引导，使家园能步调一致地对 孩子实施教育 1、不断提高教育、服务质量， 更大范围地扩大影响 2、充分利用周边良好的资源， 充实我园课程内容 3、 不断加强巩固幼儿园的地区 优势 1、 利用小区的丰富设施资源开 展社会实践活动，拓展主题资 源。幼儿教育是一个人的起始阶段，它能诱发幼儿的潜能，及其幼儿学习和科学探究的兴趣，培养幼儿良好的行为 习惯，对于人一生的意义是不言而喻的。在我们的工作中，始终以《幼儿园工作规程》为指导思想，依法办园，科学 办园。将《幼儿园教育指导纲要(试行)》贯彻实际工作之中，用创新求发展，拓展教育领域，深入开展教科研活动， 大胆尝试课程改革，以科研促发展，向科研要质量，是幼儿园工作着力点，在《纲要》精神的统领下，结合本园的课 改实践和办园特色，在完成共同性课程的同时，立足幼儿园，以促进幼儿、教师发展为本大力开展教科研活动，积极 探索课程园本化内容与途径，充实了我园的课程内容，丰富了孩子的在园生活，收到了一定的教育效果。我们促进幼 儿情感、态度、认知、能力等多方面综合素质的协调发展，使我园幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自 然、勇敢自信、有初步责任感的儿童。 三、发展愿景 健康活泼、全面发展 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 四、幼儿园课程目标 (一)课程总目标 (1)初步了解并遵守共同生活所必须的规则，愿意为集体和他人服务，体验并认识人与人相互关爱与协作的重 要和快乐。 (2)具有多种表征的意识和能力，能积极运用语言、文字、绘画、肢体、多种手段与途径表现生活、想象与创 造事物发展特性。 (3)喜欢探索、在亲近自然，接触社会的活动中，了解环境变化给人们生活带来的显著影响，具有初步的环保 意识。 (4)通过多种媒介与途径，主动获取信息和资料，接触与了解不同国度、地域人们的风土人情和自然风光，欣 赏感受生活中的美，具有一定的审美情趣和艺术表现能力。伴随着这些课程总目标的全面实施与不断提升， 我园全体教师将在积极投身课改实践的过程中， 不断更新教育观 念、调整教育策略、提升专业水平、支持与推进孩子的主动建构与自主发展，使幼儿园的办园特色和教育内涵不断地 凸显和拓展。在自主、开放、多元的发展轨道中，我园将牢牢把握“一切为了孩子”的个体发展与人文关怀的教育原 则，在园所设施调配、教师专业引领、办园特色多元发展方面作出新的思考和规划。首先， 在幼儿园的整体布局方面将要进行不断地调整与更新。通过外场地几个主要运动区域的自然划分以及边角 地带的挖掘开发，设计投放固定和非固定的运动器械，满足幼儿运动的需求。在幼儿园的外墙、走道、楼梯、专用活 动室等处，布置陈列各类资料、照片、文字介绍和醒目标语，营造浓烈的人文环境。其次，园内教师要人人具有健康 乐观的精神风貌， 娴熟的运动技能， 专业的指导与保护意识， 能将幼儿的运动自然地融入主题的背景中。能引导孩子、 发动家长利用各类物品，设计制作各类运动器械，不断丰富与拓展运动类型与内容。 (二)、各年段学期目标与内容 第一学期:健 小班 1、对体育活动有兴趣，乐 意参加体育活动。 2、学习听口令做模仿操， 动作基本到位。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 3、学会正确使用小勺独立 进餐，喜欢吃各种食物。养 成饭前洗手、 饭后擦嘴与漱 口以及经常喝水的习惯。 4、会有秩序地上下楼梯以 及玩大型运动器械。 5、会正确使用简单体育器 械， 知道运动可能会造成伤 害，会寻求助。康 中班 1、会听信号有节奏地走和变速 走。 2、积极尝试探索，能较协调灵敏 地做不同类型的钻、爬、滚、攀 动作。 3、能轻松、愉快地进餐，学习使 用筷子，养成不挑食、不掉饭的 良好习惯;学习自己分发和收拾 餐具，能主动饮水。 4、能记住父母和幼儿园的名字、 家庭住址或电话号码，当与成人 失散时不乱走，知道找工作人员 或民警帮助。 5、在体育运动中能 主动避免相互碰撞引起的伤害。语 小班 中班 言 大班 大班 1、掌握基本的队列和队形变 换动作，能动作到位整齐、精 神饱满地做简单的徒手操和 轻器械操。 2、有较强的团队集体意识。 3、能独立、有序地穿脱衣服 和鞋袜，将脱下地衣服整理 好，并学习自己整理床铺。 4、初步掌握在可能遇到危险 时的简单自护和求救方法。 5、初步懂得主动避免和预防 运动中可能出现的危险，有一 定的自我保护意识。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 1、 喜欢用语言与别 人交往，喜欢应答。 2、能够注意倾听他 人讲话。 3、能听懂日常生活 用语，并能作出反 映， 并能做出相应反 应， 能用各种方式表 达自己的需要。 4、喜欢听故事、儿 歌、理解其大意，愿 意跟读儿歌， 复述较 短的故事或故事的 一部分。 1、能注意倾听和理解日常生活 用语、成人的要求、儿童文学作 品中的语言以及能够接触到的 各种语言信息。 2、 能主动运用语言与别人交 往，大胆运用词汇，体验语言交 流对自己的意义。 3、 愿意表达自己的各种感受和 想法， 喜欢提问， 积极回答问题。 4、 敢于当众讲话， 讲话时自然、 大方。 5、 喜欢读图书，能从阅读活动 中体会到快乐，愿意与别人交流 自己的感受。引导幼儿学会有序 地收放图书，知道爱惜图书。社 会 中班 1、能有意识地注意倾听， 能听懂和理 解所接受语言的主要意思。 2、能有礼貌地与别人交流，能大胆地 运用各种表达方式清楚并连贯地表达 自己的想法、做法和愿望。 3、会发起谈话，并能围绕一个话题进 行讨论，作到会轮流发言，理解并尊 重别人的观点。 4、 愿意当众表达， 表达时自然、 从容、 自信。 5、能主动发现问题，提出问题，积极 回答问题。6、能整理已有感知经验， 发现事物的 简单规律，并能用语言表达出来。小班 1、幼儿能情绪稳定、愉快、喜 欢来幼儿园，并逐渐适应幼儿 园的集体生活。 2、 认识自己， 知道自己的姓名、 年龄、性别、并能用语言表达 自己需要和情感。 3、认识经常接触的成人，学会 称呼他们并使用简单的礼貌用 语与他们打招呼。感知成人对 自己的关爱，初步懂得尊重为 自己服务 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 的人。 4、能大胆与同伴交往，知道小 朋友的名字，愿意和小朋友一 起游戏，初步学习与同伴分享 玩具和图书，感受与同伴在一 起的快乐。 5、 能遵守游戏和日常生活中的 规则，初步学会等待、轮流等， 初步体验规则的作用，逐渐养 成遵守规则的意识，能判断一 些简单行为的对与错。大班 1、感受与老师和小朋友在 一起的快乐，喜欢班集体， 有初步的集体荣誉感。 2、认识小学，萌发上小学 的愿望和情感。 3、能控制自己的情绪和行 为，理解、关心他人的情绪 情感， 能主动表达自己对别 人的关心和安慰。 4、能主动、友好地与他人 交往，掌握轮流、分享、合 作等交往技能， 会表达自己 的意愿， 懂得尊重别人的意 愿， 能独立解决交往中的问 题。培养幼儿豁达、乐观的 性格，能接纳、原谅别人。 5、理解和尊重与他们关系 密切的社会行为规则， 能够 做到初步自律， 有初步的社 会公德意识。6、能大胆展示自己长处和 获得成功的机会， 增强其自 尊、自信。7、有初步的责任感，做事 认真，有始有终，能主动为 集体、为他人做事。 1、能保持积极、愉快的情绪，体验与 老师和小朋友在一起的快乐， 喜欢幼儿 园的集体生活。 2、知道自己在长大，能做许多事情， 自己与别人有不同的兴趣、 爱好、 和想 法， 并能大胆地用语言表达自己的想法 和感受。 3、积极主动地与同伴交往，会使用礼 貌语言，学习等待、轮流、分享、谦让 与合作， 并能尝试解决游戏及生活中出 现的矛盾。 4、能自己选择活动主题，学习制定活 动计划。支持幼儿克服困难， 解决问题， 实现自己的计划， 获得成功的感受， 增 强自尊、自信。 5、 学会简单地评价自己和他人的行为， 初步理解某些行为的对与错， 做错了事 要承认，并愿意改正。6、养成遵守游戏、学习和生活规则的 习惯， 初步控制自己的情绪和行为， 不 打扰别人的工作和休息， 7、初步知道中秋节、新年等节日的意 义， 能充分表现自己， 表达自己的感受 和想法，感受节日的快乐气氛。科学 小班 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 1、 能积极运用多种 感官感知探索周围事 中班 1、能主动观察和探索周围常见事 物、现象以及变化的简单规律， 并 大班 1、能感知大自然的美与奇妙，热爱大 自然，具有初步的环境意识。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 物，对常见事物、现 象及其变化产生兴趣 和探索的欲望。 2、 对周围生活中常 见的事物和现象感兴 趣。 3、喜欢、爱护小动 物、给植物浇水，并 获得与此相关的知识 和经验。 4、 知道四季最明显 的特征，以及下雨、 下雪等自然现象，体 会天冷了多穿衣服， 热了少穿衣服等人与 自然的关系。5 初步感知和探究 物体的性能、 特征 (如 滚、转、停等)及人 们对物体的作用方式 (如推、拉等) 6、 知道日常生活中 常见的现代科技生活 用品(如声控灯、遥 控电视等)。7、在玩沙、 玩水的 过程中， 初步感知沙、 水的特性，体验事物 简单的量 (如多少等) 的特性。8、 了解 1 和许多及 其关系。9、学习用对应、 重 叠比较两种物体的一 样多，能按物体的一 维特征分类。10、认识圆形，能 寻找周围圆形的物 体。1 1、认识 4 以内的数 并点数。从中体会到愉快。 2、学习在日常生活中有目的、 有顺 序地观察周围常见事物，能对某些 事物进行连续观察，能发现事物或 现象的差异和变化。 3、 在各种活动中， 能比较事物 (人、 动物、植物等)的不同点或事物间 量的差异，会按事物的某些外部特 征、发展变化或某一简单规律进行 排序。 4、喜欢参加饲养小动物的活动，在 活动中感知动物的生长现象，学习 为小动物收集饲料和喂食，和小动 物有亲近感。 5、喜欢参加种植活动， 在活动中感 知植物有生命、会生长，学习给植 物浇水、拔草，感知植物的变化， 初步懂得爱护植物。6、认识常见的科技生活用品(如 V CD 机、声控开关等)，并能初步知 道这些用品对人们生活的作用。7、在日常生活中， 能探究和发现四 季的明显特征，比较晴、阴、雨、 雪等天气现象，体会人们通过增减 衣服适应气候的变化。8、在日常生活和游戏中， 能感知磁 铁、石头、空气的特性，颜色的变 化，物体的溶解和沉浮等现象。9、在日常生活与活动中， 逐步形成 关心大自然的初步环保意识。10、能手口一致有顺序地点数 10 以内的数量物， 学习 10 以内数的形 成，认读 1—10 的数字。1 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 1、 认识物体的形状、 材料和功能， 比较同类不同事物的异同点并进行 二维分类。1 2、认识长方形等常见图形，了解 图形之间的转换关系。1 3、初步理解序数的含义。 2、喜欢探索周围事物、现象的特点及 变化规律，养成爱思考、爱提问、积 极回答问题的习惯，在观察与比较中 细心、专心，并敢于提出自己的真实 看法。 3、主动参加科学小实验，喜欢猜想与 动手操作，会初步选择和使用材料与 工具，在实验中积极思考与尝试。 4、主动参加饲养小动物和种植植物的 活动，在活动中学习一些简单的劳动 技能，自觉爱护动植物，懂得珍惜生 命。 5、在日常生活中，初步感知动植物的 多样性，体会人与动植物以及动植物 之间的依存关系。6、能感知适宜的环境对动植物的重要 意义，特别关注水、空气、土壤的清 洁，感知它们对动植物生存的重要性， 理解环境保护的意义，有相应的环保 行为。7、感知四季对动植物生长变化及人们 衣着、生活的影响，观察不同的天气 变化(风、雨、雪)，发现它们与四 季的关系，主动想办法适应天气的变 化。8、了解风、电、水、火以及太阳对人 的益处和危害，初步体会事物的两面 性。9、 能感知简单的物理现象， 喜欢玩声、 光、磁、颜色的变化、物体的沉浮等 游戏，体会事物的变化。10、学习使用各种常见工具，体会人 的聪明与智慧，并对未来世界能进行 积极、大胆的想象。1 1、认识常见的科技生活用品，并能 初步理解科技给人们生活带来的正面 与负面的影响。1 2、能以自我为中心辨别左右方向， 体会空间方位的相对性。1 3、学习书写 10 以内的数字。1 4、运用多种方法对物体进行测量和 记录。1 5、认识时钟、日历，理解现在、过 去和将来的含义，体会时间的周期性、 相对性。艺 小班术 中班 大班 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 1、有参加音乐活动的愿望。 2、对生活中的各种声音感兴趣， 尝试探索身体、自然界、乐器等 发出的声响，初步感知对比鲜明 的声音的强弱，高低和快慢。 3、 通过学唱六度范围内五声音调 的歌曲， 能大胆表现歌曲的内容， 情感，逐步对歌曲的开始和结束 作出正确反应。歌唱时声音自然， 不喊叫。 4、在生活、游戏中能随音乐做简 单律动，进行自我表现，并初步 体验与他人沟通、交往的快乐。 5、对周围环境中常见的、形象突 出和色彩鲜明的事物感兴趣。6、提供条件，使幼儿从具有鲜明 色彩和简单造型的生活用品、美 术作品及环境中获得美的感受， 并用语言、表情、动作表示对美 好事物的亲近和喜爱。7、通过划线、玩色、撕纸、玩泥 等游戏活动，能大胆接触各种工 具材料、喜欢操作这些工具和材 料， 进而掌握它们的用途和用法。8、 能运用简单的图形和自己喜欢 的颜色大胆表现熟悉的事物。 1、愿意参加各种音乐活动，并 从活动中获得愉悦和美感。 2、进一步体验、探索和感知音 乐中的强弱与快慢，音调的高 低和音色。 3、 基本准确歌唱八度范围内的 五声音调歌曲。通过学唱不同 节拍(如二拍子、三拍子)、 不同内容的歌曲，初步尝试按 歌曲节拍的特点、速度、力度 和情感富有表现力地歌唱，且 姿势正确、吐字清楚。 4、 随音乐的节奏尝试按自己 的想象自由地做模仿动作、律 动和简单的舞蹈动作。动作协 调优美， 能表现出音乐的力度、 速度变化和情感。 5、主动地寻找和发现周围环 境、生活中感兴趣的事物。6、从生活用品、环境布置及四 季景色中获得美的感受，并用 语言、动作、表情表达自己的 感受和想象， 7、 在接触和观察生活中各种不 同的事物， 能抓住其主要特征， 表现出他们对事物的深刻印象 和情感体验。8、能选择、利用各种美术材料 和工具(包括自然物或废旧 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 材 料)，大胆设想并制作有趣的 物体。 1、积极、主动地参加各种与 音乐有关的活动， 在活动中充 分获得愉悦和美感。 2、在语系中发展活动中能模 仿、感知与发现进行曲、摇篮 曲、舞曲的区别。 3、乐于个人独立歌唱和参与 集体表演， 并能欣赏和评价同 伴的表演。 4、通过学唱优美、舒缓、活 泼等不同性质的歌曲， 能以基 本准确的节奏和音调表现不 同歌曲的情绪、情感，能够歌 唱八度范围内的五声音调和 少量七声音调的歌曲。 5、主动寻找和观察周围环境 中的美好事物。6、会欣赏建筑、节日景色、 自然风景的美， 鼓励幼儿用语 言、动作、表情表达自己的感 受和想像。7、扩展和深化幼儿对生活中 各种事物的认识， 能大胆而富 有想像地将自己对事物的认 识、情感表现出来，形成有简 单清洁的作品。8、能感受各种美术材料(包 括专门材料、自然物、废旧材 料)和工具的特征，尝试利用 它们的形状与质地等特点大 胆修改、添加、组合，设计和 制作有趣的物体。第二学期:健 小班 1、喜欢参加体育活动，感 受运动游戏的愉快。 2、跑步时不与他人碰撞， 动作自然，能双脚平稳地 自然跳跃。 3、能在较窄的平行线和斜 坡上大胆行走，单足立时 能尽量保持身体平稳。 4、学习按次序穿脱衣服和 鞋袜，把它们放在固定的 地方。 5、不将手或异物放进嘴、 鼻、耳朵里，知道没有成 康 中班 1、 学会做简单的徒手操 和轻器械操， 动作正确、 有力。 2、 能大胆探索、 尝试多 种运动器材的玩法。 3、会收拾整理玩具物 品，不乱扔废弃物，不 随地吐痰， 不乱写乱画， 保持环境的整洁。 4、 知道遇到危险时要躲 避，会呼喊求救。 5、 了解简单的运动防护 知识，运动中在成人的 大班 1、会根据运动器械 障碍物的不同特点， 恰当地选择运用不 同类型地钻、 爬和攀 登动作，进行游戏。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 2、创造性地进行身 体活动， 主动探索多 种运动器材的多种 玩 法。 3、喜欢参加大型活 动， 有较强的团队合 作、竞争意识。 4、熟练掌握各种不 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 人的同意不随便吃东西。提醒下能避开危险。同运动器械的使用 方法， 能主动避免在 使用中可能发生的 伤害。 5、伤后能主动到医 务室简单的处理。大班语 小班 1、喜欢听成人 讲图书和看熟 悉的、感兴趣 的图画书。 2、一页一页地 翻看图画书， 喜欢发现、指 认、讲述画面 中感兴趣的人 或物。 3、爱护图书的 意识，不撕书， 初步学习收放 图书。 4、在日常生活 和多种活动 (绘画、涂色 等)中，学习 正确的 握笔 方法。中班言 1、专心阅读，能想像、理解画面内 容，并能用语言讲述画面内容和故事 情节，会用多种活动表达对作品的体 验和理解。 2、在阅读中不干扰他人，爱护图书， 会修补图书。 3、会讲故事，会用自己的语言复述 故事，会仿编、创编诗歌和进行创造 性讲述，会用多种形式表现并保留自 己的作品。 4、喜欢阅读各种能理解的图书及其 他图文信息，能利用图书、电脑、口 头交谈等多种途径，发现与学习内容 或感兴趣事物相关的信息，学习初步 收集和使用信息。 5、有认识标记、符号、文字的兴趣 和愿望，培养幼儿对图形、符号的观 察能力和辨别能力，能尝试用图示， 符号、辅助材料及其他方式简单记录 日常生活的经验，并用相应的语言讲 述。6、有书写文字的兴趣和愿望，能用 正确的笔顺书写自己的名字，知道书 写的阅读时是从上到下、从左到右。7、在绘画、描摹等活动中，逐渐增 强手对笔的控制能力。学习正确使用 铅笔。大班 1、关注周围的环境情 况，有初步的环保意识。 2、认识并喜爱北京和中 国的风景、名胜，认识 和尊重国旗、国徽、会 唱国歌，关心和了解发 生在身边的大事。 3、知道中国是一个多民 族、多文化的国家，在 热爱本地、本民族文化 的同时，尊重少数民族 1、能从前至后有顺序地 阅读，能持续阅读一段时 间，认真观察和理解画面 内容，建立画面内容和口 头语言之间的联系，了解 故事的情节线索。引导幼 儿认识页码。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 2、喜欢听儿童文学作品， 会复述故事、续编故事， 学习和仿编诗歌。 3、知道能从图书、电视、 电脑、广播、口头交谈等 途径得到许多信息，从中 获得知识和感受快乐。 4、在绘画、描摹、操作 等活动中，能用比较正确 的方法握笔，坐姿端正。 5、认识自己的名字。社 小班 1、认识玩具、图书及 学习用具， 会正确使用 和爱护它们。 2、做自己能做的事， 如学穿脱衣服、 收放玩 具等， 感受自己独立做 事时的快乐和满足， 体 验自尊、自信。 3、能自己选择活动内 容，遇到挫折、困难不 害怕，会寻求帮助，并会 中班 1、 做自己力所能及的事， 如收 拾玩具、 整理被褥、 擦桌椅等， 培养初步的独立意识;开始学 习为他们服务，学做值日生， 形成初步的责任感。 2、 认识常见的交通工具， 如汽 车、火车、飞机等，了解它们 的特点以及与人们生活的关 系，认识常见的交通标记，知 道要遵守交通规则。 3、 体验并感激父母及亲人对 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 能在老师的隔离和帮 助下坚持做完一件事， 获得成功。 4、认识自己的家庭， 知道父母和亲人的姓 名以及他们喜欢做的 事， 感受他们对自己的 爱， 知道不打扰父母的 工作和休息。 5、认识周围社会生活 环境， 认识几种常见的 交通工具。6、在六一儿童节、新 年等主要的节日中， 开 展丰富有趣的活动， 让 每个幼儿在参与活动 的过程中， 大胆表现自 己，感受节日的快乐。自己的爱，知道父母和亲人的 兴趣和爱好，能用简单的方式 表达自己对父母和亲人的爱。 4、 认识周围环境中的设施和 常见标记，如公园、商店、医 院、邮局等，知道爱护周围的 环境和公共设施，了解经常为 我们服务的人，尊重他们和他 们的劳动成果。 5、 认识武汉著名的建筑、 风景、 名胜，了解武汉的发展和变化 以及正在发生的大事，并能以 自己喜欢的形式表现对武汉的 热爱。6、 知道自己是中国人， 认识并 尊重国旗、国徽;了解主要的 少数民族的传统习俗，知道要 尊重他们的风俗习惯。7、 在六一儿童节， 开展丰富多 彩的活动，初步知道节日的意 义， 让每个幼儿充分表现自己， 表达自己的感受和想法，感受 节日的快乐气氛。和其他地区的文化，习 惯。 4、了解世界其他国家和 民族，知道他们有着不 同的肤色、体态、服饰， 不同的语言和风俗，懂 得要尊重他们的风俗和 文化。 5、在节日期间，能主动 设计和开展各种丰富有 趣的活动，感受浓厚的 亲情、友情和民俗气氛。6、认识周围社会设施、 公共场所及在那里经常 为大家服务的人，尊重 他们和他们的劳动，理 解人们在相互服务。7、认识常见的标记、符 号等，理解它们的作用， 尝试为生活中的某些事 物设计标记，体验其中 的快乐。8、了解多种通讯方式及 场所(邮局、电信局、 网站等)，知道通讯与 人们生活之间的关系。科 小班 1、 能大胆提出问题， 会用自己喜欢的方 式表达在感知及操 作活动中的感受和 发现。 2、提供丰富的材料 与环境，通过感知、 操作体验各种事物 简单的数量特征。在 生活与游戏中引导 幼儿对常见事物进 行简单的分 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 类、 在日 常生活中引导幼儿 比较 2-3 个物体间 常见量 (如大小、 长 短、 厚薄等) 的差别， 用对应比较的方法 体会多与少(4 个物 体以内)。中班学 大班 1、在日常生活和游戏中，能连续 观察，找出事物变化的简单原因， 尝试学习简单的推理， 发展思维能 力。 2、在日常生活和游戏中，能从不 同角度对物体进行分类， 有初步的 概括能力。 3、设置情境，提出问题，积极猜 想，尝试实验，动手操作，收集信 息，得出结论。会以不同的方式记 录信息，发表自己的结论，尊重别 人的观点和经验， 学会合作学习和 共同学习。 4、 能感受科学技术对生活的影响， 培养他们对科学的兴趣和对科学 家的崇敬。 5、学习用多种方法对接触到的事 物进行分类，记录、统计和自然测 量。 1、在日常生活和游戏 中， 尝试学习按一个维 度对常见物体进行分 类，并进行计数活动。 2、在操作活动中，用 各种常见材料进行简 单的尝试和探索， 并能 根据某些现象大胆进 行初步的猜想。 3、 积极参加小组讨论 和探索， 培养幼儿合作 学习的意识和能力， 学 习用各种方式表现、 交 流、 分享探索的过程和 方法。 4、在日常生活和游戏 中，能感知事物的特 征， 初步比较常见的事 物， 感受对事物的比较 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 3、在日常生活中认 识初步理解早、 晚等 时间概念及上、 下等 空间方位概念。 4、结合日常生活， 点数 4 个物体以内 的物品， 初步感知理 解 4 个以内物体的 数量。6、在日常生活中感 知正方形、 三角形的 特征。7、学习用对应、重 叠方法比较两种物 体的多少。过程和结果， 获得初步 比较的能力与方法。 5、初步理解相邻数的 含义， 懂得简单的数的 守恒。6、 能区别物体的长短、 轻重等性质， 初步掌握 事物的相对性 。7、能运用多种感官， 有目的、 较持久地观察 事物的一般特征。8、能将某一图形想象 成多种物体， 具有一定 的创造性。6、在操作活动中，能感知、理解 事物的整体与部分之间的关系， 体 会和理解加减的含义， 在日常生活 中， 会运用加减方法尝试学习解决 简单的问题。7、在操作活动中，学会比较 3 个 以上物体量的差别， 体会量的相对 性，学习按量的差异进行 10 个以 内物体的排序或按某一规律排序。8、通过操作活动初步体会各种量 的守恒。9、在日常生活和游戏中，对一定 事物的数量(20 以内)学会成组 地数数及倒数， 并会根据生活情景 进行简单的口头加减运算活动。10、学习正确书写 10 以内阿拉伯 数字，培养其认真、整洁的书写习 惯。1 1、在日常生活和游戏中，会看整 点、半点，体会钟表的作用和时间 的不可逆性，知道应该珍惜时间。1 2、 认识长方体、 圆柱体、 球体等， 初步了解面与体的关系。大班 1、乐于参与儿童集体舞及自娱 性的音乐、歌舞表演。 2、喜欢欣赏形式多样的音乐作 品， 能辨别音乐中重复、 对比及 变化明显的乐句或乐段。 3、在生活和游戏中会用语言、 绘画、 动作表演等多种形式大胆 地表达对音乐的感受。 4、喜欢看舞蹈节目。 5、在律动、音乐游戏、舞蹈中， 能积极体验和有创意地表现美 好的情感。6、会按简单的节奏型进行打击 乐合奏练习和表演， 具有 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 初步的 协调、 配合能力， 能够作到反映 敏捷、 集中注意看指挥。能自己 尝试制作乐器， 喜欢用自制乐器 参与音乐活动， 养成正确使用乐 器的良好习惯。7、在律动、音乐游戏、舞蹈、 打击乐器演奏中， 能即兴表演的 兴趣和能力。鼓励幼儿以即兴歌 唱和表演等方式表达情感及与艺 小班 1、在生活和游戏 中有模仿事物形 象和动态的兴 趣。 2、能从优美动听 和形象鲜明的歌 曲、器乐曲与舞 蹈等音乐作品中 获得美的感受， 初步理解其内容 和情感，尝试以 自由律动参与欣 赏，用语言、表 情或动作表达自 己的感受。 3、通过自由探索 与尝试认识几种 易于敲击的打击 乐器，学习敲击 的方法，初步养 成正确使用乐器 的习惯。 4、对自己熟悉、 中班术 1、对模仿舞蹈动作的兴趣。 2、 能初步的感知歌谣、 歌曲 和生活中的节拍，认识简单 的节奏符号。 3、 能初步感受简单音乐作品 的基本情绪和情感，尝试用 自己喜欢的方式(如语言、 绘画、动作表演等)表达对 音乐的感受，能够比较准确 地感知音乐的开始，结束， 前奏和二拍子与三拍子的区 别，能够初步感知音乐的段 落(乐句、乐段)。 4、 尝试结合语言、 歌谣即兴 表演，创编简单的节奏短句 和旋律短句。 5、 学习掌握几种打击乐器正 确的敲击方法，会按简单的 固定节奏型为歌曲、乐曲、 舞蹈等作即兴伴奏，具有初 步的协调配合能力。养成正 确使用乐器、有序收放乐器 的习惯。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 喜爱的歌曲和乐 曲进行即兴表 演，自由创编歌 词和动作，初步 学会使用表演道 具。 5、有积极参与美 术活动的愿望。6、养成注意观察 和欣赏的习惯。7、敢于运用熟悉 和喜欢的图形、 材料进行多种简 单装饰。8、学习正确的握 笔和作画姿势， 养成有序摆放和 安全使用工具、 材料的良好习 惯。 (三)上学期 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 主题适 用年龄 2,3 岁 2,3 岁 2,3 岁 2,3 岁 2,3 岁 3,4 岁 3,4 岁 3,4 岁 3,4 岁 3,4 岁 4,5 岁 4,5 岁 4,5 岁6、 在生活和游戏中能自编律 动、舞蹈动作、创造性地为 歌曲、舞蹈作即兴伴奏，充 分表达自己的情感和想像。7、 喜欢用美术方式表达自己 的所见、所知、所想。8、 欣赏题材接近儿童日常生 活的美术作品，认识作品所 表达的事物，感受作品的美 感特点，初步了解表现的方 法。9、 通过观察发现周围事物中 对称和重复等美的规律，并 能按这些规律进行装饰。10、认识更多的美术工具、 材料，并能正确使用它们。他人交流。8、喜欢用各种美术方式表达自 己的所见、所知、所想，主动参 与各种美术活动。9、欣赏反映生活、工作和自然 环境的美术作品， 认识作品所表 现的事物和主题含义， 感受作品 的美感特点， 了解作品的表现方 法。10、 能和同伴一起欣赏与分享自 己和他人的创作成果。1 1、 主动发现并运用多种方式装 饰生活用品和美化环境。1 2、 通过探索与尝试， 用纸、 绳、 毛线等进行简单的编织。1 3、 会收集各种可用于美术创作 的材料，将它们分类、整理、存 放，并会根据需要恰当选用。主题活动名称 《我上幼儿园》 《牙虫搬家》 《生日真快乐》 《超级妈妈》 《花开了》 《温暖的感觉》 《绿色家园》 《娃娃看天下》 《动物世界》 《我要上小学》 《超级妈妈》 《妈妈爱我、我爱她》 《颜色在说话》教材选用版本预设实施时间 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周144,5 岁《小熊请客》一周15 16 175,6 岁 5,6 岁 5,6 岁《小小厨师》 《虫虫乐园》 《天晴了、下雨了》一周 一周 一周 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 18 19 生成 调整 下学期 序号5,6 岁 5,6 岁《快乐旅行》 《我上幼儿园了》一周 一周主题 适用 年龄 2,3 岁 2,3 岁 2,3 岁 2,3 岁 2,3 岁 3,4 岁 3,4 岁 3,4 岁 3,4 岁 3,4 岁 4,5 岁 4,5 岁 4,5 岁 4,5 岁 4,5 岁 5,6 岁 5,6 岁 5,6 岁教材选用版本 主题活动名称 预设实施时间1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18《好妈妈》 《去春游》 《身体棒》 《红、黄、蓝》 《小狗开花店》 《我长大了》 《在旅行》 《奇妙的球》 《信息知多少》 《生肖真有趣》 《亲亲一家人》 《汽车跑得快》 《红树叶、黄树叶》 《过年啦》 《我们的幸福生活》 《植物大搜索》 《地球我们的家》 《城市大探秘》一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 一周 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 生成 调整 五、课程结构(设置)及教材选用与时间比例(周) 建立以基础性课程为主，选择性课程和特色课程为辅的课程体系。基础性课程是面向全体幼儿，体现促进幼儿 基本发展的课程。选择性课程和特色课程是以基础性课程为依据，以幼儿园办园理念和课程目标为方向，带有幼儿园 自身的特点，符合幼儿园实际情况，又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好基础性课程、选择性课程与特色课 程的关系，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、个性化、特色化的适合幼儿发展的园本化课程。 六、课程组织与实施 (一)不断完善幼儿园课程园本化系统。 1、幼儿园管理 (1)课程园本化注重以下三类制度的构建:一是建立常规性制度。它是维系或规范课程园本化运 作的稳定性制度，如已实施的幼儿园“教科研制度”、“备课听课制度”、“考核奖励制度”、“作息制度”、“学 习制度”等相关制度，在日常工作中要对照执行。二是建立即时性制度。当课程园本化运作过程中出现新问题、新矛 盾、新情况时，能及时补充、调整或更新的各类制度，三是建立发展性制度。以此不断深入推进课程园本化的运行进 程和保证幼儿园课程园本化的长远发展。通过以上三类制度构建来确保幼儿园课程园本化的有序进行。并激励教师的 不断成长。 (2)做好家长工作，保证课程实施的有效进行。家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。幼儿园和班级都应经常 利用家长会、家长开放日、家长学校、各类亲子活动、家园联系册等多种形式，不失时机地向家长宣传正确的儿童发 展观、教育观，帮助家长用科学的态度育儿达成家园同步一致。 ?落实家访、家长会，及时做好宣传与沟通交流，建立良好的教师、家长合作关系。 ?宣传栏定期宣传、公告“家园共建共育”的意义、内容、安排。 ?开展家长进课堂、亲子游戏等活动，为家长提供交流。 ?定期检查班级情况。包括:计划落实、活动安排、教室环境、照 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 片资料、教案整理、活动后的效果反馈等。 2、课程管理 课程计划的落实一定要有相应的配套措施，本园成立了园课改领导小组，成员为园长、业务园长和组长。领导 小组每两周集中一次，需要解决的难点等方面进行汇总、交流和落实。业务园长在深入各班听课的基础上，不时向教 师提出合理化建议，共同讨论、调整教育计划。每月对教师的计划、记录作一次检查、分析，对课程实施情况进行评 价并与教师作交流，对存在问题及时提出修正 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，把握好课程的平衡。幼儿园课程管理网络图 园长(园长室) 教研组 班级 教 师、 幼 儿 (1)园级管理:负责制订幼儿园的整体课程计划，根据幼儿园课程发展愿景与课程目标以及各年龄阶段学期目 标，确立课程框架与组织形式，并在具体的实施过程中作进一步的调整与完善。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 幼儿园园长:是幼儿园课程的主要决策者和责任人，对课程作总体构想、规划，领导整个幼儿园课程的发展，监 督和评估课程实施过程，及时调控实施中的问题，改善课程。课程发展小组:由教研组长和各班班主任组成， 承担幼儿园教研全面推进课程计划， 有策略、 有计划地培训教师， 客观反映幼儿园课程实施情况。 (2)教研组:根据幼儿园整体安排，制定好教研计划与教育教学计划，为本教研组教师制定专业发展计划，与 其他组合作研究，保持教育的连接，并持续地评检与及时改善。 (3)班级管理:班级教师结合班内幼儿发展的实际情况，融入自己的个性特点和教学风格，进一步拓展课程的 内容，创新课程的开展形式，将课程计划分解在班务计划和月、周、日计划中，从而保证幼儿一日活动的有效性。 (4)教师自我教育行为管理:教师是课程实施的主要力量，根据课程目标，扎实地组织课程活动。通过各种活 动，推动幼儿积极学习、良好生活习惯及创造力等全面发展。制定个人的专业发展及学习计划，关注自身的进步。 (二)课程的实施应依据以下原则 1、课程总体原则 ?规范性原则 课程实施必须实行保育与教育相结合原则，反对小学化和学科化的倾向，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发 展的教育。不开展任何有损幼儿健康的比赛、表演或训练等，克服过分强调技能技巧和 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化要求的偏向，使幼儿在 快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 ?示范性原则 课程实施必须以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《武汉市幼儿园课 程纲要(试行)》等一系列关于课程改革方针、政策为依据，并加强学习与贯彻力度，根据园情及儿童发展的实际需 要，制定适合本园的课程方案及班级的教育计划，组织好教育活动。要建立以园为本、以班为本、以教师为本，自上 而下的教研工作模式，营造浓厚的教育科研氛围，积极参与国家、省、市幼儿园教育课程改革重点研究课题，形成有 推广价值的、 具有本园、 本班特色的课改成果， 在全区和幼儿园内教 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 育课程改革实验推广和发展中起示范和辐射作用。 ?发展性原则 课程实施必须要着眼于幼儿园、教师和幼儿的发展。要积极开展研究，开发园本课程，充分整合、利用各种课 程资源。坚持教师选择教学组织形式的多样化，要利用幼儿已有知识与经验主动探索知识的发生与发展，创设条件让 儿童运用多种感观动手、动脑，去探究、观察、实验、操作、调查、讨论等，要积极开发并合理利用园内外各种课程 资源使课程内容进一步拓展和丰富，逐步由封闭走向开放，在教育活动各环节上进行全方位的互动，促进教与学方式 的变革。同时积极探索幼儿园课程 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 与评价制度的改革，以保证幼儿园、孩子、教师都能在原有基础上获得发 展。 ?激励性原则 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 课程实施必须坚持以人为本，激发全体教师参与课程改革实验的自觉性，充分尊重、发挥其改革的热情和积累 的有益经验，加快推进幼儿园教育课程改革实验的进程。全面实行动态管理，引入激励与淘汰机制，对承担课程改革 实验工作与任务的教师进行阶段性评估和检查，促使其持续发展。?统一性原则 以幼儿园课程目标及发展愿景统领全园教职员工的思想，树立科学的课程观，围绕课程改革这一中心工作，建 立起自下而上再自上而下的保障服务体系。全体教职员工要为了共同的目标，做好各自的工作，要在正确的课程思想 指引下，保证思想的统 一、行动的高效。 2、课程构建原则 ?课程目标求适度的原则 幼儿园根据本园的教育状况和课程开发的需要， 来确定符合本园实际的课程目标。班级依据幼儿的年龄特点及实 际发展状况确定班级课程目标与计划。 ?课程内容求平衡的原则 课程内容的选择与课程目标的来源密切相关，在选择时，既要照顾学科知识，又要考虑现实生活的需要及幼儿的 学习经验，这三者并不对立，应尽量平衡这三者的关系。 ?活动安排求协调的原则 合理安排集体、小组、个别等多种形式的活动，力求各活动之间的协调转换，为每个儿童提供充分活动和发展的 条件。 ?组织形式求整合的原则 一日活动中，将各种活动有机地整合在一起，做到动与静、室内室外、教师组织与儿童自主活动的相结合。 3、课程实施原则 ?规范与创新相结合的原则 在课程的具体实施过程中，除了对课程总的培养目标、课程时间安排比例等大框架进行相应的规范外，教师还 应积极有效地利用和开发教育资源，创造性地选择与使用教材。 ?统一与灵活相结合的原则 幼儿园园级层面制订课程整体计划时要把握幼儿在园一日活动的安排、 各种活动之间的时间比例、 课程内容的 四种形态(即游戏、生活、学习和运动)的平衡问题。教师可以在追随幼儿的过程中，应灵活调整活动计划，更好地 满足幼儿 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 发展的需要。 ?预设与生成相结合的原则 在课程实施过程中，以目标为导向， 以预设和生成为双翼展开，教师既要重视预设活动，还要引导生成活 动， 在“预设,生成,预设”的过程中，满足幼儿的兴趣，促使幼 儿各种经验得以整合。 ?行动与反思相结合的原则 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 教师的成长中应该培植起“反思”的意识，只有“行动”与“反思”相结合，不断反思自己的教育教学理念与行 为，不断自我调整、自我建构，才能获得持续不断的专业成长，以及课程实施能力的不断提高，也有利于将教师个人 的“缄默知识”外显为“明确知识”，供别人学习其经验。所以教师应做好行动前前瞻性反思、行动中调整性反思及 行动后批判性反思，将教学反思贯穿于教学活动的整个过程之中。 (三)积极构建幼儿园课程园本化资源系统及保障机制 实践表明，课程园本化总是需要一定的课程资源为基础的，课程园本化的过程也是课程资源积累、选择和利用的 过程:1)利用组织，发动教职员工发现、挖掘相关的课程资源; 2)要学习分析和选择课程园本化的有效资源; 3)要对课程园本化资源加以有效的组织; 4)要将资源赋予有效的教育形式; 5)要建立课程园本化资源的利用和运行体系。 1、经费保障 幼儿园在每年的计划中列专项支出，保证课程的实施，即将每年保教费总额(含加收保教费)的 3,用于教师学 习培训和教科研工作。支持鼓励教师外出学习及培训，幼儿园将对课题研究经费保持稳中有进的投入，加大教师取得 成果的奖励力度，以此积极鼓励教师参与课题研究。 2、人员保障 ?行政和教学辅助人员协调各方面的工作，监督、管理课程实施流程，全面推进课程计划的实施。 ?每班实行两教一保的配班安排，班级幼儿定额严格按照《规程》班级人数，保证教师课程实施的质量。 ?后勤人员应对照岗位职责，在完成好本职工作的同时，应树立以教学工作为中心、为教学服务的思想，积极参 与配合幼儿园课程改革工作，完成好物质保障工作，保证课程的顺利实施。 ?保健人员应加强专业知识的学习，提高对幼儿疾病预防控制能力，同时做好宣传指导工作，使孩子能健康愉快 地在园学习生活。?分管安全工作人员，应提高安全意识，定期不定期排查幼儿园安全隐患，保证孩子生活环境的安全，最大限度 减少安全事故的发生。 3、学习培训保障 组织合作自主的教师团队，促进教师专业发展是 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 课程实施中的重要内容。为此，幼儿园时刻关注教师课程参与情 况,要有意识打破教师“单兵作战”的局面，组织合理的教师团队，创建新型的教师文化。 ?教师要确立课程意识。要采用多种方法让教师关注课程，关注从课程计划到具体活动的整体构架，关注具体活 动、教材背后的思想，关注具体活动在课程中的地位与作用及与大课程的关系，让“关注课程”成为教师专业发展的 核心问题。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- ?要形成通力合作的研究模式。变单领域、纵向建构的教研组，为多元复合型的教研活动形式，鼓励课程与教学 专业分享;变定点、定时、定内容的静态教研，为随时随地扑捉教育问题素材的动态教研与静态教研相结合。 ?鼓励教师参加各种培训。幼儿园要为青年教师搭建平台，提供外出培训学习、参与课题研究、活动展示与交流 等条件，使她们能迅速融入课题研究与课程开发的队伍中。 七、建立相对应的课程评价体系 评价是课程结构不可缺少的要素，也是课程设计的重要环节。通过评价，可以了解目标制定是否合理，内容是否 符合需要，形式是否切合实际，措施是否能促进儿童的有效发展，从而调整计划，不断改进工作。幼儿园课程的评价， 一方面是衡量课程对幼儿的发展起了多大的作用， 即在多大程度上促进了幼儿的发展; 另一方面是衡量课程方案本身 的合理性，即课程的设计是否合理，尤其是预先性设计与生成性设计的比例与适当性;还有一个方面是课程实施的环 节、策略的适当性。 1、建立科学、全面的课程体系的评价标准。课程评价应包括两方面，一是课程本身的评价，二是儿童发展评价。评价形式应以形成性评价为主，即通过对课 程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。 2、课程评价要改变过于统一的模式，建立多元的课程评价体系。课程评价不仅评价课程目标、内容、组织实施，同时也评价环境创设、教师态度、师生互动等。既要评价教师预 设的活动，也要评价幼儿生成、教师支持发展的活动。课程评价要考虑到目标的全面达成。 3、幼儿园管理人员、教师、家长是课程评价工作的参与者。课程发展小组每学期应对幼儿园施行的课程进行分析评估，针对问题寻找改进对策，注重收集来自家长的信息， 使幼儿园课程日趋完善，形成课程不断革新和更新的机制。充分发挥评价的反馈调节功能，使外部质量监控和幼儿园 内部不断追求课程质量的完善相结合，促进课程建设的有效实施。 4、教师是教育活动评价的主体，评价应贯穿与一日活动。教育活 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 动评价的过程是教师运用专业知识分析教育实践、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。教育 活动的评价应贯穿于一日活动，并伴随着教师的日常工作自然地进行。教育活动的评价主体是教师，为教师调整、改 进、完善教育行为提供反馈信息，体现教师与幼儿共同成长。 5、加强教师的自我管理。强化教师在课程实施中的自我检查、自我分析、自我调控的意识，使教师始终处于自我管理的主动地位。以四种 方式开展评价，通过教育活动过程中留下的痕迹，来查看教师教育素养提高的状况;通过案头记录及分析，查看教师 观念提升的幅度;通过教师形成研究的主题，来了解教师的不同教育风格;通过不定期的学习交流，来观察教师的创 新意识。并将教师(班级)的课程实施情况与其年终考核相结合，通过“自控”与“他控”来保证课程实施的质量。6、要多形式、多渠道，以发展的眼光评价幼儿。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 对幼儿发展的评价要承认和尊重幼儿在经验、 兴趣、 学习特点等方面的个体差异。评价要以发展的眼光看待幼儿， 既要了解幼儿现有的水平，更要关注孩子的发展潜能。幼儿发展评价要重视在日常生活中采用观察、记录、交谈，幼 儿作品分析，以及与其他工作人员、家长交流等多种方式了解幼儿的发展状况。附:评价范围、项目和基本方式 评价方面 指标项目 每天各类活动时间的落实 每周各类活动时间的落实 每次各类活动时间的落实 各过渡环节占用时间 素质与专业化程度 教育观念 教育态度 教育效果 分组方式 教育方式 辅导方式 个别教育方式 内容组织形式 交往性质 交往方向 交往频率 交往效果 各类教材 教材内容难度 教学方法原则 内容与方法的相宜度 参与意识与态度 参与程度(时间、形式、作用) 与教师、幼儿园的关系 交流频率与反馈效果 工具或方法 查阅班教学计划 行政每日值班观察与记录时间安排教师情况教师专业知识考试 幼儿发展测试评估 课堂观察 查阅教师备课 随堂听课 教师座谈 课程方案与教案分析组织形式与教育方式师生关系与互动日常观察 谈话教材内容与教学方法课堂观察 查看备课 教师反思家长参与情况家长问卷与座谈 家长活动签到记录 家长反馈 班级月工作报表及经验总结幼儿发展情况身体发展 认知发展 社会发展家长问卷调查 各班幼儿发展素质评估表 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 篇二:私立幼儿园学期 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 xxx 幼儿园 年第二学期工作计划制定人:xxx 一、指导思想:认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》(试行)及《幼儿园工作规程》，进一步落实上级教育 部门的工作精神，始终坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的办园宗旨， 以“务实、勤奋、创新、节俭”的工作作风，全身心投入幼儿教育工作中，以保教结合为原则， 以安全工作为主线，以师资队伍建设和家园共育工作为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开 展各项工作，确保幼儿园办园质量的不断提高。 二、工作目标: (一)规范管理。不断完善幼儿园管理机制，探索目标化管理，推进人性化管理。 (二)强化队伍。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师与新教师的管理与培养，促进教师 的专业成长，力求使全体教师在教学设计、教育随笔、艺术表现等方面有所进步。 (三)突出特色。以保证幼儿安全为前提，在丰富幼儿一日活动内容、强化幼儿日常行为规 范上下功夫，在英语教学、安全教育等特色教学上有所突破。 (四)优质服务。进一步树立服务思想，促进幼儿健康、协调发展。 (五)家园共育。定期召开家长会，在幼小衔接方面有所涉及。 三、各项工作安排: (一)规范管理 1、重视有效的过程管理，重申各项规章制度，加强对教学、后勤工作的检查与考核，加 大对教职工常规工作检查考核与反馈，保障园所工作的顺利开展与有效实施。 2、探索目标化管理模式。引导教师根据自身情况设立本学期的工作、学习目标，并带领 教师通过自身的努力和相互的协调配合向目标奋进。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 3、以“爱岗敬业、艰苦朴素、创造奉献”的精神为核心，宣传和 提倡园内要有“互相帮 助的人气、默默奉献的风气、艰苦奋斗的勇 气和不拘小节的大气”，积极营造民主、开放的 教学氛围、以人为本 的育人氛围和健康和谐的人际氛围，使幼儿园成为教职员工快乐的精 神 家园。 (二)安全工作 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 1、落实安全责任制，增强教职工的工作责任心。定期召开安全会议，强化保教人员责任 心， 做到在岗不离幼儿， 使幼儿活动在教师的视线范围内， 同时把安全工作列入教师评价机制。 2、加强规范管理，认真执行幼儿接送制度。幼儿离园时，本班老师要认准家长、确保安 全方可把孩子送到家长手中。平时非工作人员一律不能留园，外来人员入园需讲明原因并做好 登记身份方可入园。 3、定期对大型玩具、桌椅、床、玩具进行检查，发现问题及时上报排除，不留后患。 4、加强对幼儿的安全教育和自我保护意识的培养，不定期进行安全防护演练，并结合教 学内容对幼儿随机进行安全教育。一旦发现问题，及时汇报，妥善处理，并向家长做好解释工 作，减少负面影响，一切做到让家长放心 5、加强幼儿园值班工作，强化值班人员的责任意识，做好值班记录。 (三)常规培养 继续开展幼儿良好行为习惯养成教育。本学期，我们将总结上学期的经验，提出更切实可 行的方案，分入园、餐点、入厕、教学活动、游戏活动、午睡、餐后整理、离园等多阶段对孩 子进行培养，时时刻刻将常规养成教育贯穿于孩子们的一日生活中。园长定期下班进行督导， 帮助各班解决实际问题。 (四)师资队伍建设 1、加强教师职业道德教育，强化服务意识，帮助教师树立正确的教师观、儿童观、教育 观，让“一切为了幼儿”的观念根植于每个教职工的心中，落实到每日每时的保教之中。 2、加大对青年教师的培训力度。本学期，我园欲通过成品舞的学习，提高青年教师的艺 术教学技能技巧;通过英语和五大领域优质课的观摩、反思，开阔教师的视野，丰富教师的经 验，提高教师的教育教学技巧和课堂组织能力。重视对青年骨干教师的扶持和培养，对她们加 强日常教学的随机调研，扶持有潜力的青年教师，促进她们快速成长，以迅速适应幼儿教育的 发展和需要，同时，希望通过 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 对获奖随笔、反思的系统学习，触动教师的教学灵感，争取在本 学期末，有更多的教师能在各级比赛中获奖。 (五)家园共育 1、挖掘家长资源，开展形式多样的家园共育活动。通过邀请职业是小学教师的家长为大 班家长做报告，丰富幼儿及家长对小学生活的认知，促进幼小衔接工作的开展。 2、召开教学活动汇报会。通过组织幼儿将所学内容汇报演出，让家长对幼儿的学习情况 有清醒的认识，能够有的放矢地指导幼儿在家中的学习、游戏活动。 3、坚持亲子活动。如“六.一”儿童节系列活动。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 4、通过家访、访谈、家长会、家园联系栏、家长问卷、联系册等形式，接受家长的监督， 形成教育的合力。 (六)卫生保健工作 继续做好幼儿的卫生保健工作，科学合理的安排好幼儿在园一日生活，仔细的做好各个环 节中的保育工作。根据积极变化及天气变化及时地向家长宣传科普保健小常识，进一步抓好卫 生保健常规工作，坚持预防为主的方针，确保师生健康。 1、重视卫生保健常识教育，使幼儿了解必要的卫生保健常识，增强自我保护意识和能力。 2、根据季节流行病特点和信息认真做好流行病预防、宣传工作。 3、坚持认真执行清洁打扫制度，餐具、玩具、用具按幼儿园规定消毒的卫生制度。 4、结合实际制定好幼儿食谱，合理调配幼儿伙食，保证幼儿吃饱、吃好。 5、坚持每周一次的卫生检查评比活动。 四、具体工作计划:二月: 1、召开开学会议， 做好各项工作的计划与安排 2、全园环境创设，以崭新面貌迎接幼儿入园 3、检查园内活动设施和班级财产的安全情况 4、师资培训:教师舞蹈技能的培养 三月: 1、迎接幼儿入园，稳定幼儿情绪 2、师资培训:如何写好一篇教育随笔 3、全园正常开展教育教学活动 4、全园常规教育活动大检查 5、全园安全教育课检查 6、新教师五大领域示范课培训 7、主题活动:爱妈妈 8、家长学校:幼小衔接(大班);家长会(中、小班) 四月: 1、全园正常开展教育教学活动 2、师资培训:英语优质课观摩 3、全园幼儿“诵读小明星”比赛 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 4、主题活动:春天来了 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 5、全园英语教育活动评比活动 6、幼儿体检 五月: 1、全园正常开展教育教学活动 2、师资培训:五大领域优质课观摩 3、主题活动:劳动最光荣 4、《快乐的“六.一”》幼儿绘画周 5、“六 .一”节目选编、排练 6、月底进行环境创设整治，迎接“六.一” 7、全园安全、卫生大检查 六月: 1、庆祝儿童节系列活动(画展、节目演出) 2、师资培训:五大领域优质课观摩 3、大班毕业系列活动(毕业照、毕业典礼) 4、主题活动:我们的节日 5、全园公开课评比活动 6、全园常规活动大检查 7、迎接上级教育部门的检查 七月: 1、全园经验交流与总结 2、对全园水、电、气消防设备大检查 3、教师技能技巧考核 4、清点各类财产的使用和保管情况，并进行整理和归类 5、资料收集归档 6、迎接各单位例检xxx 幼儿园 年 2 月 18 日 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 篇三:幼儿园课程计划幼儿园课程计划 一、课程培养目标与愿景:我园的课程目标与内容基本以《规程》 、 《指南》为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核 心，通过幼儿园课程实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展，使幼儿成 为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标 是: 1、 初步了解并遵守共同生活所必需的规则， 体验并认识人与人相互关爱与协作的快乐。 2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。 3、主动活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。 4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。 5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。6、积极地尝试运用语言以及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创 造性， 课程愿景:形成丰富、互动、特色、选择的课程愿景。 二、课程类型、组织形式:通过多途径听取教师、家长、社区热心人士对课程开发的建议，构建幼儿生活中需学会 和能应用的课程内容，建立三个主要板块和一个社区3岁以下婴儿的亲子园的课程(设立个 人的成长跟踪档案) :基础课程:(以主题活动为中心的游戏、生活、运动、学习) ;特色课 程(走进家庭、走近自然、开发运用社会资源) ;选择课程(早期双语阅读) 。运用集体、分组、个别、小手牵大手等组织形式开展园本课程的开发及运用。 三、各年龄段学期目标与内容: (一)学期目标:本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础，并组 织教师结合本园的教育发展需要、幼儿活动需求和原有特色，进行了扩展、加宽，以及进一 步 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 具体化。小班幼儿学年目标 1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。 2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师、同伴共 处的快乐。 3、乐意用双语主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下能帮助别人。、 3、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。 4、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。7、喜欢观察周围环境中不用的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。8、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。9、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。10、愿意倾听欣赏简单的英语儿歌、歌曲等。1 1、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗 略特征，并作简单想象，体验乐趣。中班幼儿学年目标 1、初步习得刷牙、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生活能力，对自己能做的事表现出 自信。 2、有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。 3、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。 4、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需 要。 5、能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规，有初步辨别是非的能力，能留意和了 解周围生活中各种常见符号的意思。6、有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息。7、喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种中外儿童的艺术作品初步留意 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 周围符号的意思。8、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作、绘画，有初步的想 象能力，体验成功的乐趣。9、结合日常生活，学习并识别数字，了解数的含义，初步理解数量、重量、颜色、质 地、距离、方位和时间的等概念，学习比较、测量等的方法。10、 了解家乡的一些典型景观， 了解我国丰富多彩的民间节日和习俗， 感受节日的快乐。1 1、爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊重他们的劳动。1 2、乐意亲近自然，能用简单的观察方法，感知自然环境变化与人类和动植物的关系。1 3、积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松、自然协调。能自主选择各种材料和 器械进行活动，能玩出多种花样。1 4、在运动中能遵守游戏规则，有一定的规则意识，对相关的信号能作出相应的反应。1 5、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。能注意倾听他人的说话，并积极表 达自己的主张。16、游戏中乐意用动作、歌声、语言、绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。17、愿意与同伴分工、合作完成任务，初步体验合作成功的快乐。18、对用英语交流有兴趣，并乐意学习英语，了解简单的西方文化。大班幼儿学年目标 1、有基本的生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯, 独立自信的做力所能及的事。 2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐,尊重他人需要.形成良好的自我意识、规则 意识,学习评价自己和同伴。 3、积极参加体育活动,大胆尝试新奇、有野趣的活动,获得身体活动的经验,动作协调、 灵活.具有安全意识和初步的自我保护意识。 4、探究、操作、实验,对事物发展变化的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问 题、解决问题。 5、 了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然、 珍惜资源、 关心和保护环境的意识。6、了解社区内及城市其他典型的设施、景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的 情感。7、对衣、食、 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒 体,学习多途径收集和交流信息。8、知道一些不同地域、不同民族的人,以及他们的风俗习惯,有初步的多元文化意识。9、对双语活动感兴趣,主动参与双语活动,学习简单的英语单词和表演。10、 了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系,获得一些时间、 空间概念,会进行比较、推理等智力活动. 1 1、能从多方面感知周围生活中的美,能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、 戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验,想象和创造。1 2、能大胆、清楚地表达自己的想法,倾听同伴的讲述.会主动用语言与人交往。1 3、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字,尝试用图象、文字、符号等形式表达 自己的意思。 (二)课程内容:根据学前教育目标和我园的课程目标， 从幼儿的经验和当代社会需要两个方面选择课程 要素，建立三个主要板块的课程:? 共同课程(游戏、生活、运动、学习) :是指面向各类幼儿园和全体幼儿，体现促进 幼儿基本发展的课程。它着眼于最基本的经验积累，使每个幼儿积累相应的体验和感受，获 得最基本的经验。本园的共同性课程与上海市学前教育的新课程一致，包括生活、运动、游 戏与学习等四种类型，关注幼儿基本经验的感受与获得，以整合的方式、主题活动的形式开 展教学工作。通过实施，促进幼儿情感、态度与认知的发展，使幼儿成为健康自信、身心和 谐发展的孩子。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 主题名称我是中国人我自己有趣的水春夏和秋冬大班上学期主题计划参考 主题活动内容:北京天安门 * 小小图片展 * 我爱北京天安门 * 五星红旗升起来 * 参观天安门 欢腾的国庆节 * 国庆前夕 * 我们爱中国 * 看灯笼 * 礼花 * 锣鼓谱 * 国情真热闹 * 国庆问答赛 旅行去 * 旅游棋 * 看长城 * 民族音乐大联奏 * 献上最美的哈达 * 快乐旅行 多彩的民间活动 * 春节歌谣 * 剪窗花 * 大阿福拜年 * 元宵灯会 * 舞龙 * 学烧中国菜 *中秋赏月 了不起的中国人 * 盘古开天辟地 * 京剧脸谱 * 齐白石画虾 * 中国功夫 * 足球入门夺金牌 * 航天科学家有功劳 * 我们的火箭飞的高 身体真有用 * 拷贝不走样 * 红绿小人 * 小木偶的舞蹈 * 时钟你我他 * 我们在呼吸 * 运动员俱乐部 和影子捉迷藏 * 会变的影子 * 影子有多长, * 影子的谜语 * 和影子做游戏 * 影子戏 我和别人不一样 * 街头采访队 * 男孩女孩排排队 * 做名片 * 迷迷转 * 不同的人 * 大家在一起 * 我不生气 * 学做不说话的老师 在海上 在水边 * 熊和小溪 * 在海边 * 哈哈镜 * 水娃娃漫游记 会变的水 * 水在变 * 瓶瓶罐罐一起玩 * 水的小实验 * 曹冲称象 * 七彩音乐杯 * 做饮料 * 有趣的颜料 * 漂流瓶 护水卫士 * 小河之歌 * 死亡之海历险记 * 是谁害了小鲤鱼 * 大力水手 会变的天气 * 看云说天气 * 云彩和风 * 我和风儿捉迷藏 * 雷声隆隆 * 雨从哪里来 * 听雨 * 雨天上幼儿园 四季轮换 * 小熊登月 * 春夏秋冬大转盘 * 四季拼图 * 四季轮换拍 * 四季数学 * 小裁缝 * 错在哪里 * 魔法奶奶的电话 四季的树和花 * 花园里有棵梧桐树 * 一棵小桃树 * 我家门前的苹果树 * 到花市去 * 花儿花儿几时开 * 四季花开 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 大班下学期主题计划参考 主题名称 主题活动内容:老房子新建筑 * 越造越好的房子 * 跳房子 * 老房子新建筑 * 我们居住的地 方 * 新建住宅小区 * 奇特的房子 逛街 * 热闹的百货商场 * 钟表店 * 寄信 * 逛超市 * 网上购物 路边新事 * 咕隆—咚 * 东方书包亭 * 广告 * 动物城里的百货 商店 通畅的路 * 我家门前一条路 * 造桥 * 交通信号告诉我 * 小汽车和小笛子 新式的车 * 新车出厂 * 甜甜村 * 赛车 不同的家园:* 蚂蚁造家 * 快乐的鸟儿 * 树和喜鹊 * 五只鸭子 * 海洋音乐会 * 青蛙 * 动物园 * 送动物回家 千奇百怪:* 恐龙的秘密 * 谁是冠军, * 螃蟹的奇遇 * 好朋友 * 小狗抬花轿 * 狗熊分饼 * 小熊请客 * 妈妈和娃娃 学来的本领:* 学飞 * 潜水艇的秘密 * 红军装和迷彩服 * 学动物做游 戏 * 模仿动物的学问 我和动物是朋友:* 狗的趣事 * 大树的朋友 * 会吐丝的蚕 * 自然保护区 * 田鼠的天敌——猫头鹰 在海上 在水边 * 熊和小溪 * 在海边 * 哈哈镜 * 水娃娃漫游记 会变的水 * 水在变 * 瓶瓶罐罐一起玩 * 水的小实验 * 曹冲称象 * 七彩音乐杯 * 做饮料 * 有趣的颜料 * 漂流瓶 护水卫士 * 小河之歌 * 死亡之海历险记 * 是谁害了小鲤鱼 * 大力水手 我和书包做朋友 * 书包里的朋友 * 铅笔盒 * 找不到 眼镜 参观小学 * 到小学去 * 不一样的学校 * 读书郎 小课堂 * 下课十分钟 * 模拟课堂 * 破译电话号码 毕业 * 欢迎新朋友 * 毕业诗 * 毕业照 * 为弟妹做标 记我们的城市动物大世界有趣的水我要上小学 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 我爱我家中班上学期主题活动计划参考 *我有一个家 *我家有几口人 *我的家 *妈妈和我 *爷爷奶奶喜欢我 *布置新家 *爸爸妈妈的小帮手 *爸爸的手 给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿 *帽子床 *我们的脸蛋 *双手真有用 *我的小脚丫 *我们会长高 *秋天的大树 *树叶 *小瓢虫 *麦子和稻子 *买水果 *马路上的车 *老消防车的新工作 *附近的路 *废物箱 *路边的标志 *马路上的斑马线 *冰和雪 *冰雪地上的游戏 *不同的过冬方式 *屋子里的女孩 *不怕冷的树和花 *贺卡制作 *耳朵有什么用, *小手棋 *我们快快长 *我长高了 *拾落叶 *秋天 *蜘蛛织网 *蔬菜丰收 *水果品尝会 *特殊用途的车 *车上的画 *排路灯 *马路边看到的数字 *迷路的时候 *警察叔叔好 *冰雪融化 *动物过冬 *冬天穿的服装 *不怕冷的大衣 *过新年 *生肖年的祝贺*家是什么, *爸爸本领大 *我家的厨房 *我出生了我们的身体*小机灵练本领 *小手歌 *和同伴比高矮 *笑呀笑 *小黄叶变颜色 *秋虫的歌 *收庄稼 *摘果子 *赏菊花 *双层汽车开来了 *不同的车 *路边花园 *找路 *马路上的交通在秋天里我在马路边寒冷的冬天*雪花 *冬眠 *冬娃娃的脸蛋 *扫雪 *新年的愿望中班下学期主题活动计划参考 主题名称 主题活动内容 *卖菜 *豆豆一家 *做健康宝宝 *红萝卜绿菠菜 *水果干 *在幼儿园的厨房里 *大包子 *春游去 *春天的小河 *春天的电话厅 *为小鸟找房子 *迎春花 美丽的蝴蝶好吃的食物春天来了*做食品袋 *包糖果 *自助餐 *上饭店 *食品店 *胖阿姨卖菜娃娃的家 *娃娃家 *春风 *谁在打鼓 *春雨的歌 *小雨滴 *寻找小鸟 *找蛋 *小树苗快快长 *种子发芽 *开花的园子 *小竹笋 *三只蝴蝶 *小蝌蚪变青蛙 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 在动物园里交通工具火辣辣的夏 天*勤劳的蜜蜂 *参观动物园 *动物的家 *颠倒歌 *救小动物 *动物剧场 *动物宝宝游乐场 *熊猫百货商店 *动物牌餐巾纸 *谁的耳朵灵 *什么时候睡觉 *大狮子和小老鼠 *龟兔赛跑 *猴子学样 *小猴找工作 *机器虎超级变变变 *火车什么样 *儿童列车 *乘做游览船 *形形式式的船只 *海员出海 *搭建轮船 *参观机场 *小熊乘飞机 *小飞机上蓝天 *交通工具快慢排队 *雷雨来了 *变化的天气 *彩虹真美丽 *到河边散步 *防暑办法多 *大草帽 *绿太阳 *扇子 *救生圈 *学游泳 小班上学期主题活动计划参考*学当动物饲养员 *为动物照相 *动物服装店 *漂亮的羽毛 *找尾巴 *小乌龟开店 *马戏团里的大狮子 *开火车 *大客轮开了 *灯塔 *直升飞机的本领 *交通牌翻翻乐 *捉蜻蜓 *荷叶姐姐的伞 *切西瓜 *嬉水 *荷花开放了主题名称 小宝宝娃娃家苹果和橘子小司机小兔乖乖好听的声音不怕冷主题活动内容 *我的名字 *小小手 *大拇指小拇指 *与哥哥姐姐一起玩 *我最喜欢的 *动动我的身体 *开门关门 *拍皮球 *印小手 *别吵，小宝宝睡了 *鸡蛋变娃娃 *快乐的梦 *爸爸妈妈好 *布娃娃 *娃娃不见了 *花被子 *小熊醒来吧 *爸爸的大胡子 *分筷子 *帮妈妈绕毛线 *我家的房子 *苹果橘子味道好 *小乌龟去看爷爷 *给小动物送水果 *橘子真好吃、 *橘子船 *帮小猴分果果 *马路上的车 *红绿灯 *运货卡车工作忙 *怪汽车 *我的小汽车 *什么汽车开来了 *爸爸火车 *喂小兔、 *走路 (一) 、 (二) *小兔找山洞、 *小兔乖乖 (一) 、 (二) 、 (三) *小兔来做客 *拔萝卜 (一) 、 (二) *会唱歌的车、*谁的声音、*我的小鼓响咚咚、 *铃儿响丁当、*大鼓、*叮咚小门铃、*找小铃 *美妙的琴声、*家里的声音、 *脚步声 (1) (2) *玩具音乐会 *打扮太阳宝宝 *香香的被子 *阳光抱抱你 * ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 宝宝不怕冷 (一) *宝宝不怕冷 (二) *吃火锅 *小狗卖冷饮 *雪花 *奇妙的发现 *堆雪人 *北风 爷爷 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 小班下学期主题活动计划参考 主题活动内容 *大家来过节 * 谁最高 *卷鞭炮 *锣和鼓 *快乐元宵 我的幼儿园 *胖熊分气球 *我会变 *小铃铛 *和哥哥姐姐一起做游戏 (一) (二) *妈妈画画宝宝学 *玩具进行曲 *宝宝做广播操 小花园 *绿头发 *春娃娃 *小熊画树 *小鸟和大树 *种花 *小树苗 *鸟娃娃和小树 *给柳树妹妹梳头发 *浇花 熊的故事 * 三只熊 (一) (二) (三) *数熊山、*快乐的小熊 (一) (二) *到小熊家作客、*老鼠买鞋帽 动物的花花 *黑白皮毛的动物(分组) *大熊猫看戏(分组) 衣 *谁的照片(分组) *找朋友(分组) *给动物穿新衣(分组) *点子数字找朋友(分组) *捉迷藏(分组) 白天和黑夜 * 太阳和月亮 *太阳下班了 *大太阳 *和太阳做游戏 *不怕黑夜 *小猫抓老鼠 *白云 ? 特色课程:多元化美术活动:我们将从幼儿多元化美术活动如何融入园本课程这一 新视角进行实践研究， 在积累资料， 总结经验的基础上， 探索不同年龄阶段美术活动的目标、 内容、方法途径，解决教师在开展美术活动中的随意性、盲目性，美术作品表现形式、材料 运用的单一性， 为教师在开展美术活动上提供具体可操作的参考和借鉴， 形成具有鲜明特色 的园本课程。特色课程主要通过特色日活动、 主题活动背景下幼儿美术活动、 区角活动中幼儿美术活 动、美术专用室活动、家园合作开展幼儿美术活动等途径来开展。 (1)特色活动日幼儿美术活动:特色活动日的美术活动:每周五的上午为特色活动日。小班、中班以班级为主;大班是以混班的形式开展的，根据幼儿的兴趣及能力特点分成水墨 画、版画、废旧制作、书法班。 (2)主题活动背景下幼儿美术活动:我们以教研组为单位，对本学期即将开展的主题 活动进行预设，把所将要进行的美术活动融入主题内容中，使教师脉络清晰，操作方便。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- (3)区角活动中幼儿美术活动:各班根据本班幼儿的游戏兴趣和能力水平，创设美术 活动区角，小步递进，提供幼儿丰富的美术活动材料，供幼儿游戏，创新。 (4)美术专用室活动:我们建立了创意美术活动室、温馨的纸工室及专用的作画室， 根据安排表，各室落实固定的指导教师，每天指导幼儿参与活动，活动有记录。 (5)家园合作开展幼儿美术活动:利用家长公开活动日，各班组织开展了亲子绘画、 亲子制作等亲子美术活动，想通过这种途径逐渐让家长理解、接受、介入、参与幼儿园美术 活动特色创建中来。 (6)通过社会实践拓展的幼儿美术活动:带领幼儿在远足、参观的基础上进行户外写 生和创意制作等。? 选择课程(早期双语阅读) :是指因园而异、因人而异，体现尊重幼儿园和幼儿个性 化的发展的课程。它着眼于幼儿经验的拓展、提升，满足幼儿的兴趣，特殊需要，尊重幼儿 主题名称 大家来过节 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 园的自主性以及幼儿的选择权，使之形成个性化的风格和特色。为了满足孩子的发展需求， 我园设置选择性课程，即:幼儿早期阅读课程。主要依据幼儿身心发展的规律和年龄特点， 在选择学习内容上具有强调学习兴趣与学习方法、 注重自主阅读与表现表达的特点， 此类课 程融合主题背景渗透在幼儿的每日活动中。教材选用珠海版的《幼儿阅读识字》 (大班、中班、小班)和《阳光英语》 (第一册—— 第六册) 。 三、课程设置与安排: 1、课程设置:我园招收全日制2—6岁幼儿， 按幼儿年龄设置托班 (2-3岁) 、 小班 (3—4岁) 、 中班 (4—5 岁) 、大班(5—6岁)四个年级，并根据幼儿不同的年龄特点设置相应的课程。四个年级均 开设的课程有生活、游戏、学习、运动。我园课程的设置以《纲要》为基础和指导，同时结合我园教育特色来满足幼儿活动的需 求。为实现我园课程的发展目标，充分体现课程内涵，将课程园本化，我园的课程包括三个 主要板块:基础课程、特色课程、选择课程。 2、各年龄段作息时间安排:托小班一日活动安排 内容 活动形态与内容 课程类型 操作提示 时间 (组织形 式) 7:45 游戏与生活(区 预设和生成 ? 幼儿自主选择活动内容， 自由探索， ―9:20 域活动、自主点 相融合 教师观察为主， 了解不同幼儿的发展水平 心) ? 集体、 个别 与特点 ? 观察幼儿活动内容、状态和行为， 以便分析研究，为预设性活动积累素材， 为支持幼儿的自发生成活动提供依据 9:20 学习活动 以预设为主 ? 关注幼儿表现出的即时的兴趣、个体自 —9:40 ? 集体、 小组 发的活动、 尽可能将教师预设活动和幼儿 或个别 的生成活动有机结合， 充分体现幼儿学习 的主体性 9:40 运动与生活 预设和生成 ? 幼儿有按自己的兴趣、需要自由选 —10:相融合 择器具、 玩法、 玩伴以及时间和空间的权 20 ? 混班、 小组 利 或个别 ? 重视发现、支持幼儿富有创意的玩 法 10:20 游戏与生活(自 预设和生成 ? 时间分段和各项活动的衔接应根据 —12:由活动、盥洗、 相结合 具体情况安排， ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 幼儿可自然、 轻松地进入 00 午餐、午餐后的 ? 集体、 小组 各项活动中 休闲) 或个别 ? 午餐后，幼儿可到户外进行散步活 动。散步时，在幼儿轻松、自由的活动氛 围中，捕捉有价值的教育信息 12:00 生活活动(生活 以预设为主 ? 让幼儿安静入睡，如有事要大胆地 —15:整理、午睡、起 ? 集体、 小组 对老师说， 并因人而异予以必要的帮助与 00 床后整理、盥洗 或个别 指导。点心) ? 让幼儿根据自己的能力，学着自我 安排， 教师不宜催促和指责， 并能因人而 异地予以必要的帮助和指导 15:00 运动活动(户外 预设和生成 ? 幼儿有按自己的兴趣、需要自由选 —15:游戏活动等) 相融合 择器具、玩法权利 30 ? 集体或小 ? 重视发现、支持幼儿富有创意的玩 组 法 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 15:30 —16:00游戏活动以生成为主 ? 集体、 小组 或个别16:00 —16:15离园活动 别以预设为主 ? 小组或个? 为引起幼儿对游戏的兴趣，教师也 可让幼儿预设游戏的主题，准备一些材 料。对幼儿在游戏过程中的大胆创新和大 胆表现， 教师应鼓励， 分享幼儿成功的快 乐 ? 观察幼儿游戏的发展，及时丰富游 戏的情境与材料 ? 引导幼儿自由交流一日活动中的感受， 教师也可预设一些谈话内容， 并多给孩子 以正面的评价和鼓励? 询问了解幼儿的需 要，如:“明天你还想玩什么,”“还需要 教师为你们准备些什么,”在谈话中，教 师要做有心人， 让幼儿尽可能地表达自己 的想法， 逐步帮助幼儿确立起活动的目标中班一日活动安排 内容 时间 7:45 —8:45 8:45 —9:45 活动形态与内容 游戏与生活 (区域 或角色游戏) 运动与生活 (体育 器械活动、操、整 理) 类型 操作提示 (组织形式) ? 幼儿有按自己的兴趣、 需要自由 选择器具、玩法、玩伴以及时间和空 间的权利 以生成为主 ? 观察幼儿活动内容、状态和行 ? 混班、小组、 为，以便分析研究，为预设性活动积 个别 累素材， 为支持幼儿的自发生成活动 提供依据 ? 重视发现、 支持幼儿富有创意的 玩法 以预设为主 ? 集体、 小组和 个别 预设与生成 相结合 ? 集体、 小组或 个别 ? 关注幼儿表现出的即时的兴趣、 个体 自发的活动、 尽可能将教师预设活动 和幼儿的生成活动有机结合， 充分体 现幼儿学习的主体性 ? 时间分段和各项活动的衔接应 根据具体情况安排，幼儿可自然、轻 松地进入各项活动中 ? 午餐后， 幼儿可到户外进行散步 活动。散步时，在幼儿轻松、自由的 活动氛围中， 捕捉有价值的教育信息 ? 让幼儿根据自己的能力， 学着自我安 排、自我调节时间与行为，教师不宜 催促和指责， 并能因人而异地予以必 要的帮助和指导 ? 在户外自由活动时， 当幼儿大胆地自 由选择，有创意地自然表现时，教师 应予鼓励 以生成为主 ——个别9:50 —10:20 10:20 —12:00学习活动游戏活动生活活 动(自由活动、餐 前故事、餐前准 备、午餐、午餐后 散步}12:00 —15:00 15:00 —15:30生活 (午睡、 整理、 预设与生成 点心盥洗、整理) 相结合 ? 集体 运动 (户外自由活 动、体育游戏) 预设和生成 相结合 ? 集体混龄、 小 组 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 或个别 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 15:30 —16:00游戏活动以生成为主 ? 小组或个别16:00 —16:15生活活动 (离园准 备)以预设为主 ? 集体? 为引起幼儿对游戏的兴趣， 教师 也可让幼儿预设游戏的主题， 准备一 些材料。对幼儿在游戏过程中的大胆 创新和大胆表现，教师应鼓励，分享 幼儿成功的快乐 ? 观察幼儿游戏的发展， 及时丰富 游戏的情境与材料 ? 整理衣物 ? 引导幼儿交流一天感受 ? 询问明天幼儿有何要求 ? 和家长进行交流 ? 二位教师交换意见， 预设明天活 动容 间 : 4 5 ~ : 1 0 : 1 0 ~ 0 : 0 0大班一日活动安排 活动形态与内容 内 课程 操作提示 类型 时 (组 织形式) 7 生活活动和运动活动(来园、体育 以生 ? 幼儿有按自己的兴趣、需要自由选 器械活动、整理休息) 成为主 择器具、 玩法、 玩伴以及时间和空间的权 ? 混 利 班、小组 ? 观察幼儿活动内容、状态和行为， 或个别 以便分析研究，为预设性活动积累素材， 9 为支持幼儿的自发生成活动提供依据 ? 重视发现、支持幼儿富有创意的玩 法。9 生活活动和游戏活动(自主性游戏) 以生 ? 幼儿自主选择活动内容，自由探索， 成为主 教师观察为主， 了解不同幼儿的发展水平 ? 个 与特点 别 ? 当幼儿自主形成有价值经验时，教 师要给予关注和扶持。11 学习活动 0 : 0 0 ~ 1 0 : 3 5以预 设为主 ? 集 体、小组 和个别? 关注幼儿表现出的即时的兴趣、个体自 发的活动、 尽可能将教师预设活动和幼儿 的生成活动有机结合， 充分体现幼儿学习 的主体性。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 1 游戏活动和生活活动(自由活动、 0 餐前故事、盥洗、午餐、午餐后的 : 休息) 3 5 ~ 1 2 : 0 0 1 生活活动(午睡、起床后的整理、 2 盥洗) : 0 0 ~ 1 5 :0 0 1 运动(户外自由活动、体育游戏) 5 : 0 0 ~ 1 5 : 3 0 1 游戏或学习活动 5 : 3 0 ~ 1 6 : 0 0 1 生活活动(离园准备) 6 : 0 0 ~ 1 6 : 1 5预设 和生成相 结合 ? 集 体、小组 与个别? 时间分段和各项活动的衔接应根据 具体情况安排， 幼儿可自然、 轻松地进入 各项活动中 ? 午餐后，幼儿可到户外进行散步活 动。散步时，在幼儿轻松、自由的活动氛 围中，捕捉有价值的教育信息。以预 设为主 ? 集 体、小组 与个别? 让幼儿根据自己的能力，学着自我安排、 自我调节时间与行为， 教师不宜催促和指 责， 并能因人而异地予以必要的帮助和指 导。预设 和生成相 结合 ? 集 体混龄、 小组或个 别? 在户外自由活动时，当幼儿大胆地 自由选择， 有创意地自然表现时， 教师应 予鼓励。? 关注肥胖儿及体弱儿的锻炼。以生 成为主 ? 集 体、 小组、 个别? 为引起幼儿对游戏和学习的兴趣， 教师也可让幼儿预设游戏或学习的主题， 准备一些材料。对幼儿在游戏过程中的大 胆创新和大胆表现， 教师应鼓励， 分享幼 儿成功的快乐 ? 观察幼儿游戏的发展，及时丰富游 戏的情境与材料。以预 设为主 ? 集 体? 整理衣物 ? 引导幼儿交流一天感受 ? 询问明天幼儿有何要求 ? 和家长进行交流 ? 二位教师交换意见，预设明天活动 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 活动类型 游戏 学习 生活 运动 3、各年龄段基础课程不同活动时间分配:单位:分/周 小班 中班 大班 350 475 525 200 1550 525 300 1200 600 350 1175 600每周活动安排 教师根据幼儿发展目标，结合幼儿关注的热点提出一周工作的侧重点。生活活动:根据幼儿在生活活动中的需要，在生活情景中学习，教师要重视培养幼儿 独立、自理地做力所能及的事。运动活动: 1、上午混班户外体育活动:依据学年大纲、目标和幼儿的兴趣、需要，以运动区域设 置的形式提供游戏性的场景，帮助幼儿掌握基本动作。 2、下午混龄户外体育运动:以幼儿自主活动的形式开展活动，材料和器械主要由教师 提供，幼儿自主选择，鼓励幼儿创造性地玩。教师要在观察幼儿运动情况的基础上，不断调 整游戏材料。游戏活动:对幼儿的兴趣和需要，教师要提供相应的游戏材料和场地，并予以支持和关 注，但不要过多地介入。学习活动:以整合的方式、主题活动的形式开展教学工作。注意妥善处理生成和预设的 关系，合理安排共同性和选择性课程的平衡。 四、课程资源:收集跟课程直接或间接有关的资料，包括教育信息刊物、各种教材、专著多媒体影像资 料、 教学过程中产生的教具， 儿童作品等， 建立幼儿园网站， 鼓励家长参加班级主页的建设; 园内建立局域网共享资源。 五、课程评价:建立以“多种来源”为向导的课程反馈;开展以“整体结构”为导向的课程实施调控;形成 以“多方参与”为特点的课程评价。 1、课程评价要改变过于统一的模式，建立多元的课程评价体系。不仅评价课程目标、 内容、组织实施，同时也评价环境创设、教师态度、师生互动、家长参与等;既要评价教师 预设的活动，也要评价幼儿生成、教师支持发展、家长拓展的活动。课程本身的评价采取过 程性评价和总结性评价两种方法。在学期当中，课程小组成员将进行不同层次的评价，比如 园长统领全局， 评价范围与班级教师的 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 局部评价侧重点就不一样。评价的内容根据各个层次 而定。在学期或学年结束，或规定的一段实践结束，进行总结性评价。汇总评价的意见，提 供资料库，反馈给课程编制有关人员，供参考，借鉴，进一步开发课程。 2、教育活动评价的过程是教师运用专业知识分析教育实践、解决问题的过程，也是教 师自我成长的重要途径。教育活动评价应贯穿于一日活动， 并伴随着教师的日常工作自然地 进行。教育活动的评价主体是教师，为教师调整、改进、完善教育行为提供反馈信息，体现 教师与幼儿共同成长。 3、对幼儿发展的评价包括儿童生理和心理的评价，心理评价包括知、情、意、行各个 方面，每个方面又可以细化为许多小的方面，一方面采用常模参照评价，另一方面尊重儿童 的个体差异，纵向评价。要承认和尊重幼儿在经验、兴趣、学习特点等方面的个体差异。评 价要以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿现有的水平，又要关注孩子的发展潜能，更要重 视在日常生活中采用观察、记录、交谈，幼儿作品分析，以及与其他工作人员、家长交流等 多种方式了解幼儿的发展状况。 六、课程管理: 1、课程管理网络 课程实施的管理和调控，必须建立一个互动的教育反馈系统。为课程的开发工作，幼儿 园成立课程实施领导小组，由园长、业务园长、教研组长和家长组成开发团队。幼儿园园长 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 是课程的主要决策者和责任人，对课程作总体构想、规划，领导整个幼儿园课程的发展，监 督和评估课程实施过程，及时调控实施过程中的问题，改善课程。领导小组下设课程研究组，由业务园长、教研组长、科研主任等人员组成，承担课程研 究与常规管理的工作，协助园长全面推行课程计划，有策略地培训教师，客观反映幼儿园课 程实施情况，以保证新课程教材的全面、深入的实施。包括聘请资深的学前教育专家来我园 培训教师、合作研究，共同开发课程。教研组由大中小班的教研组长组成，作为管理人员、科研人员和班级教师的桥梁，根据 幼儿园的整体安排，制定好教研计划与教育教学计划，为本教研组教师制定专业发展计划， 有需要时与其他组合做研究，保持教育的连接，成为发现问题，解决问题的关键。在课程园 本化的过程中，发挥承上启下的作用。教师是课程内容编制重要力量和课程实施的主要力量，是和教育对象直接发生关系的 人，是课程目标实现的重要环节。教师通过各种活动，促进幼儿的发展，即全面发展又突出 个性。教师是课程开发的重要一环，而教师的理论水平、教育素养和实践反思能力对课程的 开发影响巨大。因而，充分挖掘园内外的资源，对教师进行定期培训，从而提高理论认识。收集、分析案例，提高教学实践的反思能力。课程来源包括幼儿的需要、社会的需要，所以在编制课程计划的过程中，要考虑幼儿的 需要。在和教师的互动过程中，幼儿生成的一些内容也将作为课程内容的一部分。家庭对于幼儿生理和心理发展的重要意义， 我园在课程编制过程中， 充分考虑家长委员 会的意见和建议，畅通形式多样的家校沟通渠道，开展多样的亲子活动，家校共同开发出以 幼儿发展为本，满足幼儿需要，适合幼儿发展的课程。 2、课程实施保障 经费保障:设立幼儿园课程改革专项经费，用于课程环境的创设、教师的培训与奖励， 教学具的添置等。机制保障:根据课程实施中管理及教师发展需要， 建立幼儿园课程教材持续发展的管理 制度 (该制度在幼儿园原有制度体系框架之下， 将课程改革与教师教育培训等一系列制度予 以突出强化) ，课程改革奖励机制、教师课程技术培训机制等，确保课程方案的全面实施。幼儿园课程园本化是一项复杂艰巨的任务， 而此课程计划编制中肯定存在 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 考虑不周的地 方，我们将在实践过程中努力探索，积极调整，不断 完善，以期来达到我园的培养目标。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 篇四:北门幼儿园课程计划崇明县北门幼儿园课程计划在《上海市学前教育指导纲要》和《上海市学前教育课程指南》的引领下， 幼儿园二期课改正逐步引向深入。为了更好地落实上海市幼儿园教学工作会议精 神， 加强课程管理， 提高课程的领导力和执行力， 落实培养目标， 凸显办园特色， 结合本园的实际情况，特制订课程计划如下: 一、幼儿园基本情况分析幼儿园建于 1979 年，属公建配套幼儿园，占地面积 2718 平方米，建筑面积 2118 平方米。共有 10 个班级，301 名幼儿，在编教职员工 35 人。园内所有教职 员工全部持证上岗，学历达标率为 100%。在编 28 名教师中，大专学历占 81%， 本科学历(包括在读)占 75%，中级职称比例为 74%。园内有学科带头人 1 名， 县级骨干 3 名，园级骨干 5 名，师资的总体水平在县内处于领先地位。幼儿园位于县城中心，文化底蕴足，社区教育资源丰富，周边环境良好。家 长的素质较高，但随之对教育的要求也相当高，对孩子的期望值更高。幼儿园是上海市课程教材改革的研究基地，上海市一级一类幼儿园，因此教 师的教改理念新。几年来， 本着以幼儿发展为本的原则， 深入开展教育教学研究， 在大健康教育理念的指引下，积极投身于课程教材改革，特别在运动课程研究方 面取得了较好的成绩，办学水平迅速提高，健康教育办学特色初见端倪。全园孩 子体格健壮、性格开朗，好交往、喜探究、愿合作，充分显示了幼儿园的办学水 平和教育特色。尽管崇明经济发展滞后， 教育经费十分紧张， 幼儿园还是千方百计筹措资金， 改善办园条件。近年来，投入大量资金，使陈旧园舍得到了全面的改造，园容园 貌焕然一新，成为北门新村的一个亮点。目前幼儿园正以优质的服务、优美的环 境、优良的教学，赢得领导、社会、家长的肯定和誉。 二、幼儿园课程发展愿景与课程目标课程发展愿 课程发展愿景:发展 在《上海市学前教育纲要》和《课程指南》精神的统领下，结合本园的课改 实践和办园特色， 通过上海市二期课改教师参考用书和运动课程园本化的全面科1 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 学的实施，促进幼儿情感、态度、认知、能力等多方面综合素质的协调发展，使 我园幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、勇敢自信、有初步责 任感的儿童，体现“健康、活泼、大方、自信”这一幼儿培养目标。通过市级课 题《家园社区和谐互动提高幼儿运动兴趣和能力的实践研究》的实施及《崇明绿 色生态课程》的编制与实践不断丰富新课程内容，使“健康教育”特色课程在我 园全面实施推广。课程培养目标:课程培养目标:1.积极主动地参与各类运动，提高动作发展的协调性、增强体质、形成自我 保护与安全防护的意识和能力。2.初步形成文明卫生的生活态度和习惯， 具有一定的独立意识和自我服务的 能力，有初步的责任感。3.初步了解并遵守共同生活所必须的规则，愿意为集体和他人服务，体验并 认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。4.具有多种表征的意识和能力，能积极运用语言、文字、图象、绘画、肢体、 雕塑等多种手段与途径表现生活、想象与创造事物发展特性。5.喜欢探索、在亲近自然、 ，接触社会的活动中，了解环境变化给人们生活 带来的显著影响，具有初步的环保意识。6.通过多种媒介与途径，主动获取信息和资料，接触与了解不同国度、地域 人们的风土人情和自然风光，欣赏感受生活中的美，具有一定的审美情趣和艺术 表现能力。伴随着这些课程总目标的全面实施与不断提升， 我园全体教师将在积极投身 课改实践的过程中，不断更新教育观念、调整教育策略、提升专业水平、支持与 推进孩子的主动建构与自主发展， 使幼儿园的办园特色和教育内涵不断地凸显和 拓展。在自主、开放、多元的发展轨道中，我园将牢牢把握“幼儿发展第 一、情 感需求为先”的个体发展与人文关怀的教育原则，在园所设施调配、教师专业引 领、办园特色多元发展方面作出新的思考和规划。首先，在幼儿园的整体布局方面将要进行不断地调整与更新。通过外场地几 个主要运动区域的自然划分以及边角地带的挖掘开发， 设计投放固定和非固定的2 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 运动器械，满足幼儿运动的需求。在幼儿园的外墙、走道、楼梯、办公室、专用 活动室等处，布置陈列各类资料、照片、文字介绍和醒目标语，营造浓烈的人文 环境。其次，园内教师要人人具有健康乐观的精神风貌，娴熟的运动技能，专业 的指导与保护意识，能将幼儿的运动自然地融入主题的背景中。能引导孩子、发 动家长利用各类物品， 设计制作各类运动器械， 不断丰富与拓展运动类型与内容， 凸现健康教育的办园特色。幼儿园将通过 3—5 年的积累与提炼，逐步形成一套完整的具有农村特色的 园本化课程，包括各年龄段幼儿动作发展目标、运动内容与组织形式介绍、运动 器材投放与器械制作、教师指导策略、幼儿发展情况检测等完整的内容，使幼儿 园的科研成果能得到广泛地推广与运用，发挥课改基地园的示范和辐射作用。 三、课程构架与组织形式我园实行四年一贯的课程体系，强调课程的启蒙性、整合性和开放性，以满 足不同发展水平幼儿的需要。课程的构架主要有:基础性课程，它主要有生活、运动、学习和游戏活动四 大板块组成;其中每周有一次体现园本特色的体育大区域活动。选择性课程，主要有阅读识字、珠心算、幼儿英语等; 辅助性课程，包括外出活动、亲子活动、各活动室活动(探索室、操作室、 游戏室、电脑室、感觉统合训练室、图书阅览室、文体室等) 活动的组织形式是灵活多样的，具体根据活动的内容需要而确定。目前主要 是以集体活动为主体，分组活动和个别活动为辅助。集体活动主要是教师预设的 活动;生成活动、探索活动主要以分组活动为主;个别活动主要体现在区角活动 和自由活动中。当然这些活动都是相互渗透，有机结合的。 四、幼儿园健康教育课程内容结合幼儿园健康教育办园特色和崇明地区特点，我们对《运动》课程进行了 园本化研究，拓展了许多内容，充实和完善了新课程。为孩子们创编了富有情趣 的各类操节，展现了开发性的体育区域活动，开展了孩子们喜欢的富有野趣的活 动及亲子游戏和感觉统合训练，丰富了幼儿园体育游戏的内容等，在 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 园本化实施3 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 新课程的过程中取得了较好的研究成果， 给姐妹园实施新课程提供了可以直接借 鉴的经验。 五、各年龄段学期目标与内容(学期内容见附件) 各年龄段学期目标与内容(学期内容见附件) 内容见附件小班第一学期培养目标 生活:生活:1.愿意上幼儿园，喜欢老师、班级和同伴。2.学习用调羹进餐、用杯子喝水，愿意吃完自己的一份饭菜。3.学习自己洗手，懂得饭前、便后要洗手，饭后漱口擦嘴，初步养成良好的 生活卫生习惯。4.安静入睡，学习穿脱简单衣物。5.日常生活中，引导幼儿体验亲人、老师对自己的爱，产生爱父母、爱老师 的情感。6.学习简单的礼貌用语和简单的交往技能，会礼貌招呼，大方应答，萌发初 步的交往愿望。7.在日常生活及游戏中，认识几种常见的危险标志，知道远离危险源，不做 有危险的事情。学习:学习:1.学习安静地听老师和同伴说话，听简单的语言指令，并按指令行动。2.会听普通话，喜欢说话，大胆地用普通话进行交流，分辨普通话中容易混 淆的语音。3.学习浅显、简短的儿歌与故事，初步理解作品的主要内容。4.运用多种感官进行感知，积极参加各类操作活动，乐意参与。5.在日常操作活动中，比较两个物体间常见量(大小、长短)的显著差别， 及感知物体数量的显著差异( “1”和许多) ，尝试用一一对应的方法比较两组物 体的多、少、相同。6.喜欢唱一些浅显易懂，适合用动作来表现的歌曲，学习用正确的姿势和自 然的声音歌唱。7.认识红、黄、蓝三种颜色，通过有趣的游戏，对色彩感兴趣，愿意选用自4 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 己喜爱的颜色作画。8.学习画点、线条和简单形状，并能用其表现日常生活中熟悉的简单事物的 轮廓。9.对泥工与手工活动感兴趣，运用撕、折、贴等方法自由地表现熟悉物体的 粗略特征，学习塑造简单的物品。运动:运动:1.学习根据简单的口令或音乐做出相应的动作，学会一套模仿操。2.学习借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，积极参加各种 体育活动。3.在大自然中锻炼，尝试新奇、有野趣的活动，在共同游戏中接受并遵守简 单的游戏规则。4.在丰富、有趣的环境中，尝试进行双脚同时向前跳、向上跳，学习正确地 钻以及自然协调地爬。5.学习一些基本的运动方法，能听信号向指定方向走，并能学习控制自己的 动作和行为，有一定的安全意识。小班第二学期培养目标 生活:生活:1.为幼儿创设温馨的集体生活环境，帮助幼儿获得安全感，使其保持愉快的 情绪。2.学习正确地洗手、穿脱衣物，自己用餐、喝水，进一步萌发独立做事的愿 望，养成良好的生活习惯。3.遵守集体生活中的基本常规，愿意接受成人的建议和指示，体验和老师、 同伴共处的快乐。4.主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人启发下愿意帮助别人。5.学习与同伴分享玩具和图书，初步养成收拾玩具和整理图书的习惯。6.了解身体主要部分的简单功能，学习避开日常生活中的危险，不接受陌生 人的东西，不跟陌生人走。7.积极参与自我服务活动，尝试做自己力所能及的事。5 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 运动:运动:1.积极参加多种有趣的体育活动，注意及时饮水和增减衣服。2.对体育活动感兴趣，尝试用多种材料和器械活动身体，学习一些基本的运 动方法。3.尝试根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操或徒手操，感知运动节律的 变化。4.学习各种基本动作(跑跳、攀爬、平衡等) ，大胆进行各种身体活动，初 具有调整自己身体运动的能力。5.体验上下、前后运动的方向，对信号能作出反应，并能根据运动中对象的 空间位置和距离，尝试调整自己的动作。6.学习与同伴共同地进行一些活动后的收拾整理，接受并遵守一些简单的游 戏规则。学习:学习:1.在活动中，运用多种感官进行感知和探索活动，结合开展各种丰富多彩的 主题活动，了解感官的作用，从而发现事物之间的关系。2.喜欢观察常见的事物和现象，尝试多途径收集信息，乐意交流与分享。3.亲近大自然， 通过观察周围的不同环境， 尝试对其进行初步的分类、 对应、 排序等，发现其显著差异。4.比较两三个物体间量(大小、长短、高矮)的显著变化，能按实物范例和 指定的数目取出相应数量的物体，解决日常生活中的一些数量问题。5.在自由宽松的语言交往环境中，大胆表达自己的请求和愿望，尝试用简单 的语言讲述自己感兴趣的事，初步体验语言交往的乐趣。6.喜欢做音乐游戏，感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。7.认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等几种颜色，自主地用自己喜爱的颜色作画， 自主地换色作画。8.尝试运用多种材料和工具，利用各种手法技能进行简单的想象，丰富作品 内容，体验乐趣。中班第一学期培养目标 生活6 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 1.愉快、安静地进餐，进一步养成良好的用餐、盥洗等的习惯。2.逐步形成正确的睡眠姿势，独立有序地穿脱、整理衣物。3.在日常生活中，了解五官的用处和简单的保护方法。4.愿意接受医务人员的治疗，懂得关心自己的身体。5.愿意为集体、同伴做力所能及的事，有初步的同情心和责任意识。6.认识几种常见的危险标记，并能学习根据不同标记信号作出反应，保护自 己的身体。运动 1.学做运动员模仿操、律动，通过模仿、练习，使动作轻松、自然、协调， 感知运动节律的变化。2.借助各种材料和器材活动身体，尝试新的内容和玩法。学习一些基本运动 方法，积累一定的运动经验。3.在大自然中锻炼，尝试新奇、有野趣的活动。与同伴共同游戏时，尝试制 定并遵守游戏规则。4.对危险的事情能做出反应。学习控制自己的动作和行为，有一定的安全意 识。学习 1.亲近自然， 学习用简单的观察方法， 有目的地感知周围自然物和自然现象。初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。2.获得有关物体数量、形状、空间等方面的感性经验，运用已有经验，尝试 解决生活中一些数量问题。3.学习运用各种方式与人交往，养成安静倾听的习惯，能积极、主动、大胆 地表达自己的 意愿，体验语言交流的乐趣。4.培养对阅读的兴趣，初步理解其表达的内容，对生活中常见的文字符号感 兴趣。5.愿意尝试有各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初 步的想象能力，体验成功的快乐。6.乐意参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美，感知理解作品的内 容、情感。有初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。7 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 中班第二学期培养目标 生活 1.养成早晚刷牙的习惯，巩固正确使用手帕和餐巾纸的习惯，养成饭前便后 正确洗手、擦毛巾的习惯。知道爱清洁、讲卫生和身体健康的关系。2.在老师的提醒下，能独立地穿脱衣服、鞋袜，并放在固定的地方。逐步养 成物归原处的习惯，养成自己做事的好习惯，积累自理生活的经验。3.积极参与集体活动，树立劳动光荣的意识和做事的责任感，体验为大家服 务的乐趣。4.初步积累爱护身体的基本常识，愿意接受健康检查和预防接种。积累安全 生活的经验，增进自我保护意识。5.初步懂得要关心别人、帮助他人，乐意参与混龄活动，大胆与大班幼儿交 往。运动 1.尝试用各种动作模仿周围事物的形态和动作特征，能根据节奏的不同变 化，充分活动身体，形成正确的身体姿势和一定的节奏感、空间知觉。2.借助感觉统合训练器材、自制材料、大型活动器械进行活动，尝试新的内 容和玩法，获得身体运动的经验。3.对运动中环境的变化能作出迅速反应， 有调节自己身体的意识， 注意安全， 遵守游戏规则。喜欢和同伴合作、竞争。4.喜欢在大自然中尝试新奇、有野趣的活动，初步养成不畏困难、坚持到底 的意志。5.学习有次序地收拾运动器械。学习 1.有目的地观察周围人和事，引起对周围动植物生长变化的兴趣，初步知道 其与人们的关系。2.乐意参加探索活动，培养幼儿善于发现问题，喜欢解决问题的能力，提高 幼儿收集资料和记录的能力，乐意交流和分享。3.了解社区、上海一些典型的设施、竟观，初步感知家乡美，萌发初步的爱8 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 家乡的情感。4.加强小组学习，培养初步的合作、商量问题的能力。5.接触生活中美好的、感兴趣的事和物，喜欢听故事、看表演，愿意与人交 往，注意倾听，在理解的基础上积极表达自己的想法。6.喜欢阅读，在成人的引导下学习看编故事，培养幼儿的创编兴趣和能力， 发展幼儿的想象力、创造力和表达能力。7.能用歌声、模仿动作等表现作品内容和自己情感，初步培养幼儿使用乐器 的兴趣。8.愿意尝试使用各种材料、工具、方法，进行拼装、拆卸、制作、绘画，有 初步的想象和创造能力，体验成功的快乐。大班第一学期培养目标及主题活动内容 生活 1.为升大班而自豪，懂得大班哥哥姐姐的责任，主动关心、照顾别人，共同 制定并遵守规则。2.学习用筷子进餐，掌握正确的用餐姿势，并保持桌面的整洁。3.学会选择、逐步形成良好的自我意识、规则意识，学习评价自己和同伴。4.学习用礼貌用语与人交往，感受礼貌用语在生活交往中所起的作用。5.知道哪里是危险的，懂得一些保护自己的方法。6.练习基本动作走、跑、跳、钻、爬，体验身体云的乐趣。7.学习保护自己，愿意用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的需 求(情感、生理) 。运动 1.学做幼儿徒手操、小旗操，动作协调、精神饱满。2.积极参加体育活动，大胆尝试高跷、竹竿、竹梯等器械的玩法，具有安全 意识和自我保护能力。3.大胆进行身体各部位的运动，学习玩陀螺、橡皮筋等传统游戏。4.到森林公园秋游、放风筝，体验野趣。5.巩固培养幼儿的规则意识和竞争意识，体验胜利的喜悦。9 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 6.远足瀛洲广场、消防队，参观他们的营房，学习消防队员行动军事化。学习 1.参与一些主要的节日庆祝活动，了解一些民间节日，认识国旗、国徽等国 家标志，了解一些简单的民族文化，萌发初步的爱祖国的情感。2.大胆用普通话与同伴、老师、家长交流，注意倾听、学习不离题回答。3.会用多种方法数数，在操作中按物体的不同特征排序。4.了解一些不同地域、不同种族人群的生活习惯，感受多元文化。5.在日常生活、操作活动中理解数的意义，感知数量关系。6.大胆用唱歌、舞蹈、绘画、演奏、表演、角色游戏等形式来表现自己的感 受和体验。仔细倾听的习惯， 会用礼貌语言与人交往。在不同的场合, 7.巩固大胆发言、 会用恰当的音量、语速说话。8.感知秋季的来临，了解季节的变化与人们生活的关系。9.有兴趣观察风、云、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。10.感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。11.了解自己的身体及成长中的变化和生理需要，比较自己与他人的不同。. 12.尝试多途径地收集信息，乐意与同伴、老师、家人交流分享。大班第二学期培养目标 生活 1.感受自己的成长，树立自立意识，学会别人的事情帮着做。2.在日常生活中， 进一步积累一些文明生活的经验， 主动遵守集体生活常规， 公共卫生规范等。3.了解一些常见传染病的危害与预防，配合成人积极地进行一些预防工作。4.参加一些简单的劳动，帮助成人和同伴做一些简单的服务，体验为别人服 务的快乐。5.进一步提高自我保护意识，学习一些简单的求救与自助方法，安全地使用 一些常见物品。6.巩固已形成的良好的饮食、睡眠习惯，加强整理物品的行为培养。10 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 7.了解水是人们生活中不可缺少的、珍惜水资源，节约用水。8.初步了解哪些情绪对自己的成长是有利的，学习用合适的方法宣泄自己的 情绪。9.了解一些简单的健康常识，正确对待换牙这一正常的生理变化，乐意参加 各类预防接种。10.关心生病的、以及身边的一些弱小群体，乐意为同伴提供自己的一份帮 助。运动 1.开展体育区角混龄活动，体验运动的快乐，养成初步的关心、照顾弟弟妹 妹的责任感。在身体运动中，加强自我保护，学习关心同伴。2.积极参加体育活动，大胆尝试高跷、铁环、竹梯、爬竿的玩法，获得身体 运动的经验。3.在体育游戏中发展幼儿的走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等能力。4.大胆探索感觉统和材料的新玩法，积累运动的经验，进一步培养幼儿的平 衡能力。5.喜欢参加一些新奇的、有也取得活动，在活动中尝试根据运动中对象的空 间位置和距离，调整自己的动作。6.在体育游戏中培养幼儿的规则意识以及与人合作的能力。学习 1(继续尝试多途径地收集信息，体验与同伴交流、分享的快乐。2(喜欢开展一些探索类的小实验等活动，尝试发现物体之间的一些关系， 获得一些相关经验。3(亲近大自然，对大自然中的一些自然现象感兴趣，俩界一些简单的生物 体的变化与发展，学习一些环境保护的简单方法，增强环保意识。4(尝试运用生活中已有的一些数经验:如时钟的认识、货币的使用经验、 及一些测量经验等解决生活中一些实际问题。5(对时间和空间敏感，尝试体验和描述人与物的相对空间位置，理解事件 发生的时间。6(关注周围生活的环境，认识和使用一些常见的公共设施，理解并遵守公11 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 共生活的行为准则。7(喜欢交流，能主动、热情、礼貌地与人交流，能流利地在集体或同伴面 前交流自己的一些探索与发现，要求、意见和建议。8(乐意倾听，尝试自主地倾听一些录音、磁带、广播等，体会倾听的重要 性。9(欣赏一些优美的的儿童文学作品、不同风格的音乐和美术作品，欣赏一 些生活中美的人、事、物。尝试用自己喜欢的一些方式表达感受和体验。10( 认识小学，了解小学生的学习生活，向往入小学。 六、各年龄段各类活动的时间比例 各年龄大班:全天来园时间为 8.45 小时，从 7:45 分来园——16:30 分放学。游戏:2 小时 50 分钟(包含个别学习、自由活动时间) ; 运动:1 小时 55 分钟; 生活:3 小时 30 分钟(包括午睡时间) ; 学习:45 分钟(只指集体学习活动时间) 。大班一日活动安排参考内容 时间 形态与内容 课程类型 ?组织形式 操作提示7:45—8:30游戏活动 学习活动预设和生成相结 合 ?个别?组织开展区角活动，教师提供丰富 多变的操作材料，在全面观察幼儿游 戏情况的基础上调整内容与材料。?简单记录幼儿活动内容，当幼儿自 主形成有价值的经验时，教师给予关 注和支持。?运动以律动、模仿操为主，关注幼 儿的情绪状态和投入程度。?生活活动以幼儿自主的形式进行。?预设的活动均以主题的形式展开和 推进。?教师尽最大可能创设相关环境、提 供匹配材料，体现环境的教育意义和 功能。?幼儿自由选择活动形式、器材、玩 伴，充分尊重和满足孩子的个体发展 需求。8:30—9:30体操、生活和 自由活动预设和生成相结 合 ?全班、小组或 个别 以预设为主 ?全班、小组或 个别 生成和预设相结 合 ?集体或个别129:30—10:00学习活动10:00—10:45运动和生活活 动 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- ?教师要支持幼儿有创意的玩法，但 不要过多介入。?注重运动过程中自我保育与安全意 识的培养。以生成为主 ?个别和集体 ?时间安排尽量宽松、过程衔接可随 时调整。?午餐后组织散步、谈话，为幼儿创 设轻松、自由的活动氛围。?鼓励幼儿做力所能及的事，善于倾 听和采纳孩子的想法。?关注幼儿是否能运用不同的器具材 料运动身体，体验运动的乐趣，敢于 挑战自我。?创设环境，为幼儿提供不同类型、 结构的材料， 适当预设一些游戏主题。?专用活动室活动也可以是班级主题 活动的展开和延伸。?培养幼儿形成良好的生活常规。11:00—14:15生活活动14:15—15:20生活活动(整 理、盥洗、幼 儿点心) 运动(户外器 械类活动) 游戏活动 专用活动室活 动 自由活动与生 活活动以生成为主 ?个别15:20—16:00以生成为主 ?全班、小组或 个别 以生成为主 ?个别16:00—16:30中班:全天来园时间为 8.45 小时，从 7:45 分来园——16:30 分放学。游戏:3 小时(包含个别学习、自由活动时间) ; 运动:2 小时; 生活:3 小时 30 分钟(包括午睡时间) ; 学习:30 分钟(只指集体学习活动时间) 。中班一日活动安排参考内容 时间 形态与内容游戏活动 7:45—8:35 以生成为主 ?个别帮助课程类型 ?组织形式操作提示? 幼儿自主选择活动内容， 自由探索， 教师以观察为主，关注幼儿的不同发 展水平。?简单记录幼儿活动内容，当幼儿自 主形成有价值的经验时，教师给予关 注和支持。?运动以律动、模仿操为主，关注幼 儿的情绪状态和投入程度。?生活活动以幼儿自主的形式进行。8:35—9:30体操、生活和 自由活动预设和生成相结合 ?全班、小组或个 别13 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 9:30—10:00学习活动以预设为主 ?全班、小组或个 别?教师尽最大可能创设相关环境、提 供匹配材料。?关注幼儿的即时兴趣和个体的自发 行为，将预设活动与幼儿的生成活动 有机结合、相互渗透。?幼儿有按自己的兴趣、需要自由选 择器具、玩法、玩伴以及时间和空间 的权利。? 重视发现、 支持幼儿有创意的玩法。?注重运动过程中自我保育与安全意 识的培养。?时间安排尽量宽松、过程衔接可随 时调整。?午餐后组织散步、谈话活动，为幼 儿创设轻松、自由的活动氛围。?幼儿按自己的能力，安排、调控时 间和行为。鼓励幼儿做力所能及的事， 教师根据幼儿的不同情况给予必要的 指导和帮助。?户外活动中积极投入、引发孩子有 创意地活动。? 为幼儿提供不同类型、 结构的材料， 适当预设一些游戏主题。? 鼓励幼儿积极与环境发生交互作用、 支持他们大胆创新和表现，师生共享 成功的快乐与满足。?帮助幼儿形成良好的生活常规。10:00—10:40运动和生活 活动预设和生成相结合 ?全班、小组或个 别10:40—14:15自由活动和 生活活动以生成为主 ?全班、小组或个 别14:15—15:20生活活动(起 床后的整理 与盥洗、幼儿 点心) 运动(户外自 由活动)以生成为主 ?个别15:20—16:00游戏活动以生成为主 ?全班、小组或个 别16:00—16:30自由活动与 生活活动以生成为主 ?个别小班:全天来园时间为 8.45 小时，从 7:30 分来园——16:30 分放学。游戏:3 小时(包含个别学习、自由活动时间) ; 运动:1 小时 50 分钟; 生活:3 小时 40 分钟(包括午睡时间) ; 学习:30 分钟(只指集体学习活动时间) 。小班一日活动安排参考内容 时间 形态与内容 课程类型 ?组织形式14操作提示 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 8:00—8:30运动和生活 活动预设和生成相结合 ?全班、小组或个 别8:30—9:30体操、生活和 自由活动预设和生成相结合 ?全班、小组或个 别 以预设为主 ?全班、小组或个 别?幼儿有按自己的兴趣、需要自由选 择器具、玩法、玩伴以及时间和空间 的权利。? 重视发现、 支持幼儿有创意的玩法。?运动以律动、模仿操为主，关注幼 儿的情绪状态和投入程度。9:30—9:50学习活动?教师尽最大可能创设相关环境、提 供匹配材料。?关注幼儿的即时兴趣和个体的自发 行为，将预设活动与幼儿的生成活动 有机结合、相互渗透。? 幼儿自主选择活动内容， 自由探索， 教师以观察为主，关注幼儿的不同发 展水平。?简单记录幼儿活动内容，当幼儿自 主形成有价值的经验时，教师给予关 注和支持。?时间安排尽量宽松、过程衔接可随 时调整。?午餐后组织散步、谈话活动，为幼 儿创设轻松、自由的活动氛围。?幼儿按自己的能力，安排、调控时 间和行为。鼓励幼儿做力所能及的事， 教师根据幼儿的不同情况给予必要的 指导和帮助。?户外活动中积极投入、引发孩子有 创意地活动。? 为幼儿提供不同类型、 结构的材料， 适当预设一些游戏主题。? 鼓励幼儿积极与环境发生交互作用、 支持他们大胆创新和表现，师生共享 成功的快乐与满足。?帮助幼儿形成良好的生活常规。9:50—10:40游戏活动和 生活活动以生成为主 ?个别帮助10:40—14:30自由活动和 生成活动以生成为主 ?全班、小组或个 别14:30—15:30生活活动(起 床后的整理 与盥洗、幼儿 点心) 运动(户外自 由活动)以生成为主 ?个别15:30—16:00游戏活动以生成为主 ?全班、小组或个 别16:00—16:30自由活动生 活活动以生成为主 ?个别托班:全天来园时间为 8.5 小时，从 7:30 分来园——16:30 放学。15 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 游戏:3 小时(包含个别学习、自由活动时间) ; 运动:1 小时 50 分钟; 生活:3 小时 50 分钟(包括午睡时间) ; 学习:20 分钟(只指集体学习活动时间) 。托班一日活动安排参考内容 形态与内容 时间 课程类型 ?组织形式 操作提示?游戏活动空间宜半封闭，相同内容 可多设几个，适于幼儿独立活动和平 8:00—9:00 游戏活动和 生活活动 以生成为主 行活动的需要。教师要多和幼儿个别 交谈、游戏，并注意观察幼儿的活动 状态和情绪、行为表现。?让幼儿自主选择早点，初步学习生 活自理。?体操以律动、模仿操为主，关注幼 9:00—9:40 体操和自由 活动 预设和生成相结合 ?全班、小组或个 别 ?教师要充分重视幼儿个体的自发活 学习活动 9:40—10:30 运动和生活 活动 自由活动和 生活活动 10:30—14:30 以生成为主 ?全班、小组或个 别 ?当幼儿在一定范围内随意活动时， 教师要鼓励幼儿找朋友一起玩，积累 交往经验。?鼓励并支持幼儿独立进餐，以及进 行盥洗、午睡指导。生活活动(起 床后的整理 14:30—16:00 与盥洗、幼儿 点心) 游戏活动 以生成为主 ?全班、小组或个 别 ?为幼儿创设轻松、自由的游戏活动 氛围。?游戏活动可在室内或室外进行。以预设和生成结合 ?全班、小组或个 别 动经验、兴趣，以此作为预设课程内 容的依据。?将户外学习活动自然随机地和体育 运动交叉进行，动静交替。儿的情绪状态和投入程度。?尽可能在户外开展活动。?个别帮助16 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 以生成为主 16:00—16:30 离园活动 ?个别 ? 帮助幼儿初步形成良好的生活常规。 七、教材选用版本我园主要选用上海市课程教材改革委员会编制的《学前教育教师参考用书》 《运动》《游戏活动》《生活活动》《学习活动》 、 、 、 ，也就是二期课改的新教材， 作为基本教材，将《 朱家雄、、 》教材作为参考用书，补充《幼儿数学新编》 、、 。选择性课程中选用新世纪教材《阅读识字》《阳光英语》等。、 八、配套措施课程计划的落实一定要有相应的配套措施，为此，我们有园长为组长的课 改领导小组的引领，有业务园长为首的课程评价小组的调控，有教研组长为核心 的研究小组的研讨，还有社区教育点的支持，来确保新课程计划的实施。我们在新课程试验工作的初期便成立了园课改领导小组，成员为园长、业 务园长和小、中、大教研组的三名组长。领导小组原则上一个星期集中一次，就 试验过程中存在的问题、面临的困难、需要解决的难点等方面进行汇总、交流和 落实。同时，针对教师在试验过程中普遍存在的共性问题，领导小组的成员定期 为教师开设专题辅导、提供现场答疑、进行教学示范、协调教育资源等，支持与 推动教师不断反思自己的教学行为，提升自己的专业化水平，把握新课程方向， 起到引领的作用。业务园长在深入各班听课的基础上，不时向教师提出合理化建议，共同讨 论、调整教育计划。每月对教师的计划、记录、案例作一次检查、分析，对课程 实施情况进行评价并与教师作交流，对存在问题及时提出修正方案，把握好课程 的平衡。教研组长在实施新课程中的作用是巨大的。两周一次以教研组为单位开展集 体性的研究、以骨干教师为笼头进行实践指导、以相对统一的进度和模式展开主 题、以集体性的预设活动为突破口。在教研活动中，组长要发挥带头作用，更要 体现教师的主体作用，共同商议确定活动主题、整合教育目标与形式、开发运用 教育资源、计划设想确定活动进程、合理有效地进行观察与记录。讨论一些共性17 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 问题、热点问题、难点问题。组长作为一个核心人物，负责做好引领、统筹、规 划、指导、检查等工作，同时将相对集中的问题递交课改领导小组商议解决。在实施新课程的过程中，社区与行政的支持是不可确少的。为此，建立了 一系列课外教育点。有体育场馆、 杨子中学的鸟类馆和生命科学馆、 崇明博物馆、 图书馆、各大商场、宝岛世纪园、怡祥居、敬老院、邮电局、消防队、瀛洲公园、 澹园、森林公园等等，根据主题的需要和社会化发展的需要定期或不定期的去参 观、访问、学习。这些教育点的开发，为我们实施新课程提供了有力的保障。18 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 篇五:幼儿园课程教学计划幼儿园课程计划教师:王力为 一、指导思想 我所授幼儿园课程这门课的班级为 14 级的 3 个幼教班，并且是一门大专考 试课程， 这门课程不仅对学生以后工作有着重要的影响，对关系到他们大专考试 的通过率，所以上好这门课十分必要。14 级学生已经在学校接受了一年的学习， 学生学习心态基本稳定，女生班纪律也普遍较好，但是她们有一个基本共性，会 对枯燥的理论课产生厌学心理，并且基础较差。根据本学期的教学任务，一周只 有两节课，所以上课内容将会变得紧凑。所以我认为在上课时，要根据历年大专 考试重点，对课程进行挑选讲解，多做真题模拟题。 二、课程教学总体目标 本课程设置的目标是帮助考生掌握课程方面的基础知识， 认识幼儿园课程的 内涵和特点，树立正确的幼儿园课程观，较为系统地掌握幼儿园课程设计、实施 和评价的基本原理和具体方法， 掌握当前三种常见幼儿园课程类型的设计程序与 方法，并开阔视野，了解国内外几种典型的幼儿园课程方案，提升读者的课程理 解能力与课程编制的实践能力。 三、教学重难点 教学重点:了解幼儿园课程的内涵及特点，树立正确的幼儿园课程观;掌握 幼儿园课程设计、实施和评价的基本原理、方法和原则，掌握三种常见幼儿园课 程类型设计的基本程序和方法策略，能反思并改善现状。教学难点:难点在实践应用上，即如何切实将这些基本原理、基本程序和方 法策略应用于实践。 四、教学方法与措施 授课过程采用重点讲解法， 由于时间问题， 无法把书本上每一个知识点讲到 讲透，所以只能根据考核知识点，重点讲解大专考核知识点。教学过程还是以引 导为主，我会采取合作探究、讨论、案例教学、实践教学等多种教学方法，充分 调动学生参与教学过程， 激发学生的学习热情， 从而达到充分理解知识点的效果。课后作业以大专考试题型为主，不仅仅只限于做课本简答题， ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 选择题、名词解释 等题型也要让学生得到充分的练习。 ----------------------------------------------------------第X页 共X页--------------------------------------------------------- 教学方法的运用还应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点， 有针对性地开展幼儿园课程的教学。 四、教学进度计划周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 时间 2 月 23 日-2 月 26 日 2 月 29 日-3 月 4 日 3 月 7 日-3 月 11 日 3 月 14 日-3 月 18 日 3 月 21 日-3 月 25 日 3 月 28 日-4 月 1 日 4月5日4月8日 4 月 11 日-4 月 15 日 4 月 18 日-4 月 22 日 4 月 25 日-4 月 29 日 5月3日5月5日 5 月 9 日-5 月 13 日 5 月 16 日-5 月 20 日 5 月 23 日-5 月 27 日 5 月 30 日-6 月 3 日 6 月 6 日-6 月 11 日 教学内容 幼儿园课程绪论 第一章 幼儿园课程概述 第二章 幼儿园课程设计 第二章 幼儿园课程设计 第二章 幼儿园课程设计 第三章 幼儿园课程实施 第四章 幼儿园课程评价 第四章 幼儿园课程评价 第五章 常见幼儿园课程类型的设计 第五章 常见幼儿园课程类型的设计 第六章 几种典型幼儿园课程方案 第六章 几种典型幼儿园课程方案 第六章 几种典型幼儿园课程方案 第六章 几种典型幼儿园课程方案 第六章 几种典型幼儿园课程方案 复习做题